后进生帮扶计划总结
后进生帮扶措施4篇
后进生帮扶措施4篇后进生帮扶措施第1篇一、挖掘“闪光点”，帮助后进生建立自信自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是“教育工作的头一条金科玉律”，他形象地指出：对待自信心“要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。
要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。
后进生普遍存在自信心严重不足和自卑的心理状况。
培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。
教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，表现出欣赏的态度，积极肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有能力的人，是一个“我能行”的人。
从而增强了学习积极性，把精力集中在学习上。
1、许多老师对后进生，往往带着“有色眼镜”去看待他们，把他们看作一成不变的“顽石”。
但如果我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下“位置”，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。
比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光芒来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。
2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向“后”移一移。
看一看以前他曾经有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过“优”，某一次活动受过表扬。
这些“光荣历史”老师都可以在全班同学面前有意渲染。
挖掘他们当年的“闪光点”可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，鼓励他奋发向上。
3、后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。
如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师可以多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他认真学习，全面进步。
帮扶后进生汇报
帮扶后进生汇报恭敬的领导：我是贵单位的一位后进生，非常感谢您对我的关心和匡助。
在您的悉心指导下，我在过去的一段时间里取得了一些进步和成绩，现在我将向您汇报我的情况。
首先，我在学习方面取得了显著的进步。
在您的指导下，我认真听课、做笔记，并且积极参加课堂讨论。
我特殊注重复习和总结，通过不断的练习和思量，我的学习成绩得到了明显的提高。
我目前的综合成绩排名在班级中得到了大幅度的提升，我会继续努力，争取更好的成绩。
其次，在思想上我也有了很大的成长。
您曾经给我提出过关于自律和自我管理的建议，我认真思量并付诸实践。
通过规划自己的时间和任务，我能够更好地掌握学习和生活的平衡。
我还积极参加学校组织的各类活动，扩展自己的眼界和社交圈子，这对我的个人发展起到了积极的推动作用。
此外，我还积极参加各类实践活动，提升自己的综合素质。
在您的鼓励下，我报名参加了学校的社会实践活动，并担任了团队的核心成员。
在实践中，我学到了不少知识和技能，也提高了自己的团队合作能力和沟通能力。
这些经历让我更加明确了自己的职业规划和发展方向。
同时，我还积极参预了一些社会公益活动，关注弱势群体的生活和教育问题。
我参加了志愿者活动，为贫困地区的学生提供匡助和支持。
通过这些活动，我深刻体味到了奉献的快乐和责任感，也更加明确了自己未来的社会责任。
最后，我想对您表达我的感激之情。
您的关心和匡助让我有了更多的动力和信心，我相信在您的指导下，我一定能够不断进步，成为一位优秀的员工。
再次感谢您对我的匡助和支持，我将继续努力，争取更好的成绩和表现。
此致敬礼！。
六年级语文后进生帮扶计划
六年级语文后进生帮扶计划一、帮扶对象分析。
1. 学习情况。
- 字词基础薄弱：在字词的读写、理解方面存在较多错误，例如多音字、形近字容易混淆，对词语的含义理解不够准确深入。
- 阅读理解能力差：难以理解文章的主旨、作者的意图，在回答阅读理解问题时，往往答非所问，缺乏从文本中提取关键信息的能力。
- 写作困难：作文内容空洞，语言平淡，结构不清晰，缺乏想象力和真情实感，并且存在较多的错别字和语病。
2. 学习态度。
- 缺乏学习兴趣：对语文学习感到枯燥乏味，在课堂上注意力不集中，容易分心。
- 学习积极性低：对待语文作业敷衍了事，缺乏主动学习的意识，很少主动阅读课外书籍或进行语文学习相关的拓展活动。
二、帮扶目标。
1. 在本学期末，帮助后进生提高字词的掌握程度，减少字词方面的错误率，达到班级平均水平的80%。
2. 逐步提升阅读理解能力，能够正确理解文章的主要内容、中心思想，答题的准确率提高到60%以上。
3. 改善写作水平，作文内容更加丰富，结构较为合理，语病和错别字明显减少，能写出具有一定文采和真情实感的作文。
4. 激发学习兴趣，培养积极的学习态度，提高学习语文的主动性。
三、帮扶措施。
（一）基础知识帮扶。
1. 字词巩固。
- 制定专门的字词练习计划，每天安排一定量的字词抄写、听写任务，内容包括课本后的生字表、词语表以及容易混淆的多音字、形近字。
- 进行字词游戏，如猜字谜、词语接龙等，增加学习字词的趣味性，提高学生的参与度。
- 定期对字词掌握情况进行小测验，及时发现问题并进行针对性的辅导。
2. 语法知识。
- 结合课本中的例句，用简单易懂的方式讲解基本的语法知识，如句子成分、词性等，帮助学生理解句子的结构，从而减少语病。
（二）阅读理解帮扶。
1. 阅读技巧指导。
- 教学生如何快速浏览文章，抓住文章的关键信息，如标题、开头、结尾以及每段的首句和尾句。
