曹晶-中期评估及反馈表(修订)
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针对课题实施过程中存在的困难和问题进行及时诊断，修改。便于以后课题实施进一步规范化。对实施中总结出有参考价值的可以适当推广使用，一些不适应的材料可以进行修改和补充，继续在课堂上实践，最终选定一些题型新颖，贴近学生实际生活的材料进行适当推广运用，达到培养学生学习英语的习惯，提高学生学习能力。
调查分析学困生的成因和类型，以全面和发展的眼光，对学困生进行系统分析，并在此基础上按一定标准对学困生进行分类。
通过发放调查问卷明确学困生学习现状，摸清学困生对于英语的学习程度，从而做到心中有数，明确下一步的实施目标，以便更好的完成下一步的研究阶段以及最终的结题和论文的形成。
存在问题或不足:
对于不同学困生的具体学习现状和影响他们的不同因素还研究的不够细致，以致前期的调查研究不是太充分
下一步计划及确保最终成果的主要措施：
完成研究报告，工作报告和相关课题成果资料的整理工作，完成论文
中期评估结论
（不合格、合格、优良、优秀）
年 月 日
评委签名
学校意见
年 月 日
（所有内容不超过本页）
宝鸡市东风路高级中学
2014-2015学年校本课题中期评估及反馈表
课题名称
初中英语学困生学习状况与对策的研究
主持人
曹晶
学科
英语
编号
JY029
课题简介
从心理方面看，学困生的自尊心比一般的学生强烈，且脆弱、极易受损伤，他们不愿听到别人说他们差或不行。可是心理不稳定易受外界的影响，情绪不稳定，人生观和价值观特别容易改变，一些学生会出现心理障碍，如果没能得到及时的引导和纠正，将对学习产生直接负面影响。因受种种因素的影响和干扰，他们渐渐失去了英语学习的兴趣和信心，导致在英语学习过程中出现想讲讲不出，想听听不懂的现象，从而产生挫折感，放弃努力，学习成绩下降，在英语课堂上感到乏味、厌烦、开小差或干别的事情等。在这样的背景下，我开始研究英语学困生，想通过研究，找出对策，调动学困生的学习积极性，使其逐步提高学习成绩。研究内容方法：从心理动机，学习兴趣，心理承受力，自信心和恐惧心理这几个方面对学困生心理致因进行分析和研究。
研究手段步骤：1.分析原因，制定措施
2.交给学困生学习英语的正确方法
3.针对不同学生，切实做好辅导动作
4.倡导帮困助学活动
5.关爱鼓励学困生
6.因
目前进展
前期准备阶段：
课题研究之前，整理本课题研究的意义、目的、内容以及阶段步骤等
实施研究阶段：
调查分析学困生的成因和类型，以全面和发展的眼光，对学困生进行系统分析，并在此基础上按一定标准对学困生进行分类。
通过发放调查问卷明确学困生学习现状，摸清学困生对于英语的学习程度，从而做到心中有数，明确下一步的实施目标，以便更好的完成下一步的研究阶段以及最终的结题和论文的形成。
存在问题或不足:
对于不同学困生的具体学习现状和影响他们的不同因素还研究的不够细致，以致前期的调查研究不是太充分
下一步计划及确保最终成果的主要措施：
完成研究报告，工作报告和相关课题成果资料的整理工作，完成论文
中期评估结论
（不合格、合格、优良、优秀）
年 月 日
评委签名
学校意见
年 月 日
（所有内容不超过本页）
宝鸡市东风路高级中学
2014-2015学年校本课题中期评估及反馈表
课题名称
初中英语学困生学习状况与对策的研究
主持人
曹晶
学科
英语
编号
JY029
课题简介
从心理方面看，学困生的自尊心比一般的学生强烈，且脆弱、极易受损伤，他们不愿听到别人说他们差或不行。可是心理不稳定易受外界的影响，情绪不稳定，人生观和价值观特别容易改变，一些学生会出现心理障碍，如果没能得到及时的引导和纠正，将对学习产生直接负面影响。因受种种因素的影响和干扰，他们渐渐失去了英语学习的兴趣和信心，导致在英语学习过程中出现想讲讲不出，想听听不懂的现象，从而产生挫折感，放弃努力，学习成绩下降，在英语课堂上感到乏味、厌烦、开小差或干别的事情等。在这样的背景下，我开始研究英语学困生，想通过研究，找出对策，调动学困生的学习积极性，使其逐步提高学习成绩。研究内容方法：从心理动机，学习兴趣，心理承受力，自信心和恐惧心理这几个方面对学困生心理致因进行分析和研究。
研究手段步骤：1.分析原因，制定措施
2.交给学困生学习英语的正确方法
3.针对不同学生，切实做好辅导动作
4.倡导帮困助学活动
5.关爱鼓励学困生
6.因
目前进展
前期准备阶段：
课题研究之前，整理本课题研究的意义、目的、内容以及阶段步骤等
实施研究阶段：