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《道德经》导读
总结词
《道德经》是道家学派的经典著作,主 要阐述老子关于道德、自然、天人合一 的思想,以及修身养性、治国安民的道 理。
VS
详细描述
《道德经》共81章,分为80章正文和1章 结论。正文采用韵文形式,语言简练、意 蕴深远,涉及哲学、政治、伦理、自然等 多个领域。
《庄子》导读
总结词
《庄子》是道家学派的重要著作之一,主要 阐述庄子关于齐物论、养生之道、自由逍遥 等思想,以及关于人生态度和处世哲学的观 点。
法家思想的主要代表人物
韩非子
韩非子是法家思想的集大成者,主张以法治国, 建立强大的中央集权国家。
李斯
李斯是秦始皇的重要辅佐,主张以法治手段实现 国家统一。
商鞅
商鞅是秦国重要的改革家,主张以法治手段改革 社会,提高国家实力。
法家思想的历史发展与影响0102来自0304先秦时期
法家思想起源于春秋战国时期 ,与儒家、墨家等思想并立。
历史发展
道家思想起源于春秋战国时期,与儒家、墨家等思想并立 ,自汉代以来逐渐成为中国传统文化的重要组成部分。
对中国传统文化的影响
道家思想对中国传统文化产生了深远的影响,尤其在文学 、艺术、哲学、宗教等领域。它影响了中国的审美观念、 文学风格和道德观念。
对世界文化的影响
道家思想也被世界其他文化所关注和接受,如在日本、韩 国等国家都有广泛的影响。它对世界文化的多元化和交流 也起到了积极的推动作用。
道家思想
REPORTING
道家思想的基本理念
强调"道"是宇宙万物的本源
主张"无为而治"
道家认为"道"是宇宙万物产生的根源,它超 越了物质世界,也超越了时间和空间。
传统文化国学经典PPT课件

汉代经学分古文经学和今文经学, 学者在研习的过程中形成了两种思想派别, 后经相互争辩、互相渗透和整合,初步实现了经学的统一。
中国魏晋时期出现的一种崇尚老庄的思潮。 与世俗所谓玄学、玄虚实有不同。
玄学即是研究幽深玄远问题的学说。魏晋时人 注重《老子》、《庄子》和《周易》, 称之为“三玄”,
而《老子》、《庄子》则被视为“玄宗”。 魏晋玄学的主要代表人物
最早出现于诸子散文中,叫“短赋”; 以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡,叫“骚赋”;
汉代正式确立了赋的体例,称为“辞赋”; 魏晋以后,日益向骈对方向发展,叫做“骈赋”; 唐代又由骈体转入律体叫“律赋”;宋代以散文形式写赋,称为“文赋”。
唐诗宋词
唐诗泛指创作于唐朝的诗。 唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一,是中华文化宝库中的一颗明珠,
墨家十大哲学思想
明天非非节节尚尚非兼 鬼志命乐葬用同贤攻爱
贰
历代主流思想
“两汉经学”
经学是指中国古代研究儒家经典学说,并阐明其含义的学问。 孔子晚年编订和整理了一些传统的文献, 形成了《诗》、《书》、《礼》、 《易》、《乐》、《春秋》六经, 这六经被人们公认为宝典。
汉武帝即位后,实行“罢黜百家,独尊儒术” , 使得经学日益兴盛和发展起来。
源
远 流 长
博 大 精
深
海
包 容 万
纳 百 川
物
国学,是以先秦经典及诸子百家学说为根基, 它涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、 宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、 汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说 及历代史学等一套完整的文化、学术体系。
现代泛指“中国传统思想文化学术”。
绪 论
壹
贰
叁
元 曲
中国魏晋时期出现的一种崇尚老庄的思潮。 与世俗所谓玄学、玄虚实有不同。
玄学即是研究幽深玄远问题的学说。魏晋时人 注重《老子》、《庄子》和《周易》, 称之为“三玄”,
而《老子》、《庄子》则被视为“玄宗”。 魏晋玄学的主要代表人物
最早出现于诸子散文中,叫“短赋”; 以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡,叫“骚赋”;
汉代正式确立了赋的体例,称为“辞赋”; 魏晋以后,日益向骈对方向发展,叫做“骈赋”; 唐代又由骈体转入律体叫“律赋”;宋代以散文形式写赋,称为“文赋”。
唐诗宋词
唐诗泛指创作于唐朝的诗。 唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一,是中华文化宝库中的一颗明珠,
墨家十大哲学思想
明天非非节节尚尚非兼 鬼志命乐葬用同贤攻爱
贰
历代主流思想
“两汉经学”
经学是指中国古代研究儒家经典学说,并阐明其含义的学问。 孔子晚年编订和整理了一些传统的文献, 形成了《诗》、《书》、《礼》、 《易》、《乐》、《春秋》六经, 这六经被人们公认为宝典。
汉武帝即位后,实行“罢黜百家,独尊儒术” , 使得经学日益兴盛和发展起来。
源
远 流 长
博 大 精
深
海
包 容 万
纳 百 川
物
国学,是以先秦经典及诸子百家学说为根基, 它涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、 宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、 汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说 及历代史学等一套完整的文化、学术体系。
现代泛指“中国传统思想文化学术”。
绪 论
壹
贰
叁
元 曲
中国传统文化国学文化PPT课件

国 学 变 迁
“国学”一说,产生于西学东渐、文化转型的历史时期。而关于国学 的定义,严格意义上,到目前为止,学术界还没有给我们做出统一明确 的界定。名家众说纷纭,莫衷一是。
儒儒国 家家学 学的宗 派伦旨 创理 始思 人想
它以语录体和对话文体为主,记录了孔子以及弟子言 行,几种体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及 教育原则等。它于《大学》、《中庸》、《孟子》合称为 《四书》。通行本《论语》共二十篇。
以生命思何 ,
儒家思想
非非非非 礼礼礼礼 勿勿勿勿 动言听视 。、、、
儒家思想
是不知 知知之 也为为 。不知
知之 ,,
儒家思想
亦硁言
可硁必
以然信
为小,
次人行
矣哉必
。
!