- 引导学生学会精读文章，理解文中重点词语和句子的含义，通过分析上下文来体会作者的情感和意图。
后进生帮扶工作总结
后进生帮扶工作总结
对于后进生的帮扶工作，总结如下：
1. 建立个体化的帮扶方案：后进生的问题和困难各不相同，需要根据其实际情况制定个体化的帮扶方案。
这可以包括补习课程安排、学习计划制定、心理辅导等。
2. 提供针对性的学习辅导：后进生通常在某一学科或几个学科上存在较大困难，需要提供针对性的学习辅导，进行重点知识点的讲解和训练，帮助他们克服学习障碍。
3. 设立学习小组或同伴帮扶机制：组织后进生进行学习小组活动或与其他优秀学生进行学习伙伴关系，可以帮助他们通过学习合作、互相鼓励和共同进步，提高学习成绩和自信心。
4. 加强家校合作：与后进生的家长进行密切的联系和沟通，了解他们在家庭环境中的情况和困难，帮助他们为后进生提供良好的学习条件和鼓励。
同时，向家长传达学校对后进生的帮助政策和措施，争取家庭的支持和配合。
5. 提供积极向上的激励和奖励机制：为后进生设立目标和奖励机制，激励他们加强努力和积极向上的学习态度。
可以通过评优、奖学金、表扬和嘉奖等方式，提高他们的学习积极性和参与度。
总之，后进生的帮扶工作需要全体教师和学校管理人员共同努力，通过个体化的帮扶方案、学习辅导、同伴帮扶机制、家校合作和激励奖励机制等多个方面的配合，逐步提高后进生的学习成绩和自信心。
后进生帮扶计划及措施
后进生帮扶计划及措施后进生帮扶计划及措施篇一一、基本情况：六(2)班共有学生36人，其中男生20人，女生16人。
这班的学生学习基础较差，自学能力不强。
本期的学习重点要放在提高学生的基础知识上。
二、工作目标：使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
三、具体措施：1、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
2、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后进生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。
3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励。
4、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。
5、关心爱护特殊生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
后进生帮扶计划及措施篇二为优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台促进教师互相学习氛围形成帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：小学老师二、帮扶形式：采取“共同研究”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。
三、帮扶目标1、引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验的教师，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的'思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。
2、引导有待提高的教师学习校纪校规，培养遵章守纪的良好意识和习惯。
3、引导有待提高的教师继续加强教育理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教育教学能力。
对后进生的帮扶措施4篇
对后进生的帮扶措施4篇对后进生的帮扶措施第1篇后进生形成原因各不相同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。
不断优化育人环境和条件，改进教学方法。
一、用行之有效的习惯表扬转化后进生实验证明，一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。
对于不良习惯，要采取减法的原则。
在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。
通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。
在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。
同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。
经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。
二、用良好的课堂环境激发后进生按照以人为本的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到顾此又顾彼，不能采取一刀切，齐步走的教学方式。
为此，老师必须做到以下几点：认真、科学地备课。
在备课时要充分考虑到不同层次的学生。
如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生，将其学习目标定在最近发展区。
只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。
教学内容难易得当。
教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。
对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。
对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。
后进生帮扶工作总结
后进生帮扶工作总结第一篇：《后进生帮扶工作总结》这学期，我们班里有个小兄弟，叫小杰，一开始成绩总是拖后腿。
老师们看在眼里急在心上，于是决定给小杰来个特别辅导计划。
说干就干，我们班组建了一个小团队，专门负责帮小杰补课。
刚开始那会儿，小杰挺抵触的，觉得大家在笑话他。
