激励和尊重
奖励激励与尊重激励
怎样做到尊重激励?
★ 对员工说话时， 礼貌用语多多益善。 ★ 要感谢和听取员工的建议。 ★ 对待员工要一视同仁。 ★ 倾听员工的心声。
★ 尊重员工个人的思想、感情和行为习惯。员工总是渴望得到领导尊重的，尊重 包括 方面，比如尊重习惯、喜好、品质、情感、隐私、观点、经验、知识、能力、成果、 行为等等，总的来说，就是要尊重别人的思想、感情和行为。
• 精神激励影响他人的方法，是采取道德立场，宣 扬他们的观点，并且在言行上都坚持遵循他们的 立场。当今的员工渴望感谢与正面认可，但很少 人觉得自己受到这样的肯定。研究显示，大部分 的员工所获得的激励，多半都来自财务上的奖励， 因此为了争取此种金钱报酬，员工也多会大幅改 进自己的表现。 • 但精神奖赏型却认为，金钱的奖励是一种操纵， 因此可能不为所动，他们较可能受到非金钱的奖 赏激励。对精神奖赏型而言，由衷地感谢他们的 努力，能让他们对组织产生忠诚，以及工作上的 满足。
• 案例4：松下幸之助相信，许多员工每天注意如何在工作 中进步，其成效胜过总公司所有的生产工程师和策划人员， 主动征询员工的意见，他喜欢带来访客人参观工厂，随便 指着一位员工说：“这是我最好的主管之一。”从而使被 指者倍感自豪。 • 案例5：英国马狮公司的董事长西夫勋爵经常到各分店与 员工谈心。凡遇到气候恶劣，如大雪阻断交通时，他必定 前往有关分店，向不顾天气恶劣仍来商店坚持工作的店员 表示感谢。本来，打一个电话就足以表示这种感谢，但西 夫勋爵却认为，要想有效地表达最高管理层由衷的赞赏， 惟一的办法就是当面致谢。这种做法，体现了公司对努力 工作的员工的重视和敬意，取得了良好的效果。公司创建 100多年来，以其经销的商品质地可靠、价格公道、服务 优良，蜚声英伦三岛。
• 案例1：几年前，荷兰的一个城市发生了垃圾问题。 这个城市一度相当干净，但由于人们不愿意使用垃 圾桶，结果使得垃圾遍于四处。卫生机关对此极为 关切。他们提出许多解决问题的办法，希望能使城 市清洁。第一个方法是，把对乱丢垃圾的人的罚款 从25元提高到50元，实施后，收效甚微；第二个 方法是，增加街道巡逻员的人数，然而实效也不明 显。于是有人提出这样一个问题：“假如人们把垃 圾丢入垃圾桶时，可以从桶里拿到钱呢？我们可以 在每一个垃圾桶上装上电子感应的退币机器，在人 们倒垃圾入桶内时，就可以拿到十元奖金。”这个 建议很快被采纳，结果，所有的人不论距离远近， 都把垃圾丢进垃圾桶里，城市又恢复了清洁。在许 多时候，经济奖赏的作用非常大。由此可以得出， 适当的经济利益可以激励员工勤奋地工作，为企业 的发展倾尽全力。
家庭教育五大核心理念
家庭教育五大核心理念
家庭教育的五大核心理念
1、尊重个性：让孩子拥有自尊和自信
尊重孩子是家庭教育的基础，家庭教育的基本任务是培养孩子自尊和自信。
家长应倾听孩子的意见，充分尊重孩子的独立性和自主权，给予孩子无限和可靠的爱，培养孩子良好的个性，不要把孩子当做自己的代理人，而是要帮助孩子发展出自己的精神，自己的思想，自己的爱好，释放自己的活力。
2、宽容与包容：不断学习改进
家庭教育的宽容与包容是指家长应该尊重孩子的个性，对孩子的一切行为、活动都要宽容，不断的学习与改进，因为孩子会随着年龄变化，行为、思想也会不断改变，家长也要根据这种改变来调整自己的心态，保持温暖的心态，多与孩子交流，把握孩子的变化，及时改正孩子的行为，让他们懂得尊重和宽容他人。
3、激励和鼓励：表扬和指导
家庭教育中激励和鼓励是指对孩子的表现给予表扬和指导，让孩子自觉性、自尊性的受到家长的鼓励、表扬，有助于培养孩子的责任感和自信心，引导孩子发展正确的价值观，旨在让孩子真正做到自己的事情，拥有自尊自信的性格。
4、独立责任：形成自主意识
家庭教育中的独立责任是指家庭要培养孩子独立性，学会自立、自强，建立起良好的自我意识，培养孩子的领导能力，促使孩子具有
责任感，珍惜自己的能力，努力取得自己的成就，在以后的道路上可以独立掌控命运。
5、自由开放制度：培养健康的思维
在家庭教育中，要培养孩子健康的思维，要让孩子拥有自由开放的思想，培养孩子想象力和创造力，不断探索自己的潜力，让孩子懂得自己的权力，懂得如何表达自己，不要把孩子压抑，要让孩子有自己的想法，树立起自信，最后让孩子在家庭教育的过程中拥有健康的心态和心境。
如何营造尊重和激励企业家干事创业的社会氛围
如何营造尊重和激励企业家干事创业的社会氛围发展经济需要培养一批具有全球战略眼光、市场开拓精神、管理创新能力和社会责任感的优秀企业家，不断引导和推动企业做强做优做大，力争在全省打造一批产品卓越、品牌卓著、创新领先、治理现代的一流企业。
企业的发展需要良好的环境，要创造好的政策和制度环境，千方百计为企业和企业家提供优质服务，让企业家在政治上有荣誉、社会上有地位、发展上有保障，在全社会营造理解企业家、尊重企业家、爱护企业家、支持企业家的浓厚氛围，让国企敢干、民企敢闯、外企敢投。
一、全面落实党中央方针政策。
毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，促进非公有制经济健康发展和非公有制经济人士健康成长。
依法规范和引导各类企业健康发展，有效防范化解系统性风险，为各类所有制企业创造公平竞争、竞相发展的法治环境。
持续深化“放管服”和商事制度改革，全面落实各项惠企政策，全面推行“一网通办”“联审联批”“容缺审批”等机制，建立全省统一的“一键投诉”机制，加快电子证照应用，打造优质营商环境。
