欣赏课樱花教学教案
樱花音乐特色教案设计及反思
樱花音乐特色教案设计及反思《樱花》这首民歌生动率真地表现了日本人民珍爱樱花。
对于《樱花》的教学过程，做好教案的设计及反思，有利于帮助学生更好的学习。
下面是店铺为你带来《樱花》教案及反思，希望大家喜欢。
《樱花》教案1教学目标1. 复习歌曲《茉莉花》，欣赏钢琴独奏曲《樱花》。
2. 通过欣赏乐曲《樱花》，感受日本乐曲的风格，体会异国情调，开阔音乐视野。
教学重、难点1. 欣赏钢琴独奏曲《樱花》。
2. 感受日本乐曲的风格。
教材分析《樱花》是一首日本民歌。
樱花是春季开花的有名观赏植物，日本人民格外喜爱它，它是日本的国花。
每年花开时节，日本人民便会竞相观赏它的千姿百态。
《樱花》这首歌就描写了日本人民在三月的春光中，结伴前往赏樱花时的喜悦心情。
歌曲为一段体，4/4拍，只有14小节。
由日本民间的“都节调式”构成，句尾落在“7、4、3”上，最后一句里“4─7”的增四度跳进，构成了这首民谣浓郁的民族色彩和特殊的异国韵味，旋律虽然朴实无华、生动、细腻，却能使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、复习歌曲《茉莉花》1. 导入：上节课我们学习了一首江苏民歌《茉莉花》，让我们有感情的演唱一遍。
教师提出歌曲演唱的要求：用悠长的气息，优美的歌声来演唱。
2. 全体学生有感情地演唱江苏民歌《茉莉花》。
二、介绍乐曲1. 导入：同学们，让我们一起来欣赏一段樱花视频，请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的画面?学生欣赏后自由回答。
教师讲授：樱花在日本已有1000多年的历史了，被尊为日本国花，赏樱是日本国内一项重大的民间传统风俗活动。
日本是樱花的国度，其位于亚洲东部，独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化。
在日本有着著名的“三道”，即日本民间的茶道、花道、书道。
而樱花、和服、武士、浮士绘画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。
2. 介绍樱花及钢琴独奏曲《樱花》。
(1)师：刚才我们从音乐中感受到的是什么情景?生：樱花飘落的情景。
《樱花》教学设计
《樱花》教学设计樱花教学设计简介本教学设计以樱花为主题，旨在引导学生了解樱花的特点、传统文化含义及艺术价值，并培养学生的观察、思考和创作能力。
目标1. 了解樱花的生长环境和特点。
2. 了解樱花在日本文化中的象征意义。
3. 培养学生观察和思考的能力。
4. 培养学生表达和创作能力。
教学活动活动一：观察樱花1. 带领学生到校园或樱花园观察樱花树。
2. 让学生观察樱花的花朵颜色、形状、花瓣的排列方式等特点。
3. 引导学生通过观察，了解樱花的生长环境和适应能力。
活动二：樱花文化故事1. 介绍日本樱花文化的背景和重要性。
2. 向学生讲述与樱花相关的传统故事和神话。
3. 鼓励学生分享自己了解的关于樱花的文化知识。
活动三：樱花艺术创作1. 教授学生简单的樱花画技巧。
2. 要求学生运用所学技巧，在画纸上绘制自己心目中的樱花。
3. 分享学生的作品，鼓励他们表达对樱花的感受和想法。
活动四：樱花主题写作1. 引导学生思考樱花在自己生活中的意义和感受。
2. 要求学生以樱花为主题，写一篇短文、诗歌或日记等。
3. 鼓励学生展示自己的作品，并互相欣赏、评价。
评估1. 观察学生在活动一中对樱花观察的积极程度和准确性。
2. 评估学生在活动二中对樱花文化知识的理解和分享能力。
3. 评估学生在活动三中的艺术表达和创作水平。
4. 评估学生在活动四中对樱花主题的思考和写作能力。
参考资料1. 日本樱花文化的背景和意义。
2. 樱花相关的传统故事和神话。
3. 樱花画的基本技巧和样例。
以上是《樱花》教学设计的简要内容，请根据实际情况进行调整和完善。
教师可以根据学生的水平和兴趣，适当增减活动内容。
樱花教案初中
樱花教案初中课程名称：初中美术课程类型：欣赏课课时： 1 课时教材：《美术鉴赏与欣赏》教学目标：1. 让学生了解樱花的基本知识，包括樱花的种类、生长习性、花期等。
2. 通过欣赏樱花的美图，提高学生的审美能力，培养学生对自然美的热爱和保护意识。
3. 引导学生运用美术语言表达自己对樱花的美感和感受。
教学重点：1. 樱花的基本知识介绍。
2. 欣赏樱花的美图，培养学生的审美能力。
3. 引导学生运用美术语言表达自己的感受。
教学难点：1. 樱花的特点和美感表达。
2. 学生审美能力的培养。
教学准备：1. 准备樱花的相关图片和资料。
2. 准备美术鉴赏的相关理论资料。
教学过程：一、导入（5 分钟）1. 利用多媒体展示樱花的图片，引导学生关注樱花的美丽。
2. 学生分享自己对樱花的了解和印象。
二、欣赏樱花的美图（15 分钟）1. 展示不同种类的樱花图片，让学生了解樱花的多样性。
2. 引导学生关注樱花的花型、花色、花期等特点，培养学生的审美能力。
3. 欣赏日本樱花祭的图片，感受樱花文化。
三、介绍樱花的基本知识（10 分钟）1. 介绍樱花树的生长习性、花期等基本知识。
2. 引导学生了解樱花树的经济价值和生态意义。
四、表达自己的感受（10 分钟）1. 让学生运用美术语言，表达自己对樱花的美感和感受。
2. 学生可以绘画或写作，展示自己的创作能力。
五、总结与反思（5 分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调樱花的美感和生态价值。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学评价：1. 学生对樱花的基本知识的掌握程度。
