部编本三上《口语交际8请教》教学设计及教学反思

部编本三上《口语交际8请教》教学设计及教学反思
一、教材概述
《口语交际8请教》是部编本三上课本中的一篇英语口语材料。

该教材主要围
绕求教与回答问题的场景展开，涵盖了电话询问、课堂提问、行程咨询等多种情景。

通过学习该教材，学生能够培养灵活运用日常用语的能力，并对英语发音和语调有更深的理解。

二、教学目标
1.学生能够掌握教材中重点单词、短语和句子；
2.学生能够准确地理解和模仿教材中的语音和语调；
3.学生能够在实际情境中灵活运用教材中所学知识，进行口头交流；
4.学生能够在讨论和交流中培养英语思维和语感。

三、教学设计
1.导入（5分钟）
通过播放一段短视频，引出求教和回答问题的场景，激发学生的学习兴趣。

2.讲解重点知识点（10分钟）
对教材中的重要单词、短语和句子进行讲解，并进行语音语调的演示。

3.模仿练习（10分钟）
学生跟读教材中的音频材料，并进行语音和语调的模仿练习。

4.问答练习（15分钟）
设计各种求教或回答问题的情景，让学生通过角色扮演进行问答练习。

5.小组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们自由讨论一个主题，并在讨论中尽可能地运用教材中
的知识，培养学生的说英语的习惯。

6.教师点评（10分钟）
对学生讨论中表现突出的同学进行表扬和激励，并进行相关知识点的讲解和点评。

7.课后练习（5分钟）
通过布置写作或口语练习来强化学生的学习成果，并让学生在家里进行不同形
式的练习。

四、教学反思
1.教学内容设计不够清晰。

在教学过程中，有些学生表现出对一些重点
知识点的理解不够清晰，可能是因为教学设计在知识点讲解上花费的时间不足导致的。

因此，在下一次教学时，需要特别关注这一点，增加重点知识点的解释和演示。

2.课堂氛围协调不佳。

在问答练习和小组讨论环节中，有些学生可能因
为自身英语能力差异较大，导致在实际交流中难以协调。

因此，在下一次教学时，可采取分组方式，根据学生的英语水平进行分组，以达到更好的交流效果。

3.学生参与度不高。

在教师点评环节中，教师发现有少数学生表现出较
低的参与度，并不积极参与进讨论和点评中。

这可能和学生自身的英语学习态度和方法有关，需要在平时的教学中增加互动环节和英语角等活动，帮助学生培养学好英语的兴趣和习惯。