加强政务诚信建设，严格兑现依法作出的政策承诺，保持涉企政策的稳定性和连续性。
二、全面构建亲清政商关系。
畅通政企沟通渠道，规范政商交往行为，搭建沟通、联系、服务企业和企业家平台，建立常态化联系服务机制，重大经济决策主动听取企业家意见建议。
各级党政机关干部要坦荡真诚同企业家交往，落实领导干部包联企业、“白名单”、“六必访”等制度，帮助解决企业实际困难，同企业家建立真诚互信、清白纯洁、良性互动的工作关系。
鼓励企业家积极主动同各级党委和政府相关部门沟通交流，通过正常渠道反映情况、解决问题，依法维护自身合法权益，讲真话、谈实情、建诤言。
引导更多民营企业家自觉践行以人民为中心的发展思想，增强先富带后富、促进共同富裕的责任感和使命感，成为亲清政商关系的模范。
引导更多国有企业家成为奉公守法守纪、清正廉洁自律的模范。
三、树立对企业家的正向激励导向。
员工激励25种方法
员工激励25种方法员工激励25种方法1、尊重激励法——发自内心地尊重员工。
激励核心：尊重是一种最人性化、最有效的激励方法，管理者如果能够发自内心的尊重每一位员工，那么员工对企业的回报将是惊人的。
2、赞美激励法——一句话足以感化心灵。
每个人都渴望被人赞美，无论他口头上承认与否。
好员工不是管出来的，而是夸出来的。
3、荣誉激励法——给员工一个响亮的头衔。
荣誉是激情的催化剂。
如果说自我实现是人类最高层次的需要，那么荣誉就是一种终极的激励手段。
4、沟通激励法——没有沟通，就没有成功。
直接的、友好的、朋友式的沟通是现代企业管理者促使员工参与、激发员工工作热情的最有效的工作方法。
5、参与激励法——提高员工的主人翁意识。
6、兴趣激励法——恰当的.定位是活力的源泉。
宝贝放错了地方，就成了废物;而如果宝贝放对了地方，没有好好的利用，同样也会成为废物。
7、危机激励法——灌输危机观念，激发工作热情。
8、竞争激励法——营造你追我赶的工作氛围。
9、末位淘汰法——勇于向能力低下者亮红牌。
10、环境激励法——营造良好的工作环境。
11、晋升激励法——让升迁渠道畅通无阻。
12、榜样激励法——榜样的力量是无穷的13、目标激励法——有目标才会有激情。
14、后院激励法——给家属一份感动，员工就会为你拼命。
15、娱乐激励法——在欢笑声中提前完成任务。
16、地位激励法——告诉员工他对公司很重要。
17、授权激励法——把别人能干的事交给别人去干。
18、清除激励法——果断清除团队中的“烂桃子”。
19、示范激励法——与其吼破嗓子，不如做出样子。
20、宽容激励法——严以待己，宽以待人。
21、愿景激励法——为员工编织一个美丽的梦。
22、培训激励法——为你的员工打造金饭碗。
23、责任激励法——让员工自己对自己负责。
24、激将激励法——遣将不如激将提起激励员工。
25、情感激励法——激发员工，从经营员工的心灵开始。
人是感情动物，人的行为是靠情感支配的，所以要调动员工的积极性，情感投入尤为重要。
尊重与激励在医院管理中的作用
人力资源
分 尊 重 与激 励 员 工 ， 理 者 就 必 须 同 时 管 满 足所 有 驱 动 力 。
如何实行尊重 与激励管理
在 医 院 的 内部 管理 中 ， 管理 主 体 首 先 要 把 满 足 医 护 人 员 及 其 他 员 工 的 需
要 作为 主 体 追 求 ， 被 管 理 者 身 心健 康 使 热 爱本 职 工 作 ，具 有 敬 业精 神 ，产生 对 医 院 的 向心 力 和 归 属感 ，鼓 励 医 院 员 工 在各 自的 岗位 上 各 尽 其力 ，各 负 其 责 ，
要 ，也最 能 体 现 医院 管理 者 的 管理 能力
和 管 理 水平 。而 现 代管 理 学认 为 ，管好
合 。 许 多 动 物都 与 自 己的父 母 、 属 或 亲
种 群 建 立 密切 关系 ， 只 有 人 类把 这 种 但 关系 扩 展 到 了更 大 的群 体 ，如 组 织 、社 团 和 民族 。“ 合 ” 驱 动 力 得 到 满 足 ， 结 人 们 就 会 产生 热 爱 、 怀 等 强 烈的 积 极 关
人力资源
尊重与激励在医院管理 中的作用
口 朱晓敏 湖北省襄樊市中心医院
搞 好 管理 ， 医院各 级 各 类 管理 者 是
的重 要 职责 。现代 化 医 院管 理 的 内容 十
要想 激 励 员 工 ，就 应该 了解 这 些驱 动 力 以及 如 何 满 足这 些 驱 动 力 。
一
出合 理 的 行动 和 应 对措 施 。当事 情 看上
外 来 威胁 时 ，保 护 自 己，保 护 我 们 的财
产 和 成就 、家庭 和 朋友 、思 想 和 信 仰 ， 是 我 们 的 天性 。对 于人 类 来说 ，它表 现
人员管理遵循的原则
人员管理遵循的原则人员管理是组织管理中至关重要的一环，它直接关系着组织的运作效率和员工的工作积极性。
在人员管理中，有一些重要的原则需要遵循，以确保管理工作的顺利进行，下面将详细介绍这些原则。
1. 公平原则公平是人员管理的基本原则之一。
在管理中，应该确保对所有员工公平对待，不偏袒任何一方。
无论是在招聘过程中还是在员工晋升、薪酬分配等方面，都应该以公平为准则，确保每个人都有平等的机会和待遇。
2. 尊重原则尊重是人员管理中的另一个重要原则。
管理者应该尊重每个员工的思想、意见和权益，避免将员工当作工具来使用。
尊重员工能够增强员工的归属感和认同感，提高员工的工作积极性和创造力。
3. 激励原则激励是人员管理中的关键原则之一。
