中班自主性游戏案例：停车场

中班自主性游戏案例：停车场
一次在角色游戏过程中，一位小朋友开着车到大舞台看戏，转了一圈后，来到我面前告诉我：“老师，这里没有停车场，我的车停哪儿呀？”当天在游戏讲评活动中，这个孩子提出了自己的问题：就是去大舞台看节目没有地方停车。

我马上询问孩子:“平常你们爸爸妈妈开车带你们出去，你们的车是停在哪里的呢？”话音刚落，孩子一下子热烈起来，有的说：“平常爸爸妈妈带我们到大卖场去买东西，车子就停在大卖场”;有的说：“我们平时到饭店吃饭，车就停在饭店门口”；有的说：“平时我们的车就停在马路边上”；还有的说：“我们家小区也有停车场，有的车子停在小区路面，有的停在地下车库”；班上还有个孩子告诉我：“有一次和妈妈去面包房买面包，在面包房门口停了一会就被贴了条，罚款200元”。

从孩子的回答中，发现小朋友，对停车场的生活经验还真是非常丰富呢！此时我想到，其实我们努力寻求的东西，就在我们身边，我为什么不抓住此时的契机，来回应这个有价值的信息呢？于是我告诉孩子们：“那么我们就开一个停车场吧”。

我的话刚完，小朋友就欢呼雀跃起来，纷纷拍手拥护。

我说：“那么明天就要开停车场了，游戏里我们到底要做什么准备呢？停车场里应该有些什么呢？大家回去好好想想，准备准备吧。

”
当天，我也在为停车场游戏做起了准备：我在百宝箱中准备了些材料，比如：剪刀、纸、橡皮筋、木头玩具，同时我还拍了些关于停车场的照片贴到了教室的墙壁上。

第二天，孩子们有的带来了一根一米长左右的纸棍、有的带来了牛奶盒子、有的带来了可撕贴的小本本、废旧卡片、还有妈妈不再使用的小包包。

于是我问孩子：“你带这长棍来干什么呀？”孩子告诉我：“这个棍子是要做停车场自动升降的栏杆的。

”带盒子的小朋友说，她要用这个盒子做一个自动刷卡机，带包包的小朋友说：“这个包是用来放钱的，停车场是要收费的。

”
这天，孩子们在欢快的制作着停车场里需要安放的一些设备。

他们中，还有的小朋友忙着搭建停车场的围墙，停车场初具规模，他们亮出了营业的招牌。

刚营业，小朋友就陆陆续续的来停车了。

一开始，小汽车都是用小椅子代替，每天游戏结束后，孩子就会兴奋的告诉我：“今天我们停车场赚了1元钱，比昨天多呢。

”
孩子们非常喜欢停车场游戏，于是来停车的小朋友越来越多了，饭店的老板，医院的医生，汤姆的总经理，都来停车了，车子也开始变得不同起来：有的在车上贴上了自己的车牌号，有的在车尾部装上了排气管，有的车上还安装了雷达定位仪，孩子们潇洒的开着自己设计的车来停车场停车，他们说，现在有停车场真方便，想去哪里就去哪里，看得出，停车场游戏受到了孩子们的欢迎。

停车场游戏轰轰烈烈的继续着，此时，我又在思考着：难道停车场就满足于让孩子们，停停车，开开车吗？那么接下来我还能为这个游戏做些什么呢？我还能为孩子们在这个游戏中提升哪些经验呢？从孩子的对话中，我了解到我们班有一部分孩子去看了正举办的车展，我能否将它融入于我们目前的游戏之中呢。

？
正好这天，孩子们的停车场发生的矛盾，因为停车场的车子越来越多，除了医生，老板，连娃娃家的爸爸妈妈，休息的人也都开着车去吃饭，消费，停车场变得拥挤了，所以发生了撞车的事件，这件事让我一下想到了，这不就是我要找的话题么？于是我问孩子们，“平时爸爸妈妈去停车场停车，进来的车子和出去的车子会不会相撞呢？”孩子们一致说：“不会的。

”我问：“那是为什么呢？”一些孩子回答我：“因为停车场进出分两条路走.”有的孩子说：“停车场地上有箭头，会告诉你往哪里开。

”有的说：“停车场的边上有个大大的圆镜子，是反光镜，有了这个镜子就不会撞车的。

”有的孩子还告诉我：“她还看见停车场里是有指挥的，他们还说：‘倒倒倒，停！’”
第二天的游戏，孩子们又忙开了，他们纷纷做起了停车场里的小标记，有的画箭头，剪箭头，有的张贴进出口标记，不会写字的就请教别人，他们还制作了车辆限高2.4米的标志，并且，还制作了探头，说可以拍下来车子进进出出的情况，抓住偷车的小偷，并且他们还挂出了招聘了停车场指挥的工作人员的告示牌。

到现在为止，来停车的幼儿越来越多了，我想：这个小小的停车场一定会出现停满的问题，如果孩子真的向我提出这个问题，我会这样回应孩子：‘车满了怎么办？怎么让人知道车停满了？怎样让人知道车还能停哪里呢？有什么办法可以让我们的停车场多停一些车呢？’我想：孩子们可能会说：‘大车小车归类停，再多造个停车场，有的说车子要停整齐’等等，也许孩子们会造出各种不
一样的停车场，总之在我的提议下，孩子们一定会思考，探究下去，我们班的停车场也会越来越现代化的。