汉语拼音《angengingong》的教学设计 教案教学设计
《angengingong》教学设计(精选17篇)
《angengingong》教学设计(精选17篇)《ang eng ing ong》教学设计(精选17篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的《ang eng ing ong》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《ang eng ing ong》教学设计篇1教学目标:1、学会后鼻韵母ang eng ing ong与整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、能够根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:学会四个后鼻韵母,拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点:en—eng、in—ing的读音容易混淆。
教学时间:2课时第一课时课时目标:1、学会后鼻韵母ang eng ing ong与整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
教学过程:(一)复习旧知,导入新课。
这节课我们要学四个后鼻韵母:ang eng ing ong,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。
)齐读前鼻韵母,问:发“-n”的时候,口开得大不大?今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念“-ng”。
发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。
(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
(二)学习后鼻韵母ang eng ing ong与整体认读音节ying。
1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。
angengingong教案(精选7篇)
ang eng ing ong教案(精选7篇)ang eng ing ong 篇1教学目标:1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
教学重、难点:后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程:一、课前复习1、师:上节课,我们在拼音王国中认识了几个新朋友,你们还能记得住吗?2、开火车认读an、en、in、un、ün。
师:听说我们班的同学这么喜欢学拼音,智慧爷爷今天专门请小八哥当导游,带我们去拼音王国中玩呢?你们准备好了吗?我们出发了。
二、教学ang、eng、ing。
1、小八哥把我们带到哪儿了呢?出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。
2、师:在这座城堡中你找到了几个新朋友?请用手势告诉老师。
3、卡片相继出示“a ng、eng、ing、ong”,请仔细看,你能发现什么?4、生:都有“ng”,比前鼻音多了一个“g”。
5、师:新朋友后面的“ng”怎么读呢?请看老师,小八哥要看看谁看得最认真,学得最快?要读准这个音,记住老师的三句话就可以了:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。
师用手当舌头,边作手势边发音。
6、指名读,开火车读。
7、对比读“ng”和“n”。
8、师:学会了“ng”的音,新朋友“ang”谁会读?说说你是怎么读出来的?9、生:把“a”和“ng”两个音连起来就行了。
10、指名读,开火车读。
小组读。
11、师:认识了“ang”后,小八哥又领了一个新朋友过来“ong”,谁能告诉同学,你怎样读出这个音的。
指名读,小组读。
读给小伙伴听。
12、师:剩下的两个新朋友,不用老师教你会吗?出示“eng”、“ing”三、教学“ying”1、小八哥带了谁来了?出示“ying”,猜猜看他喜欢跟谁交朋友?为什么?2、名读“ying”,开火车读,想想它应该住在哪列车厢中?读四声。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案一、教学目标:1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过教学,使学生能够熟练运用这四个声母拼读词语。
二、教学内容:1. ang的发音:张开嘴巴,舌头顶住上齿龈,气流从舌根部流出,声带不颤动。
2. eng的发音:张开嘴巴,舌头顶住上齿龈,气流从舌根部流出,声带不颤动。
3. ing的发音:张开嘴巴,舌头平放在下齿龈,气流从口腔中央流出,声带不颤动。
4. ong的发音:张开嘴巴,舌头顶住上齿龈,气流从舌根部流出,声带不颤动。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握ang、eng、ing、ong的发音要领,能够正确拼读单词。
2. 教学难点:培养学生熟练运用这四个声母拼读词语。
四、教学方法:1. 示范法:教师亲自示范发音,让学生听清、看懂发音要领。
2. 练习法:让学生反复练习,巩固发音。
3. 游戏法:通过趣味性强的游戏,激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤:1. 引入新课:教师向学生介绍ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
2. 示范发音:教师亲自示范发音,让学生听清、看懂。
3. 学生练习:让学生跟着教师一起发音,注意发音准确性。
4. 拼读单词:教师给出含有ang、eng、ing、ong音的单词,让学生正确拼读。
5. 游戏环节:设计相关游戏,让学生在游戏中运用这四个声母拼读词语。