通过激励可以激发员工的工作热情和积极性，提高员工的工作效率和质量。
激励措施可以包括薪酬激励、晋升机会、培训发展等。
不同员工有不同的激励需求，管理者需要根据员工的情况制定相应的激励计划。
4. 沟通原则沟通是人员管理中不可或缺的一环。
管理者应该与员工保持良好的沟通，及时了解员工的需求和问题，并提供及时的反馈和指导。
有效的沟通可以增进管理者与员工之间的信任和理解，提高工作效率和员工满意度。
5. 培训原则培训是人员管理中的重要环节。
通过培训可以提高员工的工作技能和知识水平，使其适应组织的发展需求。
管理者应该根据员工的需求和岗位要求，制定相应的培训计划，并提供必要的培训资源和支持。
6. 持续改进原则持续改进是人员管理中的重要原则之一。
管理者应该不断反思和总结工作中的不足和问题，并采取相应的改进措施。
持续改进可以提高管理效能，推动组织的进步和发展。
7. 团队合作原则团队合作是人员管理中的核心原则之一。
管理者应该鼓励员工之间的合作和协作，营造良好的团队氛围。
团队合作可以提高工作效率和质量，促进员工之间的相互学习和成长。
8. 目标导向原则目标导向是人员管理中的重要原则之一。
管理者应该明确组织的目标和员工的工作目标，并与员工进行有效地沟通和协商，确保员工的工作与组织的目标保持一致。
员工关系管理的核心原则
员工关系管理的核心原则在任何组织中，员工关系管理是一个至关重要的方面。
良好的员工关系可以增强员工的满意度和忠诚度，促进工作效率和生产力的提高。
为了有效地管理员工关系，以下是一些核心原则：1. 公平公正：公平公正是员工关系管理的基石。
员工应该得到公平待遇，包括机会分配、薪水和奖励。
公平的员工关系将确保员工相信他们的努力和表现将得到适当的认可和回报。
2. 开放沟通：开放的沟通是良好员工关系的关键。
管理者应该积极倾听员工的意见和反馈，并及时回应员工的关切。
通过开放沟通，员工可以感到他们的声音被重视，有助于建立信任和减少冲突。
3. 尊重和尊严：员工应得到尊重和尊严对待。
尊重涉及对员工个人和职业权益的尊重，而尊严则体现在管理层对员工的良好待遇和对员工的公平、透明和专业的处理。
4. 双向反馈：双向反馈是保持良好员工关系的关键。
管理者应定期与员工进行正式或非正式的评估和讨论，以了解员工的进展和需求，并为员工提供发展机会和支持。
5. 培养合作精神：合作和团队精神对于员工关系的管理至关重要。
管理者应鼓励员工之间的合作和互助，并提供合适的培训和发展机会，以促进团队合作和共同的目标实现。
6. 奖励和激励：适当的奖励和激励措施可以有效地提高员工的工作动力和满意度。
管理者应根据员工的表现和贡献，提供公平的奖励和激励机制，以激励员工持续提高工作绩效。
7. 解决冲突与纠纷：不可避免地，员工关系中会出现冲突和纠纷。
管理者应积极地解决这些问题，采取公正和中立的立场，通过妥善的沟通和调解，寻找合适的解决方案，以维护员工之间的和谐和团队合作。
8. 发展和学习机会：员工关系管理应重视员工的发展和学习机会。
管理者应提供培训、教育和职业发展的机会，为员工提供不断学习和成长的平台，激发他们的工作动力和职业发展愿望。
通过遵循以上核心原则，组织可以有效地管理员工关系，创造一个积极和谐的工作环境，提高员工满意度和忠诚度，从而实现组织的战略目标和长期发展。
激励员工的关键——尊重
激励员工的关键——尊重激励员工的关键——尊重激励员工的关键——尊重激励员工的关键尊重谈到激励，利用物质和金钱作为奖励是企业常用的激励手段之一，这是毫无疑问地是必须的，但却不是长期有效的，原因是企业不可能无限制地加大物质奖励成本；再者是人的需求欲望是无止境的，随着和环境的变迁，当旧的需求被满足或不完全被满足的时候，新的需求就会出现了。
正如美国著名心理学家马斯洛关于《人的需求层次论》所论述的那样，当人对生理、和归属需要得到满足之后，尊重的需要就会产生并支配着人的。
显然，如果企业能基本提供相当甚至高于社会平均报酬水平的同时，也能不断满足员工的对尊重的需要，这种精神上的激励甚至比物质上的激励更来得持久，有效。
尊重这个词多数是在论述范畴的问题是被提及，在讨论企业管理问题的时候，就比较鲜见了，更不要说上升到一个重要的位置。
所谓尊重，是包括尊重自己和尊重别人，或者称为自尊和尊人把。
什么是自尊呢？自尊就是自我尊重，表现为人对自我行为的价值和能力被他人及社会承认或认可的主观要求，是个人对自我价值和尊严的追求。
自尊既包括对获得信心、能力、本领、成就、独立和自由等等的愿望，也包括来自他人的敬重，例如威望、承认、接受、关心、名誉地位和赏识等等。
尊人，是指尊重他人、社会和自然。
这里体现出尊重的二重性，即人不能独立于社会而存在，因而确定了个人与社会的统一性，也就是体现了自尊和尊人的互动性。
人要想得到尊重、得到发展，就必须不断的调整自己和社会的关系，例如社会认识关系、社会实践关系，而其本质就是价值关系。
一言蔽之，如果你不尊重他人，你也不可能获得他人的尊重的。
人本化管理中，要满足员工的对尊重的需要，就是使员工所从事的工作能反映其个人价值，满足其天生我才必有用的观念，从而得到同事和上司的赞赏，甚至于社会的认同，那就是令其享受这种精神上的满足而达到激励的目的。
这可是善用资源，提高收益，减低成本的激励法宝。
在管理实践中，我们如何运用满足员工对尊重的需要的激励手段，去提升员工的主观能动性呢？首先，企业必须要有尊重的氛围，也就是要建立一种尊重每一个员工(包括你的接线生和总工程师)的存在价值的企业文化。
