(小学教育)2019年四年级科学上册复习资料(师用精编)

2019年四年级科学上册复习资料(师用精编)
1-1闭上眼睛倾听周围的声音
我们能分辨出声音的方向、远近。

声音来自四面八方。

1-2我们生活在一个声音的世界里，生活中声音无处不在，有的悦耳动听，使我们感到舒适；有的嘈杂刺耳，使我们感到烦躁。

1-4音叉发声，感受声音有高有低，有强有弱。

音叉是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高）。

音叉上有（字母）和（数字），字母代表的是（音调），数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数）。

①所有的音叉上的数字和字母都相同。

对吗？（）
②轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。

对吗？（）
③敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。

对吗？（）
1-3不同的物体会发出不同的声音，相同的物体在不同的情况下会发出不同的声音。

①敲击用细线吊起来的铁钉，能发出清脆的声音。

②用相同的力，击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。

③一列鸣笛火车自远而来经过你的身旁，又由近而去时，你听到的鸣笛声音有什么变化
2声音是怎样产生的
2-1怎样使物体发出声音
怎样使锣鼓发声？（用力按压、敲）
在鼓面上放些砂粒，敲打鼓面时，听到声音的同时，还可以看到砂粒在跳动，
敲得越响砂粒振动的越高，说明用力越大，振动的幅度越大
停止敲击时还有声音，说明振动停止后还能发出微弱的声音，对吗
用手一按，响声停止
2-2(原来是静止的）一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。

2-3声音是由物体振动产生的。

2-4物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。

如果停止振动声音就会马上停止。

注意是振动，不是受力、不是相撞、不是晃动
2-5音叉击水实验：用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。

振动的同时也就产生了声音
2-6自然界中的所有物体，每时每刻都在振动，因而每时每刻都在制造声音。

人的听力有限，有些声音
能听到，有些声音听不到。

①瀑布水流声、吹口哨、吹口琴、吹笛子、气球爆炸声是怎样产生的？你能解释吗
②人发出的声音不是振动产生的。

对吗？（）
我们说话时能发出声音是因为声带在振动。

③只有声带不停地振动才能发出声音。

对吗？（）
④我们身上有一个非常敏感，可以感受振动的器官，它是耳朵（耳朵里的鼓膜）。

对吗？（）
⑤用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。

对吗？（）
⑥没有物体照样可以听到声音。

对吗？（）
⑦只要人耳听不到，振动的物体就不会发声。

对吗？（）
⑧有的物体发声时振动，有的物体发声时不振动对吗？（）
3、声音的变化
3-1怎样使钢尺发声？（用力弯、轻轻拨动）
把尺子伸出桌面固定不动，轻拨动时声音小（弱），用力拨动时声音大（强）。

3-2声音的强弱可以用音量来描述：
振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。

音量单位是分贝。

（dB）
震耳欲聋反映了声音的音量很大
3-3用相同的力，敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低
杯子的杯口，水越满，听到的声音越
（低）。

3-5声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量，
物体振动的越快，声音越高，物体振动的越慢，声音越低，
音高的单位是赫兹，它表示的是物体一秒钟振动的次数。

3-6声音刺耳，反映了声音的（）很高。

3-7怎样使橡皮筋发声？（用力拉伸、轻轻拨动）
①有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高）；拉得松，声音（低）；
②两根同样的橡皮筋，拉得一样长短时，用力拨，声音（强）；轻轻拨，声音（弱）。

③拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。

振动物体的粗细、长短、大小、松紧不同，会使声音的高低不同
4探索尺子的音高变化
3-1 尺子伸出桌子的长度与音高变化有关系。

用相同的力拨动伸出桌面的钢尺，
①伸出桌面短，听到声音（高）；
②伸出桌面长，听到声音（低）；
③尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；
④尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。

同一把钢尺，将它放在桌面上，且伸出桌面一段距离，用力压住桌面上的那部分钢尺，然后用力弹拨钢尺，下列情况中，钢尺所产生的声音最高。

A钢尺伸出桌面部分为6厘米B钢尺伸出桌面部分为9厘米C钢尺伸出桌面部分为4厘米
D钢尺伸出桌面部分为10厘米
3-2在钢尺伸出桌面的长度不变的情况下，改变拨动钢尺的力度，其音量（），音高（）在拨动钢尺的力度不变的情况下，改变钢尺伸出桌面的长度，其音高（），音量（）。