抑
果 。
—
—
— —
经史 释子艺集 部部 道部术部
宗、 儒各 教诸谱诸 学种 著子录子 经体 作百 百 典裁 家 家
历 及及 史 著 作
百
家
及
艺
术
、
谱
录
集部分为“楚辞类”、“别集类”、“总集类”、“词曲类”、“闺阁类”,重要书目 如:《楚辞》、《全唐诗》,《全宋词》,《乐府诗集》、《文选》、《李太白集》、 《杜工部集》、《韩昌黎集》、《柳河东集》、《白香山集》等等。
子曰:“学而时习之,不亦悦乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人 不知而不愠,不亦君子乎?”
当 代 价 值
• 重振国学,对于唤起文化自觉,恢复文化自信,实现文化认 同,增强民族凝聚力,具有重要的意义;
• 可提高国人的道德水准,提高个人的文化素养,提高国民的 精神生活水平,对建设和谐社会具有重要的意义;
国学一般是指----以儒学为主体的中华传统文化与学术。 国学既然是中国传统文化与学术,那么无疑也包括了医学、 戏剧、书画、星相、数术等等,这些当然是属于国学范畴, 但也可以说是国学的外延了。 国学原指国家学府,如太学、 国子监。
国学基础知识讲座 ppt课件30张

现在一说到“豆腐渣”桥梁、“豆腐渣” 堤坝,便不由自主的想到贪污与腐败,一说 到讨薪问题,我们便会联想到跳楼,作为中 学生,我们课堂上听的是大公无私,到街上 走一圈就有可能被欺骗,我们不知所措,困 惑!为什么?是世界经济的冲击,还是世界 文化的渗透?我认为:关键是我们国人自己 失去了方向,西方经济冲击也好,不良文化 渗透也好,那是外因,内因毕竟是决定因素。
精神到处文章老,学问深时意气平
什么是国学: “国学”本意是国家一级学校的称谓。 “国学”一词最早见于《周礼· 春官· 乐师 》:“乐师掌国学之政,以教国子小舞。” 《周礼· 地官· 师氏》:“以三德教国子, 一曰至德,以为道本;二曰敏德,以为行 本;三曰孝德,以知逆恶。”郑玄注: “国子,公卿大夫之子弟。” 《礼记· 学记》:“古之教者,家有塾, 党有庠,术有序,国有学。”
• 全世界诺贝尔奖得主早在1981年就这样警示世 界:如果人类要在21世纪生存下去,必须回眸2 500年,去汲取孔子的智慧。孔子的智慧,即儒 家的思想精髓,是“穷则独善其身,达则兼济天下 ”、“正心、修身、齐家、治国、平天下的人生追 求。便提及了国学的必要性”。 • 昔人有云,积金遗于子孙,子孙未必能守。积书遗 于子孙,子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中, 此万世传家之宝训也。 • 中国的学问是不治已病治未病。 • 什么叫教?「上所施,下所效」,叫教;育,「养 子使作善也」
国学从思想体系上又可以分为儒、佛、道三 家。儒家讲究“正心、修身、齐家、治国、平天 下”;佛家讲究用慈悲心做普度事,叫人做善事、 知因果;道家强调“道法自然”,尊重自然规律, 讲究天人合一。前人说过“以儒治世,以道治身, 以佛治心”,道出了三家的特点与互补之功。 国学的复兴,是时代的召唤与要求。今天, 随着国势的上升,我们自然要大力弘扬国学,也 要让世界了解国学。了解国学也就是了解我们的 历史和现在,也就是了解我们中国人。我们知道, 成为文化大国才是真正的强国。在经济全球化的 背景下,作为一个中国人,我们更应该深入全面 的了解我们自己的国学,绝不能够数典忘祖。 为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学, 为万世开太平。
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物盛而衰,乐极则悲。—汉•刘安《淮南子• 道应训》 塞翁失马,安知非福。—汉•刘安《淮南子• 人间训》
人有悲欢离合,
月有阴晴圆缺,
此事古难全。
—宋•苏轼《水调歌头》
43
书读百遍,其义自见 。—晋•陈寿《三国志•魏书•王朗传附王肃》 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。—《三国志•蜀书• 先主传》 古之君子,其责己也重以周,其待人也轻以约。
他人,就丧失了做人的道德,沉迷于所喜爱的事物,就会失去进取的志向。
17
爱人者,人恒爱之; 敬人者,人恒敬之。
译文:爱护别人的人, 总会得到别人的爱护; 尊敬别人的人,总会 得到别人的尊敬。
18
救人一命,胜造七级浮屠。 积金千两,不如明解经书。 闹里有钱,静处安身。 钱财如粪土,仁义值千金。
增广贤文
1
序跋
2
昔时贤文,诲汝谆谆。 集韵增广,多见多闻。 观今宜鉴古,无古不成今。
译文:用过去的圣贤们的言论,来谆谆教诲你。择 取众多言论编成“增广”,让你多看多听、借鉴古 人的教训,指导今天的行为,因为今天是古代的延 续。
3
勤学惜时篇
4
光阴似箭,日月如梭 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴
12
青出于蓝而胜于蓝,冰生于水而寒于水 长江后浪推前浪,世上新人赶旧人
13
千里送鹅毛,礼轻仁义重。君子之交淡以成, 小人之交甘以坏。
14
处世修养篇
15
一毫之恶,劝人莫作 一毫之善,与人方便
16
和气致祥,乖气致戾。 玩人丧德,玩物丧志。
译文: 待人和气,就会事事如意;与人怄气,就会事事不顺。戏弄和欺骗
20
用心计较般般错,退步思量事事宽。 触来莫与竞,事过心清凉。