但是咱们班的同学都挺有耐心，每天放学后轮流陪他学习，还用各种搞笑的方式帮他记单词，比如把单词编成顺口溜。
时间一长，小杰也渐渐放下了防备，开始跟我们一起笑一起闹，学习劲头也足了。
最难忘的一次，是数学老师为了帮小杰克服恐惧，特地准备了一堂户外课。
那天阳光正好，我们在操场上用粉笔画图解题，小杰看着蓝天白云，心情放松了许多，解题的速度也快了不少。
从那以后，小杰对数学的态度有了180度的大转弯，从逃避变成了主动挑战难题。
经过几个月的努力，小杰的成绩有了明显提高，期末考试竟然还进了班级前十。
这事儿给了我们所有人一个大大的惊喜，也证明了只要方法得当，努力不懈，就没有过不去的坎。
小杰的变化让我们明白，每个人都有潜力，关键是要有人愿意拉一把，给他机会去发现自己的闪光点。
这次帮扶活动不仅让小杰受益匪浅，对我们这些参与者来说也是成长的过程。
学会了如何更好地与人沟通，如何用积极乐观的态度面对困难。
这个经历教会我们，团队的力量是无穷的，只要大家心往一处想，劲往一处使，就没有解决不了的问题。
第二篇：《从后进到进步》小杰以前是班上的“问题学生”，成绩差，上课不专心，作业也经常拖着不做。
老师们都很头疼，但又不忍心放弃。
于是，学校启动了一个特别的帮扶项目，邀请了几位同学组成小组，专门帮助小杰提高成绩。
起初，小杰并不领情，觉得同学们是在作秀，对他指手画脚。
但是，同学们并没有因此而放弃，他们用自己的真诚和耐心一点点融化了小杰的心墙。
比如，数学课上遇到难题，同桌小明就会用生活中的例子来解释，让复杂的公式变得简单易懂；英语课上，小华会用唱歌的方式教小杰背单词，既有趣又容易记住。
慢慢地，小杰开始享受学习的乐趣，不再抗拒上课，甚至还会主动提问。
帮扶后进生总结
帮扶后进生总结•相关推荐帮扶后进生总结范文（通用10篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，快快来写一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编精心整理的帮扶后进生总结，希望能够帮助到大家。
帮扶后进生总结篇1学困生是令每个教师头疼的一个人群，对于这个特殊的人群，每个教师不能放任自流，那样只会使这些学生的成绩更困难，使自己今后的工作更加难做，我们只能是运用多种方法，校内外齐抓并管，努力转化，促使其提高学习成绩。
一、关心热爱学困生。
学困生不是天生的。
由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。
实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。
二、对学困生要因势利导，坚持一分为二。
学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。
但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。
我认为，作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，积极引导。
从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。
三、发动学生的力量帮助他们。
孩子间是无拘无束的，而且同龄人的想法也容易让孩子接受，因此我为班里每个学困生都安排了一位成绩较好的“小师傅”，并当众宣布师徒结拜，学生感到新奇有趣没有压力，保护了学困生的自尊心。
四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。
对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。
如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。
优秀生帮扶后进生计划
优秀生帮扶后进生计划背景在当前的教育体系下，我们经常看到优秀生和后进生之间的差距。
优秀生往往成绩优异、能力突出，而后进生则面临诸多挑战，包括学习困难、自信心不足等。
在这种情况下，建立一种优秀生帮扶后进生的计划，可以帮助后进生提升自己的知识水平和自信心，从而达到更好的学习效果。
目的本计划旨在发挥优秀生的榜样作用，通过他们的帮助，带领后进生取得更好的学习成果。
通过这种方式，可以培养出更多的优秀生和未来的领导者，同时提高整个班级和学校的学习质量。
措施实施该计划需要以下措施：首先，建立优秀生团队可以通过学生会、班级委员会等组织方式建立优秀生团队。
这些优秀生必须有优异的成绩和自信心，他们需要在学习上具有一定的经验和优秀的学习方法。
团队成员应该具有互补性和专业性，可以组成学习小组，互相帮助，互相学习。
其次，选定后进生选定后进生需要通过学生会、班级委员会等组织全体公开投票的方式进行。
选定后进生需要有诚信、上进心、学习意愿，同时也需要有一定的潜力和补课意愿，愿意主动寻求帮助。
需要注意的是，选定后进生的过程中要保护其隐私和尊严。
第三，制定个性化学习计划制定个性化学习计划需要依据后进生的实际情况。
具体地，可以进行课后辅导、布置练习题和专项训练等方式，为后进生提供更多的帮助。
此外，还可以让优秀生与后进生成立小组，互相交流和分享学习经验，加深彼此之间的了解和信任。
第四，评估计划的效果在实施计划的过程中，要不断地评估计划的效果。
具体来说，可以通过成绩变化、自我感觉和班级评价等方式进行评估。
在评估的基础上，可以适当调整计划，使其更加符合后进生的实际需求和学习情况。
结论通过优秀生帮扶后进生计划，可以实现优秀生和后进生之间的互补和共赢。
优秀生在帮助后进生的过程中可以提高自己的教学水平和领导能力，帮助后进生提升学习成绩和自信心，从而更好地实现个人价值和班级价值。
该计划可以在校内推广和普及，为全体学生提供更好的学习环境和学习氛围。
对后进生帮扶计划
对后进生帮扶计划1. 引言现今社会，教育十分重要，它不仅能够培养人才，更是提升社会整体素质的重要途径。
在教育中，后进生是一个普遍存在的问题。
针对这一问题，我们需要开展对后进生的帮扶计划，以提高其综合素质和竞争力。
2. 后进生概述所谓后进生，是指在同龄人中相对弱势的学生。
后进生的普遍特点是成绩较差、不思进取、容易灰心丧气等。