6. 课堂总结:教师总结本节课所学内容,提醒学生课后加强练习。
六、教学活动:1. 小组竞赛:将学生分成小组,进行ang、eng、ing、ong发音竞赛。
每个小组轮流发音,看哪个小组发音最准确、最快速。
2. 单词接龙:学生分成小组,以ang、eng、ing、ong为起点,轮流拼读单词,要求每个单词必须以这四个声母之一结尾,看哪个小组能连续接龙最长时间。
七、课堂评价:1. 教师评价:教师在课堂上对学生的发音准确性、单词拼读能力进行评价,及时给予鼓励和指导。
《angengingong》教案15篇
《ang eng ing ong》教案《ang eng ing ong》教案15篇《ang eng ing ong》教案1通过学习《ang eng ing ong》,牢固掌握生字,能自己拼读一段话。
教学目标:1.知识与技能:复习巩固三拼音的方法。
2.过程与方法:牢固掌握生字,能自己拼读一段话。
3.情感、态度与价值观:体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点:学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
教学难点:eng ing的发音,及拼读。
教学准备:教学课件,拼音卡片教学过程:一、复习导入表演读儿歌《两只羊》。
二、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。
生练习拼读,指名读,齐读。
2.联系学生的日常生活用语巩固读音,如:zhuang(服装的装),chuang(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),shuang(双手的双),xiong(凶猛的凶)。
三、学习音节词1.学习音节词tài yáng练习拼读。
学生试拼:指名读。
指导书写。
2.扩展练习。
比一比,说说每组字母有什么不同an——ang en——eng in——ing拼一拼dà yàn bāng máng fēng zhengxìn fēng nào zhōng shān dòngdēng long yíng huǒ chóng读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼(四人小组合作练习,教师巡视指导)四、学习短文1.谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了。
大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。
出示短文。
2.学习朗读短文。
a学生自由读短文,教师巡视。
b指名读,随机正音。
(重点指导朗读第一句)c教师范读,领读,指名读,赛读。
3.了解短文意思,问:你读懂了什么?(出示词语卡片:老师,小文,一朵,白鹅,一条)4.识记生字。
语文一年级上册《angengingong》教案优秀4篇
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇语文一年级上册《ang eng ing ong》教案篇一一、复习:ün)前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友,你们还认得吗?咱们再来和老朋友见面,好吗?“小火车,开起来,呜噜呜噜开起来,火车头,你来带”。
小结:看到小朋友们学得这么棒,老师也感到特别高兴。
今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友,你们欢迎吗?二、新课:1、学习ang①出示图:“请看图上画的是什么?”②师出示gang的音节:“这就是gang的音节。
老师把声母g和调号去掉”,指ang,猜一猜,它应该怎样读?”③小朋友们真聪明,这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。
发音时,要把嘴巴张大,先发a,再读ng,中间不能断开,注意听老师的发音:ang、ang。
④学生开火车读。
⑤小结:老师没想到你们这么快就学会了,你们真聪明,那么请你们小脑袋,转起来,看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇A、根据图试着读出每个鼻韵母。
B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。
2、小组汇报:过渡:刚才小朋友讨论得真热烈。
√不器文库★√现在我们把讨论结果交流一下,好吗?★指eng,谁能说说你们小组的学习情况。
小结:老师不过老师给你一个小小的建议。
在发eng时,嘴巴一定要是扁扁的,像老师这样,大家学一下。
★指ing,谁能起来说说这一组的'学习情况?学生汇报完后,请生当小老师教同学学习。
★指ong,这一组呢?学生汇报完后,教师小结:这个小组学得也不错,不过要想把这个鼻韵母读准,小朋友们必须先把嘴巴拢圆,再发音。
★小结:为了帮助小朋友分清eng,ong的发音,老师也编了一句小儿歌,你们想听吗?扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong。
三、游戏:小朋友们真不简单,一下子就认识了四位鼻韵母朋友,现在我们来做个小游戏,你们愿意吗?游戏的名字是我说你对。
2024年一年级上册《angengingong》教案(精选5篇
2024年一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《angengingong》章节,详细内容包括:1. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母;2. 通过例词学习,让学生掌握这四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用;3. 通过书写练习,让学生掌握这四个后鼻韵母的正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用。
