学前儿童科学教育题库

一、名词解释
1、科学教育
学前科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身活动，对周围自然界进行感知、观察、操作和发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程，也是他们形成科学情感和态度，掌握科学方法，获得有关周围物质世界及其关系的科学经验的活动。

2、初级科学概念
指的是儿童在感知和经验的表象的基础上，对同类事物的外在的、明显的共同特征的概括，是一种概括化的表象，它既区别于具体的经验，也区别于真正的抽象概念。

3、科学经验
是指学前儿童在科学探索的过程中，通过他们亲自操作，以自身的感觉器官直接接触周围世界所获取的具体事实和第一手经验，包括儿童对事物形状特征的认识、对科学现象的理解等。

4、观察
是指在人工控制现象发生的条件下，对现象进行感知和测量的方法，它是科学实践的重要形式，是获取信息和检验理论的基本手段。

5、测量
是指用量具或仪器来测定物体的尺寸、角度、几何形状或表面相互位置的过程的总称，也包括用仪表来测定各种物理量的过程。

6、科学小制作
就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。

7、科学游戏
科学游戏是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具（科技玩具）等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对学前儿童进行科学教育的一种有效的方法。

8、科学实验
是指在人工控制现象发生的条件下，对现象进行感知和测量的方法，它是科学实践的重要形式，是获取信息和检验理论的基本手段。

二、简答题
1、学前儿童科学教育的特点：
①启蒙性②直观性③综合性④趣味性
2、学前儿童的科学学习在不同年龄阶段具有的共同特征。

①儿童是天生的科学家
②儿童通过直接经验来认识事物的
③儿童的探究方法具有试误性
④所获得的知识经验具有“非科学性”
3、皮亚杰理论对学前儿童教育的启示。

①在学前儿童科学教育活动中，教师应该让学前儿童动手动脑积极参与，在操作中建构自己的知识经验。

（知识是学习者建立的，不是教师提供的）
②要允许学前儿童犯错误，只有在不断“试误”的过程中，学前儿童才能积累足够的经验，最终得到发展。

（注重儿童自身原有的经验）
③创设丰富的环境，提供充足的操作材料。

4、幼儿教师应该具备的科学素养有哪些？
（1）科技素养：
①要掌握丰富的科技知识；
②能用科学的方法进行思考问题解决问题；
③能以积极的态度影响幼儿、感染幼儿。

（2）要具有全新的、现代的教育观念。

（3）要具有一定教育知识和技能。

5、试述目标的重要性。

①目标是教师实施科学教育的方向。

②目标是科学教育评价的标准。

③明确教育目标，可以增强教师组织教育活动的目的性和主动性要科学地确定学前儿童。

6、制定目标的依据有哪些？
①确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。

②确定学前儿童科学教育目标的社会依据。

③确定学前儿童科学教育目标的学科依据
7、幼儿园教育科学领域总目标：
①对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
②能运用各种感觉，动手动脑，探究问题；
③能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
④能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
⑤爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

8、科学教育的内容范围。

①了解自然环境及其和人们生活的关系。

②探究身边事物、现象的特点及变化规律。

③感受科学技术及其对生活的影响。

9、科学教育内容选编的原则
①科学性和启蒙性；
②广泛性和代表性；
③地方性和季节性；
④时代性和民族性。

10、科学教育内容的特点：
①在引导学前儿童了解周围环境的同时，了解人体自身；
②让学前儿童感受技术、崇尚科学；
③在认识周围环境的同时，进行环境保护教育；
④把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来；
⑤从学前儿童的身边取材。

11、具体教案设计的基本要素：
①活动的题目②幼儿年龄班③活动目标④活动准备⑤活动过程与指导
⑥活动的延伸⑦活动的评析
12、内容选编的具体方法
①以季节为主线选编内容
②单元式选编内容
③以五大领域选编内容
13、组织儿童观察活动的指导要点。

①教师首先要启发儿童的观察兴趣。

②教师要善于提出有质量的问题。

③教师要注意观察儿童在活动中的探索情况，以便做出适当的指导。

④引导儿童利用多种感官参与观察活动。

⑤教会儿童全面有序的观察方法。

⑥引导儿童在观察中学会比较不同事物的特征。

⑦鼓励儿童用适当的方式表达自己的发现和在活动中的感受。

⑧指导儿童学习做观察记录。

14、学前儿童科学实验活动的指导要点。

①教师要精心选择合适的实验内容，做好实验的准备工作。

②提供充足的实验材料和时间。

③教师要真正放手让儿童实验、操作和探索。

④教师的演示讲解要清楚。

⑤引导儿童学习用多种方式表达和交流探索的过程和结果，记录实验结果。

⑥在实验活动中，要注意安全卫生问题。

15、教师在组织儿童分类活动时的指导要点。

①指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类
②帮助学前儿童学习不同的分类活动类型
③指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类
④帮助学前儿童明确分类标准，并鼓励他们自己确定分类标准。