江苏省高职院校足球裁判员培养现状与途径

2016年(第6卷)第36期学校体育学
足球运动作为体育项目中非常有代表性的大球项目,承载着它特有的文化,足球运动发展到今天,足球比赛发展可以说代表了足球运动的发展历程。

足球裁判员则是保证足球比赛顺利开展的必备要素之一。

高校足球裁判员的培养一直以来都为专业足球裁判的培养提供了非常有利的支持,而作为高校的一部分,高职院校足球裁判培养也就成为专业足球裁判培养的重要补充。

1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
以江苏省高职院校足球裁判员培养的途径与方法为研究对象。

1.2 研究方法
以专家访谈法、文献资料法为研究方法。

2 结果与分析
2.1 江苏省高职院校对足球裁判员培养的优势
2.1.1 江苏省高职院校人才储备优势
江苏省高职院校属于江苏省高校的一部分,是高校的重要补充,江苏省高职院校的教师队伍虽比不上本科类综合院校,但随着社会的不断发展和重视,江苏省高职院校教师队伍不断壮大,江苏省高职院校与江苏省高等级综合性高校的差距不断缩小,江苏省高职院校的体育教师水准也不断提高,他们无论在技术和理论方面都积累了丰富的经验。

江苏省高职院校的学生相对综合类院校来说精力更为旺盛,动手能力强,理解能力强,这都为打造一名合格高校足球裁判员提供了必要的条件。

2.1.2 江苏省高职院校场地器材优势
随着国家和各地区对高等教育的重视程度,目前江苏省的大多数高职院校的体育基础设施都日趋完善。

伴随着这几年我们国家运动员在世界各大赛场上的优异表现,尤其是今年里约奥运会中国运动员的优异表现,在全社会也掀起一股体育风潮,那么作为最具代表性之一的足球运动在高职院校自然也是行动在前,这是社会其他行业单位所不能比拟的。

另外,现在江苏省高职院校的网络化教学平台,数字图书馆较以前更为健全,资料丰富,给在校学生裁判提供了必要的基础客观条件。

2.1.3 江苏省高职院校临场实践优势
目前,整个体育界对高职院校足球运动的发展也是日渐重视,而且又有大批商家有意识地希望赞助学生的比赛以提高其影响力,所以在江苏省高职院校中不同层次的足球赛比比皆是。

在这些层次不一的足球比赛中学生裁判可谓担当了绝大部分的裁判角色,这也是不可多得的实践机会。

而且可以从班级到年级,再到院级,以及一些更高等级的比赛,对学生裁判能力和经验的提高和积累起到非常好的锻炼作用,对培养一名合格的裁判员是很好的途径之一。

2.2 江苏省高职院校足球裁判员应具备的素质
2.2.1 场上的位置选择
要在足球场上选择最佳的观察角度,不要影响运动员在场上的移动位置,尽量做到有预判,不要阻挡运动员的视线和路线并能保证自身的观察质量。

2.2.2 着重观察的放射区
足球裁判员要善抓时机,要成为连接场内外和无有球区的桥梁。

例如,进攻方将球推进到前场时,裁判员也应选取适当位置跟进,但是这时后场也有运动员,他们的身体接触可能会成为场上裁判的“盲区”,这就要求场上裁判做好兼顾。

2.2.3 掌握好有利进攻的原则
防守方队员在防守过程中,经常会运用一些隐蔽性的动作。

这时,就要注意有利进攻原则的把握,看当时防守方队员的行为是否已经确实阻断了进攻,如果在进攻流畅性上并没有明显的阻断,就可先让进攻方队员完成该次进攻后再进行补判或补牌,如果防守方的行为并没有对进攻方队员造成严重的伤害可暂时忽略。

2.2.4 红、黄牌的运用
对足球场上的不当防守行为,例如一些不应出现在足球场上的野蛮动作甚至是违反体育道德精神的行为给予红或黄牌警告。

但是一般初级比赛中出现的防守动作大多是以人的下意识反应为基础的,很少带有目的性的恶意犯规,在这种时候裁判应该注意应先予以运动员口头警告或提醒,如不能奏效再考虑动用红或黄牌,以达到控制比赛和教育运动员的目的。

2.2.5 哨音调控
哨的声响的基本原则是“大”、
“重”、
“脆”,声响大是要场上和场边的运动员和裁判能听得到,“重”是说声响的力度,还有就是干脆,不要故意拖长音。

2.2.6 手势准确,姿势到位
足球裁判员的执法手势应在保持专业固有手势的基础上力求
DOI:10.16655/ki.2095-2813.2016.36.093
江苏省高职院校足球裁判员培养现状与途径
金超
(南京工业职业技术学院 江苏南京 210023)
摘 要:足球裁判是足球发展和进步的基本,足球裁判跟着足球运动和足球比赛的发展要求越来越高,足球裁判对于维护赛场上的合理秩序,保障比赛的顺利进行起着重要作用,足球裁判的执法水平也会对足球比赛有影响,特别是在大赛中,裁判的角色就显得尤为重要。