2. 培养学生正确书写这四个后鼻韵母的能力。
3. 通过学习,提高学生的拼音识别和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点:后鼻韵母的正确发音及书写。
教学重点:ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习和应用。
四、教具与学具准备教具:PPT、教学卡片、录音机、磁带。
学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师展示PPT,呈现一幅动物园的画面,引导学生观察并说出图中动物的名称。
(2)教师挑选含有ang、eng、ing、ong音的动物名称,如“熊猫”、“鹦鹉”、“狮子”、“猴子”,引导学生跟读。
2. 例词讲解(10分钟)(1)教师分别讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
(2)教师出示例词,如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“唱歌”,引导学生跟读,并注意后鼻韵母的发音。
3. 随堂练习(10分钟)(1)教师出示练习题,让学生选择正确的后鼻韵母填空。
(2)学生互相交换检查,教师点评。
4. 书写指导(10分钟)(1)教师示范书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
(2)学生跟随教师一起书写,注意笔顺和书写规范。
5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 板书《angengingong》2. 板书内容:(1)ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母(2)例词:帮忙、苹果、瓶子、唱歌(3)书写示范七、作业设计1. 作业题目:(1)请用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母组成词语。
汉语拼音angengingong教学设计
汉语拼音angengingong教学设计第一篇:汉语拼音 ang eng ing ong教学设计汉语拼音 ang eng ing ong教学设计一、教学目标1、学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying 及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能正确认读由声母和 ang eng ingong 组成的音节。
会读音节词、句。
二、教学重、难点读准后鼻韵母,与前鼻韵母进行区别。
三、教具准备教学挂图、拼音卡片。
四、教学过程第一课时一、复习1、出示an en in un ün。
认读,这些韵母叫什么韵母。
2、板书 ang eng ing ong。
ang eng ing 这几个韵母与前鼻韵母 an en in 发音上有什么不同呢?二、新授1、看图说话小朋友在什么地方干什么?2、教语境歌。
3、教学后鼻韵母 ang。
⑴出示 an —ang。
听老师读这两个音,比较发音。
⑵告诉学生发音方法。
⑶学生练读,同桌互读。
4、eng ing ong 教法同上。
5、教学整体认读音节 ying。
⑴出示 ying。
⑵教师范读,学生练读。
⑶出示ying的四声。
⑷练读,指名读。
⑸用 ying 的四声组词,练习说话。
三、指导书写1、观察后鼻韵母在四线格中的位置。
2、教师范写,学生描红。
3、评议。
四、作业抄写ang eng ing ong。
第二课时一、复习导入1、小朋友,上节课我们认识了几位好朋友,你们还记得他们吗? ⑴出示复韵母ēng óng àng yīng íng ⑵这些老朋友,还叫得出它们的名字吗? ào ēi ìn uǐf h sh p q⑶那这些音节呢?你会读吗?qián xiǎo fēi jìn huāwū yì shuǐ二、新授(拼读课本上的音节词)1、师述今天,拼音娃娃邀请我们去参观参观他们的家,看,它请谁给我们带路了。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2024年拼音《ang、eng、ing、ong》教案教学设计
2024年拼音《ang、eng、ing、ong》教案教学设计一、教学内容本节课选自《2024年汉语拼音》教材第四章,详细内容包括ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领、四声练习、音节拼读以及相关例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法,能准确发音。
2. 培养学生正确拼读含有ang、eng、ing、ong音节的词语,并会书写相应的汉字。
3. 通过学习,提高学生的语感,培养他们准确运用汉语拼音进行交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点:ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音及四声练习。
教学重点:音节拼读、词语练习以及相关汉字书写。
四、教具与学具准备教具:PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。
学具:拼音本、笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一个公园里的场景,让学生观察并描述图片中的事物,如“荡秋千”、“风筝”、“蜜蜂”等,引导学生注意到这些词语中包含了本节课要学习的后鼻韵母。
2. 例题讲解(15分钟)(1)ang、eng、ing、ong的发音要领及四声练习。
(2)音节拼读:以ang、eng、ing、ong为例,拼读相关音节,如“张”、“碰”、“平”、“同”等。
