小数点移动的教案设计精编版

小数点移动的教案设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
小数点移动引起小数大小的变化教案单位：德庆县高良镇中心小学执教者：廖巍
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册教科书61-63页的内容.，“小数点的移动引起小数大小的变化规律”。

教学目标：
1．理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的规律；能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。

2．让学生通过观察比较掌握新知。

培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3．初步培养学生用联系，变化的观点认识事物。

教学重点：
掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

教学难点：
理解小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，从向左移动和向右移动两个方面下工夫。

教学准备：
课件、米尺、卡纸数字，学生准备直尺
教学过程：
一、引入生活，导入新课
小数点的悲剧（视频播放）
有一位宇航员驾驶飞船在太空作业。

他完成任务返航途，飞船出了故障。

原因是由于检察员的疏忽，点错了数据中的小数点。

在人生最后的两小时里，他没有悲伤，而是坚持工作着，他在于女儿决别时说：“我要告诉您，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要对待学习中每一个小数、每一个小数点，不要再让小数点的悲剧发生了！”飞船消失了。

这场小数点的悲剧结束了。

板书课题：小数点移动引起小数大小的改变。

二、创设情景，提出问题
播放动画
话说孙悟空师徒四人来到一坐山头，孙悟空前去探路，不想，遇到一个妖怪，妖怪喝道：“猴头，交出你的师傅！”悟空叫道：“休想，看我金箍棒！”说着从耳朵里掏出一根米长的金箍棒。

妖怪看了哈哈大笑：”小样，用米长的金箍棒就想把我打死！”就听孙悟空连声说：变！变！变！妖怪被9米长的金箍棒重重地砸死在下面。

提出问题
在刚才的故事中：
你发现了什么数学问题（棒越变越长，数越变越大）
小数点的位置有什么变化（小数点向右移动了）
小数点向右移动，小数扩大，扩大的规律是什么
三、合作交流，探究问题
填空米＝( )毫米
米＝( )毫米
米＝( )毫米
9米＝( )毫米
从上往下观察,然后讨论:
1、米到米
小数大小有什么变化
你是怎样看出的
小数点向哪个方向移动了
移动了几位
2、米到米
小数发生了怎样的变化
3、米到9米呢
从下往上观察,然后讨论: 1、从9米到米
小数扩大了还是小了
缩小的原数多少
你是怎么看出的
小数点向哪个方向移动了几位2、从9米到米
小数发生了怎样的变化
3、从9米到米呢
四、交流评价，归纳总结
1、小组汇报
2、归纳总结
（1）小数点向右移
移动一位，小数就扩大到原数的10倍；（×10=）
移动两位，小数就扩大到原数的（）倍；（×100=）
移动三位，小数就扩大到原数的（）倍；（×1000=9）
------
（2）小数点向左移
移动一位，小数就缩小到原数的（）分之（）；（9÷10=）
移动两位，小数就缩小到原数的（）分之（）；（9÷100=）
移动三位，小数就缩小到原数的（）分之（）；（9÷1000=）
------
五、巩固练习，拓展应用
1．填空。

（1）把分别扩大10倍是（），扩大100倍是（），扩大1000倍是（）。

（2）把缩小到缩小到原数的十分之一是（），缩小到原数的百分之一是（），缩小到原数的千分之一是（）。

2、直接写出结果。

⑴×10= ⑵÷10=
⑶2÷1000= ⑷×100=
⑸÷1000= ⑹÷10=
3、游戏
五个同学分别拿着数字（2、8、9、0）、小数点
按要求组成小数
(1)原数扩大到它的10倍,小数点怎样移动
(2)原数扩大到它的100倍,小数点怎样移动
(3)原数缩小到它的十分之一,小数点怎样移动
六、全课小结
1、课件整理，齐读规律。

2、今天你们学到了什么知识（让学生畅所欲言）
板书设计：
小数点移动引起小数大小的改变
米＝( )毫米
米＝( )毫米
米＝( )毫米
9 米＝( )毫米
（1）小数点向右移
移动一位，小数就扩大到原数的10倍；
移动两位，小数就扩大到原数的（）倍；
移动三位，小数就扩大到原数的（）倍；
------
（2）小数点向左移
移动一位，小数就缩小到原数的（）分之（）
移动两位，小数就缩小到原数的（）分之（）移动三位，小数就缩小到原数的（）分之（）------。