做习惯的主人ppt

没有纪律行不行？ 没有纪律行不行？
1、教室里，想干什么就干什么。你上课，我唱 、教室里，想干什么就干什么。你上课， 你写作业，我追逐打闹。 歌；你写作业，我追逐打闹。这个教室还成何 体统，我们还能做些什么？ 体统，我们还能做些什么？ 2、宿舍里，想做什么就做什么。你睡你的觉， 、宿舍里，想做什么就做什么。你睡你的觉， 我说我的话；你做你的梦，我打我的架。 我说我的话；你做你的梦，我打我的架。同学 们还能不能安静地入睡？ 们还能不能安静地入睡？第二天还要不要上学 了？ 3、校园里，想怎样就怎样。想拔毛就拔毛，想 、校园里，想怎样就怎样。想拔毛就拔毛， 打谁就打谁，小欺负谁就欺负谁，弱肉强食。 打谁就打谁，小欺负谁就欺负谁，弱肉强食。 这样的学校你还敢呆下去吗？ 这样的学校你还敢呆下去吗？ 如此下去，整个学校将混乱一片， 如此下去，整个学校将混乱一片，还谈什么教 育。
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纪律有什么作用？ 纪律有什么作用？
1、纪律能保障认真学习、遵守纪律的人安 、纪律能保障认真学习、 心学习。纪律能够帮助我们伸张正义， 心学习。纪律能够帮助我们伸张正义，打 击违法犯罪行为纪律是胜利的保证。 击违法犯罪行为纪律是胜利的保证。 2、河北大学“我的爸爸是李刚” 2、河北大学“我的爸爸是李刚”这件事给 我们的启示就是，没有了纪律， 我们的启示就是，没有了纪律，没有了法 人们还怎样约束他，怎样惩治他？ 律，人们还怎样约束他，怎样惩治他？ 法 律面前人人平等。 律面前人人平等。
改掉坏习惯的方法
•交一些能够管住自己的朋友 •用写座右铭，挂字画等来提 醒约束自己 •用写日记来以复习？ 你学过的功课，是不是加以复习？ 你学过的功课 •你是不是预习要学的功课？ 你是不是预习要学的功课？ 你是不是预习要学的功课 •你上课的时候，注意力是否集中？ 你上课的时候， 你上课的时候 注意力是否集中？ •你是否喜欢回答老师的问题？ 你是否喜欢回答老师的问题？ 你是否喜欢回答老师的问题 •你上自习课的时候是否自觉？ 你上自习课的时候是否自觉？ 你上自习课的时候是否自觉 •你不懂的功课，是否向别人请教？ 你不懂的功课， 你不懂的功课 是否向别人请教？ •你是不是按时完成作业？ 你是不是按时完成作业？ 你是不是按时完成作业 •你是否喜欢参加讨论？ 你是否喜欢参加讨论？ 你是否喜欢参加讨论
做习惯的主人
想管住自己为什么管不住呢？ 想管住自己为什么管不住呢？ •不长记性，总是重复在同一个错 误里 •原谅自己，在没有办法改变的时 候就放弃了，然后给自己找各种 各样的理由 •意志薄弱，下决心要控制自己， 可是总是在最后的关头又坚持不 住了
习惯是一个人的资本， 习惯是一个人的资本，你有了好习 你一辈子都有用不完的利息， 惯，你一辈子都有用不完的利息， 你有了坏习惯， 你有了坏习惯，你一辈子有偿还不 了的债务。 了的债务。 管得住自己，你是习惯的主人； 管得住自己，你是习惯的主人；管 不住自己，你是习惯的奴隶； 不住自己，你是习惯的奴隶；做主 还是做奴隶， 人，还是做奴隶，全在于自己的选 择
当自己在改进不良学习习惯的时 候，要取得家人和好朋友的帮助， 让他们来做你的坚强的精神后盾。 在自己无法坚持的时候，跟家人 和好朋友及时地沟通，大家一起 想办法。当自己取得进步的时候， 也反馈给他们，让自己亲近的人 能看见你的进步，也可以提高你 的自信心。
人格化好习惯的12指标 人格化好习惯的 指标 — — 真诚待人 诚实守信 认真负责 自信自强 遵守规则 讲究效率 友善合作 合理消费 主动学习 独立思考 勇于实践 总结反思
根据自身的问题，制订解决方案： 根据自身的问题，制订解决方案： 当自己在改进不良学习习惯的时候， 当自己在改进不良学习习惯的时候，要取得 家人和好朋友的帮助， 家人和好朋友的帮助，让他们来做你的坚强 的精神后盾。在自己无法坚持的时候， 的精神后盾。在自己无法坚持的时候，跟家 人和好朋友及时地沟通，大家一起想办法。 人和好朋友及时地沟通，大家一起想办法。 当自己取得进步的时候，也反馈给他们， 当自己取得进步的时候，也反馈给他们，让 自己亲近的人能看见你的进步， 自己亲近的人能看见你的进步，也可以提高 你的自信心。 你的自信心。