五年级大班数学教案 麻房子里的秘密

大班数学教案麻房子里的秘密
设计意图：
随着“东阳土特产”这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。

为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了“剥花生”的活动。

目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，发现花生的秘密，并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。

花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生里花生米数量的不同。

并在此基础上，提出了更高层次的操作要求，让幼儿初步学习统计，从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。

活动目标：
1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。

2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。

3、学习在合作中做事。

活动准备：
一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车
活动过程：
一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。

1、情景谈话，梳理经验。

——你喜欢吃花生吗？……
——你吃过的花生里有几颗花生米？
2、猜一猜，剥一剥
——教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？——幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。

——你在剥的过程中发现了什么秘密？
小结：花生里花生米的数量不相同。

二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。

1、引发争论，提出记录。

离平房不远处是消毒水弥漫的卫生院，西面有四处漏风的厕所，旁边的空地长了几棵竹子和杂树。

有雾的早晨总能看到几只白鹤飞来，红嘴黑长腿，翅膀扑棱着，分外漂亮。

看多了生死悲欢，穿白大褂戴口罩的山医生习惯了一场接一场地手术、抢救，记忆中的他总是戴着金丝眼镜，一幅悲天悯人的文雅模样。

他给我们打预防针丁点儿都不疼，哪怕是胳膊上划十字种疫苗也不害怕；磕了碰了，水泡溃脓对他更是小菜一碟，药到病除。

奶奶一直说：他是活菩萨。

冥冥中，有些事真的很玄乎。

比如四岁那年的冬天特别冷，奶奶总喊头晕。

那天我突然对同伴说：我可能是捡来的孩子。

一群疯女子哄堂大笑，“你就是捡的！”拍桌子的拍桌子，打巴掌的打巴掌，还乐得眼泪都出来了。

小我两岁的妹妹和我都喜欢喝奶奶煮的红苕水，我们穿了厚厚的棉裤在屋里跑得正欢。

“砰”地一声巨响，盛满热水的暖壶被踢翻，烫在了妹妹的腿上。

在妹妹的哭嚎声中，探家归来的父亲恰好推开了门。

顾不得放好行囊，暴怒的他将傻傻呆站的我猛地拎起，小鸡般挂在了高高的院墙上，耳边是他的咆哮：“叫你不带好妹儿，在屋里乱跑，就只晓得疯!！”估计不是邻居拉得快，凶巴巴的他就把我从两三米高的院墙上扔出去了。

任凭我怎么哭喊，努力朝他们伸直了双手，妈妈和奶奶也不敢过来抱我。

趴在院墙上，我哇哇大哭，一边哭一边翻来覆去地喊：“就是你们捡的，都不喜欢我！”哭累了，嗓子也哑了，月夜里冻得发抖的我看着远处飞回的白鹤忘了害怕，一遍遍小声唤着：白鹤白鹤，尖尖脚……
隔了几天，小脚的奶奶在寒风中紧抱着妹妹，在街边的石凳上坐了一下午，晚上就咽了气。

从此，哪怕我哭红了眼，再也没有人像她那样慈爱地抱过我，笑着摸我的头说：来，给你拿烤红苕。

父亲最喜欢念叨什么“黄金棍子出好人”，我却不以为然，甚至学会了挺直脊梁倔强面对。

不过，读书用功的我后来反倒成了家里最少挨打的那个。

平日里抢着扫地、煮饭、喂鸡，邻居们总羡慕妈妈，说我是“贴心小豆瓣”。

暑假里，姊妹几个用暖壶装了凉津津的泉水摆摊卖，一分钱管够。

每到农忙时节，去乡下舅妈家、大伯家割麦打谷也是一点不含糊，吃着香甜的麦粑和新米饭，哪怕胳膊割出了血痕也不觉得痛。

临过年，走街串巷卖新衣服的来了。

蓝白相间的花格子童装特漂亮，伙伴们说我穿起最“洋气”。

妈妈却只买了一件，给了矮我一头的妹妹。

我委屈坐在门口的泥地上哭泣：别人家都是大的穿了给小的呀，为何我只有妈妈的蓝布旧衣裳。

伍伯娘递给我两角钱，说：去买糖吃吧！你妹儿一直捡的旧衣服啊。

我却哭得更凶了。

他们说“会哭的孩子有糖吃”，我是真的只有糖啊！时至今日，依然记得伯娘的好，也明白了母亲当年面对贫穷时的无奈和无助。

——引发争论：剥出来最多的有几粒花生米？
——怎样记录？
2、幼儿剥一剥、记一记
——幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。

——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。

3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找剥出来最多的是几粒？
三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。

1、观察记录单上的数量：你发现了什么秘密？
——讨论：到底是几粒的最多？用什么办法知道？
2、幼儿示范统计
——重点指导：怎样才能不漏数？
3、幼儿分组统计
——将统计表粘贴在火车上。

——两人合作统计。

——幼儿相互比较验证。

4、观察统计表，交流自己组几粒的花生最多。

５、幼儿交流总结。

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