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国学有着悠久的历史,从先秦时期到现代,经历了数千年的演化和传承。在这个过程中,国学不断吸 收各种文化元素,形成了丰富多彩的思想体系。随着中国经济的崛起和文化自信的提升,国学逐渐受 到重视和发展,在国内外学术界和文化领域产生了广泛的影响。
02
国学经典
四书五经
《大学》
《大学》是儒家经典之 一,主要讲述了个人修 身齐家治国平天下的基
国学与现代科技的结合
数字化国学
利用现代科技手段,将国学经典 进行数字化整理和呈现,方便人
们学习和传承。
人工智能与国学
通过人工智能技术,对国学进行 研究和分析,挖掘其中的智慧和 价值,为现代社会提供新的思路
和启示。
互联网与国学传播
利用互联网平台,广泛传播国学 思想和经典,让更多人了解和接
受国学的智慧和价值。
详细描述
法家思想认为法律是维护社会秩序和统治的 重要工具,主张制定严格的法律制度并严格 执行。在政治上,法家主张以法治国,强调 君主的权力和法律的重要性,反对人治和权 谋。在个人行为上,法家强调遵守法律和规
范,反对违法乱纪和任意妄为。
墨家思想
总结词
墨家思想主张兼爱非攻、尚同尚贤,强调社会公正和平等, 反对战争和剥削。
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感谢观看
国学课件
目录
• 国学概述 • 国学经典 • 国学思想 • 国学智慧 • 国学与现代生活
01
国学概述
国学的定义与特点
总结词
国学的定义与特点
详细描述
国学是指中国传统文化与学术的统称,具有悠久的历史和深厚的底蕴。它涵盖了 哲学、文学、历史、艺术等多个领域,是中国古代智慧的结晶。国学强调人文精 神,注重道德伦理和人文修养,对于个人成长和社会发展具有重要意义。
02
国学经典
四书五经
《大学》
《大学》是儒家经典之 一,主要讲述了个人修 身齐家治国平天下的基
国学与现代科技的结合
数字化国学
利用现代科技手段,将国学经典 进行数字化整理和呈现,方便人
们学习和传承。
人工智能与国学
通过人工智能技术,对国学进行 研究和分析,挖掘其中的智慧和 价值,为现代社会提供新的思路
和启示。
互联网与国学传播
利用互联网平台,广泛传播国学 思想和经典,让更多人了解和接
受国学的智慧和价值。
详细描述
法家思想认为法律是维护社会秩序和统治的 重要工具,主张制定严格的法律制度并严格 执行。在政治上,法家主张以法治国,强调 君主的权力和法律的重要性,反对人治和权 谋。在个人行为上,法家强调遵守法律和规
范,反对违法乱纪和任意妄为。
墨家思想
总结词
墨家思想主张兼爱非攻、尚同尚贤,强调社会公正和平等, 反对战争和剥削。
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国学课件
目录
• 国学概述 • 国学经典 • 国学思想 • 国学智慧 • 国学与现代生活
01
国学概述
国学的定义与特点
总结词
国学的定义与特点
详细描述
国学是指中国传统文化与学术的统称,具有悠久的历史和深厚的底蕴。它涵盖了 哲学、文学、历史、艺术等多个领域,是中国古代智慧的结晶。国学强调人文精 神,注重道德伦理和人文修养,对于个人成长和社会发展具有重要意义。
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02
国学经典
《论语》
总结词
孔子的弟子及再传弟子记录孔子言行的著作,内容涉及政治、哲学、伦理、文 化等多个领域。
详细描述
《论语》是儒家经典之一,包含了孔子及其弟子关于政治、道德、教育等方面 的言论,被视为中华文化的瑰宝。其中,孔子提出的“仁爱”、“礼制”等思 想对后世影响深远。
《孟子》
总结词
孟子及其弟子所著的著作,主要 阐述了孟子的政治、哲学和教育 思想。
、曲式结构及演奏风格。
民间歌曲
收集并整理各地具有代表性的 民间歌曲,分析其歌词内容、
曲调特点及文化内涵。
传统节庆
春节
详细介绍春节的起源、习俗活 动(如贴春联、放鞭炮、吃团 圆饭等)以及在当代社会的意
义。
元宵节
概述元宵节的由来、习俗(如 赏花灯、吃汤圆)以及在各地 的庆祝方式。
中秋节
阐述中秋节的起源、习俗(如 赏月、吃月饼)以及与其相关 的诗词歌赋。
详细描述
《诗经》是我国最早的诗歌总集,包含了丰富的政治、 社会和人生哲理内容;《尚书》是我国最早的历史文献 之一,记载了古代的政治、经济和文化制度;《礼记》 是一部关于古代礼仪制度的著作,对后世礼仪文化产生 了深远影响;《易经》是一部占卜之书,但其中蕴含了 丰富的哲学思想;《春秋》是一部编年体史书,记载了 春秋时期各国政治、军事和社会情况。这些经典著作对 中华文化的发展和传承产生了深远的影响。
端午节
探讨端午节的起源、习俗(如 赛龙舟、吃粽子)以及在海外
的传播与影响。
传统民俗
婚丧嫁娶
介绍中国传统婚俗(如相亲、婚礼仪 式)、丧葬习俗(如葬礼程序)以及 嫁娶习俗(如聘礼与嫁妆)。
节令习俗
分析冬至、夏至等传统节日的习俗活 动及其在人们日常生活中的作用。
国学经典课件

现在一般提到的国学,是指以先秦经学习典及诸
国 学 概 念
子学为根基,涵盖了两汉经学、魏晋玄学、宋明理学 和同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清 小说并历代史学等一套特有而完整的文化、学术体系。 因此,广义上,中国古代和现代的文化和学术,包括 中国古代历史、思想、哲学、地理、政治、经济乃至 书画、音乐、易学、术数、医学、星相、建筑等都是 国学所涉及的范畴。 现在所谓国学,包括中国古代的思想、哲学、科 学、技术、历史、地理、政治、经济及书画、音乐、 术数、医学、星相、建筑等诸多方面。“国学”之名, 始之清末。其时欧美学术进入中国,号为“新学”、 “西学”等,与之相对,人们便把中国固有的学问统 称为“旧学”、“中学”或“国学”等。
