2019-2020年五年级下册《我给文字穿新衣》说课稿

2019-2020年五年级下册《我给文字穿新衣》说课稿
课题：我给文字穿新衣
1、教材地位和作用
本课是省编教材小学信息技术第四册第一单元的第二课时，是在学生已掌握了第一课中对word的基本操作方法，如：软件的打开，文字的输入等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：学会打开已保存的Word文档；学会设置Word文档中文字的字体、字号、字形、颜色的方法；掌握给文字添加文字效果、底纹的操作。

考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务打开自己的电子报刊并交流，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在上节课的基础上将自己的小报变的更加漂亮美观。

通过任务的完成，来驱动学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。

在课堂上贯穿着基于任务驱动学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在教师的指导下完成任务;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，通过讨论交流，确定有用的信息。

使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了动手操作能力。

2、学生状况分析
学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

教学目标知识与技能
(1)学会打开已保存的Word文档。

(2)学会设置Word文档中文字的字体、字号、字形、颜色的方法。

(3)掌握给文字添加文字效果、底纹的操作。

过程与方法
(1)以自主学习、合作学习的方式，学会修饰文字。

(2)学会评价作品，交流体会。

情感态度价值观
(1)学会根据文章内容与主题，恰当的、富有美感的对文字进行修饰。

(2)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。

(3)让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

教学重点
(1)打开已保存的Word文档。

(2)设置Word文档中文字的字体、字号、字形、颜色的方法。

(3)给文字添加文字效果、底纹的操作。

教学难点
(1)打开已保存的Word文档。

(2)设置Word文档中文字的字体、字号、字形、颜色的方法。

(3)给文字添加文字效果、底纹的操作。

教学方法与教学手段
1、任务驱动法
2、协作学习法
3、分层教学法
4、赏识教育法
教学准备多媒体教学网、网络机房、教师准备的信息发布平台。

教学过程
内容教师活动学生活动效果分析
一、引入
学生自学并尝试打开文档的方法。

学生打开自己的文档，同学交流评价！
二、变换字体字号
出示已修饰文字的作品。

学生讨论并发现学习目标
教师在黑板上讲学生找到的修饰方法一一罗列。

学生汇报学习成果。

教师提示以下问题：
1．先选定再操作
2．两套不同字号之间的异同
3．色彩选择的原则
4．字号大小是否合适
学生分组交流讨论
学生根据所学知识，再次修饰文档
学生分组自学并总结。

三、色彩、字形
学生根据上面的方法，找到改变字的色彩和字形的方法
学生寻找通过工具栏还可以对文字进行那些修饰？
学生汇报学习成果
四、字效底纹
学生演示字体菜单的打开。

学生尝试字体菜单中的效果。

学生汇报。

学生对作品进行全面修饰。

教学评价（过程性评价）
教师通过作业发布平台，指导学生们将自己的作品发布在作业平台上，并指导同学通过平台互相交流，互相评价。

学生交流作品，教师引导学生从技术和艺术多种角度，对作品进行全面评价，树立学生正确的审美意识学生操作并交流。

总结
通过本课的学习，学生们掌握了不少知识，指导学生自己总结。

附送：
2019-2020年五年级下册《第9课在改革开放中腾飞》2课时教案
辽师大版五年级（下）第三单元第9课
第三单元腾飞的巨龙
第9课在改革开放中腾飞
活动目标：
1、知道改革开放政策的由来，了解总设计师是邓小平同志，敬仰并怀念他。

2、直到改革开放以来祖国的翻天覆地的变化及人们的经济条件、生活水平、精神面貌的变化与提高。

3、了解改革开放以来我国所取得的巨大成就。

4、知道全面建设小康社会是我国新时期的主要奋斗目标，激发学生热爱社会主义新中国，拥护改革开放政策及我国综合国力日益增强而骄傲的情感。

活动准备：
教师：课件、展示板
学生：改革开放成就资料、功臣资料及调查表
活动过程：
第一课时
一、以歌激情，直击主题：
（播放课件：歌曲《春天的故事》曲配深圳城市景观图）
同学们，看到这美丽的城市图，你们做何感受？（生自由叙述）其实它原本是座十分落后的小渔村，而今旧貌换新颜，变成了现代化的大都市，这一切都与歌中老人的决策不可分，你们知道这位老人是谁吗？正是邓小平爷爷改变了城市的容貌；正是他的决策是封闭的中国终于走出国门，走向世界；也正他带领中国人创造了世界经济史上的奇迹，把中国带上了经济腾飞路。

今天让我们一同领略我们的祖国是如何在改革开放中腾飞的。

（出示课题：在改革开放中腾飞）
二、踏实走好改革路：
1、（资料汇报）课前学生用自己喜欢的彩纸裁成脚印的形状，上面将搜集的材料注明，汇报搜集的有关我国改革开放以来的重大举措及巨大成就。

2、将制作汇报的“脚印”型资料卡按时间顺序贴于以“改革之路”为标题的展示板上。

3、谈一谈：谈出对我国改革开放发展的自身感受！
三、丰功伟绩永难忘：
师:邓小平爷爷虽决策出了“改革开放”这一重大理论，但在实际的发展中，却是需要各行各业的人们都能齐心协力，才可有今天这些辉煌、巨大的成就。

同学们，快将这些功臣们的名字事迹讲出来吧！
1、汇报展示课前搜集的功臣事迹及照片。

师：他们是默默地在各自的行业中搏击秋生、努力打拼，但他们的事迹却惊天动地，足可以感动中国，感动世界，同学们你们愿意将这些功臣的名字与事迹永留史册吗？
2、讲“事迹卡”照片贴于展示板，以“丰功照”为标题的区域。

四、巧制展板，歌颂发展：
为以“踏实走好改革路，丰功伟绩永难忘”为主题的展板进行修饰、装扮，推出一些列宣传活动。

（播放“走进新时代”配乐制作）。

五、发出倡议书，升华主题：
师生共同提出以“向功臣学习，走强国之路”为内容的倡议书，并可以延伸以班为单位的倡议。

第二课时
一、小品激情，以趣入题：
（课件演示：小品《昨天、今天和明天》中的经典对白。

）
师：“改革春风满地，吹得渔村变特区；改革春风吹进门，家家户户换新颜。

”这小品中的老人可以说经历两个历史时期，对生活颇有感悟。

改革又对我们的生活带来了那些喜悦呢？（出示课题：改革的喜悦）
让我们共同来说说吧！
二、调查再现当年景：
1、小组内讨论：将各自调查作为小组的公共意见。

2、以小组为单位汇报调查“改革开放前人们生活的状况”（课件随生述出现图片，以实景再现。

）
三、幸福生活话今朝：
1、学生各自说各自家中的生活，以如今生活有个完整的美感。

2、对比“当年”，话说“今朝”：精彩对比呈现改革开放前与后人们生活水平、精神面貌的巨变。

3、制作“对比表”。

四、精彩无限谈未来：
1、说出各自对生活提出哪些不足，待改善之处?
2、畅想、畅谈未来新质量的生活。

3、起草拟写“改革开放新生活”倡议书，（让学生掌握形成规划、策划的能力）
活动策略：
本活动设计以《品德与社会课程标准》为依据，根据年龄特点，知识水平等情况，力求营造一种宽松、和谐、愉快的课堂氛围，以贴近生活→联系社会→展望未来为延伸，加之合理的制作及“倡议书”、“对比调查”、“规划书”等活动的参与，突出问题性，加大宣传性，合理升华主题。

小学教育资料
好好学习，天天向上！
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