由于种种原因，后进生在学习和生活中比其他学生更需要帮助和关心。
3. 帮扶计划的必要性对于后进生来说，单纯的进步并不容易，需要有相应的资源配置和固定的跟踪反馈机制。
在大多数的情况下，帮扶计划可以有效的提升后进生的学习兴趣和学习成绩，降低其辍学率、提高其竞争力和综合素质。
4. 帮扶计划具体内容针对后进生，帮扶计划的内容应包括以下方面：4.1 学习辅导由于后进生对知识的学习困难，需要加强学习辅导。
学校可以组织临时或专业的学习辅导小组，或安排专业的教师进行个体化补习。
4.2 心理辅导后进生的学习压力多是一些外部或内在的心理因素，比如不适合自己的专业、自我认同、自尊心等。
因此，心理辅导可以帮助后进生疏通心理障碍，提高自我意识和自信心。
4.3 个性化教育后进生的学习方式、习惯和能力与其他学生成绩出入较大，因此不能设置过多的标准和约束，应该实行个性化教育，允许后进生在适合自己的方式下高效学习。
4.4 生活关怀后进生往往因为学习成绩的困难，有时会陷入困倦、沮丧的状态，因此需要学校、家庭和社会的关心。
学校可以通过关怀活动、家访等方式提升后进生的幸福感和对学校的归属感。
4.5 跟踪反馈帮助后进生的最终目的是实现全面提高,为此，帮扶计划中应该配备跟踪反馈机制。
跟踪反馈可以及时了解帮扶计划实施的情况，得知后进生在学习和生活上的重要行动和变化，维护后进生在成长过程中的权益。
5. 结语通过对后进生帮扶计划的实行，学校和家庭可以更好地，给予后进生所需的资源和关注。
在早期阶段的帮助下，后进生可以尽早摆脱困境，更好的学习和生活，为社会做出更大的贡献。
帮助教育后进生班主任工作总结8篇
帮助教育后进生班主任工作总结8篇篇1一、引言教育后进生是每个班级都会面临的问题，他们需要更多的关注和帮助。
作为班主任，我有责任帮助他们克服困难，提高学习成绩。
在上一学期中，我对班级里的后进生进行了全面的分析和帮助，现将工作总结如下。
二、后进生情况分析通过观察和了解，我发现班级里的后进生主要集中在以下几个方面：基础薄弱、学习态度不端正、缺乏学习动力、注意力不集中、学习方法不当等。
这些问题的存在，严重影响了他们的学习成绩和自信心。
三、帮助措施针对以上问题，我采取了以下措施：1. 加强基础知识的辅导。
对于基础薄弱的学生，我利用课余时间进行有针对性的辅导，帮助他们掌握基础知识，为进一步学习打下基础。
2. 端正学习态度。
通过谈话和家访，我了解学生的思想动态，引导他们认识到学习的重要性，端正学习态度，明确学习目标。
3. 激发学习动力。
我通过组织学习竞赛、开展学习兴趣小组等方式，激发学生的学习兴趣和动力，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。
4. 提高注意力集中程度。
针对注意力不集中的学生，我采用多种教学方法和手段，如讲解生动活泼、多使用实例等，吸引学生的注意力，提高他们的听课效果。
5. 指导学习方法。
对于学习方法不当的学生，我指导他们掌握正确的学习方法，如制定学习计划、做好笔记、及时复习等，提高他们的学习效率。
四、帮助效果通过一学期的努力，我发现班级里的后进生在学习成绩和自信心方面都有了明显的提高。
其中，有的学生甚至在成绩上实现了逆袭，这让我感到非常欣慰。
五、反思与建议在帮助后进生的过程中，我也意识到自己还有很多需要改进的地方。
例如，有时我在辅导学生时过于注重知识点的灌输，而忽视了学生的感受和需求；有时我在组织活动时过于注重形式，而忽视了实际效果等。
因此，在今后的工作中，我会更加注重学生的个体差异和需求，更加注重实际效果和学生的反馈，不断改进自己的教学方法和手段，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
同时，我也建议学校和家长能够给予后进生更多的关注和支持。
帮扶工作总结6篇
帮扶工作总结6篇帮扶工作总结 (1) 本学期我担任初(1)班的化学教学工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了沈宽敏等几名学生为我的帮扶对象，我把帮扶的重点放在对学生的学习的辅导上，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学生成绩取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施1.加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2.加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3.培养学习习惯(1)课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
(2)上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
(3)练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4.鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。
教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短.二、总结体会1、要关心、爱护后进生。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。
后进生帮扶工作总结
后进生帮扶工作总结一、背景介绍随着教育事业的发展，我国高等教育的普及率逐渐提高，越来越多的学生有机会进入大学进行学习。
然而，由于各种原因，一些学生在学习上出现了困难，被称为“后进生”。
为了帮助后进生顺利完成学业，大学开始开展后进生帮扶工作。
二、工作内容1.心理援助：对后进生进行心理辅导，帮助他们树立信心，克服自卑和焦虑情绪，调整好心态，重拾学习的热情。
2.学习辅导：制定个性化的学习方案，找出后进生学习上的问题，针对性地进行辅导，包括指导学习方法、解答学习疑惑等。
3.学习资源支持：提供必要的学习资源，如教材、参考书等，帮助后进生扩大知识面，提高学习效果。
4.专业指导：为后进生提供专业指导，帮助他们了解专业特点、就业前景等，以及如何选择专业方向，并指导他们规划好自己的职业道路。