2. 学生对樱花美图的欣赏能力。
3. 学生对樱花美感表达的能力。
《樱花》教学设计
《樱花》教学设计第一篇：《樱花》教学设计一、组织教学二、导入：1、聆听歌曲在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，通过教师选用的各种有关日本人文景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。
2、我为歌曲起名字以为歌曲起名字的方法，引导学生认真聆听歌曲，从中了解歌曲的含义。
从歌词中理解到日本的国花是樱花，日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感受到人与自然的和谐统一，培养学生热爱大自然的良好品质。
3、歌曲模唱这个环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，为下一步的欣赏打下基础，并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的想法，更能表达歌曲的内涵。
三、欣赏合唱曲《樱花》三年级的学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的能力，通过聆听合唱曲，让学生试说出与教师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。
并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化，能够做简单的模仿。
四、欣赏器乐曲让学生分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共出现了几次，可以用不同的画面来表示，说出你是通过什么形式来区分的。
《樱花》这节课我首先明确两个目标，一是唱好这首歌，二是明白这首歌曲的风格来源，而这两个目标又不是单独存在的，所以本节课就以探索歌曲风格来源为主线贯穿始终。
在音乐课堂教学中，我始终关注两点：一是关注学生本体。
这节课无论是哪个问题的提出，我首先考虑，这个问题提得有没有价值，学生能不能听明白，学生是否愿意跟着你的问题思路走。
平时同学们听到日本歌曲时，大家一“耳”便能听出是哪个国家的，但是怎么听出来的，大家也许都没仔细考虑过，所以本节课我就以这个问题作为切入点，引起大家的共鸣。
在后面的环节中，通过对歌曲的讲解，通过对比分析的一些手法，引领学生深入歌曲，不但领略到作品不同的风格美，更教会他们学习分析作品的能力。
二是关注音乐本体。
无论是教唱歌曲的过程还是欣赏歌曲的过程，我都引导同学们从音乐要素出发，分析作品的速度、力度、节奏、旋律线、拍号等等对此文转自斐.斐课件.园作品产生的影响，分析的同时，也为将来他们自己进行创编奠定基础。
《樱花》教学设计(1)+反思
尺八：尺八，中国传统乐器，唐宋时期传入日本。竹制，内涂朱砂拌大漆填充（地）外切口，今为五孔（前四后一），属边棱振动气鸣吹管乐器，以管长一尺八寸而得名，其音色苍凉辽阔，又能表现出空灵、恬静的意境。
教材分析
《樱花》是一首日本民歌。樱花是春季开花的出名欣赏植物，日本人民非常宠爱它，它是日本的国花。每年花开季节,日本人民便会竞相欣赏它的千姿百态。《樱花》这首歌就描写了日本人民在三月的春光中，结伴前往赏樱花时的喜悦心情。歌曲为一段体，4/4拍，只有14小节。由日本民间的“都节调式”构成，句尾落在“7、4、3”上，最终一句里“4-7”的增四度跳进，构成了这首民谣浓郁的民族颜色和特殊的异国韵味，旋律虽然朴实无华、生动、细腻，却能使人想起脚踏木屐款款而行，沉醉于花海中的日本人民。
3.请同学们仔细看曲谱，教师弹唱旋律，提问：同学们认真看曲谱有哪些音符组成？（13467）简单介绍都节调式。（都节调式：是一种日本传统音乐中常见的调式，它由特定的音阶组成，具有独特的音乐风格和韵味。都节调式的音阶通常包括3、4、6、7、1等音，这些音按照特定的顺序排列，形成了一种特殊的五声调式。都节调式的特点之一是包含二个半音，这种特殊的结构使得它与其他五声调式有所不同。）
4.简单的开嗓练习
5.学唱歌曲
6.组织小组唱
（三）深化拓展
通过认识日本乐器，理解中国文化与日本音乐文化有融会贯通之处。
（1）认识日本乐器，日本筝、三味线与尺八
日本筝：日本筝（koto），拨奏弦鸣乐器。8世纪初，中国唐代十三弦筝传入日本，先后演变为乐筝、筑筝、俗筝等日本传统乐器。三者构造基本相同：桐木制长方形音箱面上张弦13根，每根弦用 1柱支撑。弦名从远至近分别称为一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、斗、为、巾。琴身笔直。自古将筝比作“龙”，并依此为各部件命名。
三年级上册音乐教案-《樱花》
4.创编动作，进行歌曲表演；
5.探讨歌曲的和谐之美，培养学生的审美情趣。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习《樱花》，培养学生对音乐旋律、节奏的敏感度，提高音乐欣赏能力，激发学生对民族音乐文化的兴趣；
2.表现与创造：指导学生学唱《樱花》，鼓励学生自主创编动作，培养其音乐表现力和创造力；