尊重激励
尊重激励
尊重激励
我们常听到“公司的成绩是全体员工努力的结果”之类的话，表面看起来管理者非常尊重员工，但当员工的利益以个体方式出现时，管理者会以企业全体员工整体利益加以拒绝，他们会说“我们不可以仅顾及你的利益”或者“你不想干就走，我们不愁找不到人”，这时员工就会觉得“重视员工的价值和地位”只是口号。
显然，如果管理者不重视员工感受，不尊重员工，就会大大打击员工的积极性，使他们的工作仅仅为了获取报酬，激励从此大大削弱。
这时，懒惰和不负责任等情况将随之发生。
尊重是加速员工自信力爆发的催化剂，尊重激励是一种基本激励方式。
上下级之间的相互尊重是一种强大的精神力量，它有助于企业员工之间的和谐，有助于企业团队精神和凝聚力的形成。
人文关怀塑造温暖师风的关键要素
人文关怀塑造温暖师风的关键要素引言：温暖而关怀的师风对于培养学生成长起着至关重要的作用。
在教育教学领域中，教师的人文关怀不仅是一种教育理念，更是一种塑造学生身心健康发展的重要因素。
本文将探讨人文关怀塑造温暖师风的关键要素，包括尊重、关注、理解和激励。
尊重：尊重是人文关怀的基础，也是塑造温暖师风的第一要素。
在教育过程中，教师应尊重每个学生的独特性，并不偏袒或歧视任何一个学生。
教师在对学生进行教育时，应以平等的态度对待每个学生的需求和问题，不以某种标准来评价学生的价值。
尊重还包括对学生个人意见的尊重，鼓励他们表达独立的思想和观点。
关注：关注是人文关怀的体现，也是塑造温暖师风的第二要素。
教师应该关注学生的学习和生活状况，时刻观察他们的表现和变化。
关注不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的身心健康。
通过关注，教师可以发现学生可能存在的问题，并及时采取措施帮助他们解决。
关注不仅仅是关注学术问题，还包括关注学生的情感需求和心理健康。
理解：理解是人文关怀的重要环节，也是塑造温暖师风的第三要素。
教师应该理解学生所面临的困境和挑战，对学生的行为和决策保持开放的心态。
在教育过程中，学生可能会遇到各种困难和问题，教师应该设身处地地理解学生，并竭力提供支持和帮助。
理解还需要教师主动与学生沟通，了解他们的需求和期望，以便更好地为他们提供帮助和指导。
激励：激励是人文关怀的落实，也是塑造温暖师风的第四要素。
教师应该激发学生的学习和创新潜力，激励他们在学习过程中的自信心和积极性。
激励不仅仅是给予学生表扬和鼓励，还包括通过正向引导和合理的目标设定来激发学生的学习动力。
激励还可以通过提供良好的学习环境和资源来实现，让学生感受到学习的快乐和成就感。
结论：人文关怀是塑造温暖师风的关键要素，其中包括尊重、关注、理解和激励。
教师应该以人文关怀为基础，积极培养温暖的师风，并将其融入到教育教学工作中。
只有教师用心去关怀每个学生，才能够为他们创造一个温馨的学习环境，培养他们全面发展的能力。
夸奖、鼓励、尊重
夸奖，鼓励，尊重，孩子们会爱你我今年教幼儿大班，共计39人。
孩子多，年龄小，自制力差，课堂纪律散漫，我很头疼。
一次一次压着火上课，效果不是很好。
我就开始翻阅幼儿教育，在网上看一些教师的心得，听听其他幼儿老师的感受经验，收获良多，教学快一个学期了，我总结：夸奖、鼓励、尊重，孩子们会爱你。
夸奖如阳光，是的，阴霾的天气令你心情不悦，严厉的目光如同乌云遮住孩子的阳光，令孩子们紧张。
我班有一个叫超帅的男孩，刚一接班，他妈妈就跟我说，“我们超帅笨死了，a、o、e教半天也教不会，天天急的人头疼，他爸气的净凑他。
老师您给费费心等等”望子成龙的心我很理解，超帅是不爱画，不爱唱，不爱讲故事，不爱折纸，更不爱跳。
有一次我看到他从地上捡起一张废纸，随手扔进垃圾箱，我从心里感到这是多好的孩子呀，语言中的第二课是《地球清洁工》，当讲完后，孩子知道了可以当地球清洁工的一些动物后，我说：“谁可以当咱班的清洁工呢？”孩子们说:“我行，我行”。
我沉下脸说：“光说不做，是不合格的，我观察你们很多次了，地面上有了纸屑，有人踩过去，有人迈过去，有人踢开，也有人捡起来放垃圾箱，你们知道是谁吗？”沉寂一会儿，我抬高声音说:“就是超帅。
”我把超帅作为榜样让孩子们向他学习，看到小朋友们投以闪亮的目光，超帅羞涩的笑了。
以后每次写写，画画时，我都会低下身去摸摸他的头，微微一笑，“超帅写得越来越好了”，“画的这草真绿呀”等等一些夸奖的话语，渐渐地我发现他特爱帮助人，谁的彩笔忘家了，铅笔断了，橡皮没了等等，他都把自己的借给他们。
更有眼力劲了，看到校园里有一点纸屑了，捡起放垃圾箱，我很喜欢他，他也爱和我说这说那。
不像以前那么淘了。
我很欣慰。
我班有一个男孩，少言寡语，头总是低着，很羞涩。
有一次快放学了，突然有一孩子说：“老师，他那小凳子下面有水。
”“他尿裤子了”孩子们开始议论，我走过去一看，果然如此。
我赶紧说：“孩子们别乱说，我们都大了，不会尿裤子了”我把他领到门口，轻轻的问：“你下课没去上厕所吗？”“你上课时如果想去厕所，就告诉我，我让你去，好吗？”任你说什么他也不知声，头总是低着。
积极向上自我激励勇敢面对困难和挑战保持对自己的热爱和尊重
积极向上自我激励勇敢面对困难和挑战保持对自己的热爱和尊重1.你不能等待别人来安排你的人生，自己想要的自己争取。
2.读书和赚钱都是一个人一生最好的修行，前者使人不惑，后者使人不屈，两者结合，才算真正的不困于世、不流于俗。
3.永远都不要放弃自己，勇往直前，直至成功！4.拼你想要的，争你没有的，生活不会亏待认真的人。