5.实践机会提供：为后进生提供实践机会，让他们能够通过实践了解专业知识的应用，并培养实践能力。
6.日常生活指导：对后进生进行日常生活指导，教导他们如何保持良好的生活习惯、合理安排作息时间等，让他们更好地适应大学生活。
三、工作效果1.学习成绩提升：经过帮扶工作，许多后进生的学习成绩有了明显提升，他们学习动力增强，积极参与各项学习活动，并取得了好成绩。
2.综合素质提高：后进生在帮扶过程中得到了全面的发展，不仅在学术上取得了进步，还在思想品德、文体素质等方面有所提高。
3.心理健康改善：通过心理援助，后进生的心理健康状况得到了改善，自卑和焦虑情绪有所减轻，增强了心理抵抗力，更好地适应大学生活。
4.职业规划明确：通过专业指导，后进生更加明确了自己的职业规划，了解到自己的专业特长和发展方向，并有针对性地进行了发展。
四、存在问题1.帮扶工作的专业化程度不高：帮扶工作中的帮扶教师缺乏专业指导的能力和经验，对于后进生的具体问题指导不到位。
2.资源有限：学校的学习资源和实践机会有限，无法满足所有后进生的需求，需要进一步扩大资源的覆盖面。
3.工作效果评估不够准确：对于帮扶工作的效果评估存在主观性和不准确性，需要进一步完善评估机制，以提高工作效果。
学生帮扶工作总结（通用6篇）
学生帮扶工作总结学生帮扶工作总结（通用6篇）时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，是时候仔细的写一份工作总结了。
那么问题来了，工作总结应该怎么写？以下是小编整理的学生帮扶工作总结（通用6篇），希望能够帮助到大家。
转化学习有困难、品行有缺点学生是一项复杂、艰巨的教育工作，需要一个长期的过程，要满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育，才能获得良好的教育效果。
本学期，我校帮扶了很多同学，通过教育，他们的学习动机、积极性被调动了起来，通过不断的帮扶教育，学生的自信心、意志力、学习成绩都有了很大的提高。
现对这项工作总结如下：一、理解、尊重、宽容、善待学习有困难、品行有缺点学生学习成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪，态度、学习动力等，在任何时候注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥、不训斥，不侮辱人格和伤害自尊心。
关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、被信任感。
二、帮助学习有困难、品行有缺点学生制定切实可行的目标一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学习有困难、品行有缺点学生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因。
在对每位学习有困难、品行有缺点学生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力三、开发非智力因素学习有困难、品行有缺点学生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。
但他们由于各种因素造成了成绩不理想。
对具体学生作具体分析，主动找其谈心，了解情况，并给予足够的关心。
不把他们当作包袱，不鄙视他们，了解他们特长、爱好，寻找他们身上的闪光点，多表扬鼓励，增强他们的上进心。
四、培养和激发学习兴趣注意有意识地把他们的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。
后进生结对帮扶计划
后进生结对帮扶计划背景在教育领域中，“后进生”指的是在学习成绩上落后于其他同学的学生。
这些学生通常需要额外的帮助和支持，以使他们能够提高成绩并实现学业成功。
在许多学校中，为了帮助后进生改善成绩，学校实施了不同的教育计划和项目。
其中一个受到普遍认可的项目是“后进生结对帮扶计划”。
基本介绍“后进生结对帮扶计划”是一种帮助后进生提高学习成绩的计划，与高成绩的学生进行结对和协作学习。
这个计划旨在促进学生之间的互助与合作，并提供额外的支持和资料，以帮助后进生更好地掌握学业。
在“后进生结对帮扶计划”中，每个后进生会和一个高成绩的学生配对。
配对的方式可以根据学校的具体情况来决定，可以是按照学科来配对，也可以是按照性别或年龄来配对。
配对后，学校会组织一些结对学习活动，例如组织结对学习小组和举办结对学习比赛。
通过这种方式，后进生将得到更多的支持和帮助，高成绩的学生也可以加深对知识的理解，提高自己的学术成绩。
项目的好处提供额外的支持对于后进生来说，他们在学习上遇到的问题可能比其他学生更多。
对于那些学习困难的学生，需要更多的时间和个人支持来帮助他们克服困难，这样他们才能够在学业上取得进步。
通过“后进生结对帮扶计划”，他们可以得到高成绩的学生提供的额外学习支持。
在这个计划中，高成绩的学生会与他们结对，帮助他们回答问题，解决问题，提供额外的学术指导。
增强人际关系在这种结对学习的环境中，后进生和高成绩学生可以相互帮助，互相学习。
这种互动可以加强他们之间的人际关系，帮助他们建立更好的友谊，以及培养他们的合作精神。
鼓励学习热情通过“后进生结对帮扶计划”，学校对于学生的学习积极性提供了一个积极的推动。
这个计划可以帮助后进生克服学习过程中的挫折感，增强他们的信心，在学习中拥有一个目标和预期。
通过这种方式，学生们的学习热情可以得到鼓励和支持，从而实现更好的学习成绩。
结论作为一种帮助后进生提高成绩并促进学生间合作协作的计划，“后进生结对帮扶计划”在学校中的广泛实施已经得到了普遍的认可。
后进生帮扶工作总结（5篇）
后进生帮扶工作总结后进生帮扶工作总结(5篇)后进生帮扶工作总结1本学期，我积极做好后进生帮扶工作，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：一、理解、尊重、宽容，善待差生教学成功与否。
不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。
这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。