该文采用文献资料法等研究方法对高职院校足球裁判所需要具备的素质和能力等方面进行探讨,以高职院校为背景阐述高职院校足球裁判员的培养现状和途径。

关键词:高职院校 足球裁判员 培养
中图分类号:G843文献标识码:A文章编号:2095-2813(2016)12(c)-0093-02
2016年(第6卷)第36期学校体育学
简单和到位。

一个明确简单的手势可以避免跟运动员不必要的误会,使运动员和裁判员之间形成有效交流,这样既能促进运动员在场上的发挥,更能使比赛本身的观赏性增强,并且达到使观众从裁判员的执法手势中读懂比赛进程。

2.3 培养江苏省高职院校学生足球裁判能力的途径和方法
2.3.1 了解、掌握规则
首先,必须让学生了解和掌握规则和裁判本身的精神实质,真正理解规则,以有利于实践。

继而组织学生观看一些重要的足球比赛录像。

通过学习足球比赛录像中裁判员的各种行为和动作以及判罚,使学生了解一般的裁判规则实施,以解决学生裁判员在理论学习中的疑惑,要记录自身的错误和遗漏,把握有利条件，对运动员和观众的情绪进行观察。

最后,分析、讨论、总结。

2.3.2 注意评价标准
评价是培养和提高学生裁判能力的一个重要环节。

学生裁判在初级阶段面临着实践的机会不太多的情况,要想获得更为有效的裁判能力和在有限的实践经历中获得更多的积累,评价的标准就显得尤为重要。

2.3.3 实践积累经验
成为一个好的学生足球裁判,必须积累一定场次的比赛经验,即使是经验丰富的国际足球裁判也需要大量的比赛经验积累。

只有通过吹比赛,才能发现问题,从中总结经验,可以更好地提高足球裁判执法能力。

通过学校足球联赛,来培养足球裁判能力,在这些比赛中,让学生参加比赛,裁判的组织安排和裁判,并检查学生足球裁判员理论和实践的结合能力,进行严格的自我评估来发现在心理上的变化,更好地适应裁判工作的气氛。

高职院校足球裁判员应正确把握有利的条件,大胆进行实践。

高职院校足球裁判员实践的增加,裁判水平的提高,加强相应的气质。

要以事实为依据,学会控制自己和比赛,尊重助理裁判员的工作还有运动员和观众。

总之,通过精心培育更多的方法和指导教师,并愿意努力工作,学习,研究,从实践中总结,学习的优势其他裁判,实践后,将成为一个合格的学生足球裁判员。

3 结论与建议
足球的重要已经不需要多说了,这个项目在群众中的基础也很广。

那么足球裁判的发展自然就应该重视,江苏省作为近年来体育项目发展不错的省份,体育裁判也不该落后于项目本身,这样才能相互促进。

由以上可以感觉到江苏省高职院校学生足球裁判的培养需要一个比较好的机制来配合。

现在,江苏省高职院校的教师和运动气氛已经比以前有很大提高,这些就给培养江苏省学生足球裁判提供了大好的机会。

探讨江苏省高职院校足球裁判的培养制度,进一步补充以前发展中的不足,对我国高校足球裁判的发展形成良好的补充。

参考文献
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15-20.
其中有11份问卷选择了教学形式单一,约占52.4%;有3份选择了老师讲解太多、示范太少这一选项,约占14.3%;有5份选择老师指导太少,约占23.8%;另外的2份分别选择了“其他”这一选项,约占9.5%。

2.4 江苏省部分高职院校足球课程考核现状
2.4.1 江苏省部分高职院校足球课程考试内容
在所调查的设置普修课的江苏省6所高职院校中,对于实践课的考试内容安排较多的是足球的颠球、地面传接球,个别学校安排了射门项目。

而对于选修实践课的考试,颠球、传接球依然作为考试项目,只是在颠球数量上和传球距离上提出了更高的要求。

2.4.2 江苏省部分高职院校男生关于考试内容感觉难易度的调查
在关于考核成绩标准难易度调查中,在所调查的169份问卷中,有28份问卷选择“非常难”,约占调查人数的16.6%,有34份问卷选择“难”这一选项,约占20.1%;而绝大多数同学都选择了“一般”,86名学生选择这一选项,约占50.1%;有21份问卷认为考试标准“不难”。

3 结论与建议
3.1 结论
(1)在所调研的江苏省6所高职院校中,有的学校连体育普修课都没有更不要讲足球普修课了,这种条件下再去谈什么开展足球特色课程就很滑稽了,所以建议江苏省各高职院校提高对体育的重视,尤其是足球项目的开展,这样江苏省高职院校体育特色才能从众多的省市中突围。

(2)江苏省部分高职院校的足球课程在实施中缺乏严格的考核方式和内容,根本就没有什么特色,与许多其他院校的足球课开设形式重复,更不要说要做成具有江苏省地方特色的足球体育课程,光想省钱省事的体育课程观念定要纠正改变。

3.2 建议
不仅要设置足球普修课的理论课程并且要重视理论课程的学习,甚至可以安排理论课程的考核,来促使学生对足球理论知识的学习。

在考核内容和考试内容难易度方面,各个学校应汇总相关信息,根据该地区,该校,该班学生的具体情况来选择考核内容和难易度,不应一成不变地应付考试任务,提高足球教师的专项化。

参考文献
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