客观存在的事实。
国 学 历 史 观
国学,首先是自然国学。国学是道生一一生二二生三三生万物,国 学是一阴一阳谓之道,国学是天地根是天长地久是天尊地卑,国学是万
物负阴而抱阳冲气以为和,国学是生生谓易生生不息是绵绵若存,国学
是自然是客观,是伟大的规律,是永恒的真理。 国学,其次是生命国学。国学是吾十有五而志于学三十而立四十而 不惑五十而知天命六十而耳顺七十而从心所欲不逾矩,国学是路漫漫其 修远兮吾将上下而求索,国学是油盐酱醋茶,是吃喝拉撒睡,是生老病 死故,是衣食住行修,是成人成才成圣成贤,是成长成功成熟大成。 国学,再其次是家庭国学。国学是一家仁一国兴仁一家让一国兴让, 国学是家和万事兴家兴财源旺,国学是人的身心落地生根的根据地。 国学,还是公益国学。国学就是《易经·系辞》里面讲的公益:周 乎万物道济天下。国学就是《论语·雍也》里面讲的公益:己欲立而立人 己欲达而达人。国学就是《老子》里面讲的公益:以其不自生故能长生。
概 念 的 内 涵
贰 发展性
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03
国学思想与精神
儒家思想
总结词
儒家思想是中华传统文化的重要组成部分,其核心理念包括仁、义、礼、智、信等。
详细描述
儒家思想强调人的修身齐家治国平天下,注重个人修养和道德伦理,倡导仁爱、正义、礼制、智慧和诚信等价值 观念。
道家思想
总结词
道家思想以“道”为核心,主张“无为 而治”,强调顺其自然、回归自然。
03
形成期
国学经典主要形成于春秋 战国时期,诸子百家著书 立说,奠定了后世传统文 化的基础。
发展期
汉唐时期,儒释道三家融 合,形成了具有特色的中 国传统文化。
成熟期
宋明时期,理学兴起,儒 家思想进一步发展,同时 文学、艺术等领域也取得 了新的成就。
02
国学经典著作
《论语》
总结词
儒家经典,涵盖伦理、道德、政治、教育等多方面思想。
弘扬国学经典的现实意义
弘扬优秀传统文化
传承和弘扬国学经典,有助于维 护和发扬中华优秀传统文化。
促进文化创新
在传承的基础上,结合现代社会 发展需求,推动国学经典文化的
创新与发展。
提高国民素质通过学习国ຫໍສະໝຸດ 经典,提升国民素 质和文化修养水平。
05
国学经典的教学方法
重视国学经典的阅读与理解
建立阅读计划
培养道德意识
国学经典强调道德意识和自我修养的重要性,通过学习和 领悟这些内容,能够帮助个人增强道德意识,提高自我约 束能力。
引导行为规范
国学经典中包含着许多行为规范和礼仪制度,如《论语》 中的“礼之用,和为贵”,通过学习和实践这些内容,能 够帮助个人规范自己的行为举止。
国学经典对个人思维方式的提升作用
培养审美情趣
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子曰:“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者 静;知者乐,仁者寿。”
曾子曰:士不可以弘毅,任重而道远。仁以为 己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?“
完整版ppt课件
14
日积月累
子产惠人
一个寒冷的冬天,郑国大夫子产乘车去郊外。 路上,他看见几个农夫在寒风中行走,冻得瑟瑟 发抖,就让车夫把他们送回了家。
还有一次,子产外出巡视,看见河上没有桥, 人们都艰难地蹚着水过河。子产便车夫把车子拉 到河中当桥,让人们从车上通过。
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31
诗歌赏读
己亥杂诗
清.龚自珍
浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物, 化作春泥更护花。
完整版ppt课件
32
第十课 恕
经典诵读
子曰:“参乎!吾道一以贯之。”曾子曰: “唯。”子出,门人问曰:“何谓也?”曾子曰: “夫子之道,忠恕而已矣!”《里仁》
子贡曰:“我不欲人之加诸我也,吾亦欲无 加诸人。”子曰:“赐也,非尔所及也!”《公 冶长》
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25
诗歌赏读
雁门太守行 唐.李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
完整版ppt课件
26
第八课 信
经典诵读
有子曰:“信近于义,言可复也,恭近于礼, 远耻辱也;因不失其亲,亦可宗也。”《学而》
完整版ppt课件
28
诗歌赏读
中和乐九章(节选) 唐.卢照邻
若有人兮天一方, 忠为衣兮信为裳。 餐白玉兮饮琼芳, 心思荃兮路且长。
完整版ppt课件
29
第九课 宽
经典诵读
子曰:“居上不宽,为礼不敬,临丧不 哀,吾何以观之哉?”《八佾》
曾子曰:士不可以弘毅,任重而道远。仁以为 己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?“
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14
日积月累
子产惠人
一个寒冷的冬天,郑国大夫子产乘车去郊外。 路上,他看见几个农夫在寒风中行走,冻得瑟瑟 发抖,就让车夫把他们送回了家。