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行一个简单的集体演唱。在演唱过程中，注意音准、节奏和情感的表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱表现。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《樱花》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例：为了帮助学生克服音准和节奏的难点，教师可以采用逐句教唱、拍手打节奏、借助乐器辅助等方法。对于日语歌词的学习，可以通过对比汉语拼音，帮助学生记忆发音。至于表演动作的协调性，可以通过反复练习、小组合作、相互观摩等方式提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《樱花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过或者见过樱花？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日本民谣《樱花》的魅力。
3.文化理解：通过了解日本民谣《樱花》的背景，拓展学生的国际视野，增进对不同文化的尊重和理解；
4.团队协作：在集体学唱和表演过程中，培养学生良好的团队协作能力和集体荣誉感；
5.审美情趣：引导学生感受《樱花》的和谐之美，培养其高尚的审美情趣，提升音乐素养。
三、教学难点与重点
《樱花》音乐教案
《樱花》音乐教案一、教学目标1.让学生了解并感受歌曲《樱花》的旋律美和意境美。
2.培养学生用优美、准确的音色演唱歌曲。
3.提高学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学内容1.教学歌曲《樱花》。
2.分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感。
3.感受歌曲所表现的意境。
三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的演唱、节奏的把握、旋律的感知。
2.教学难点：歌曲的情感表现和意境的把握。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《樱花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
2.学生谈谈自己对歌曲的初步感受。
二、歌曲学习1.教师范唱歌曲，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
2.学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
3.学生分组练习，互相纠正错误，提高演唱水平。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感。
2.学生讨论并分享自己的分析成果。
四、歌曲表现1.教师引导学生用优美、准确的音色演唱歌曲。
2.学生进行集体演唱，注意情感表现和意境的把握。
第二课时一、复习1.教师播放《樱花》歌曲，学生跟随演唱。
2.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
二、歌曲深化1.教师引导学生深入分析歌曲的情感和意境。
2.学生进行小组讨论，分享自己的分析成果。
三、歌曲创作1.教师引导学生进行歌曲创作，以《樱花》为主题。
2.学生分组进行创作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、作业布置1.学生回家后，练习演唱《樱花》歌曲。
2.家长协助孩子进行歌曲创作，拍摄视频，下节课分享。
第三课时一、课堂导入1.教师播放《樱花》歌曲，学生跟随演唱。
2.学生分享自己的创作成果。
二、歌曲欣赏1.教师引导学生欣赏优秀的学生创作作品。
2.学生互相评价，学习他人的优点。
三、歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演，展示自己的才华。
2.学生积极参与，互相鼓励。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、作业布置1.学生回家后，继续练习演唱《樱花》歌曲。
《樱花》教案
《樱花》教案第一篇：《樱花》教案《樱花》教案一．教材分析：本节课要学习的是人音版音乐三年级上册《樱花》，《樱花》是一首日本民歌。
樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它。
每年开花时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。
《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的情景。
歌曲为一段体，只有14小节。
在日本民间的“都节调式”（3、4、6、7、1）上构成，句尾“4-7-4-3”的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程是其特有的风格。
四四拍极进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。
二．教学目标1.在多种音乐活动中学习，激发学习音乐的兴趣，学会演唱中文、日文版本的《樱花》，并在演唱的过程中学会如何把握歌曲的情绪，并能创造性地参与体验音乐。
使学生在欣赏过程中获得美的感受。
2.感受“都节调式”的日本特色民歌风格特点，了解日本人民爱樱花，赏樱花的情结，简单了解日本的民风民俗和相关知识。
3.通过歌曲的学习结合时事，能增强环保意识，更唤醒内心的人道主义精神。
