三年级上册语文同步作文-第二单元 写日记 第1课时 部编版

堆堆作业塞得满满的。 学不是很配 说了一句“这都能忘记”，
我一整天的心思都花在 合工作，让 然后王小明就不开心了，
了整理这一堆堆杂乱的 读者更有代 他说：“我就是忘记了怎
作业上面，有时甚至没 入感。
么样？我故意忘记的……”
原文
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时间吃饭，但不幸的事 还是发生了。今天，王 丹的作业本被我弄丢了， 我把抽屉翻了个底朝天 也没找到。后来我向王 丹诚恳地道了歉，虽然 她原谅了我，但是我还 是不能原谅我自己。
第1课时
同学们，你们写过日记吗？写日记不仅 可以记录生活中的人、事、景、物，还可以 倾吐自己的心声，帮助我们养成留心观察生 活、记录生活的习惯，它是积累习作素材的 一种很好的形式。让我们准备一个日记本， 开始写日记吧！
1 文题点睛
你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有 什么发现。
8月20日 星期一 晴 早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。 我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！
除了画思维导图，我们还可以列提 纲，把行文思路进一步细化。一起来看 看才才是怎么做的吧！
当语文课代表
前天，我当上了语文
开头点明主要
课代表。
事件。
叙述自己曾经十分向往当语文课代表。
倾诉自己当上语文
课代表的烦恼。具体事
1.举出具体事例
例：1.有的同学不服管。 说明自己当上语文课
2.十分忙碌，晕头转向， 代表后的烦恼。
原文
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升格文
对于当课代表这
对于当课代表这件
件事，现在我的心情是
第④段：事，现在我的心情已经由
非常烦恼。
描写当语文 当初的渴望、开心变成了
“当课代表真是 课代表的心 失落与烦恼。
不容易啊！”我只想感 情时，可以
“当课代表真是不
叹一句。不过我听说过 由单一的描 容易啊！”我只想感叹一
一句话，“当你感到痛 写换为描写 句。不过我听说过一句话，
——选自学生习作
同样是写秋天，示例一是从秋天的声音入 手，反向体现出秋天的景物特点，示例二则是 直接描写，写秋天的景物，运用比喻的修辞手 法，使这篇日记内容丰富，引人入胜。
要按照一定 的顺序来写。
写日记的时候，我们要按一定的顺序来写， 这样写出来的日记才会条理清晰。如果我们写 的是动物，可以先写外形，再写习性，写外形 时可以按照从头到尾、从身体到四肢的顺序描 述。如果我们写的是静物，可以先写外形、构 造，再写功能、用途。如果我们写的是一件事
情，可以按照事情的起因、经过和结果的顺序来写。 如果我们写连续观察日记，可以按照事物变化的顺 序来写。如写关于绿豆发芽的观察日记时，我们可 以按照这样的顺序来写：先写把绿豆放进水里时的 样子，再描写绿豆长出豆芽的样子。这样有序地记 录豆芽的生长变化过程，日记就会显得条理清晰。
【示例一】啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一 个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 ——选自课文《铺满金色巴掌的水泥道》
今天我懂得了一个道理：凡事只要不怕困难， 努力去做，就一定能做得很好。
➢ 精彩开篇
（提纲挈领式开篇）今天，爸爸妈妈说要 带我去逛书店，我听后高兴得一蹦三尺高。
（环境描写式开篇）今天，天空灰蒙蒙、 阴沉沉的，让人感觉很压抑，再加上寒冷 的天气，同学们都躲在教室里不愿出去。
➢ 精彩结尾
（抒发情感式结尾）这一天真是快乐，可 惜时间过得太快，我多么想时间能停留在 这一刻啊！
【示例一】听听，/秋的声音，/大树抖抖手臂， /“唰唰”，/是黄叶道别的话音。
听听，/秋的声音，/蟋蟀振动翅膀，/“㘗㘗”， /是和阳台告别的歌韵。
——选自课文《听听，秋的声音》
【示例二】今天，爸爸妈妈带我去郊外寻找美丽 的秋天。
我们先来到一片小树林里，白杨树落了许多叶子， 地上像铺上了一层黄色的地毯。我在落叶上奔跑，脚 下发出沙沙的声音。梧桐树叶也变黄了，金黄金黄的， 像是一树的金子，非常美丽。
3 锦囊妙招
发散思维，内 容独特。
日记中可写的内容有很多——一天中见到 的人，发生过的事，看见的美景，吃到的美食， 去过的地方……但要想吸引读者的注意，让别
人留心阅读你的日记，就需要我们开动脑筋， 发散思维，从生活中看似平常的人、事、物中，
找出独特的、新颖的某一点， 呈现出与众不同的内容。如 果能用上多种描写方法，那 你的这篇日记就会更加生动， 引人入胜。
➢ 佳句积累 今天上午，数学考试的分数出来了，我只考
了81分。一向成绩优异的我看到分数后，心 里很不舒服。我哭了，泪水流到嘴里，有种 咸咸的味道。 “卖红薯！”我的声音小得只有自己才能听 见，低着头，脸也红红的，生怕遇到同学。
“下雪啦！下雪啦！”突然，不知谁的一声 高喊把我们都惊动了。我跑出教室看见白白 的雪花像柳絮一样慢慢地从天空中飘落下来， 一朵接着一朵，随着风翩翩起舞，这情景真 是美极了！