在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。
心里有一种压抑感，在厌学情绪。
自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
二、具体问题具体分析在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
三、对症下药，开发非智力因素差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。
但他们由于各种因素造成了成绩差。
作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。
我还注意了解每位差生的情况。
决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
四、争取差生家长的配合没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业。
2024年后进生帮扶工作计划(二篇)
2024年后进生帮扶工作计划我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差，有一部分学生则两方面都很差，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。
为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。
现制定本学期“帮扶”工作计划如下：一、建立民主平等的师生关系，是帮扶学困生的前提。
二、学困生帮扶的具体办法和工作重点。
3、定期详细了解学困生的学习生活情况。
4、鼓励学困生利用活动课或课下时间主动问问题，遇到问题困难及时向老师请求帮助。
5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6、把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注，每位教师可帮扶____名学困生，并认真作好学困生帮扶记录。
7.学校可利用各种活动为老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
三、学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，期末要进行表彰，学校颁发“进步奖”，以示鼓励。
根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，记入教师的师德考核中去。
帮扶学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，真诚地关爱他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中共同健康快乐的成长，也使我们的校园更加文明和谐。
2024年后进生帮扶工作计划（二）一、背景介绍2024年后进生帮扶工作计划是为了解决我国教育不平等问题，提供平等的教育机会，帮助后进生克服困难，实现人生发展的目标。
根据全面深化教育改革的要求，我们将制定以下具体工作计划，以提高后进生的学习成绩，提升他们的发展能力。
二、帮扶措施1. 建立完善的帮扶制度在学校层面建立后进生帮扶小组，包括班主任、学科教师、心理辅导员等，负责对后进生进行全方位的帮扶工作。
后进生帮扶计划及措施
后进生帮扶计划及措施人们说：转变一个差等生与培养一个优等生同样有价值。
作为教师，我深知转化后进生的重要。
因此，在工作中，我认真分析每一个差生的具体情况，找出后进的根源，引导其转变思想，改进研究方法，提高研究成绩。
现做本学期差生转化计划如下：一、本班学生分析：202现有学生45名，学生多，研究差异性较大，研究能力参差不齐。
班内差生情况如下：XXXXXX后进生主要表现在研究不努力，对研究没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，我把转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、转化目标：通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握研究的方法，端正研究态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、差生的原因1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉研究的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，有的是父母离异，不在孩子身边，有的是学生家长自己没文化，对孩子的研究不能及时辅导，因此，个别学生家庭作业完不成，或完成质量较差，导致研究成绩一直上不来。
四、转化措施：1、增强对后进生的课上管理，大多数后进生对研究不感乐趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、增强对后进生的课后辅导工作，匡助学生对所学知识及时把握。
3、通过各种方式调动后进生研究的主动性，大多数后进生厌烦研究，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生研究的乐趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的研究搞上去。
5、经常与学生谈心，教育他们规矩研究态度，明确研究的重要性，利用课余时间增强基础知识的讲授和指点。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
十年树木，百年树人”，只要对待后进生更“耐心、真心”，充分肯定优点，善于发现闪光点，并加以引导培养，我相信，“工夫不负苦心人”，我们将会看到一个个充满朝气与自信的学生。
后进生帮扶计划及措施（3）
后进生帮扶计划及措施（3）后进生帮扶计划及措施4、对整体性困难的后进生这类后进生由于能力差，个性特征水平低。