激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。
三．教学重点、难点重点：有感情的演唱《樱花》难点：都节调式的特点四．教学过程（一）、游戏导入师：同学们，今天在上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名字叫做“快乐花声”。
游戏规则：全班同学参与比赛，由老师向同学们展示各种花的图片，每展示完一个图片，同学们要根据图片上的花种的名称唱出与他相关的歌曲中带花名的那一句，反应最快并演唱正确的同学可以获得小礼物一份。
如：图片上展示出茉莉花，同学们则可演唱《茉莉花》中第一句。
四张图片分别是：栀子花，玫瑰花，荷花和樱花。
对应的歌曲可以分别是《栀子花开》，《玫瑰玫瑰我爱你》《荷塘月色》《樱花》在展示樱花后。
师：看到这朵花以后，很多同学都在下面窃窃私语，那你们猜的到底对不对呢？让老师同样用音乐来为你们来揭晓答案。
（二）、新课教学1．创设情境，得知樱花播放《樱花》音乐，课件展示樱花的图片以及赏樱花的情景。
欣赏课《樱花》教案
欣赏课《樱花》教案教学目标：1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受乐曲的风格特点，能够辨别不同形态的樱花。
2.通过欣赏不同形态的樱花，体会乐曲各段落所要表现樱花的独特魅力，加深学生对乐曲风格的把握，用心去感受樱花的美。
教学难点：1.通过聆听乐曲使学生感受樱花美的不同意境，从而运用肢体语言来进一步地感受音乐。
2.通过聆听、对比、分析乐曲，听辨不同形态下樱花的美丽，用心去感受、体会乐曲的情感，教学过程：一、导入复习歌曲《假如幸福的话那就拍拍手吧》教师语：同学们大家好！欢迎来到音乐课堂，让我们一起来练练嗓子唱唱熟悉的歌曲吧！a．教师弹琴，学生跟唱歌曲。
b．教师弹琴，学生站起身来，边唱边做相对应的律动。
二、欣赏《樱花》的主题旋律教师语：刚才我们一起唱得歌曲是由日本小朋友给我们带来的《假如幸福的话那就拍拍手吧》。
今天老师也带来了一首日本的乐曲名字叫《樱花》，首先让我们一起去欣赏乐曲，请同学们在欣赏的过程中想一想樱花在你心里的感受？1、观看多媒体，欣赏、聆听音乐，提出问题：谈谈樱花在你心里的感受？教师介绍：樱花是日本的国花，在日本的每个城市、街道、公园、住宅区都会种植大量的樱花。
每年的三月到四月，正是樱花盛开的季节，人们一起纷纷地去赏花。
樱花很美丽，有红的、紫的、粉的、白的、黄的，五彩缤纷，姹紫嫣红，十分吸引着路人的目光。
2、主题旋律的欣赏，多媒体出示曲谱。
A. 教师弹琴，要求学生看歌谱，唱歌谱。
（看学生掌握的实际情况再定遍数）B.聆听音乐，跟随教师做樱花开放的律动。
（看学生掌握的实际情况再定遍数）C.教师提问：我们在做樱花开放动作的时候显示在歌谱上相对应的是那些音呢？a.找学生回答：学生点出每一小节的最后一个音。
（多媒体点击相对应的内容）b.再找出尾音的基础上，在教室的带领下，随着音乐再次做樱花绽放的律动。
c.了解日本五声都节调式音阶的构成：3 4 6 7 1 33、音乐游戏：寻找乐句的尾音：7 4 3a.教师请出七位同学上台，并给每个学生取名分别为:1 2 3 4 5 6 7教师播放音乐，学生相对应的做开花动作。
烂漫的樱花教学教案
烂漫的樱花教学教案第一章：樱花的认识1.1 樱花的种类：介绍日本樱、中国樱、山樱花等不同种类的樱花，以及它们的特点和生长环境。
1.2 樱花的生长周期：讲解樱花的生长过程，从开花到结果的时间周期，以及樱花的寿命。
1.3 樱花的分布：介绍樱花在全球的分布情况，特别是我国和日本等地区的樱花种植历史和文化。
第二章：樱花的欣赏与摄影2.1 樱花盛开的时间：讲解樱花盛开的时间规律，以及如何预测樱花的盛开期。
2.2 樱花欣赏的地点：推荐国内外著名的樱花观赏地点，以及如何规划樱花观赏之旅。
2.3 樱花摄影技巧：介绍如何拍摄美丽的樱花照片，包括拍摄时间、角度、光线等方面的技巧。
第三章：樱花的文学与艺术3.1 樱花在文学中的表现：讲解樱花在古今中外的文学作品中扮演的角色，以及所蕴含的文化意义。
3.2 樱花在艺术作品中的呈现：介绍樱花在绘画、雕塑、音乐等艺术领域中的表现形式和特点。
3.3 樱花相关的文化节日：讲解与樱花相关的节日，如日本的樱花节，我国的赏樱节等。
第四章：樱花的生态与环保4.1 樱花的生态价值：介绍樱花在生态环境中的作用，如净化空气、保持水土等。
4.2 樱花保护的重要性：讲解樱花保护的意义，以及如何参与樱花的保护工作。
4.3 樱花生态环境的维护：介绍如何维护樱花生态环境，包括修剪、施肥、防病虫害等方面的知识。
第五章：樱花的经济价值与产业5.1 樱花的花期与果实：介绍樱花的花期、果实的特点和用途。
5.2 樱花产业的现状与发展：讲解樱花在农业、旅游业等领域的经济价值，以及樱花产业的发展趋势。
5.3 樱花的繁殖与栽培技术：介绍樱花的主要繁殖方法，如播种、嫁接、扦插等，以及樱花的栽培管理技术。
第六章：樱花的科学研究6.1 樱花的生命周期与遗传特性：探讨樱花的生命周期，特别是其遗传特性和品种改良。
6.2 樱花的花期调控机制：分析樱花花期调控的生理和环境因素，以及相关分子生物学机制。
6.3 樱花与环境相互作用：研究樱花如何适应不同的环境条件，以及它们对环境变化的响应。
中班教案《樱花》
中班教案《樱花》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3年级上册第6单元第2课时《樱花》