5.当你开始奋发图强，积极向上，眼里有自己，心里有目标，很多事也就不值一提了。
6.没有那么多天赋异禀，优秀的人总是努力翻山越岭。
7.人生这道选择题，怎么选都会后悔或遗憾，只能勇往直前，哪怕仅剩一身孤勇。
8.走出去，世界就在你眼前。
不走不出，眼前就是你的世界！9.人生最危险的敌人，不是你眼中最坏的别人，而是情绪失控时的自己10.接受起伏，不抱怨，让生活变好，是一个成年人永远的责任。
11.昨天再好，走不回去，明天再难，也要抬脚继续。
过好当下，只管拼搏无需害怕。
12.生来普通，但独一无二，喜欢自己，比喜欢世界更重要。
13.不要和内心贫穷的人在一起，穷本身不可怕，但懒惰，不上进，没目标，喜抱怨很可怕。
14.你要知道“懒”除了让你长肉以外，还会让你的生命堕落于安乐，最后被捆绑于贫穷。
15.身懒，必会毁了你的身材；心懒，一定毁了你的梦想。
16.永远不要埋怨已经发生的事情，要么改变它，要么安静的接受它。
17.成年人还是得学会克制和自我消化，有时候能够叹一口气就算了的事情，就不要再浪费时间和精力在上面。
18.生活就是要你用拥有的那一二分的甜，去冲淡八九分的苦啊！19.生活并不天天称心如意，但要尽力把它过得鲜活有趣，它应该是一段奇妙之旅，而不是一次漫长的苦行。
20.努力经营生活中的点滴美好，定期清空不愉快的记忆，余生很贵，不要输给了心情。
21.任何情况下，不能让悲观情绪主导。
只要翻过大山，就会有更美风景在后面。
22.生活要有所为，有所爱，有所期待，南来北往，不辜负生活，不迷失方向！23.用快乐去奔跑，用心去倾听，用思维去发展，用努力去奋斗，用目标去衡量，用爱去生活。
引导 关爱 保护 尊重 激励
引导关爱保护尊重激励在新课程理念下，如何为学生提供更加优质的服务？这是学校及学校教师应当给予关注的问题，近期笔者与十几位教师进行了座谈，取得了较为一致的共识，概括起来“十个字”，那就是对学生要“引导、关爱、保护、尊重、激励”。
现简述于后，以期与诸君共同研讨。
一、引导引导，主要指教师要在思想上引导学生，教会学生如何做人。
不管学生将来能成什么，我们首先是要他们“成人”，要教会他们怎样做人，这才是现代教育的第一要义，古云：“少年之日，先要识得人之贤否，事之善恶，言之是非……亦可不致邪慝矣。
”“四有”教育首先是要求学生“有道德”；基础教育四项任务（学会做人、学会求知、学会办事、学会健身）之首也是教育学生“学会做人”。
办学以人为本，做人以德为本，要成才，先成人。
叶圣陶指出：“受教育的意义和目的是做人，做社会够格的公民。
”如何做人是办好一切事情的前提与根本。
中国优秀传统文化最为关注的就是教人如何做人，它极为重视伦理道德，重视做人修养和自身的完善以及精神境界的提高。
古人讲：“才者，德之资也；德者，才之师也。
”讲的就是才能与道德的辨证关系。
司马光说：“德胜于才谓之君子，才胜于德谓之小人。
”鲁迅讲育人，格外重视使青年具有“纯洁高尚的道德”；吴玉章提出的育人标准是“品端学粹”，也把品德放到第一位。
历史上大凡对人类做出突出贡献的人才，都不只有超人的聪明才智，而且有高尚的道德。
假如我们的孩子没有正确的人生态度、高尚的情操和对理想的执着追求，要他们成为真正的“龙”，恐怕只能是一种幻想。
小学是人的一生中打基础的阶段，如果把做人的素质基础扎牢了，就能在上面盖高楼大厦；根子扎深了，今天的幼苗明天就会长成参天大树。
如果做人的基础打得不实，不牢，就会影响到下个世纪人才的全面素质。
意大利诗人但丁有句名言：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。
因此，我们要注重对青少年学生道德情操的培养，教会他们做人，从培育21世纪合格人才的战略高度出发，将青少年学生的思想、品德、心理等非智力因素的培养贯彻到学校教育的各个阶段和环节中去，使我们的每一个学生都能成为“社会够格的成员”、“够格的公民”。
尊重、信任、激励—综合高中班级管理工作之浅见
能心悦 诚 服地接 受 我们 的教 育 。
（ 者 单 位 ： 汉 中 市 第 一 职 业 作
是 加 强 管 理 ， 尤 其 是 班 级 管 理 。 两 强 ， 更 希 望 得 到 老 师 的 尊 重 与 理
年 来 的 综 合 高 中 班 主 任 工 作 ，使 我 解 。 在 对 这 些 学 生 进 行 个 别 教 育 深 深 感 受 到 要 实 现 综 合 高 中 的 办 学 时 ． 必 须 正 确 认 识 学 生 所 犯 错 误 和 目标 ，在 班 级 管 理 中 应 充 分 把 握 好 存 在 的 不 良 行 为 ， 坚 持 有 据 、 有
师 都拿 他 没 有 办法 ，我 了解原 因
着 对 学 生 的 错 误 行 为 不 闻 不 问 默 然 循 序 渐 进 地 培 养 学 生 的 自信 心 ， 引 时 ， 该 生 也 认 为 是 在 初 中 养 成 的 老
置 之 ，尊 重 必 须 和严 管相 结 合 ，在 导 学 生 客 观 看 待 自 己 的 学 习 现 状 ，
等等 。 总 之 ，转 化 后 进 生 的 工 作 是 一 项 难 度 很 大 很 复 杂 的 工 作 ， 不 仅 要 求 班 主 任 有 耐 心 和 恒 心 ， 更 需 要 有 爱 心 。 用 爱 心 去 理 解 、去 温 暖 、去 感 化 、 去 宽 容 ， 只 有 这 样 ， 学 生 才
