福建省福州市福州十五中七年级信息技术《1.1感受信息世界》教案

教学目标
1．了解信息、信息特征与信息的各种表示形式，了解信息发展历程
2．了解模拟信息与数字信息的区别
3．体会信息是一类重要的资源，激发学生利用信息和学习信息技术的愿望。

教学重点和难点
1．教学重点
理解信息的发展与基本特征、信息不同应用
2．教学难点
了解信息的含义，了解模拟信息与数字信息的区别
教学方法
本节采用例子、问题导学、演示讲学、游戏比赛教学、小组合作教学法，主要以老师的导学引导、讲演、学生的思考、理解体验为主。

教学中，讲演、练习体验贯穿始终，充分调动学生的积极性，让学生变被动学习为主动学习。

教学准备：
1.教学环境
多媒体教室
2.教学资源
1）课件：感觉信息世界.ppt
2）文本：蒙塔尔的人生哲学.doc；课堂登分板.ppt
3）视频及程序：花木兰.rm；烈火中永生.rm；出行保障.mpg；计时器.exe；
贝尔发明了电话.mp4；极速酷6.exe
教学环节教学活动学生活动设计意图
1）要求：一位学生上讲台猜，当教师给出内容后，台下的学生不允许讲话，举手经老师同意后站起来比划，一人只准比划一次，动作不能重复。

未经老师同意不许出声。

比划成功者为小组得分。

2）投影：图片（兔、汽车）、文字（照相、打篮球、周杰伦）
3）归纳：声音可以传递信息，肢体动作、语言也可以传递信息。

“周杰伦”
时，要求不许
出声，可能会
难倒比较多
的同学，尽可
能当全班开
始一起关键
时教师才同
意出声。

慢，可再现
性弱，易曲
解；同时介
绍信息具
有时效性、
载体、依附
性，可利用
性、传递性
和共享性
特征。

第三、四次信息革命（18分钟）1.点评：在古代，人们通过肢体
或烽火传递信息成本低，但效率也
低，易产生不同理解，可再现性也
不强。

2.考考记忆力游戏：教师在30秒
内展出一组词或单字，每组学生利
用30秒的时间重现这组词或单字，
每组学生利用30秒的时间重现这组
词或单字，重现内容最多为胜。

3.点评游戏：专家认为凡是能够
扩展信息功能的技术都可称为信息
技术。

同学们用纸、笔做作业，这
其实也是通过语言、文字、图表把
信息保存在纸上。

4.讲授：人们在不断的应用信息
思考、参加游
戏；允许学生
用能用的纸、
笔、或者它工
具。

通过游戏
介绍第二、
三次信息
革命，介绍
信息的可
存储性、载
体依附性
特征，进而
介绍信息
形式由自
然信息转
换成文字，
即信息的
可转换、共
享性特征。

中发现，以前的信息传递方式已经
远远不能满足人们的需求了，于是不断地思考如何能更快更准确的传递信息呢？用烽火代替肢体、直接语言交流传递信息，光传播的速度更快，距离更远。

19世纪中叶后，电磁的发现，随着电报、电话的发明，人类通信领域产生了根本性的变革。

5.播放“贝尔发明电话”视频，提出问题：
1）视频中有几种信息传递方式？2）每种传递的信息形式有什么不同？思考，接受新
知。

回答问题
通过寄信、
电报、电话
三种传递
信息的对
比分析，介
绍第四次
信息革命，
进而介绍
信息形式
由前面的
语言、文字
可转换为
电报码、声
波、电磁波
即模拟信
息。

第五次信息革命
（8分钟）1.点评：社会还在不断地前进，我
们走进了信息时代。

2.播放视频：智能出行保障。

3.回答问题：
1）出行要了解什么信息？
2）怎么查询？
3）怎样传递？
4）应用什么技术？
思考、接受新
知，小组分工
合作回答问
题。

通过视频，
介绍第五
次信息革
命，并介绍
现代信息
形式由原
来的自然
信息、模拟
信息转换
为数字信
息。

信息传
递速度快、
准，而且高
附：蒙塔尔的人生哲学
2003年7月29日，40岁的意大利洞穴专家毛里奇·蒙塔尔只身到意大利中部内洛山的一个地下溶洞里，开始长达1年的命名为“先锋地下实验室”的活动。

“先锋地下实验室”设在溶洞内的一个68平方米的帐篷内，里面除配备有科学试验用的仪器设备外，还设有起居室、卫生间、工作间和一个小小的植物园。

在洞外山顶上的控制室里，研究人员通过闭路电视系统观察蒙塔尔一个人在长期孤独生活的情况下生理方面会产生哪些变化。

在2000多米深的溶洞里，周围死一般的寂静，刚开始20天左右，由于寂寞与孤独，蒙塔尔曾感到害怕，怀疑能否坚持到底，但是后来还是顶住了。

他给果树和蔬菜浇水，看书、写作或看录像。

一年中，他吸了380盒香烟，看了100部录像片。

实验室内还备有一辆健身自行车，他共骑了1600多公里。

度过了1年多暗无天日的地下生活后，蒙塔尔于2004年8月1日重见天日。

这时，他的体重下降了21公斤，脸色苍白而瘦削，人也显得憔悴，免疫系统功能降到最低点；如果两人同时向他提问，他的大脑就会乱；他变得情绪低落，不善与人交谈。

虽然他渴望与人相处，希望热闹，但他的确已丧失了交际能力。

蒙塔尔说：在洞穴里度过了1年，才知道人只有与人在一起的时候，才能享受到作为一个人的全部快乐。

过去，我是一个喜欢安静的人，常常倾向于独处。

现在，让我在安静与热闹之间选择，那我宁可选择热闹，而不要孤寂。

我之所以在洞穴中坚持了1年，只是为了搞科学试验。

我丧失了许多与人交往的能力，这需要在今后的生活中重新纠正。

但我不后悔，因为这场实验使我明白了一个人生的奥秘：生活的美好在于与人相处。

如果想要得到快乐，就得把完全的自己展示出来，才可能加入到人际的互动中去，这样，生活在尘世中的我们，才能把自己的快乐完全展示给别人。

人生的美好就像风中的花粉，在相互传播着的同时，带给了别人一缕愉悦，你自己也暗香盈袖。