欣赏课《樱花》教案●教学内容分析:欣赏乐曲《樱花》●教材分析：这首民歌生动地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往山陵观赏的喜悦心情和生活兴趣。
歌曲虽然只有短短的十四个小节，音乐形象却十分鲜明生动。
这支曲子是在日本民间音乐“都节调式”（mi,fa,la,si,高音do,mi）的基架上构筑而成的，民族风味十分浓郁。
以4/4拍贯串始终，从容的速度使人联想到木屐步履的以级进为主的旋律进行，fa si mi的奇特落音，以及偶而出现的增四度跳进等，都是这首篇幅短小而内涵颇为丰富的民歌特点。
●教学课时：1课时●教学目标:1.通过欣赏乐曲《樱花》，体验感受乐曲旋律平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履，具有独特的日本民族风味。
进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。
2.了解日本民族特色以及都节调式。
3.通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
●学情分析：这首歌节奏平稳、匀称，从容不迫的速度，旋律优美动听，学生较容易掌握歌唱，要求在融入歌曲意境，边舞边唱，感受异国风情。
●重点与难点：本课的重点是知道日本民族特色和歌曲的风格。
本课的难点是日本的都节调式在音乐中形成的独特性的掌握。
●教学准备：多媒体ppt●教学过程：一、组织教学：1. 师生问好2.发声练习： 1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖二、导入教学：1.播放日本樱花图片（根据图片大家说说这是什么花，开在哪个季节，来自哪个国家？樱花；春季；日本。
）2.引入日本和樱花的介绍（樱花属于蔷薇科，是日本的国花，春季开花，春日相邀赏花是日本传统的风俗。
）3.引入歌曲的初步欣赏。
（樱花是日本民歌，表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往山陵观赏的喜悦心情和生活兴趣。
）三、学习新课，展开主题1.课件展示曲谱，介绍歌曲2.播放歌曲（完整听全曲要求学生跟着旋律进行身体律动）,感受歌曲的情绪（引导学生归纳出情绪是抒情伤感），再谈谈所听内容（稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。
《樱花》名师教案
《樱花》名师教案教学目标1、通过欣赏日本民歌《樱花》,让学生认识樱花,感受《樱花》这首歌曲所表现的情感。
2、通过对《樱花》和《茉莉花》的音乐对比,学生能提高音乐创造性思维能力,感受中日两国不同民族的音乐风格。
3、运用不同的调式音阶进行音乐创作,在让学生认识到不同音阶调式创作的歌曲风格不同的。
开阔学生的音乐视野,培养学生对不同国家音乐的热爱之情。
4、乐器进课堂,教师演奏长笛,学生们能够更加深入得了解长笛这个乐器。
学情分析三年级学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化,学习活动的游戏性特征减少,学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。
三年级课程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决。
在《樱花》这节课中,我将教学内容做了适当的拓展。
调式音阶内容较为枯燥,为了避免学生们在学习过程中有畏难情绪,让他们在简单的音乐创作中,认识都节调式与五声调式。
重点难点教学重点:欣赏歌曲《樱花》,了解《樱花》和《茉莉花》所代表的独特民族音乐风格。
教学难点:了解都节调式与五声调式,并尝试运用两种调式进行创作。
教学过程一、导入欣赏聆听《茉莉花》师:同学们,你们听过这首歌曲吗?你知道它的名字吗?师:相信这首歌曲对于在坐的每一位同学来说都不陌生,这就是我国著名的江苏民歌《茉莉花》。
这首歌曲有典型的中国江南民歌的特点,宛如一幅江南水乡风土人情的图画。
《茉莉花》以优美的旋律表达了人们对生活和美的热爱,至今仍然散发着茉莉芬芳。
在我们的邻国日本,当地的人们也非常喜爱一种花,那就是他们的国花——樱花。
樱花是日本民族的骄傲,它同雄伟的富士山一样,是勤劳、勇敢、智慧的象征。
每年的三月十五日,是日本的樱花节。
这一天,日本的男女老少都要到公园或野外赏樱。
今天就让我们一起伴随着音乐走进樱花的世界。
(多媒体播放樱花盛开及飘落的美好景象)二、歌曲欣赏1、师:谁来说说此时你心中对樱花的感受?2、聆听歌曲,感受歌曲的情绪。
欣赏课《樱花》教学教学设计
欣赏课《樱花》教学教学设计欣赏课《樱花》教学教学设计教材分析：《樱花》是一首日本民歌。
樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它，它又是日本的国花。
每年花开时节，日自己民竞相观赏它的千姿百态。
《樱花》这首歌就描写了日自己民爱花、争先观赏花的情景。
歌曲为一段体，只有14小节。
在日本民间的“都节调式”（3、4、6、7、1、3）上构成，句尾“4—7—4—3”的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程是其特有的风格。
44 拍级进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日自己民。
教学目标：1、使同学在欣赏过程中获得美的感受。
2、激发同学对音乐的好奇心和探索音乐的愿望。
3、启发同学以各种方式来表示樱花的美、表达对樱花的热爱。
教学方法：1、运用现代化电教手段，做到声像结合，视听相辅。
