人力资源方面的培训班

人力资源方面的培训班
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级下册第五单元《多边形的面积》中的第一课时，主要内容是引导学生通过观察、操作、思考、讨论等途径，探索并掌握平行四边形的面积公式，能运用
公式解决实际问题。

二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能理解和掌握平行四边形的面积公式，
能运用公式解决简单的实际问题。

2. 过程与方法目标：学生在探究平行四边形面积公式的过程中，
培养观察、操作、思考、交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能感受到数学与生活的联系，增
强学习数学的兴趣和信心。

三、教学难点与重点
重点：理解和掌握平行四边形的面积公式。

难点：如何引导学生发现并理解平行四边形面积公式的推导过程。

四、教具与学具准备
教具：课件、黑板、粉笔。

学具：平行四边形纸片、剪刀、直尺、彩笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入：教师展示一些生活中的平行四边形物体，如电
动门、滑梯等，让学生观察并思考这些物体的面积是如何计算的。

2. 自主探究：学生分组讨论，尝试用自己的方法计算平行四边形物体的面积，并汇报讨论结果。

3. 引导发现：教师通过课件演示，引导学生发现平行四边形可以转化为矩形，从而推导出平行四边形的面积公式。

4. 公式讲解：教师讲解平行四边形面积公式的推导过程，强调公式的含义和运用。

5. 例题讲解：教师展示例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用公式解决实际问题。

6. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

8. 课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计
板书设计如下：
平行四边形的面积
转化 > 矩形
公式：S = a h
七、作业设计
1. 题目：计算下面平行四边形的面积。

平行四边形的一条边长为6厘米，高为4厘米。

答案：24平方厘米。

2. 题目：运用平行四边形面积公式，解决实际问题。

学校操场有一个平行四边形的滑梯，底边长为8米，高为6米，求滑梯的面积。

答案：48平方米。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生自主探究，发现并理解平行四边形面积公式，然后通过例题讲解和随堂练习，让学生巩固所学知识。

整节课学生参与度高，教学效果良好。

但在课堂拓展延伸部分，可以进一步引导学生发现平行四边形面积公式的应用，如在实际工程中计算平行四边形的面积。

拓展延伸：学生可以尝试自己设计一个平行四边形物体，并计算其面积。

同时，引导学生思考如何在实际生活中运用平行四边形面积公式解决问题。

重点和难点解析
一、教学内容
重点和难点解析：本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级下册第五单元《多边形的面积》中的第一课时，主要内容是引导学生通过观察、操作、思考、讨论等途径，探索并掌握平行四边形的面积公式，能运用公式解决实际问题。

在这个环节中，重点关注学生对平行四边形面积公式的理解和掌握，以及如何运用公式解决实际问题。

二、教学目标
重点和难点解析：教学目标分为三个部分，分别是知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

在这个环节中，重点关注学生是否能理解和掌握平行四边形的面积公式，以及是否能运用公式解决简单的实际问题。

同时，也要关注学生在探究平行四边形面积公式的过程中，观察、操作、思考、交流的能力的培养。

三、教学难点与重点
重点和难点解析：教学难点是学生如何理解和掌握平行四边形面
积公式的推导过程，而教学重点是学生能理解和掌握平行四边形的面
积公式。

在这个环节中，教师需要通过引导发现和讲解公式推导过程，帮助学生理解和掌握平行四边形的面积公式。

四、教具与学具准备
重点和难点解析：教具包括课件、黑板、粉笔，而学具包括平行
四边形纸片、剪刀、直尺、彩笔。

在这个环节中，重点关注学生是否
能利用这些学具进行自主探究和操作，以及是否能通过这些教具更好
地理解和掌握平行四边形的面积公式。

五、教学过程
六、板书设计
重点和难点解析：板书设计包括平行四边形的面积、转化、公式
和作业。

在这个环节中，重点关注学生是否能通过板书更好地理解和
掌握平行四边形的面积公式，以及是否能通过作业更好地巩固所学知识。

七、作业设计
重点和难点解析：作业设计包括两个题目，分别是计算平行四边
形的面积和运用平行四边形面积公式解决实际问题。

在这个环节中，
重点关注学生是否能通过作业更好地理解和掌握平行四边形的面积公式，以及是否能通过作业更好地运用平行四边形的面积公式解决实际
问题。

八、课后反思及拓展延伸
重点和难点解析：课后反思及拓展延伸包括对课堂教学的反思和
对课堂拓展延伸的思考。

在这个环节中，重点关注教师是否能通过课
后反思更好地了解学生的学习情况，以及是否能通过拓展延伸更好地
提升学生的学习效果。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲解本节课内容时，教师应注意语言的简洁明了，语调要生动
有趣，富有变化。

对于重要的概念和公式，要强调其关键信息，可以
使用降调来引起学生的注意。

在讲解例题时，可以使用升调来提问，
激发学生的思考。

二、时间分配
三、课堂提问
在课堂提问环节，教师可以采用开放式提问和封闭式提问相结合
的方式。

开放式提问可以引导学生自由发挥，培养学生的思维能力；
封闭式提问可以引导学生根据已知信息进行思考，培养学生的逻辑思
维能力。

在提问时，要注意提问的针对性和引导性，引导学生思考问
题的本质。

四、情景导入
在实践情景引入环节，教师可以通过展示生活中常见的平行四边
形物体，如电动门、滑梯等，激发学生的兴趣。

同时，可以提问学生：“你们知道这些物体的面积是如何计算的吗？”引导学生思考并回答
问题，从而自然地引入本节课的内容。

五、板书设计
在板书设计上，教师可以使用简洁明了的图形和文字来展示平行
四边形的面积公式。

在板书过程中，可以逐步展示公式的推导过程，
引导学生跟随教师的思路进行思考。

同时，可以使用彩色粉笔来突出重要的概念和公式，增加板书的吸引力。

六、作业设计
在作业设计上，教师可以布置两个题目，一个是计算平行四边形的面积，另一个是运用平行四边形面积公式解决实际问题。

在布置作业时，要注意题目的难易程度，确保学生能够在课后巩固所学知识。

七、课后反思及拓展延伸
在课后反思及拓展延伸环节，教师可以思考本节课的教学效果，了解学生的学习情况。

同时，可以引导学生思考如何在实际生活中运用平行四边形面积公式解决问题，激发学生的学习兴趣和创造力。