还有一次,子产外出巡视,看见河上没有桥, 人们都艰难地蹚着水过河。子产便车夫把车子拉 到河中当桥,让人们从车上通过。
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31
诗歌赏读
己亥杂诗
清.龚自珍
浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物, 化作春泥更护花。
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32
第十课 恕
经典诵读
子曰:“参乎!吾道一以贯之。”曾子曰: “唯。”子出,门人问曰:“何谓也?”曾子曰: “夫子之道,忠恕而已矣!”《里仁》
子贡曰:“我不欲人之加诸我也,吾亦欲无 加诸人。”子曰:“赐也,非尔所及也!”《公 冶长》
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25
诗歌赏读
雁门太守行 唐.李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
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26
第八课 信
经典诵读
有子曰:“信近于义,言可复也,恭近于礼, 远耻辱也;因不失其亲,亦可宗也。”《学而》
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28
诗歌赏读
中和乐九章(节选) 唐.卢照邻
若有人兮天一方, 忠为衣兮信为裳。 餐白玉兮饮琼芳, 心思荃兮路且长。
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29
第九课 宽
经典诵读
子曰:“居上不宽,为礼不敬,临丧不 哀,吾何以观之哉?”《八佾》
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THANK YOU
端午节庆祝方式了解
赛龙舟
01
端午节期间,各地会举行龙舟比赛,寓意着团结和竞争精神。
吃粽子
02
端午节期间,人们会吃粽子,寓意着纪念屈原,也是一种传统
的食品。
挂艾叶和菖蒲
03
端午节期间,人们会在家门口挂上艾叶和菖蒲,寓意着驱蚊、
辟邪、保平安。
06
中华民族优秀品德培养
尊老爱幼、孝敬父母品德培养
尊老爱幼
培育人文精神
国学教育有助于培养学生 的人文精神,提升道德品 质和审美素养。
促进文化创新
国学研究可以为现代文化 建设提供有益借鉴,推动 文化创新和发展。
02
经典诵读与鉴赏
《三字经》诵读与鉴赏
01
02
03
04
内容概述
介绍《三字经》的历史背景、 作者及流传情况,阐述其核心
思想和价值观。
经典名句
选取《三字经》中的经典名句 进行解读和鉴赏,如“人之初
展示历代书法大师的经典作品,如《兰亭序》、《颜勤礼碑》 等,引导学生欣赏、评价作品的艺术价值。
邀请学生现场书写,进行作品展示和点评,鼓励学生发挥创意 ,创作自己的书法作品。
剪纸艺术制作与展示
剪纸历史
介绍中国剪纸的起源、发展和地域特 色,让学生了解这一民间艺术的丰富 内涵。
剪纸技巧
教授学生剪纸的基本技巧和图案设计 方法,如对折法、连续折叠法等,让 学生掌握剪纸的基本技能。
讲解尊老爱幼的重要性,通过图片、 故事等形式展示尊老爱幼的典范,引 导学生学会尊重老人、关爱幼儿。
孝敬父母
强调孝敬父母是中华民族传统美德, 通过实例让学生明白孝敬父母的具体 表现,如关心父母健康、分担家务等 。
国学ppt课件

意义
国学对于传承中华文化、弘扬民族 精神、培育道德品质等方面具有重 要意义。
国学的发展历程
起源
国学起源于先秦时期,经历了春 秋战国、秦汉、唐宋元明清等不
同历史时期。
发展
国学在发展过程中,逐渐形成了 儒家、道家、法家、墨家等不同 的学派,各学派思想相互交融、
相互影响。
现状
现代国学研究已经不再局限于传 统文化的范畴,而是与现代社会 、现代科技等多方面相结合,呈
现出多元化、开放化的趋势。
国学的重要性
文化传承
民族认同
国学是中华文化的重要组成部分,通过传 承和弘扬国学,可以延续中华民族的文化 基因,增强民族凝聚力。
国学作为中华民族的独特文化符号,有助 于培养民族认同感和自豪感。
道德培育
智慧启迪
国学中的儒家思想、道家哲学等蕴含着丰 富的道德理念,对于培育社会主义核心价 值观、提高公民道德素质具有积极作用。
君主专制
法家主张君主专制,认为这样才能使国家统 一。
墨家思想
兼爱非攻
墨家主张兼爱非攻,认为这样才能实 现社会的和谐稳定。
节葬节用
墨家主张节葬节用,认为这样才能实 现资源的合理利用。
非攻非乐
墨家主张非攻非乐,认为这样才能避 免战争和浪费。
尚贤尚同
墨家主张尚贤尚同,认为这样才能实 现社会的公平和正义。
气或情绪波动过大。
治国理政
总结词
以人为本,勤政为民
• 以人为本
治国理政要以人民为中心,关注 人民的需求和利益。
• 勤政为民
官员要勤政为民,尽职尽责,为 人民群众服务。
• 廉洁奉公
要保持廉洁奉公的形象,不收受 贿赂或利用职权谋取私利。
• 公正公平
国学对于传承中华文化、弘扬民族 精神、培育道德品质等方面具有重 要意义。
国学的发展历程
起源
国学起源于先秦时期,经历了春 秋战国、秦汉、唐宋元明清等不
同历史时期。
发展
国学在发展过程中,逐渐形成了 儒家、道家、法家、墨家等不同 的学派,各学派思想相互交融、
相互影响。
现状
现代国学研究已经不再局限于传 统文化的范畴,而是与现代社会 、现代科技等多方面相结合,呈
