课程设计格式范文

课程设计格式范文
一、课程设计名称。

[具体课程设计名称，例如“趣味英语学习课程设计”]
二、课程设计背景与目标。

（一）背景。

咱们都知道现在学习这事儿可不能太死板啦。

就拿咱这门课来说吧，传统的教学方法有时候就像硬塞给你东西，大家学得那叫一个痛苦。

比如说以前学英语，光背单词和语法，可无聊了，一到实际用的时候就懵圈。

所以呢，就想搞一个不一样的课程设计，让学习变得有趣又高效。

（二）目标。

1. 让同学们对这门课提起兴趣。

就像看到冰淇淋就忍不住想吃一样，看到这门课就想赶紧学起来。

2. 真真正正地让大家掌握知识和技能。

不能光会纸上谈兵，要能在实际生活或者工作里用得上。

比如说学完这门课，能够流利地用英语和外国友人聊天，或者能够熟练地运用数学知识解决生活中的购物算账问题。

3. 培养大家的自主学习能力。

咱不能总是靠老师在后面催着赶着，得让同学们自己主动去探索知识的海洋，就像探险家发现新大陆一样兴奋地去学习。

三、课程设计内容与安排。

# （一）课程内容。

1. 基础知识大闯关。

这就像是游戏里的新手村任务一样。

先把这门课最基础的知识给大家讲清楚。

不过呢，咱可不是干巴巴地讲，而是通过有趣的故事或者实例来讲。

比如说讲历史课的
时候，就从一些历史人物的八卦开始，像秦始皇为啥那么执着于找长生不老药呀，从这里面引出秦朝的历史背景和文化。

2. 实战演练场。

光有理论可不行，得来点真刀真枪的练习。

这部分就安排各种小项目或者练习题。

就拿计算机编程课来说，让同学们自己动手做一个简单的小游戏程序，像猜数字游戏之类的。

在这个过程中，他们就能把学到的编程知识都用上，还能发现自己的不足之处，然后再回去查漏补缺。

3. 拓展小天地。

学有余力的同学可以在这里继续探索更深入的知识。

就像是在一个宝藏岛上，普通的宝藏大家都找到了，这部分就是给那些想要找到更多宝藏的同学准备的。

比如说在文学课上，对于那些对古代文学特别感兴趣的同学，就可以深入研究一些比较小众的文学流派或者作品，像魏晋时期的玄言诗之类的。

# （二）课程安排。

1. 第一周：入门引导。

第一天：用一个超级有趣的开场，像一个小魔术或者一个搞笑的短视频，来引出这门课的主题。

然后大概介绍一下这门课要学什么，有什么好玩的地方。

第二天第三天：开始基础知识大闯关的第一部分，把最最基础的概念给大家讲清楚。

老师可以在课堂上做一些简单的互动小游戏，比如说问答比赛之类的，答对的同学有小奖品，像小书签或者糖果。

第四天第五天：布置一些简单的课后作业，让同学们对这周学的基础知识做一个小总结。

可以是做一张手抄报，或者写一篇简短的心得体会。

2. 第二周第三周：深入学习与实战。

第二周：继续基础知识大闯关，把稍微难一点的知识加入进来。

这时候可以分组讨论学习，每个小组就像一个小团队一样，大家一起探讨问题。

然后老师在各个小组之间走动，听听大家的想法，及时给予指导。

第三周：实战演练场开始啦。

老师先给大家详细讲解项目或者练习题的要求，然后同学们就开始动手做。

在这个过程中，老师会定期检查大家的进度，遇到问题及时解答。

最后一天，每个同学或者小组要展示自己的成果，其他同学可以进行提问和评价。

3. 第四周：拓展与总结。

第一天第三天：对于那些想继续深入学习的同学，在拓展小天地里自由探索。

老师可以提供一些学习资料或者学习方向的建议。

其他同学呢，可以对之前学的知识进行复习和巩固。

第四天：进行一次全面的课程总结。

老师把整个课程的重点知识再梳理一遍，然后让同学们说说自己在这门课里最大的收获是什么。

第五天：最后来个期末考试或者考核。

这个考核可不是那种死记硬背的，而是综合考查同学们对知识的掌握和运用能力。

比如说可以是一个项目答辩，或者是一个综合性的实践操作。

四、课程设计的教学方法与手段。

# （一）教学方法。

1. 故事教学法。

就像我前面提到的，通过讲有趣的故事来引出知识。

这样大家就不会觉得知识那么枯燥了。

比如说在物理课上，讲阿基米德发现浮力定律的时候，可以把当时的场景描述得绘声绘色，阿基米德在洗澡的时候突然灵光一闪，大喊“我发现了”，这样同学们就更容易记住这个定律是怎么来的了。

2. 小组合作学习法。

让同学们分组一起学习、讨论和完成任务。

这样可以培养大家的团队合作能力，还能让同学们从不同的角度看待问题。

比如说在做一个社会调查项目的时候，每个小组的成员可以分工合作，有的负责设计问卷，有的负责去采访，有的负责整理数据，最后一起得出结论。

3. 问题导向教学法。

先提出一个问题，然后引导同学们去寻找答案。

这就像给大家一个谜题，让大家去解开。

在数学课上，老师可以先问同学们“如何用最少的材料建造一个能容纳一定体积物品的容器呢？”然后带着同学们一步一步地运用数学知识去解决这个问题。

# （二）教学手段。

1. 多媒体教学。

这可是现代教学的标配啦。

用图片、视频、动画等多媒体元素来辅助教学。

比如说在生物课上，讲解细胞结构的时候，就可以播放一个动画，把细胞内部的各个结构像细胞核、线粒体等都展示得清清楚楚，就像带着同学们进入了一个微观世界一样。

2. 线上学习平台。

利用线上学习平台，让同学们可以随时随地学习。

老师可以在平台上发布课程资料、作业、讨论话题等。

同学们可以在平台上提交作业、提问、和其他同学交流学习心得。

这样即使在课外时间，大家也能继续学习这门课。

五、课程设计的评价方式。

1. 平时表现（30%）
课堂参与度：包括回答问题、参与小组讨论、提出有价值的观点等。

就像在课堂上大家一起聊天一样，积极发言的同学当然要加分啦。

作业完成情况：作业是不是按时交了，做得认不认真，有没有自己的思考在里面。

要是每次作业都做得特别好，像艺术品一样，那分数肯定不会低。

2. 项目成果（40%）
这主要看在实战演练场和拓展小天地里同学们的项目成果。

比如说做出来的程序是不是运行良好，有没有创意；写的论文是不是论点清晰、论据充分等。

就像你做了一个漂亮的手工品，那肯定要根据这个手工品的质量来打分呀。

3. 期末考试（30%）
六、课程设计总结。

哎呀呀，这个课程设计呢，就是想打破传统教学的沉闷，让学习变得像玩游戏一样有趣。

通过各种有趣的教学内容、灵活的教学方法和多元化的评价方式，希望能让同学们在快乐中学习，在学习中成长。

当然啦，这只是一个初步的设计，在实际实施的过程中，还得根据同学们的反馈不断地调整和完善。

就像盖房子一样，一边盖一边看哪里不合适，再修改修改，最后盖出一个大家都满意的“学习大厦”。