《开国大典》导学案

《开国大典》导学案
一、学习目标
1、了解开国大典的盛况，理解新中国成立的伟大历史意义。

2、学习按照时间顺序和场面描写的方法，感受文章的语言魅力。

3、培养学生的爱国主义情感，激发民族自豪感和责任感。

二、学习重难点
1、重点
（1）了解开国大典的过程，感受场面的盛大和热烈。

（2）理解文中重点语句的含义，体会作者的思想感情。

2、难点
（1）学习场面描写的方法，能够运用到写作中。

（2）体会新中国成立的来之不易，珍惜当下的幸福生活。

三、知识链接
1、背景介绍
1949 年 10 月 1 日，中华人民共和国中央人民政府成立典礼在北京天安门广场隆重举行。

毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：“中
华人民共和国中央人民政府今天成立了！”从此，中国结束了一百多年来被侵略、被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家。

2、作者简介
本文作者不详，但其通过生动的文字，为我们真实地再现了开国大典这一伟大历史时刻。

四、学习过程
（一）预习导航
1、初读课文，圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解词语意思。

2、再读课文，思考：开国大典是按照什么顺序来写的？可以分为几个部分？
3、搜集有关开国大典的图片、视频等资料，加深对课文的理解。

（二）课堂探究
1、检查预习
（1）小组内交流预习成果，互相检查生字词的读音和理解。

（2）教师抽查，重点检查易错字和难理解的词语。

2、整体感知
（1）学生默读课文，思考：课文围绕开国大典写了哪些内容？
（2）小组讨论，交流汇报。

（3）教师总结：课文按照开国大典进行的顺序，依次写了会前、典礼、阅兵式、群众游行等内容。

3、精读感悟
（1）会前
①默读课文第一部分，思考：参加开国大典的人员有哪些？他们的心情是怎样的？
②从文中找出描写人们心情的语句，读一读，体会其表达的情感。

③交流汇报，教师引导学生理解“排山倒海”“直奔”等词语的含义，感受人们的急切和喜悦之情。

（2）典礼
①快速浏览课文第二部分，说说典礼的过程是怎样的？
②重点研读毛泽东宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”这一时刻，体会这句话的历史意义。

③想象当时的场景，有感情地朗读这一部分。

（3）阅兵式
①自由朗读课文第三部分，找出描写阅兵式的语句，说说从这些语句中你感受到了什么？
②小组交流，汇报展示。

③教师引导学生体会人民军队的威武雄壮和人民群众的自豪之情。

（4）群众游行
①轻声读课文第四部分，思考：群众游行的场面是怎样的？
②从文中找出描写群众表现的语句，体会他们的心情。

③交流汇报，教师引导学生感受人民群众对新中国的热爱和对未来的美好憧憬。

4、写法探究
（1）思考：课文在描写开国大典的场面时，运用了哪些描写方法？
（2）小组讨论，交流汇报。

（3）教师总结：课文运用了点面结合的描写方法，既注重对整体
场面的描写，又突出了重点人物的表现，使场面描写更加生动、具体。

5、主题升华
（1）讨论：开国大典的举行有什么重大意义？
（2）交流汇报，教师引导学生从国家独立、民族解放、人民幸福
等方面理解开国大典的历史意义。

（3）联系实际，谈谈我们应该如何继承和发扬革命先辈的精神。

（三）拓展延伸
1、观看电影《开国大典》，对比电影与课文在表现手法上的异同。

2、阅读关于新中国成立的其他历史资料，进一步了解那段波澜壮
阔的历史。

（四）课堂小结
1、学生总结本节课的学习收获。

2、教师对学生的表现进行评价，强调重点知识。

（五）课后作业
1、背诵课文中自己喜欢的段落。

2、运用场面描写的方法，写一个自己熟悉的活动场景。

五、教学反思
在教学《开国大典》这篇课文时，通过引导学生自主预习、课堂探究、拓展延伸等环节，使学生对开国大典的盛况有了较为清晰的了解，感受到了新中国成立的伟大历史意义。

在教学过程中，注重培养学生
的阅读理解能力和写作能力，让学生在学习中有所收获。

但在教学中，对于个别学生的关注还不够，在今后的教学中需要加以改进。