2、引导同学用多种形式发明性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。
教具准备：多媒体电脑、钢琴、投影仪、黑板等。
教学课时：一课时教学过程：一、组织教学1、师生问好！2、强调课堂的奖励规则，激发同学参与的积极性。
3、师生口号：（师：快乐课堂，生：你我共创！）二、导入教学1、播放电影<<浪漫樱花>>片段,（里面有樱花飘落的美景，有动感的音乐和舞蹈。
）引导同学边观察画面边随着音乐的节奏和模仿影像中的舞蹈动作动起来。
（这样既可以让同学看到樱花飘落的情景又可以进行热身运动！）2、引入樱花的介绍。
3、引入歌曲的初步欣赏。
三、学习新课，展开主题1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。
2、播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。
引导同学说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。
（优美、抒情）3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌词。
提醒同学哼唱时必需注意歌曲的情绪！4、跟课件音乐轻声演唱歌曲。
5、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。
6、简单介绍日本的民间“都节调式”和歌曲中出现的奇特落音。
小班樱花课程教案
小班樱花课程教案教案标题：小班樱花课程教案教案目标：1. 帮助幼儿了解樱花的生长过程和特点。
2. 培养幼儿对樱花的欣赏和喜爱。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
教学内容：1. 樱花的基本知识：樱花的外观特点、花期、不同品种的区别等。
2. 樱花生长环境和条件：光照、气温、土壤等。
3. 樱花的重要意义和文化内涵：包括在日本的重要地位、与中国古代文学艺术的关系等。
4. 樱花的艺术表现形式：绘画、手工制作等。
教学准备：1. 樱花图片、图书、视频等教学资源。
2. 制作樱花手工制品所需的材料。
3. 合适的音乐背景。
教学活动安排：活动一：认识樱花1. 导入：播放一段樱花开放的视频，引发幼儿的兴趣。
2. 呈现：展示樱花的图片和图书，引导幼儿观察和描述樱花的外观特点。
3. 操作：让幼儿使用颜料和画笔绘制樱花，教师引导幼儿注意颜色和形状的表达。
4. 总结：与幼儿一起回顾刚才的学习内容，引导幼儿分享自己的绘画作品。
活动二：了解樱花的生长环境和条件1. 导入：观看一段介绍樱花生长环境和条件的视频，引导幼儿思考樱花需要哪些条件生长。
2. 探究：组织幼儿参观学校附近的樱花树，提供放大镜让幼儿仔细观察并描述樱花。
3. 操作：在教室中设置一个小型樱花生长环境，让幼儿根据所学知识选择并放置适当的土壤、光照和温度。
4. 总结：与幼儿讨论探究的结果，引导幼儿总结出樱花生长的重要条件。
活动三：了解樱花的文化意义1. 导入：播放介绍樱花的文化意义的音乐视频，引发幼儿的情感共鸣。
2. 呈现：与幼儿一起观赏樱花在不同文化中的艺术表现，如绘画、书法等。
3. 操作：组织幼儿进行樱花相关的手工制作活动，如剪纸、折纸等。
4. 总结：与幼儿分享他们的手工作品，并引导他们讲述作品的创作灵感和意义。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿绘画和手工作品，评估他们对樱花的理解和艺术表现能力。
3. 进行小组讨论或个别交流，了解幼儿对樱花课程的理解和学习收获。
大班樱花课程教案
大班樱花课程教案教案标题：大班樱花课程教案一、教学目标：1. 让学生了解樱花的特点和生长环境。
2. 培养学生对自然美的欣赏能力。
3. 提高学生的观察和描述能力。
4. 培养学生的合作能力和团队意识。
二、教学内容：1. 樱花的特点和生长环境介绍。
2. 观察和描述樱花的外观特征。
3. 制作樱花手工艺品。
4. 进行樱花观赏活动。
三、教学准备：1. 图片或视频展示樱花的特点和生长环境。
2. 樱花样本或图片供学生观察和描述。
3. 制作樱花手工艺品所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
4. 室外活动所需的场地和相关安全措施。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 展示樱花的图片或视频，引起学生的兴趣。
- 提问学生是否见过樱花，了解他们对樱花的了解程度。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍樱花的特点和生长环境，让学生对樱花有初步了解。
- 展示樱花样本或图片，引导学生观察和描述樱花的外观特征。
3. 手工制作（20分钟）：- 分发彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生按照示范制作樱花手工艺品。
- 引导学生在制作过程中注意樱花的形状和颜色。
4. 樱花观赏活动（15分钟）：- 带领学生到室外观赏樱花，让他们近距离感受樱花的美丽。
- 引导学生用简单的语言描述他们观察到的樱花特点。
5. 总结（5分钟）：- 让学生展示自己制作的樱花手工艺品，分享观赏樱花的感受。
- 引导学生总结樱花课程的学习内容和收获。
五、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生制作的樱花手工艺品，评估其完成度和创意性。