5、声音的传播
5-1用击打过的音叉轻轻触及水面：
①音叉振动引起水的波动
②声波的产生和水波相似。

物体振动发出声音，同时引起周围空气的震动，发声物体振动得快，周围空气振动的就快；发声物体振动得慢，周围空气振动的就慢；发生物体振动的幅度大，周围空气振动的幅度就大；发生物体振动的幅度小，周围空气振动的幅度就小。

就这样，物体振动时形成了声音的波浪，一圈一圈的向周围扩散，这，一圈一圈向周围扩散的声音的波浪叫声波。

③水波看得见，用眼睛不能直观的看到，但可以感觉或者用仪器捕捉到到它的存在。

5-2声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

5-3声音能够在气体中传播
①空气是传播声音的重要物质，在空气中传播的速度是每秒340米。

②老师讲课的声音是通过什么传播的？（老师的声带振动产生声音，再通过空气传播到学生耳朵里）
5-4．声音能够在固体中传播，
①下面物体传声效果最好的是（）。

A 铝箔
B 木尺
C 棉线
D 尼龙线
②但不同的固体传播声音的效果不同。

声音在空气中传播的速度是每秒340米，声音在水中传播的速度是每秒1450米。

声音在铁中传播的速度是每秒5000米
③固体的传声效果一般要比气体的传声效果好
当别人咀嚼脆饼时，你听到的声音很小，而你自己咀嚼时听到的声音大，这是因为前者的声音靠空气传播，后者的声音靠固体传播，固体传播声音较强。

在古代战场上，没有现代一些设备，想早点知道大批敌军来临，你有什么办法？你的科学依据是什么？可以把耳朵贴在地上，听一听有没有从远处传来的声音，这样就可以判断了，根据的是声音可以在不同物体中传播，所以也可以在大地里传播。

5-5声音能够在液体中传播
①打开的收音机密封在塑料袋中，放在水中，仍然可以听到声音
②钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就吓跑了，这说明了空气和水都能传播声音
③在鱼缸外面晃手、和轻触鱼缸，哪个更容易把鱼惊动了？
5-6．在真空的环境中不能传播声音。

①为什么人们在月球上互相通话必须借助无线电?在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。

②真空闹钟实验：把一个闹钟放在一个抽成真空的密闭玻璃钟罩内，看见闹钟的振锤在打铃，却听不到铃声，说明真空不能传声
5-7拓展：
A物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。

对吗（）
B声音传播的方式是（）①直线②波浪③曲线
C敲锣打鼓扭秧歌，这锣声鼓声是由于锣面鼓面的振动产生的，再通过空气向四周传播。

D点燃的蜡烛靠近敲击的鼓的另一面，蜡烛的火焰会跳动。

怎么解释？
（鼓发声时鼓面振动引起周围的空气振动，使蜡烛的火焰会跳动）
E并放的两个音叉，敲击左边的音叉时，会引起右边的音叉振动。

如何解释？
（空气把把边音叉的振动传给了右边的音叉）
F玩土电话（两人玩，多人玩，换不同的材料玩）：
6我们是怎样听到声音的
6-1耳朵由（）、（）、（）三部分组成。

6-2 ①耳廓
——收集声音②耳道——传递声音③鼓膜——引起振动
④听觉神经——传递振动信号向大脑报告信息。

鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动，声音大时，鼓膜振动得快，声音小时，鼓膜振动的慢。

6-3 我们是怎样听到声音的？
一个振动的物体会使它的周围空气发生的振动，振动的空气到达我们的耳朵，敲打鼓膜并使它振动，耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳引起液体的振动，液体的振动导致听觉神经的移动，产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音
基本的传播途径：物体振动空气耳朵（良好的耳朵）
7保护我们的听力
7-1耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。

①耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐（错）
经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳或造成损伤，从而导致听力下降。

即使是再优美的音乐，在一定的环境中也可能成为噪声。

比如图书管里唱歌的声音，夜深人静的时候练习钢琴的声音
②放鞭炮时，用手捂住耳朵，会减少鞭炮声对鼓膜的伤害。

引起振动
鼓膜很薄，如果外界声音特别大时，会使鼓膜穿孔
③一旦听力严重下降，通常需要配戴助听器，这种小的电子扩音器能帮助人们使声音放大。

7-2保护听力的方法有：（）A远离噪声 B控制物体发声 C多听优美的音乐
7-3减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。

①噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。

对吗（）噪声对人的身心都会造成影响
②声音过高过强，会损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。

