网路与生命教育之思

九月墮胎潮對青少年的衝擊
墮胎是以非自然的方式判定一條生命的存廢。生命之初 是從受精那一刻開始，還是出生之時？ 由於社會多元化，青少年對於性觀念的開放，常只為了 一時的情慾，而發生性行為，懷孕的後果由誰承受？ 墮胎與謀殺有何差異？ 誰有權墮胎？已婚婦女或未婚婦女？ 墮胎是否會影響社會風俗？ 生命的孕育是否須考慮價值性？ 墮胎是否為青少年品嘗禁果後的唯一方法？ 省思
網咖對青少年的影響
近年來，網路咖啡店在國內掀起一波新的流行，成為 青少年熱門的休閒及聚會場所，然而青少年沉迷於網 咖場所的問題，卻值得大家深思! 網咖對青少年的誘因為何？ 網咖對青少年的影響:生活，健康，安全性………. 網咖的正面意義!

灌輸網咖休閒只是生活的部分，並非生活的重心! 建構豐盈的生活，才能擁有充實的生命!
同時死亡在佛教、基督教上所代表的意義為何?
問題二：自殺是否有罪?安樂死是否應合法化?
你對墮胎的觀點又如何?
問題三：你會如何讓你的學生更加了解生命的
真諦?（如有課程活動設計最佳）
思索

安樂死是否合法化

何謂安樂死?當自己的死亡無法自我掌控時，你要做何選擇？ 安樂死動機 (1)對患者死亡權利和人性尊嚴的尊重! (2)安樂死是達成尊嚴死的一種作為!
生與死的路口?
生命道德上的允許性？ 法律生存權的保障？ 家庭經濟的負擔？ 醫療技術主客觀的認定標準？ 個人生命尊嚴的考量？
如何進行生命教育
教導認識生命，尊重生命，肯定自我存在的意義 與價值! 體認生命存在是和週遭人事物息息相關，只有活 在當下，才能解決問題! 透過實際對死亡的了解，來做自我的省思! 遭遇外來挫折時，能自我調適，並尋求適當的解 決方法! 利用相關資源如生命教育教材,生命線及輔導單位 的協助!
網路援交面面觀
援助交際是從日本傳到台灣的一種特殊文化現象，對 青少年身心產生嚴重傷害，加上網路的發達，使得援 交藉此管道更為流暢，援交呈現的問題到底為何？

青少年對於物質觀，金錢觀重於道德倫理! 受到同儕影響，尋求刺激! 由於心靈空虛或個性孤獨，藉此證明自己的存在性! 生命價值觀的看法？
社會上有些人因許多特殊的生命境況下，不得已進行 觀感 援交，我們又應如何審視？
網路與生命教育之省思
成功大學
湯堯教授
英國伯明罕大學哲學博士
思考議題



生與死的意義？ 死亡在宗教上的意義？ 自殺是否有罪？ 安樂死是否合理化？ 九月墮胎潮對青少年的衝擊! 網路援交面面觀! 網咖對青少年的影響! 如何進行生命教育？
生命的思 索?
生與死的意義




生命的意義來自於我們的內在，而不是從外在空無之 處所賦予的，存在主義大師沙特曾說：“我在,故我 思”,生命的存在對每個人皆有其意義! 死亡是一個生命自我意識的問題，死亡的恐懼人人皆 有，只因未知那神祕的國度，何不坦然面對，積極營 造現有的生活，超脫死亡限制的觀念! 人常在失去最親的人事物，才會珍惜所擁有的一切,思 考生死的意義，例如九二一事件的悲涼，納莉颱風事 件的無助，皆是大眾心裡沉重的記憶! 有生即有死,生命價值操之於己!

結語
生命的意義與價值，在於自己如何經營。當你出
生的時候，你一個人在哭，而所有在旁的在笑， 因此請活出你的生命，當你死的時候，圍繞你的 人在哭而你則是唯一在笑!回首自己的人生，平凡 中帶有許多歡樂，這便是你一生中最珍貴的寶藏!
生命中的寶石
請各組任挑選兩題做同組討論 問題一：每一人都會死，那活著的意義是什麼?
死亡在宗教上的意義
佛教對生死的探討講求輪迴
(1)始終以生死大事為宗教首要課題 (2)整體地分析問題，觀察事相,獲得真理 (3)講求知行合一，以行動正視死亡
基督教以耶穌親身示範無私愛人
(1)主張人死後會得永生，肉身雖死，靈魂不死 (2)只有神才能擁有決定人生死的權炳，聖經為寶典，上帝唯一
自殺是否有罪

自古以來幾乎所有社會，宗教都反對自殺，認為這是一種 逃避自我責任與社會責任的反倫理道德的負面行為! 生活方式與思想多元化的今日社會，已漸漸有人對“反自 殺論”進行反思，認為自殺的對錯不能一概而論!？ 在許多特殊的生命境況，精神狀況，或外在境況下，自殺 反而是正當合理且有人生意義的個人行為!法律的衝突？ 時下的青少年往往只因遭受些許挫折，便興起自殺念頭甚 至自裁，不知生命的意義與價值何在？自殺如何防治？