3. 听取学生对樱花观赏活动的描述和感受。
六、拓展活动：1. 带领学生进行樱花绘画活动，让他们用画笔表达对樱花的感受。
2. 组织学生参观樱花园或樱花展览，进一步拓宽他们对樱花的了解和欣赏。
七、教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和活动安排，使教学更加贴近学生的实际需求和兴趣。
中班赏樱花过程教案
中班赏樱花过程教案教案标题：中班赏樱花过程教案教学目标：1. 让学生了解樱花的生长过程和特点。
2. 培养学生欣赏自然美的能力。
3. 培养学生合作与分享的意识。
教学准备：1. 图片或视频展示樱花的生长过程。
2. 樱花树的模型或图片。
3. 樱花树的花瓣模板。
4. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
5. 樱花树的歌曲或音乐。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示樱花的生长过程，引发学生对樱花的兴趣和好奇心。
2. 与学生一起观察樱花树的模型或图片，让学生描述樱花的外观特点。
探究活动：1. 分发樱花树的花瓣模板给每个学生，并让他们用彩色纸剪出花瓣的形状。
2. 引导学生用颜料或画笔给花瓣上色，让他们发挥想象力，创造出各种不同颜色的樱花花瓣。
3. 在课堂上合作搭建一个大型的樱花树模型，将学生制作的花瓣粘贴在树枝上，让他们体验合作与分享的乐趣。
巩固活动：1. 教师播放樱花树的歌曲或音乐，引导学生跟随节奏摇晃身体，模仿樱花在风中摇曳的样子。
2. 鼓励学生用语言或绘画表达自己对樱花的感受，例如“樱花很美丽”、“樱花像雪花一样轻盈”。
结束活动：1. 教师与学生一起回顾整个活动过程，让学生分享自己的收获和感受。
2. 鼓励学生将自己制作的樱花树模型带回家与家人分享，增强家校互动。
教学延伸：1. 给学生提供更多关于樱花的绘本或故事书，让他们进一步了解樱花的文化背景和传说故事。
2. 组织学生到樱花园或公园实地观察樱花，让他们亲身体验赏花的乐趣。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作能力。
2. 收集学生绘画或口头表达的作品，评估他们对樱花的理解和感受。
教学反思：根据学生的实际情况和反馈，适当调整活动的难度和形式，确保教学目标的达成。
同时，鼓励学生主动参与，培养他们对自然美的敏感和欣赏能力。
看樱花的教案
看樱花的教案教案标题：赏樱花的乐趣教学目标：1. 了解樱花的生长环境和特点。
2. 学习樱花的分类和常见品种。
3. 培养学生欣赏大自然美景的能力。
4. 提高学生的观察力和描述能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 樱花图片和视频素材。
3. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片展示樱花的美丽图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生介绍樱花的背景和文化意义，以激发他们对樱花的兴趣。
探究：1. 分组讨论：学生分成小组，讨论他们对樱花的了解和观察。
每个小组选择一名代表向全班汇报他们的发现。
2. 指导学生进行樱花观察：带领学生到校园或附近的公园观察樱花。
学生应注意樱花的颜色、形状、花瓣数量等特征，并记录下来。
概念讲解：1. 通过幻灯片和视频素材，向学生介绍樱花的分类和常见品种。
重点讲解日本樱花和山樱花的特点和区别。
应用：1. 学生小组合作：每个小组选择一种樱花品种进行深入研究。
他们可以通过图书馆或互联网查找相关信息，并制作一份小册子或海报来展示他们的研究成果。
2. 学生个人任务：要求学生在家附近寻找樱花，并用书面形式描述他们的观察结果。
鼓励他们使用形容词和比喻来表达对樱花的感受。
总结：1. 学生展示和分享：每个小组展示他们的研究成果，并向全班分享他们对樱花的观察和描述。
2. 回顾教学目标：与学生一起回顾教学目标，并讨论他们在这个过程中学到了什么。
拓展活动：1. 组织一次赏樱花的校外活动，让学生亲身体验樱花的美丽。
2. 鼓励学生用自己的方式表达对樱花的喜爱，例如绘画、摄影或写诗。
评估：1. 观察学生在教学过程中的参与度和表现。
2. 评估学生的小组展示和个人书面描述，以了解他们对樱花的理解和观察能力。
教学延伸：1. 将樱花与其他花卉进行比较，让学生了解不同花卉的特点和美丽之处。
2. 探索樱花在不同国家和文化中的意义和象征。
注意事项：1. 确保活动安全，引导学生在赏樱花时保持秩序和尊重环境。
樱花教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解樱花的基本特征、生长习性及分布情况。
（2）掌握樱花的相关文化内涵和历史背景。
（3）学习樱花绘画技巧，提高学生的审美能力和绘画技能。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）锻炼学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对大自然美的热爱，培养学生的人文情怀。
（2）增强学生的民族自豪感和文化自信。
（3）培养学生的审美情趣和道德品质。
二、教学内容1. 樱花的基本特征2. 樱花的生长习性和分布情况3. 樱花的文化内涵和历史背景4. 樱花绘画技巧三、教学过程1. 导入新课（1）展示樱花图片，引导学生欣赏樱花的美丽。