现出多元化、开放化的趋势。
国学的重要性
文化传承
民族认同
国学是中华文化的重要组成部分,通过传 承和弘扬国学,可以延续中华民族的文化 基因,增强民族凝聚力。
国学作为中华民族的独特文化符号,有助 于培养民族认同感和自豪感。
道德培育
智慧启迪
国学中的儒家思想、道家哲学等蕴含着丰 富的道德理念,对于培育社会主义核心价 值观、提高公民道德素质具有积极作用。
君主专制
法家主张君主专制,认为这样才能使国家统 一。
墨家思想
兼爱非攻
墨家主张兼爱非攻,认为这样才能实 现社会的和谐稳定。
节葬节用
墨家主张节葬节用,认为这样才能实 现资源的合理利用。
非攻非乐
墨家主张非攻非乐,认为这样才能避 免战争和浪费。
尚贤尚同
墨家主张尚贤尚同,认为这样才能实 现社会的公平和正义。
气或情绪波动过大。
治国理政
总结词
以人为本,勤政为民
• 以人为本
治国理政要以人民为中心,关注 人民的需求和利益。
• 勤政为民
官员要勤政为民,尽职尽责,为 人民群众服务。
• 廉洁奉公
要保持廉洁奉公的形象,不收受 贿赂或利用职权谋取私利。
• 公正公平
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注重经典诵读
通过诵读国学经典,培养学生的语感 和文化素养,加深对中华文化的理解 和认同。
结合历史文化
将国学教育与历史文化相结合,帮助 学生深入理解中华文化的内涵和演变 过程。
创新教学方式
采用多样化的教学方式,如互动讨论 、角色扮演、实地考察等,激发学生 的学习兴趣和参与度。
跨学科整合
将国学教育与哲学、文学、艺术等领 域进行整合,拓展学生的知识视野和 思维方式。
庆祝秋收和团圆的节日 ,有赏月、吃月饼等习
俗。
清明节
祭祀祖先和扫墓的节日 ,有烧纸钱、上香等习
俗。
中国传统艺术
01
02
03
04书法以毛笔Fra bibliotek工具,通过书写汉字 来表达情感和思想的艺术形式
。
绘画
以笔墨为工具,在宣纸或绢上 创作出具有中国特色的绘画作
品。
戏曲
包括京剧、昆曲等在内的中国 传统戏剧形式,融合了音乐、 舞蹈、表演等多种艺术元素。
通过合理的饮食搭配来调节身体机能,预防 和治疗疾病。
05 国学教育
国学教育的意义与价值
传承中华文化
促进全面发展
国学教育是传承中华文化的重要途径 ,通过学习国学,可以深入了解中华 文化的精髓和价值观,增强文化自信 和民族自豪感。
国学教育涵盖了文学、历史、哲学、 艺术等多个领域,通过学习国学,可 以促进全面发展,提高综合素质和人 文素养。
详细描述
墨家思想认为人类应当相互关爱和帮助,追 求共同发展和繁荣。其代表人物墨子提出“ 兼相爱,交相利”等思想,成为中华文化中 关于和平与发展的哲学思考。
04 国学文化
中华传统节日
春节
中国农历新年的庆祝活 动,包括贴春联、放鞭
通过诵读国学经典,培养学生的语感 和文化素养,加深对中华文化的理解 和认同。
结合历史文化
将国学教育与历史文化相结合,帮助 学生深入理解中华文化的内涵和演变 过程。
创新教学方式
采用多样化的教学方式,如互动讨论 、角色扮演、实地考察等,激发学生 的学习兴趣和参与度。
跨学科整合
将国学教育与哲学、文学、艺术等领 域进行整合,拓展学生的知识视野和 思维方式。
庆祝秋收和团圆的节日 ,有赏月、吃月饼等习
俗。
清明节
祭祀祖先和扫墓的节日 ,有烧纸钱、上香等习
俗。
中国传统艺术
01
02
03
04书法以毛笔Fra bibliotek工具,通过书写汉字 来表达情感和思想的艺术形式
。
绘画
以笔墨为工具,在宣纸或绢上 创作出具有中国特色的绘画作
品。
戏曲
包括京剧、昆曲等在内的中国 传统戏剧形式,融合了音乐、 舞蹈、表演等多种艺术元素。
通过合理的饮食搭配来调节身体机能,预防 和治疗疾病。
05 国学教育
国学教育的意义与价值
传承中华文化
促进全面发展
国学教育是传承中华文化的重要途径 ,通过学习国学,可以深入了解中华 文化的精髓和价值观,增强文化自信 和民族自豪感。
国学教育涵盖了文学、历史、哲学、 艺术等多个领域,通过学习国学,可 以促进全面发展,提高综合素质和人 文素养。
详细描述
墨家思想认为人类应当相互关爱和帮助,追 求共同发展和繁荣。其代表人物墨子提出“ 兼相爱,交相利”等思想,成为中华文化中 关于和平与发展的哲学思考。
04 国学文化
中华传统节日
春节
中国农历新年的庆祝活 动,包括贴春联、放鞭
四年级上册国学经典课堂PPT课件

学习目标
明确学习目标,如背诵更多的经典篇目、了解更 多的历史故事等。
拓展阅读
积极进行拓展阅读,如阅读《史记》、《资治通 鉴》等历史著作,加深对传统文化的理解。
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感谢观看
Байду номын сангаас
现代科技在古代智慧基础上发展
01
造纸术与现代造纸工业
现代造纸工业在传承古代造纸术的基础上,不断引进新技术、新设备,
提高生产效率和产品质量,满足社会日益增长的用纸需求。
02
印刷术与现代印刷技术
古代印刷术的发明为现代印刷技术的发展奠定了基础。如今,数字印刷
、3D打印等新技术不断涌现,推动了印刷行业的快速发展。
《大学》节选及解读
节选原文
大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
解读
《大学》的宗旨在于弘扬光明正大的品德,在于使人弃旧图新,在于使人达到最完善的境界。这句话告诉我们, 要追求高尚的品德,不断自我更新,努力达到完美的境界。
其他经典篇章欣赏