他们的心理发展水平低，大多数由于低年级阶段持续较长时间的学习困难、知识障碍积累、基本技能匮乏造成的。
同时，由于长期的学业失败而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，丧失学习兴趣和动机。
这类学生人数虽不多，但学习困难程度较大。
对这类学生更应主动热情关心，初课堂教学中针对他们的特点提出力所能及的问题，使其感受到成功的喜悦外，还必须较长时间进行个别辅导，在教学中，教师要培养他们的学习兴趣，同时多鼓励，降低学习的难度，让他们感到成功的喜悦，激发探究欲望，从而使他们树立学习的自信心。
转化后进生需要“对症下药”总之，只有千方百计地激励后进生参与学习的方法，让他们畅所欲言、敢想敢做，学习才能收到良好的效果，课堂气氛才会生气勃勃。
后进生帮扶计划及措施 [篇4]一、指导思想为了进一步贯彻党的教育方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量，根据本段的实际情况，做好后进生转化工作。
二、后进生转化工作领导小组组长：孙文科副组长：张来贞徐炳学三、工作目标1、力争后进生转化面达到40%；2、培养后进生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯；四、我校后进生情况分析后进生比率占全校30%左右，后进生的特点主要表现：1、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃；2、逆反心理较强。
因为深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映是“出卖朋友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。
在日常道德行为上言行不能统一。
3、认识特征上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观。
4、表现学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。
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2010—2011学年度后进生帮扶工作计划刘铭后进生帮扶工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。
后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。
在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生帮扶计划一、本班学生分析：本班后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，帮扶后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、帮扶目标：1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。
三、帮扶措施后进生帮扶工作将从以下几个方面入手：一、擦亮后进生的闪光点没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。
我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。
通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。
二、用耐心作为转化的保证后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。
要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。
因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。
三、做好日常学习的督促后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。
我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。
四、实行“优生带差生”活动利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。
五、作好学校和家长之间的纽带要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的。
所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。
以上就是我这个学期后进生帮扶工作计划，实施中我将加倍努力，相信一定可以取得很好的成绩。
2010—2011学年度后进生帮扶工作总结刘铭一、本班学生分析本班学生由于在初中没有打好基础，基础知识掌握得不够好。
后进生主要是学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，帮扶后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、帮扶目标后进生有多种的，分析学生的思想特点、心理特点等，对症下药。
一学期转化，本班后进生能基本掌握基础知识及其学习的方法，能树立学习态度，培养学习信心，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、本学期采取的措施1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此教师要在课堂更多地关注后进生，加强管理，经常提问，让他们感受到老师的关爱。
2、课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
因此我加强后进生的课后辅导工作，只要有空就手把手地教，进行个别辅导。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性。
大多数后进生厌烦学习，我对他们采取多鼓励少批评的措施，发现优点用“放大镜”，及时进行表扬鼓励，以进一步激发学生的学习兴趣。