（2）提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解樱花的基本特征、生长习性和分布情况。
（2）介绍樱花的文化内涵和历史背景。
（3）展示优秀樱花绘画作品，分析绘画技巧。
3. 实践环节（1）分组进行樱花绘画创作，每组选择一种樱花进行描绘。
（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
（3）分享绘画心得，鼓励学生相互学习和借鉴。
4. 评价与总结（1）展示学生的绘画作品，进行评价和点评。
（2）总结本次课程的学习内容，回顾樱花的文化内涵和审美价值。
（3）布置课后作业，要求学生搜集有关樱花的资料，进一步了解樱花文化。
四、教学评价1. 学生对樱花知识的掌握程度。
2. 学生在绘画过程中的表现，包括创意、技巧和团队协作。
3. 学生对樱花文化的理解和感悟。
4. 学生对课后作业的完成情况。
五、教学资源1. 樱花图片、视频资料。
2. 樱花绘画教材、参考资料。
3. 教室内的绘画工具和材料。
六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
同时，注重培养学生的审美情趣和道德品质，引导学生热爱大自然，传承和弘扬民族文化。
在教学评价中，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注学生的情感体验和价值观的培养。
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欣赏课《樱花》教学教案
教材分析：
《樱花》是一首日本民歌。
樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它，它又是日本的国花。
每年花开时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。
《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的情景。
歌曲为一段体，只有14小节。
在日本民间的“都节调式”（3、4、6、7、1、3）上构成，句尾“4—7—4—3”的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程是其特有的风格。
44 拍级进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。
教学目标：
1、使学生在欣赏过程中获得美的感受。
2、激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。
3、启发学生以各种方式来表现樱花的美、表达对樱花的热爱。
教学方法：
1、运用现代化电教手段，做到声像结合，视听相辅。
2、引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。
教具准备：
多媒体电脑、钢琴、投影仪、黑板等。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好！
2、强调课堂的奖励规则，激发学生参与的积极性。
3、师生口号：（师：快乐课堂，生：你我共创！）
二、导入教学
1、播放电影<<浪漫樱花>>片段,（里面有樱花飘落的美景，有动感的音乐和舞蹈。
）引导学生边观察画面边随着音乐的节奏和模仿影像中的舞蹈动作动起来。
（这样既可以让学生看到樱花飘落的情景又可以进行热身运动！）
2、引入樱花的介绍。
3、引入歌曲的初步欣赏。
三、学习新课，展开主题
1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。
2、播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。
引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。
（优美、抒情）
3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌词。
提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪！
4、跟课件音乐轻声演唱歌曲。
5、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。
6、简单介绍日本的民间“都节调式”和歌曲中出现的奇特落音。
在此过程中简单介绍我国民族音乐中的
五声调式，并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比（用投影仪出示任意几首歌曲），让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色，也以此来激发起学生对音乐的好奇心和探究音乐的欲望！7、播放歌曲《樱花》和《五木催眠曲》（这也是一首日本的都节调式歌曲），尝试品味日本特色音乐的韵味。
8、再次欣赏歌曲（以自己喜欢的方式来进行欣赏），启发学生说说听后感受、感想。
（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）
四、深入拓展，评价验收
引导学生边听音乐的边讨论用自己喜欢的方式（文学、诗歌、绘画、音乐）来表达对音乐的感受，表达对樱花的赞美和热爱；也可以谈谈欣赏歌曲后的感受。
（以小组为单位讨论后展示各小组的讨论结果，有不同意见的小组可先展示组里认为较好的一种方案，如果时间允许的话也可展示组里的其他方案。
）。