一年级数学上册56_10的认识和加减法第7课时8和9的组成教案

第7课时 8和9的组成
▶教学内容
教科书P52，完成教科书P52“做一做”和P54“练习十一”第4题.
▶教学目标
1。

体会分与合的思想，熟练掌握8、9的分与合，加深对8和9的认识。

2.通过自主学习活动,培养学生自主探索的意识和有序思考的能力。

3。

在活动中培养学生合作学习的意识和动手实践能力，经历发现、探索简单规律的过程,感受数学的魅力，激发积极学习的兴趣。

▶教学重点
自主学习并掌握8、9的组成。

▶教学难点
掌握“有序分”和“从一组组成联想到另外一组”的方法，培养学生有序思考的能力。

▶教学准备
课件、圆形磁铁、小棒、圆片。

▶教学过程
一、游戏激趣，导入新课 师：同学们，我们先来做个游戏。

老师的袋子里有8个圆形
磁铁,请你从袋子里拿
【教学提
示】 探究
出几个，只要告诉我拿出了几个，我就能说出袋子里还剩几个。

你相信吗？
师生一起做游戏，例如学生从袋子里拿出了3个圆形磁铁,教师就说袋子里还有5个，然后师生一起验证。

像这样玩2～3次。

师：你们知道老师为什么说得这么准吗？
【学情预设】学生可能会说用8减去拿出去的圆形磁铁的个数,就是袋子里剩下的个数。

师:老师知道袋子里一共有8个圆形磁铁,根据8的组成，知道了拿出的个数，就能算出还剩几个。

你们学了8的分与合以后，保证你们也能说对。

（板书课题：8和9的组成）【设计意图】通过游戏导入新课，让学生在游戏中感受到学习分与合的知识的重要性。

二、探究新知
1.探究8的组成。

师：请大家先数出8根小棒，如果要将这8根小棒分为两部分，有几种分法？我们一起在桌上摆一摆。

师：我这样分(移动1根小棒，学生跟着移一移)，这时8分成了几和几？(学生回答：8分成了7和1。

）
师：我再按顺序移动1根小棒，这时分成了几和几?（学生回答：8分成了6和2。

）同学们，你们会按顺序再移动1根小棒吗？
学生移动小棒,指名说说分的结果.
师：按顺序再移动1根呢？试一试，并说一说结果.
指名说一说分与合。

【学情预设】
师:根据这几组组成，你们还能想到什么？
【学情预设】引导学生说出看到其中的一组可以想到另一组。

例如看到8可以分成7和1，就可以想到8可以分成1和7……
师生一起整理并板书8的组成：
师：你们能有顺序地记住8的组成吗?谁来说说自己记忆的方法？
指名回答。

指导学生读一读8的组成,例如8可以分成1和7，1和7可以组成8……
【设计意图】学生自主探究8的组成.在分小棒的活动中启发学生通过联想发现8的另外3组组成，使学生感受“有序分”的优势，并利用“有序”的规律记忆。

2.总结方法。

师：回忆一下,我们是怎样研究8的分与合的？先干什么,再干什么，又想到什么,谁能说给大家听一听?可以先给同桌说一说。

【学情预设】引导学生说出用学具来摆一摆、分一分，依次移动一个学具，就能有序得到8的4种分法.再由这几种分法想到另外几种分法，这样就能很快记住8的分与合。

【设计意图】学习方法的总结类似于知识的总结、回顾，这可以迁移到接下来要学习的9的组成中.
3.自主探究9的组成.
师：请大家数出9个圆片,摆一摆，把它们分成两部分，并记录9的组成。

学生动手操作，并记录9的组成。

教师巡视指导，指名汇报交流。

【学情预设】指定一名学生到黑板上用圆形磁铁进行操作，依次向右移动一个磁铁。

教师指导学生根据操作过程说出9的分成和组成。

例如9可以分成8和1，8和1组成9.学生摆出4组后，就能联想到另外4组。

师生一起整理并板书9的组成：
4.记忆9的组成。

师：你能有顺序地记住9的组成吗？谁来说说自己记忆的方法?
指导学生读一读9的组成,例如9可以分成1和8，1和8组成9……
【设计意图】指导学生有序记忆，让学生体会到有序才能不重复、不遗漏。

三、巩固应用
1.完成教科书P52“做一做”第1、2题。

学生独立完成，教师巡视指导，再集体交流。

【学情预设】这两题都是表示数的组成的变式题，有些学生可能会不清楚该怎么做.第1题要注意引导学生弄清变式的意思后再填写，写完后让学生读一读,并说说图表示的意义；第2题要求学生能圈出相邻的（横、竖、斜）能组成8和9的两个数。

2.对口令游戏。

师：下面我们来玩一个对口令游戏.例如，老师问8可以分成2和几，你们就回答8可以分成2和6；或者老师问4和5组成几，你们就回答4和5组成9等等。

师生一起玩对口令游戏后，再让学生完成教科书P54“练习十一”第4题,并读一读.
【设计意图】8和9的组成为后续学习8、9的加减法打下基础.通过多种练习方式促使学生熟练掌握8和9的组成。

四、课堂小结
师：说一说这节课你有什么收获。

▶板书设计
▶教学反思
在教学8和9的组成时，学生通过摆学具，先发现其中的一部分,再完善另一部分。

因为有些学生已经熟练掌握了8和9的组成,所以不需要摆学具，就能写出8和9的组成。

教师可以根据学情进行调整,没必要每次都要摆学具,只要学生能有序说出8和9的组成就可以.
一、小xiǎo鱼yú吐tǔ泡pào泡p a o.(照zhào样yàng子zǐ填tián一yī填tián）
二、连l ián一yì连l ián。

三、
1。

一共有( )盆，从左边数第8盆里有（）朵花。

2.从左边数第（)盆和第（）盆的花朵数相同，合起来有（）朵。

3。

从右边数第5盆和第（）盆合起来有9朵花.
参考答案
一、4 9 1 8 6 9 3
二、略
三、1.8 8 2。

1 5 8 3。

4(或8）。