在 起 步 阶 段 ． 生 源 素 质 较 差 、 管 理 学 生 个 性 发 展 的 氛 围 ，使 教 育 环 境 经 验 相 对 不 足 的 情 况 下 ， 要 在 质 量 人 性 化 。 学 习 比 较 困 难 的 学 生 和 自 效 应 上 立 竿 见 影 ， 首 要 的 问 题 仍 然 控 能 力 较 差 的 学 生 ， 往 往 自尊 心 更
对尊重赏识引导激励的理解
对尊重赏识引导激励的理解
尊重赏识引导激励是一种管理和领导理念，旨在通过尊重、赏识和引导来激发员工的积极性和工作动力。
它认为，员工是组织中最重要的资产，他们的价值和贡献应该得到尊重和赏识。
以下是对尊重赏识引导激励的多角度理解：
1. 尊重，尊重意味着对员工的尊严、权利和观点给予认可和重视。
这包括尊重他们的个人空间、独立性和工作需求，以及尊重他们的意见和建议。
尊重员工可以建立良好的工作关系，增强员工的自尊心和归属感，从而提高员工的工作满意度和忠诚度。
2. 赏识，赏识是指对员工的优秀表现和成就给予肯定和奖励。
这可以通过口头表扬、奖励制度、晋升机会等方式进行。
赏识不仅可以增加员工的自信心和动力，还可以增强员工的工作热情和投入度，促使他们更加努力地工作。
3. 引导，引导是指通过指导、培训和支持来帮助员工发展和成长。
这可以包括提供技能培训、职业规划、反馈和指导等。
引导有助于员工提升自己的能力和素质，增加工作的挑战性和发展机会，从而激发他们的动力和积极性。
综上所述，尊重赏识引导激励是一种管理方式，通过尊重员工、赏识员工的优秀表现和成就，并通过引导和支持帮助员工发展和成长，从而激发员工的积极性和工作动力。
这种管理方式有助于建立
良好的工作氛围，提高员工的工作满意度和绩效表现。
激励员工的关键——尊重
激励员工的关键——尊重激励员工是每个企业领导者的重要任务之一。
在如今竞争激烈的商业环境中，一支充满活力和激情的团队是公司成功的关键。
而要激励员工，尊重是其中一个非常重要的关键。
尊重是一种基本的人际关系礼仪，也是一种对他人所具有的认同和价值感。
在职场中，尊重不仅仅是一种好的行为举止，更是一种去认可他人能力和思想的姿态。
对于企业来说，尊重员工既能够帮助企业打造一个良好的企业文化，也能够激励员工的积极性、创造力和工作效能。
首先，尊重能够帮助企业建立良好的企业文化。
一个充满尊重的企业文化能够让员工感受到公司对于其价值的认可和重视。
当员工的努力和成就得到尊重和肯定时，他们会感到被重视，从而更加珍惜和支持企业的发展。
同时，尊重也能够培养员工的归属感和忠诚度，让他们愿意为企业付出更多努力。
一个尊重员工的企业文化，不仅可以吸引优秀的人才加入，也能够留住优秀的员工，形成一种良性循环。
其次，尊重能够激励员工的积极性和创造力。
当员工感受到他们的思想和意见得到了尊重，他们会更加积极主动地参与工作，提出更多创新和改进的建议。
员工能够有机会发表自己的意见，感受到被尊重的重要性，能够激发出他们更多的想法和创造力。
当员工的创意得到尊重和支持时，他们会更加投入工作，为企业带来更多创新和发展的机会。
再次，尊重能够提高员工的工作效能。
尊重员工意味着相信他们的能力和能够将工作任务交给他们。
当员工感受到领导的信任时，他们会更加努力地完成工作任务，提高工作效率。
同时，尊重也意味着给员工提供适当的培训和发展机会，让他们能够不断提升自己的能力和技巧。
当员工感受到领导对于他们职业发展的关注，他们会更加愿意为企业增加价值，提升工作效能。
最后，尊重也能够增强员工之间的协作和团队精神。
一个尊重的工作环境能够让员工相互支持和合作，形成一个团结的团队。
当员工感受到彼此之间的尊重和信任时，他们会更加愿意相互帮助，共同努力达成团队的目标。
一个充满尊重的团队能够凝聚员工的力量，充分发挥个人的优势和潜力，助力企业取得更好的成绩。
制定团队激励制度尊重需求
制定团队激励制度尊重需求企业经营要服务好两个客户，一是内部客户即员工，一是外部客户。
只有先服务好内部客户，使员工满意，才能让他更愉快地为外部客户服务，使外部客户更满意，最终为企业带来良好的经济效益。
那么如何让员工满意，就离不开高明的管理。
管理深处是激励，激励，就是透过满足员工的需要而使之努力工作，从而实现组织目标的过程。
也就是说，透过激发员工动机使他们看到自我的需要与组织目标之间的联系，使之处于一种驱动状态，在这种驱动状态下，他们所付出的努力不仅仅满足个人需要，同时透过达成工作绩效而实现组织目标。
透过激励，能够挖掘人的潜能，调动人的用心性和创造性，并且吸引更多的人为实现组织目标而不断提高工作绩效，使贴合企业目标的行为得到强化。
一、激励理论的研究与发展，为员工激励带给了理论基础:1、需求层次论:人的需求从低到高为五种类型:生理需求(衣食住行)、安全需求(老有所养、病有所医)、社交需求(亲情友情与归属)、尊重需求、自我实现的需求(成就感)。
不一样人在不一样状况下主导需求不一样，强烈程度不一样;未满足的需求是主要激励源，已满足的需求不再具有激励作用;低层次需求满足后，才会追求高层次需求。
人的行为是由主导需求决定的。
2、成就需要理论:人的需要分为成就需要、权力需要、亲和需要。
出色的经理，往往都有较高的权力需要，成就需要和亲和需要相对较低。
因为成就需要高的人只关注自我的工作业绩，而不关心如何影响他人干出优秀的业绩;而过分强调良好关系会干扰正常的工作程序。
3、公平理论:员工倾向于将自我的所得、投入比率与他人(能够是本单位的，也能够是其他组织的)的所得、投入比率横向比较，或与自我过去(在同一组织或不一样组织)的所得、投入纵向比较，投入包括员工认为贡献给工作的--教育背景、资历、经验、忠诚、时光、努力、创造力、业绩等;所得包括工资、奖金、福利、荣誉、职位等。