（心得体会式结尾）通过这次去劳动基地 学习，我明白了一个道理：无论做什么事， 只有不气馁，肯努力，才能走向成功。
苦为难的时候，那是你 心情变化。 “当你感到痛苦为难的时
在上升。”虽然我对这
候，那是你在上升。”虽
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句话似懂非懂，但是我 还是想给自己加油打气， 希望坚持就是胜利！
然我对这句话似懂非懂， 但是我还是想给自己加油 打气，希望坚持就是胜利！
5 语言积累
➢ 描写动物的词语 小巧玲珑 憨态可掬 威风凛凛 呆萌可爱 生龙活虎 摇头摆尾 欢蹦乱跳 活泼可爱 大摇大摆 皮毛油亮
怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。 晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终 于掉了！
妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。
和同学交流： ◇写日记有什么好处？ ◇日记里可以写些什么？ ◇日记的格式是怎样的？ 准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写 下去，你一定会大有收获。
1.习作要素 学习写日记。
把同学的作业本弄丢了。
叙述自己现在的心
2.写出自己从开
情由开心转变为烦恼。 心到烦脑的心情变化。
感叹当课代表真是不
结尾点明自己
容易啊！但是会坚持下去。 的心情。
哇，才才这篇《当语文课代表》的构 思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的 文章就新鲜出炉了。但是啊，要想文章出 彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的 写作手法，一起来看看老师给你们准备的 锦囊妙招吧！
【示例二】槐树很高，树干也很粗，要三 四个人才能围抱起来。它的枝丫伸向四面八方， 每当夏天来临，枝丫上便长满翠绿色、椭圆形 的小叶子，十分茂盛，远远望去就像一个亭亭 玉立的小姑娘。
——选自学生习作
示例一按照从上到下的顺序描写了秋雨 过后的画面，观察细致。示例二按照“树 干——枝丫——叶子”的顺序描写了槐树的 茂盛，按照从近到远的视角展现了槐树的亭 亭玉立。
2.习作内容
①通过欣赏优秀日记，明确日记的基本格式及 在选择材料方面的要求。
②能把握习作要求，写出一篇符合要求的日记。
3.习作重点
①选择生活中给自己留下深刻印象的事， 以日记的形式记录下来。
②注意表达真情实感。 ③注意日记的格式要正确。
2 习作思路
通过上面的导图，我们知道了日记的选材 范围特别广，除了记录生活中的小事外，还可 以记录自己对某些事物的观察，以及自己参与 过的一些活动等。选好材料后，在写作过程中 还要注意写出真情实感。下面我们一起看看这 几位同学是如何构思的吧！
我十分向往当语文课 课代表的原因， 往当语文课代表，我喜欢
代表。
以形成对比， 为同学服务的感觉，也非
使前后心情变 常喜欢语文课。
化更有依据。原文提来自点升格文有的自很同从多学当的不了而烦是语现恼很文在。配课的合代比我工表如，作 ，有却。可 体以 的举 例第出 子③具 ，段：很学次多不，的是我烦很找而恼配王现。合小在比工明的如作收我有。作，的有业却同一本有， 我的脑袋和课桌就被一 说明有的同 他忘记带了，我只是随口
➢ 描写植物的词语 郁郁葱葱 繁花似锦 高大挺拔 争奇斗艳 姹紫嫣红 枝繁叶茂 绿草如茵 秀丽多姿 花枝招展 千姿百态 生机勃勃 含苞待放 亭亭玉立
➢ 描写心情的词语 悲喜交加 百感交集 欣喜若狂 情不自禁 心潮澎湃 五味杂陈 垂头丧气 大失所望 心如刀割 怒火中烧 欢天喜地 兴高采烈 愁眉苦脸 忧心忡忡 坐立不安 心烦意乱 七上八下 心花怒放
4 升格提优
原文
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升格文
当语文课代表
当语文课代表
前天，我当上 了语文课代表。
日记的
4月10日 星期三 阴
正写星期文 上、上 日天面 期气要 、。代表。前天，我当上了语文课
原文
提升点
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第②段：
这本是件高兴 可以简要交代
这本是件高兴的事
的事情，因为曾经的 自己想当语文 情，因为曾经的我十分向
升格文
我真的被气到哑口无言。 自从当了语文课代表， 我的脑袋和课桌就被一 堆堆作业塞得满满的。 我一整天的心思都花在 了整理这一堆堆杂乱的 作业上面，有时甚至没 时间吃饭，但不幸的事
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提升点
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还是发生了。今天，王 丹的作业本被我弄丢了， 我把抽屉翻了个底朝天 也没找到。后来我向王 丹诚恳地道了歉，虽然 她原谅了我，但是我还 是不能原谅我自己。