7-4物体发出声音的大小是可以控制的。

①在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声装置-------发声罐。

②使发声罐发出的声音变轻地方法：用手捂住发声罐、用纸包住发声罐。

7-5生活中的噪音对我们的身心健康十分有害，说说人们是怎样控制发声、减少噪音的？
答：（1）在电影院、医院、学校等公共场合要轻声细语，减少噪音的产生。

（2）在汽车、摩托车的排气管上加上消音装置，以减小发动机的声音。

（3）人们在墙上、天花板上加装吸音、隔音材料，以减少噪声。

（4）人们还使用吃音玻璃、双层玻璃，减少室外噪声对室内的影响。

（5）在穿过居民区的公路两侧，安有隔音板、植树造林，都有利于降低噪音强度。

7-6邻居家里经常唱歌，影响自己休息学习，该怎么办？
7-7为了使学生在教室里上课时免受环境周围噪声的干扰，合理有效的措施是（）
A在教室内保持安静不说话 B在校园周围植树
C每个学生戴一个防噪声耳罩 D教室内安装噪声检测装置
新教科版科学四年级第三单元——声音知识点
1、音叉是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高）。

音叉上有（字母）和（数字），字母代表的是（音调），数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数）。

2、一个物体在（力）的作用下，不断（重复地）做（往返运动），这种运动称为（振动）。

3、声音是由物体（振动）而产生的。

4、声音的（强弱）可以用（音量）来描述。

振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。

5、声音的（高低）可以用（音高）来描述，（音高）是描述物体振动快慢的一个量。

物体振动的越快，发出的声音就越（高）；物体振动的越（慢），发出的声音就越低。

6、声音以（波）的形式传播，当（声波）遇到物体时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。

7、声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播。

声音不能在（真空）中传播。

8、耳朵由（外耳）（中耳）（内耳）三部分组成。

耳廓的作用是（收集声波）。

9、（过高过强）的声音有可能损伤我们的听力，所以我们尽量远离这些声音，有时需要（捂住耳朵）或（戴上保护装置）。

10、描述人感受声音的过程：一个振动的物体会使它周围的空气发生震动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。

耳朵的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。

11、使发声罐发出的声音变轻地方法：用手捂住发声罐、用纸包住发声罐。

12、人们生活中减少噪音的方法：安装双层玻璃、安装汽车消声器。

14、应用题：有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就（高），拉得松，声音就（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就（强），轻轻拨，声音就（弱）
我们的身体知识点
1、人的身体一般可以分（头）、（颈）、（躯干）、（四肢）四个部分。

2、我们的身体了有一个支架，这就是（骨骼），它（支撑）我们的身体，保护我们的（内脏器官），使我们能进行各种各样的（活动）。

3、（骨骼）与（关节）、（肌肉）协调工作，我们才能运动。

4、人的呼吸实际上是在进行着（气体交换），使（氧气）进入血液，同时排出（二氧化碳）。

5、（经常锻炼身体）会增大我们的（肺活量），获得更多的（氧气）。

6、人的呼吸器官有（鼻腔）、（咽）、（喉）、（气管）、（支气管）和（肺）等。

7、人体需要的氧气由（肺）吸入后进入（血液），再由（心脏）通过血管输送全身各个部位，同时收集（二氧化碳）等废物，再排出体外。

8、（合理的休息）与（良好的睡眠），会让心脏更好的工作，有利于我们的健康。

9、人体的消化器官主要有（口腔、食道、胃、小肠和大肠）。

10、食物的养分主要是在人体的（小肠）里吸收的。

11、（口腔）是食物消化（开始）的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。

牙齿的作用是（切磨），舌头的作用是（搅拌），唾液的作用是（润湿）。

12、牙齿是我们身体重要的（消化工具），我们的牙齿可分为（门齿）、（犬齿）、（臼齿）三类。

13、人们常说细嚼慢咽的道理：表明牙齿在消化过程中的重要作用，细嚼慢咽是牙齿将食物充分的磨碎，这样有利于食物在体内的消化。

14、（经常刷牙）可以防止蛀牙。

15、经常参加体育锻炼，能使我们的（骨骼粗壮），（肌肉发达），（关节更加灵活）。

16、（达•芬奇）画的人体草图被称为第一张精确的人体画。

17、人体的骨骼具有（支持躯体）、（塑造体型）和（保护内脏）的功能。

18、人每天应补充大约（2500毫升）水。

19、台灯所用的蛇皮管类似（脊柱）的结构；天线的万向节相当于（肩关节）；门窗上的合页类似（关节）；起重机吊臂相当于（手臂上的骨骼），起重机液压动力相当于（肌肉）。