《诗经》中的《关雎》、《蒹葭》等 篇章,以优美的语言和韵律,表达了 古人对爱情、自然的向往和追求。
介绍各节日的特色美食,如春节 的饺子、年糕,清明节的青团, 端午节的粽子,中秋节的月饼等
,让学生了解传统美食文化。
节日与民间艺术
展示与节日相关的民间艺术,如 剪纸、年画、舞龙舞狮等,让学
生感受民间艺术的魅力。
节日庆祝活动策划和组织实施
策划节日庆祝活动
01
引导学生根据节日特点和文化内涵,策划具有创意和实际可行
《三字经》、《百家姓》等传统蒙学 教材,以简洁明快的语言,传授了丰 富的知识和道理,是孩子们启蒙教育 的重要读物。
《道德经》中的“道可道,非常道; 名可名,非常名”等名句,阐述了老 子深邃的哲学思想,引导人们思考宇 宙和人生的真谛。
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国学经典国学经典 国学经典国学经典 国学经典国学经典
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国学经典国学经典
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2017
国学经典国学经典 国学经典国学经典 国学经典国学经典
2014 2013
国学经典国学经典 国学经典国学经典 国学经典国学经典
2012
国学
国学经典国学经典 国学经典国学经典 国学经典国学经典
国学经典国学经典
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2010
国学经典国学国学经 典国学国学经典国学 国学经典国学
2011
国学经典国学国学经 典国学国学经典国学 国学经典国学
2012
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国学经典国学经典
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国学经典国学经典国学经典国学经典国 学经典国学经典
国学经典
一
国学经典 国学经典
二 国学经典
国学经典
三 国学经典
国学经典
国学经典国学经典
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国学经典国学 经典国学经典
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02
国学经典
四书五经
《大学》
《大学》是儒家经典之 一,主要讲述了修身、 齐家、治国、平天下的
道理和方法。
《中庸》
《中庸》强调中庸之道 ,认为这是实现人生和 谐、社会和谐的重要原
则。
《论语》
《论语》是孔子及其弟 子言行的记录,包含了 丰富的伦理道德、政治
哲学思想。
《孟子》
《孟子》是孟子及其弟 子言行的记录,主要阐 述了孟子的政治哲学和
国学与个人修养
国学经典中的诗词、散文等文学 作品能够提高个人的审美能力和 文化素养,丰富个人的精神世界
。
国学中的哲学思想能够启发个人 的思考,帮助个人树立正确的人 生观和价值观,培养个人的道德
品质和人格魅力。
国学教育能够让个人更好地了解 中华文化的历史渊源和发展脉络 ,增强个人的民族自豪感和文化
自信心。
05
国学研究方法
文献研究法
收集、整理和分析相关文献资 料,探究国学的历史演变、思 想内涵和影响。
通过对文献的解读和比较,深 入理解国学的思想体系和价值 观念。
文献研究法有助于系统梳理国 学的知识体系,为深入研究提 供基础资料。
比较研究法
将不同文化、不同历史背景下的思想 观念进行比较,揭示国学的独特性和 普世价值。
比较研究法有助于拓宽国学的视野, 促进跨文化交流和理解。
通过比较研究,可以深入了解国学的 内涵和外延,发现其与其他文化的异 同点。
实地考察法
通过实地考察,深入了解国学的 历史遗迹、文现象和社会风俗
。
实地考察有助于直接感受国学的 实际存在和影响,增强研究的直
观性和可信度。
实地考察法可以提供第一手资料 ,为深入研究提供实证支持。
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语相详合描详语相详
言关细整述细言关细
描并文体,文描并文
述符本语建本述符本
标详并本 题细符描 相文合述
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文详述整建此
本细尽体议处
描文量语与添
述本简言标加
,此洁风题详
建处。格相细
议添此,关文
与加处语并本
标详添言符描
题细加描合述
壹
,
贰
文详述整建此 本细尽体议处 描文量语与添 述本简言标加 ,此洁风题详 建处。格相细 议添此,关文 与加处语并本 标详添言符描 题细加描合述
添 加 文 本
此此此 处处处 添添添 加加加 文文文 字字字 内内内 容容容 此此此 处处处 添添添 加加加 文文文 字字字 内内内 容容容
添 加 文 本
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3.同学礼仪
