学校教研活动主题及内容(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越注重培养学生的核心素养。

核心素养是指学生在接受正规教育过程中，所形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

为了更好地落实核心素养的培养，提高小学语文教学质量，我校决定开展以“基于核心素养的小学语文教学策略探究”为主题的教研活动。

二、活动主题及内容
1. 活动主题：基于核心素养的小学语文教学策略探究
2. 活动内容：
（1）核心素养概述
首先，邀请专家对核心素养进行深入解读，帮助教师全面了解核心素养的内涵、意义以及在实际教学中的应用。

重点讲解小学语文核心素养的具体内容，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。

（2）小学语文教学策略探究
1. 语文教学目标的确立
以核心素养为导向，教师应明确小学语文教学目标，使教学目标与核心素养培养相一致。

通过案例分析，探讨如何制定符合学生年龄特点和认知水平的语文教学目标。

2. 教学内容的选择与处理
教师应根据核心素养要求，选择适合学生发展的教学内容，并对其进行有效处理。

重点讨论如何挖掘教材中的核心素养元素，使教学内容更具针对性和实效性。

3. 教学方法的运用
针对不同学段和不同课文，教师应灵活运用多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

4. 评价方式的改革
以核心素养为导向，教师应改革评价方式，关注学生在语文学习过程中的情感态度、价值观以及关键能力的培养。

探讨如何构建多元化的评价体系，实现评价的全面性和客观性。

（3）教学案例分析
组织教师进行教学案例分析，通过观看优秀课例，探讨如何将核心素养融入小学语文教学过程中。

重点分析教师在教学设计、教学实施、教学评价等方面的成功经验。

（4）经验分享与交流
邀请有经验的教师分享他们在小学语文教学中如何培养学生的核心素养，以及其他教师在日常教学中遇到的问题和困惑。

通过交流与讨论，共同探讨解决策略。

（5）总结与反思
对本次活动进行总结，梳理小学语文教学策略，提出进一步改进的方向。

要求教师结合自身教学实际，反思自己在核心素养培养方面的不足，制定改进措施。

三、活动安排
1. 活动时间：为期一天
2. 活动地点：学校多功能厅
3. 参与人员：全校小学语文教师
4. 活动流程：
（1）上午：核心素养概述、教学策略探究（1-3）
（2）下午：教学案例分析、经验分享与交流、总结与反思
四、预期成果
1. 提高教师对核心素养的认识，使其在教学中更好地落实核心素养的培养。

2. 探索出适合我校小学语文教学的有效策略，提高教学质量。

3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

4. 为我校小学语文教学改革提供有益借鉴。

第2篇
一、活动主题
深化课程改革，提升教学质量
二、活动背景
随着我国教育改革的不断深入，课程改革成为提升教育教学质量的重要途径。

为了更好地适应新课程改革的要求，我校决定开展以“深化课程改革，提升教学质量”为主题的教研活动。

通过此次活动，旨在提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，为学生的全面发展奠定坚实基础。

三、活动目标
1. 深入学习贯彻国家课程改革政策，明确课程改革的方向和目标。

2. 提高教师对新课程标准的理解，把握新课程理念，提高课堂教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验。

4. 提升教师的专业素养，促进教师的专业成长。

四、活动内容
（一）专题讲座
1. 邀请教育专家进行专题讲座，解读国家课程改革政策，分析新课程标准的内涵和特点。

2. 邀请优秀校长、教师分享课程改革实践经验，为我校教师提供借鉴。

（二）课堂观摩与研讨
1. 组织教师进行课堂教学观摩，邀请专家进行点评，找出课堂教学中的亮点和不足。

2. 开展教学研讨活动，针对课堂教学中的问题进行深入探讨，提出改进措施。

（三）课程建设与开发
1. 组织教师进行课程建设与开发培训，提高教师课程设计能力。

2. 鼓励教师结合自身教学实际，开发校本课程，丰富课程资源。

（四）教师培训与交流
1. 开展教师专业发展培训，提高教师教育教学水平。

2. 组织教师参加各类教育教学研讨会，拓宽教师视野，促进教师交流与合作。

（五）教育教学评价改革
1. 研究教育教学评价改革方案，探索建立科学、合理的评价体系。

2. 开展学生学业评价改革，关注学生全面发展。

五、活动时间及地点
1. 时间：2022年9月至2023年6月
2. 地点：我校多功能厅、教室、会议室等
六、活动组织
1. 成立活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。

2. 制定详细的活动方案，明确活动内容、时间、地点和责任人。

3. 加强宣传，提高教师对活动的认识和参与度。

4. 及时总结活动成果，推广优秀经验。

通过此次教研活动，我校将深入推进课程改革，全面提升教育教学质量，为学生的全面发展提供有力保障。

我们相信，在全体教师的共同努力下，我校的教育事业必将取得更加辉煌的成就。

第3篇
一、活动背景
随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育界关注的焦点。

核心素养是指学生在接受教育过程中，所形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

为了更好地落实核心素养，提高课堂教学质量，我校决定开展以“基于核心素养下的课堂教学创新与实践”为主题的教研活动。

二、活动目标
1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在课堂教学中的重要性。

2. 探索基于核心素养的课堂教学创新模式，提高课堂教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

4. 为学生提供更加优质的教育资源，促进学生全面发展。

三、活动主题及内容
1. 主题：核心素养引领下的课堂教学创新与实践
2. 内容：
（1）核心素养概述
1）核心素养的定义与内涵
2）核心素养的构成要素
3）核心素养在我国教育改革中的地位与作用
（2）基于核心素养的课堂教学创新
1）创新教学理念，关注学生全面发展
2）改革教学方法，激发学生学习兴趣
3）优化教学过程，提高课堂教学效率
4）加强教学评价，促进学生自我提升
（3）核心素养在课堂教学中的实践案例
1）语文课堂：以《背影》为例，探讨核心素养在语文教学中的应用
2）数学课堂：以《分数的应用》为例，分析核心素养在数学教学中的体现3）英语课堂：以《My Family》为例，阐述核心素养在英语教学中的实践（4）核心素养下教师专业成长
1）教师如何提升自身核心素养
2）教师如何将核心素养融入课堂教学
3）教师如何促进学生的核心素养发展
（5）核心素养下学校管理创新
1）学校如何构建核心素养导向的课程体系
2）学校如何营造有利于核心素养发展的校园文化
3）学校如何开展核心素养评价工作
四、活动形式
1. 专题讲座：邀请教育专家、学者进行核心素养相关主题的讲座，提升教师对核心素养的认识。

2. 课堂观摩：组织教师进行课堂教学观摩，交流创新教学方法，分享实践经验。

3. 主题研讨：分组进行主题研讨，针对核心素养在课堂教学中的实践问题进行深入探讨。

4. 案例分享：邀请优秀教师在活动中分享核心素养下课堂教学创新案例，促进教师共同成长。

5. 交流互动：开展教师论坛，搭建教师交流平台，促进教师之间的经验分享与互动。

五、活动时间与地点
1. 时间：2022年9月15日至10月15日
2. 地点：我校多功能厅
六、活动组织
1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织与实施。

2. 制定活动方案，明确活动目标、内容、形式等。

3. 邀请教育专家、学者进行专题讲座。

4. 组织教师参加课堂观摩、主题研讨等活动。

5. 对活动进行总结，形成活动报告。

通过本次教研活动，我们希望全体教师能够深入理解核心素养的内涵，积极探索基于核心素养的课堂教学创新模式，为学生的全面发展奠定坚实基础。