深化新课改理念 向“幸福课堂”迈进

“
，
”
，
，
动 后 对 生 命 教育
的 思考
口
，
，
最 终确 立 起 幸福 教 育 的 理 念 并
，
“
”
以
构 建 幸 福 课 堂 作 为 深化 课 程 改 革 奠
“ ”
、
一 ，
基
幸福 人 生 的 突 破
，
进行
了
一
系 列 行 之有效 的 探 索
”
“ ”
，
。
．
他 们认 为 让 课 堂 成 为 师 生 享 受 与 创 造 幸 福 的
，
一
个 概 念 包括 五 个 元 素 积 极 情
，
：
绪 投 人 人 际关 系 意 义 和 目 的 成 就 需 要 指 出 年前 后 重 点 实 施 了 生 命 课 堂 改 革 此 后 又 逐 渐 的 是 虽 然 每 个 元 素 可 以 分 开 测 量 且 可 以 在
进课程 和 教学 的 改革
”
。
。
６６
知 龙 展ｊ 中学教学
？
？

０ ４ ／２ ０ １ ７
一
、
基 于 多 元 智 力 的 课 程 选 择 度 六 种 能 力 见 表
、 （
１
１
） 。
加 德 纳 的 多 元 智 力 理 论打 破 了 传 统 的 将 智 表 度 维 力 看 作 是 以 语 言 能 力 和 逻 辑数 理 能 力 为 核 心 的
语 学校 江 苏 常 熟
（
，
２
１
５５ ０ ０
）
校长 高 级 教 师
，
。
目
前 新 课 改 进 入 了 深 化 阶 段 基 层 的 学 校 积极 心 理 学 之 父 马 丁 塞 利 格 曼 的 幸 福 理
“
”
？ ， ，

和 教育工作 者 面 对 的 是大 形势下 如 何 进
，
一
步 推论 认 为 幸 福 是
酿料 齡飾動

整 合 的 能 力 的 认 识 认 为 人 的 智 力 是 由 言 语 语 言 认 知 领 域
，

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Ｉ


＾ ＾

掌握核 心 学科 知识

智 力 逻 辑数 理 智 力 视觉 空 间 关 系 智 力 音 乐 节
、 、 、
批 娜 思舶 ＆ 糾 贿 决

，
积 极 心 理 学 认为 幸 福 是
，
一
种 相 对 的 情 绪 体 福 能 力 是 五 个 元 素 测 量 的 总 和
，
。
紧 扣这 五 个 元
“ ”
验 是
，
一
种 感觉 更是
，
一
种 能力
。
。
幸 福 包 括 主 观 幸 素 我 们 在 实 践 中 不 断 去 总 结 凝 练 幸 福 课堂
－ ｗ
＊
ａ
名
校 课改

责 任 编 辑
徐 佩佩
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．
提高 学生 学
—
可
“
的 幸福感
”
江苏
省常 熟 外 国语学 校 幸福课 堂 教 学 改革
【
编 者按
“
】
江 苏省 常 熟
”
外 国 语 学校从最 初 的 文理 并 重 外 语 强化 各科 并 进 全 面 提高 到 新 课 改启
，
。
这 使我 顿 悟 到 这 正 是 我 们 这 几 年
，
“
幸 福 课堂
”
的 实 质 是 在 课 堂 中 寻 找 提 升 学 生 幸 幸 福 课 堂 教 学 改 革 的 内 在 追 求 这 就 是 幸 福
“ ”
“
，
福 能 力 的 课 程 和 教 学 的 资 源 课 堂 的 内 涵
，

等理 论 的 启 发 和 指 导 下 通过 课程 选 择
，
【
摘
要 在 积 极 心理 学
】
，
、
多 元智力
“
、
深度学
”
习
、
教学方法
、
文
化 改 进等途 径 构 建 完 善基于
、
幸福 课 堂
”
的 学
科课 程 活 动 课程 隐 性课 程 体系
、
、
。
在研 究提升 学 生 幸 福
能 力 的
【
过程
中
、
会 长 胡 金 波 在 给 ２０ ６ 人 对生 活 的 满 意 度 这 种 感 觉 很 难 长 久 维 持 心 年 江 苏 省 普 通 高 中 新 课 程 改 革 与 校 长 领 导 力 提 理 幸 福 感 侧 重 自 我 接 受 自 我 成 长 和 自 我 实 现 的 升 专 题培 训 班 的 讲 座 中 提 到 普 通 高 中 应 有 的 三

奏 智 力 身 体 运 动 智 力 人 际 交往 智 力
、
、
、
自
我 反 省 人 际 领 域
一
智力
、
自
然 观 察 智 力 等八 种 智 力 构 成 每
，
个人


都 具 有 以 上 多 种 智 力 的 组 合 在 多 种 智 力 的 组 合 个 人领 域 中 又 具有 某种 智 力 的 优势 多 元 智 力 理 论影 响 下
。
１ “
，
福 感 和 心 理幸 福 感 两 方 面
主 观幸 福 感 主 要 是 个的 内 涵
；
中 国 教 育 学会 副
”
、
能 力 能 使 生 命力 保 持 长 期 旺 盛
，
“
。
幸 福 课 堂 主 个 特 征 荡 漾 着
：
”
自
由之波 涌
；
动着创 新 之泉 游弋
；
要 指 向 课 堂 教 学 过 程 中 学 生 的 心 理 幸 福 感 构 建着 快 乐 之 鱼
“
。
常 熟 外 国 语 学校 在
”
，
２０１０
、
、
、
、
。
一
，
，
深 化 并 产生 新 的 课 改 指 导 思 想
，
—
为 学 生 的 幸 学 习 中 加 强 但 五 个 元 素 在 具 体 的 人 和 事 中 不 是
，
，
福 人生 奠 基 探 索 构 建 幸 福 课堂
“
，
”
。
割 裂 的 它 只 是呈 现 出 不 同 的 组 合 幸福 感 或 幸
“
种 日 常 生 活 成 为 相遇 幸 福 的 今天 与 此处
“
，
进 而 延 及成 就 幸 福 的
。
明 天
”
与
“
远方
”
，
应 该是 教Βιβλιοθήκη 的 价 值诉 求 这也 是 江 苏 省 常 熟 外 国 语 学校 永恒 的 希 冀 与 追 求
深化新课 改理念
向 幸福课堂 迈 进
“
”
李正 寅
】
，
提炼
出
“
幸福课 堂 的
；
内涵
。
关键词 幸 福 元 素 幸 福 能 力 课 程选 择 教 学 方 法 文 化 改 进
； ；
；
【
中 图
分类号
】
】
Ｇ ６３

，
【
文 献 标志 码
国
】
Ａ
文 章编 号
【
】
１
００ ５
－
６ ０ ０９
（
２０
１
７
）
２７
－
０ ０６ ６
－
０２
【
作者简介 李 正 寅 江 苏 省 常 熟 外