而且往往过高地估计自我的投入和他人的所得，低估自我的所得和他人的投入。
五要素信任 认可 鼓励 帮助 尊重
五要素信任认可鼓励帮助尊重我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。
这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。
努力改正缺点，你就可以做一个“堂堂正正”的人！点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。
如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。
在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。
只要用心做，这些事根本难不倒你！点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。
告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。
只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。
勇敢点，不要怕！天塌下来，老师替你顶着！点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”“六月风”。
上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。
当然，对任何困难就不再惧怕了。
你不是最聪明的，却是最有灵气的。
相信你一定会有所成就！点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。
你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。
也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。
你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。
班主任的育人理念
班主任的育人理念班主任是学校教育系统中非常重要的一员，他们既是学生的引路人，也是他们的朋友和家长。
班主任肩负着培养学生成长为健康、有担当的社会公民的重要责任。
在这篇文章中，我将探讨班主任的育人理念，并分享我个人的观点和实践。
一、教育与关怀并重作为一名班主任，我坚信教育与关怀要并重。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和能力。
在教育过程中，我会倾听学生的声音，了解他们的困惑和需求。
我会尽力为他们提供帮助和指导，鼓励他们主动探究、积极学习。
同时，我也会关注学生的生活和情感需求，通过与他们的交流建立起信任和友谊。
我相信，只有在关心和关怀的氛围中，学生才能更好地成长。
二、尊重与激励相结合每个学生都是独一无二的个体，拥有自己的优点和潜能。
作为班主任，我鼓励学生发挥自己的特长，并尊重他们的个性。
我认为尊重学生的选择和决策，给予他们足够的自主权，可以培养他们的自信和责任感。
同时，我也非常重视激励学生，给予他们积极的反馈和肯定，帮助他们不断追求进步。
通过尊重和激励的结合，我相信每个学生都能找到自己的目标，并为之努力奋斗。
三、团结与合作的教育班级是一个由学生组成的集体，每个学生都是集体的一部分。
作为班主任，我致力于培养学生的团结合作精神。
通过组织各种团队活动和集体合作任务，我鼓励学生学会倾听他人、尊重他人的观点，并学会与他人合作、共同解决问题。
团结与合作的教育不仅能够促进学生的社交能力，还能培养他们的团队精神和集体荣誉感。
四、榜样的力量做一个优秀的班主任，我认为身教比言教更重要。
我努力做学生的榜样，通过自己的行动和言谈举止激发学生的学习兴趣和自我约束力。
我鼓励学生树立正确的价值观和道德观，明辨是非、善恶。
同时，我也给予学生足够的自由，让他们通过自己的实践体验和反思成长。
我相信，一个优秀的班主任，应该成为学生成长道路上的良师益友，引导他们走向正确的人生道路。
总结起来，我的育人理念是将教育与关怀并重、尊重与激励相结合、团结与合作的教育以及身教为学生树立榜样。
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人性的激励
众所周知，企业管理的核心是人，主 要是人的管理，人管好了，其他都可 以理顺，认识一切的根源。而管人管 什么？管心！
谁掌握住了人性，谁就注定是个成功 的管理者。
人性激励的五个法宝
信任他们 尊重他们 关怀他们 赞赏他们 肯定他们
（二）对员工差异化管理和激励
三:激励员工的方法 和技巧
一颗爱心 一份耐心
对一个人传递积极的希 望,就会使他精神振奋,充 满活力,进步得快。反之 ，就会使他自暴自弃， 放弃努力。
三个需求
了解需求 激发需求 满足需求
马斯洛激励理论包括：
层次性，总是高低分层的 主导性，有一个主导的最迫切的需求 多样性，不同时期不同人都不一样
三个不要
赫茨博格双因素理论带来的启示：管理中不关注保健因素，将会导致员