4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教。
陈飞同学作业马虎，字迹潦草，我先是严厉批评，发现进步再及时大张旗鼓地表扬，同时积极跟家长联系，在我的教育下，他的写字有了很大的改变，同时学习也提高很多。
5、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
这些差生经常性地拖拉作业，我及时跟家长沟通，帮助他改正。
6、抓反复，反复抓。
后进生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复，要掌握思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。
四、本学期帮扶成果经过一学期的努力，学生面貌有了很大改观。
首先是师生关系更加融洽。
课后我也能积极与学生谈心，交流，及时发现问题及时纠正。
学生也非常喜欢我，对语文学习浓厚。
我始终相信只有孩子们跟老师亲近，信任老师，老师才更容易了解他们的喜怒哀乐，我们的教育才更容易深入，他们也更乐意接受。
其次是行为习惯逐步养成。
上课专心听讲对于爱动的学生是很不容易做到的。
我有针对性地明确对每一个孩子每一个细节的行为习惯要求，同时经常提醒。
一年来他们有了很大进步，基本上能够遵守课堂常规，特别是宋健同学在课堂不再随便说话，懂得积极思考，积极发言，我也能将较为容易的题目让他回答，时不时给予表扬。
我每天及时批改作业，发现问题及时处理：找学生谈话，要求补齐；跟家长联系，共同教育。
目前，全班同学基本养成认真完成作业的习惯。
再次，知识掌握较为牢固。
对于后进生的学习我课后加强辅导，主要注重基础知识及教会学生学习方法。
同时，课后经常自己出试题，起到加强巩固作用。
一学期努力，几个差生在期末取得了可喜的成绩，如宋健由四十多分上升到七十多。
今后努力目标一学期的努力，一学期的转化，学生能积极配合，并取得较大的进步。
正所谓：有付出就有收获。
相信自己你一定会成功的。
我带着这两点不断鼓励学生，培养学生的自信心。
但是，学生还是有很大进步空间的，时间有限，无法一时得到提高。
在此，我也为自己定目标，下学期将更努力，进一步培养学生良好的行为习惯和学习习惯，端正学习态度，鼓励学生追求更大进步，坚信你仍有很大的进步空间，你可以做到比现在更好的。
2011—2012学年度后进生帮扶工作计划刘铭为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的后进生帮扶工作，特制订本计划：一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。
面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。
二、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。
教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。
所以教师应特别注意以下几点：（１）对后进生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
（２）让后进生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。
教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
（３）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。
坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
6、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。
在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。
对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。
三、主要工作安排：1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。
2、针对后进生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动---谈心。
3、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的性教育；学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯---作业检查等，针对学生的成绩、心理的个性差异进行因材施教。
4、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行家访活动，家校联系。
取得家庭的配合，达到家校合一，共同教育的目的。
5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比。
苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
”我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。
2011—2012学年度后进生帮扶工作总结刘铭在教学工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。
我坚信，精诚所至，金石为开。
因此，我对后进生的帮扶工作做以下总结：1、拉进距离，培养师生间感情。
我曾有段时间有感于后进生的学校生活，他们动不动就受到某些老师的训斥、挖苦，还不时的受到其他同学的嘲笑。
在其内心日渐形成与周围对立的情绪，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进的重要原因。
古人云：“亲其师而信其道。
”要想改变他们，必须想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。