听课《莫泊桑拜师》有感

听课《莫泊桑拜师》有感
今天听了李老师的课文《莫泊桑拜师》，很受启发。

李老师上的课大气、生动、重难点把握精准。

她从“长文短教”的思想出发，对师生课堂的角色定位非常清撤。

逐步引导学生解疑，每个环节落实到位，特别是双基训练结壮。

在40分钟的时间里，学生学到了很多东西，高效课堂解决了“长久短教”的难点，给我们每一位老师作了很好的示范。

一、对教材的钻研非常深入，驾驭教材的能力强。

①以莫泊桑的虚心好学与福楼拜的循循善教为线索，引导学生解读文本，脉落清撤，整体感强。

②讲到第6段时，提问：从哪些地方可以看出莫泊桑听都是的话？要学生从书上找词语，学生一下子就找到“认真、持续”两个词，还从第8段找到“天天、全神贯注”这两个词。

这样把整篇谭文融会贯通，注重段落之间的内在联系。

可见校长对课文内容的理解很深刻。

二、善于引导学生质疑。

开课板书课题从“拜”入手，提问：你从“拜”想到什么？一下子调动学生的积极性，学生提出了五个很有价值的问题（拜谁为师、为什么拜师、怎样拜师、老师怎么教的，他听老师的话吗？）。

这些问题都跟课文内容密切相关，学生质疑的能力培养到位。

围绕这些问题在书中寻找答案，这就使学习活动有目的性，不是眉毛胡子一把抓。

三、搜集和处理信息的能力强。

关于莫泊桑的生平文字太多，为了节约时间，就要灵敏选择材料介绍给学生。

开课时用PPT的形式把莫泊桑的主要事迹简介了一下，让学生初步了解这个人物。

当学习到第10段时，根据课文内容的需要，又出示另一张PPT，把他的文学成就罗列出来，学生急迫地想知道他到底是怎样学写文章的，这么蛮横！这第二次简介主人公安排精巧，引出下一个环节的学习内容，紧扣课文内容。

四、评价语言丰盛，而且有针对性。

她毫不悭吝地对学生进行牵强地评价，正面鼓励学生，让学生体验到胜利的怡悦，激发学生学习的兴趣，让我们也深受启示。

五、重视双基训练，重点难点突破有方法。

①词语的理解方法多。

比如：引导学生理解“酷爱”用的是比较法，换词“喜爱、心爱”，说明程度深。

理解“滔滔不绝”采用的是创设情境法，当学生说了一大堆“丰盛的材料”的内容后，李老师顺势小结：刚才发言的孩子说话流通，没有间断，这就叫“”滔滔不绝。

她把情境营造成这种氛围，理解词语就很形象了。

理解“富丽堂皇”采用对比法，与“装饰简易”对比……这些方法实用性强，灵敏运用很好。

②学习第7自然段，在朗读的基础上，设计了几个练习题，引导学生学习写作的方法。

把练习与课文理解结合起来，结壮高效，训练点突出。

六、重视朗读指导。

如第1段“平平常常”读音纠正到位，还指导学生读出“酷爱”所包含的感情,读出“焦急万分”的状态。

第七段读出反问的语气等。

七、引导学生统统回答问题。

当学生回答问题不太统统时，她会及时提醒学生把话说统统，这样严格的训练对学生的成长是很有好处的。

习惯成自然，有了这样优良的培养，学生的素质会逐步提高。

八、拓展训练善于启发思维。

学习第七段，学生了解了一些观察的角度和内容，校长又追问：莫泊桑还会观察到哪些丰盛的材料呢？这个问题打开了学生的话匣子，学生在课文内容的启发下，又想象了一些其他的观察内容，非常精彩。

我们的语文教学不能只局限于文字，还要透过语言文字想象它们的内涵和外延，进行再创造。

这中精神的培养是很严重的。

她的课很结壮，给老师们树立了生动的榜样。

祝愿我们的工作在不断的交流与碰撞中，在切磋与磨合中取得长足的进步。