工不满。只关注保健因素，无法使员工充满动力。只有充分重视激励因 素，才能有效激励员工。
员工有抱 怨意味着 高层次需 求
不同的时 间需求不 同
员工需要什么
最好的激 励是给他 最需要的
一个层次 满足后,另 一个需求 很重要
如何让工作满足员工的生理需要
一个不可忽视的现象是，国内保险代理人
队伍萎缩的现象已经出现。7月5日，保监会官 方网站发布的2012年保险中介市场发展报告称 ，去年全国财险公司通过营销员实现保费同比 下降达3.9个百分点，原因之一就是保险公司 电销、网销等新兴渠道直接业务的不断增加， 导致产险公司营销员业务继续收缩。
差异化管理，分类激励指导 A类员工：有热情有技巧
亲情管理，真诚沟通 B类员工：有热情没技巧
给予培训，给予辅导 C类员工：有技巧没热情
要求，表率，追踪，示范 D类员工：没热情没技巧
严格要求，合理引导；打入冷宫。
（三）设定明确的目标
阶段目标提高效率；目标使我们带有目的性而集中能量 设立长、中、短的明确目标，挑战员工
●为员工创造舒适、安全、愉快的工作环境。 ●提供具有竞争力的薪水，以便员工可以舒适地供
养自己和家庭。 ●为那些需要更多钱的员工提供多挣钱的机会。需要
●始终如一和公平地对待每名员工。 ●用安全条例和有关政策来保护员工。 ●采取额外的措施使员工不受暴力犯罪的伤害，雇
信任你的操守，就不会把你当贼 防;信任你的能力，就会把重要的 事情委托给你，这才是对人的尊 敬！人被信任了，就有了责任感 ；于是，士为知己者死，才能把 公司的事当成家里的事。
孟子说：君之视臣如手足，则臣视君如腹 心;君之视臣如犬马，则臣视君如国人； 君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。海底 捞把员工视为姐妹手足，员工自然把海底 捞当做心肝来呵护。将心比心，如果你既 感激这个公司，又珍惜这份工作，多少钱 才能让你背叛。
有效的激励方法 和技巧
一：尊重和关怀
《海底捞你学不会
》
黄作铁者鹰担：任黄北大铁光鹰华管理
学院方文教授，2010年被 《哈佛商业评论》授予唯 一的中国最佳商业案例研 究奖
黄铁鹰在总结海底捞成功的奥秘 时说：养而不爱如养猪，爱而不 敬如养狗。而人呢？最难养，只 给吃和爱还不够，人还需要尊敬 。
什么是对人的尊敬？见老板鞠躬 给领导鼓掌？那不是对人的尊敬 ，那是对地位和权力的尊敬。对 人的尊敬是信任。
精
物
质
激励
神 激
激
什么时候需要激励 ？
情绪低落 效率低下 信心不足 行动力差……
二：激励的理论
（一）马斯洛需求层次理论
（二）双因素理论
保健因素 防止员工产生不满情绪
工资 地位 工作环境 安全 监督 政策与管理制度 人际关系
激励因素 激励员工的工作热情
工作本身 赏识 提升
成长的可能性 责任 成就
用 保安人员。 ●定期沟通信息（绩效沟通）。
如何让工作满足社交需要
●给员工提供团队工作和与其他部门合作的机会。 ●创造机会，帮助员工发展社交和被团队成员承认
欣赏。 ●对团队的成员表示出你的关心并鼓励他们之间也
这么做。
如何让员工满足受人尊重需要
※ 对于员工提出的问题要积极反馈，表扬要有理有 据。
※ 帮助员工脱颖而出，并承担更高层次的责任，以 展、示他们 的才能和技巧。
四、保险业面临的新形势和任务
中国的保险业粗放式经营是毫无疑问的，保险代理人 队伍良莠不齐、广受诟病也是人所共知的。在超过300万 代理大军中，可以说绝大多数都是中低端代理人，流动性 太高，出单率偏低，人情保单、面子保单甚至忽悠保单居 多。而当中国开始进入老龄化社会之后，超过50岁以上的 中老年人事实上已经没有保障型保险可买，有购买能力的 中间阶层，他们对于互联网消费将大大提升，从实物消费 到金融产品消费，延续了多年的缘故市场，转介绍以及陌 生拜访寻找客户的方式，将遇到很大的挑战。
（四）听取下属建议
广开言路，从善如流，建立顺畅的沟通渠道
（五）团队培训
参加培训是员工最为喜欢的一项奖励。利用培训作为团 队奖励可起到非常明显的激励效果。
（六）团队集会
不定期的员工聚会可以增强凝聚力，同时反过来也有助 于增强团队精神，而这样做最终会对工作环境产生影响 ，营造一个积极向上的工作氛围。
（七）树立榜样
※ 根据业绩大小的不同建立不同层次的奖赏计划。 ※ 征求员工的意见，让其他人参与计划过程。 ※ 经常说：“感谢你”。
如何让工作满足自我实现需 要
* 允许工作中高度自治。 * 给予员工发挥自我创造的空间。 * 将工作中的失误当作可借鉴的经验来看。 * 提供更具有挑战性的工作。 * 通过持续提供学习和培训的机会， * 支持个人和专业的发展。
激励和尊重
2020年7月8日星期三
管理者的困惑
员工的 工作热 情为什 么难以 持久？
管理者的困 惑
员工为什么不能积极主动、 全力以赴地工作？
员工为什么不能 像老板一样工作？
员工为 什么不 能像老 板一样 工作？
在现实管理实践中，每位管理者都会遇到同样的困惑
我们的回答是
—激励！
一：什么是激励
激励——就是激发员工的工作动机，用 各种有效的方法，去调动员工的积极性 和创造性，使员工努力完成组织任务， 达成组织目标。
要有个性化 不要用同一种方法激励所有的人
要多样化 不要始终用同一种方式激励同一个人
要日常化
不要以为最隆重的方式最有效
激励原则
有要求才会做 有检查有测评会更好 有奖励才会做到最好 关注过程，强化结果
告诉员工做什么，为什 么做，如何做得更好。
对照标准，给予监控， 随时评价
学会赞赏和奖励
不断地辅导、纠正、激励