(1)同学间要互相问候“早上好”、“你好”,也可点头、招手致意等。 (2)同学说话态度诚恳、谦虚,语调要平和,听同学说话要专心,不打断别人 说话。 (3)同学间的交往应使用礼貌用语。问同学问题,问前用谦语“请问”、“对 不起”、“打扰你一下”、“向你请教个问题”等,问后要道谢;同学回答不上 来,说“不要紧,这个问题比较难回答,耽搁了你的时间,谢谢”等。 (4)尊重同学,不说使别人感到伤心羞愧的话;对同学的相貌、体态、衣着不 能评头论足,也不能给同学起带侮辱性的绰号,绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。 同学忌讳的话题不要去谈,不要随便议论同学的不是。 (5)同学之间互助互爱,主动帮助困难的同学。 (6)尊重照顾女同学,不欺侮女同学。 (7)借用学习和生活用品时,应先征得同意后再拿,用后应及时归还,并要致 谢。 (8)不在同学面前说长论短、搬弄是非。 (9)不斤斤计较,对同学的过失或冒犯要宽宏大量。 (10)讲究信用,答应别人的事要尽力办。 (11)对于同学遭遇的不幸,偶尔的失败,学习上暂时的落后等,不应嘲笑、冷 笑、歧视,而应该给予热情的帮助。
校园礼仪
1.课堂礼仪 (1)上课:按课表提前做好上课的准备。上课铃声一响,学生应 端坐在教室里,恭候老师上课。当教师宣布上课时,全班应迅速肃 立,向老师问好,待老师答礼后,方可坐下。若学生在教师上课后 进入教室,应先得到教师允许后,方可进入教室。 (2)听讲:在课堂上,要认真听老师讲解,注意力集中,独立思 考,重要的内容应做好笔记。当老师提问时,应该先举手,待老师 点到你的名字时才可站起来回答,发言时,身体要立正,态度要落 落大方,声音要清晰响亮。 (3)学习:要虚心好学,对学习上的困难要想办法尽量克服。 (4)下课:听到下课铃响时,若老师还未宣布下课,学生应当安 心听讲,不要忙着收拾书本,或把桌子弄得乒乓作响,这是对老师 的不尊重。下课时,全体同学仍需起立,与老师互道:“再见”。 待老师离开教室后,学生方可离开。
国 学 礼 仪 教 育
1.称谓礼仪 称呼老师、长辈时要用敬称,称呼同学、朋友时也 有礼貌。 (1)对父母长辈不能直呼姓名,更不能以不礼貌言词 代称,要用准确的称呼,如爸爸、奶奶、老师、叔叔 等。 (2)同学间可彼此直呼其名,但不能用“喂”、“哎” 等不礼貌用语称呼同学。不给他人取绰号、说花名。
2.问候礼仪 向父母、长辈问候致意,要按时间、场合,节庆不同,采用不同的 问候: (1)早起后问爷爷、奶奶、爸爸、妈妈早上好! (2)睡觉前祝爷爷、奶奶、爸爸、妈妈晚安! (3)父母下班回家:爸爸、妈妈回来啦! (4)过生日:祝长辈生日快乐、身体健康! (5)过新年:祝爸爸、妈妈新年愉快! (6)当爸爸、妈妈外出时说:祝爸爸、妈妈一路平安! (7)当爸爸、妈妈外出归来时说:爸爸、妈妈回来啦,辛苦了。 (8)自己外出时:告诉家人我出去了。较远行走,对家人说您放 心吧,我会照顾好自己,到了目的地记着打电话或发短信向家人报 平安。
6赛场礼仪
文明观看:有秩序地进场和退场,比赛精彩处要热烈鼓掌,不喝倒 彩,不向赛场内投掷物品, 离场时主动清理自己使用过的物品,不乱扔垃圾。 文明参赛:遵守比赛规则,不弄虚作假,骗取荣誉。尊重竞争对手, 不故意伤害对方, 对对方的冒犯要克制。如果认为裁判有问题,要按照程序向有关人 员提出。文明裁判。要公平、公正。
2.尊师礼仪 (1)见到老师主动问好“老师好”,分别时说“再见”。 (2)进出校门及下楼梯时应给老师让路。 (3)进办公室喊“报告”,听到“请进”后方可进入;问老师用“请问”, 老师答后应道谢,说“再见”后再离开;不随便翻阅老师办公室的东西;不私自 开教师电脑。 (4)指出老师的失误要礼貌。 (5)虚心听取老师的教诲,接受老师的教育。 (6)对老师说实话、真话,不欺骗老师。 (7)珍惜老师的劳动成果,按时完成老师布置的各项任务。 (8)服从老师的管理,不顶撞老师。 (9)道路上遇见老师主动停下,微微鞠躬问好。遇见两个以上的老师,问“老 师们好”;排队行进中遇见老师,由领队带领体同学问“老师好”。 (10)老师跟自己交谈时,要起立并主动给老师让坐。 (11)老师在办事或与别人在交谈时,不可随意打扰老师,躬身站立旁边,等老 师办完或谈完话后再找老师。 (12)学生对老师的相貌和衣着不应指指点点,评头论足,要尊重老师的习惯 和人格。
3行走礼仪 (1)走姿:轻而稳,胸要挺,头要抬,肩放松,两眼平视,面带 微笑,自然摆臂。 (2)坐姿:上身要保持端正,如古人所言的“坐如钟“,腰背挺 直,肩放松。 (3)下楼、过楼道靠右行,出入教室、办公室场所等按指定线路 走,不拥挤,轻声慢步,不影响他人。 (4)遇到熟人要打招呼,互致问候,不能视而不见;需要交谈, 应靠路边或到角落谈话,不能站在道路当中或人多拥挤的地方。 (5)行走互相礼让,主动给长者让路,主动给残疾人或有需要的 人士让路。 (6)向别人打听道路,先招呼,如“对不起,打扰您一下”, “请问”等,向年长者问时,称“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔” 等,然后再问路;听完回答之后,一定要说:“谢谢您!”如果被 陌生人问路,则应认真、仔细回答,自己不清楚,应说:“很抱歉, 不知道,请再问问别人。”
标准的队礼姿势
4.升旗礼仪
(1)立正站立。 (2)少先队员行队礼。 (3)认真听国旗下讲话。 (4)唱歌时要严肃,声音要洪亮。 (5)一定要保持安静,切忌自由活动, 嘻嘻哈哈或东张西望。
5.集会礼仪
(1)集合时,提前到达,准时入场,列队齐、静、快,并在指定 位置坐好。 (2)听报告聚精会神,保持肃静,不乱议论,不乱走动。 (3)不在会场吃零食,不乱扔果皮纸屑。 (4)报告或演出结束,鼓掌致谢;精彩之处适度鼓掌,不喝倒彩, 不吹口哨,不大声喧哗。 (5)学生上台发言要向主席台领导和场内同学鞠躬行礼,少先队 员行队礼。发言结束后道谢。 (6)会议、演出进行中不擅自离场;演出结束后,等演员上台谢 幕后再有秩序地退场。