(3)相关例词练习:如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“天空”等。
3. 随堂练习(10分钟)让学生两人一组,互相练习发音、拼读,并挑选几组进行课堂展示。
4. 音节拼读与汉字书写(15分钟)(1)教师示范音节拼读和汉字书写。
(2)学生跟随教师进行音节拼读和汉字书写练习。
5. 小结与巩固(5分钟)教师带领学生回顾本节课所学内容,强调发音方法和书写要点。
六、板书设计1. 板书ang、eng、ing、ong后鼻韵母学习2. 板书内容:(1)ang、eng、ing、ong的发音要领(2)相关音节拼读(3)例词及汉字书写七、作业设计1. 作业题目:(1)熟记ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音,并能准确发音。
最新最全《angengingong》教案设计(完整版
最新最全《angengingong》教案设计(完整版一、教学内容二、教学目标1. 知识目标:学生能够掌握“ang、eng、ing、ong”的发音规则,并能够正确拼读单词。
2. 能力目标:培养学生运用发音规则自主拼读新单词的能力。
3. 情感目标:激发学生对英语语音学习的兴趣,增强学习信心。
三、教学难点与重点重点:掌握“ang、eng、ing、ong”的发音规则及其在单词中的应用。
难点:正确区分“ang、eng、ing、ong”的发音,并能熟练运用到单词中。
四、教具与学具准备教具:PPT、录音机、单词卡片。
学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放一首包含“ang、eng、ing、ong”发音的英文歌曲,引导学生关注这些音素的发音特点。
2. 新课内容呈现:a. 讲解“ang”发音规则,并展示例词(如:bang、gang、hang等);b. 讲解“eng”发音规则,并展示例词(如:beng、geng、heng等);c. 讲解“ing”发音规则,并展示例词(如:being、king、sing等);d. 讲解“ong”发音规则,并展示例词(如:long、song、strong等)。
3. 例题讲解:以单词“sing”为例,分析其发音规则,并引导学生模仿跟读。
4. 随堂练习:分组进行“ang、eng、ing、ong”音素拼读比赛,巩固所学知识。
六、板书设计1. 《ang、eng、ing、ong》发音规则2. 内容:a. “ang”发音规则及例词;b. “eng”发音规则及例词;c. “ing”发音规则及例词;d. “ong”发音规则及例词。
七、作业设计1. 作业题目:b. 请用“ang、eng、ing、ong”音素组成至少5个新单词,并写出它们的汉语意思。
2. 答案:a. bang、beng、being、long;b. 示例:fang(放飞)、keng(坑)、ring(铃声)、song (歌曲)。
《汉语拼音ang、eng、ing、ong》教案
《汉语拼音ang、eng 、ing、ong》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。
这部分内容位于教材的第二章第三节,主要涉及后鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 熟练掌握ang、eng、ing、ong的发音要领,并能正确拼读。
2. 学会拼写含有ang、eng、ing、ong的词语,并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的语感,提高他们对汉语拼音的识读能力。
三、教学难点与重点教学难点:ang、eng、ing、ong的发音区分,以及相关词语的拼写。
教学重点:正确发音和熟练拼写含有ang、eng、ing、ong的词语。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、卡片、录音机、音箱等。
2. 学具:学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,让学生在互动中感受ang、eng、ing、ong的发音。
a. 教师邀请一位同学上台,模仿教师说出含有ang、eng、ing、ong的词语。
b. 其他同学认真听,判断上台同学发音是否准确。
c. 教师对上台同学的发音进行点评,并纠正错误。
2. 新课内容讲解:a. 教师通过PPT展示ang、eng、ing、ong的发音要领,引导学生跟读。
b. 教师示范发音,学生模仿,并注意区分各个韵母的发音。
c. 教师讲解拼写规则,并举例说明。
3. 例题讲解:a. 教师出示例词,引导学生拼读。
b. 教师讲解例词的拼写方法,学生跟随练习。
c. 学生进行随堂练习,教师点评并纠正错误。
4. 小组活动:a. 学生分组,每组选择一个含有ang、eng、ing、ong的词语进行拼写。
b. 各组将拼写结果展示在黑板上,其他组进行评价。
六、板书设计1. 板书汉语拼音ang、eng、ing、ong2. 板书内容:a. 四个后鼻韵母的发音要领b. 拼写规则c. 例词展示七、作业设计1. 作业题目:2. 答案:a. 忙:máng,冷:lěng,听:tīng,红:hóng。
一年级上册《angengingong》教案(精选5篇
一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自一年级上册《angengingong》章节,主要内容包括:1. 学习拼音“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇;2. 能够正确书写这四个音节;3. 能够运用这四个音节进行简单的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇;2. 培养学生正确书写这四个音节的能力;3. 提高学生的拼读能力,激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点难点:音节“ang、eng、ing、ong”的发音及正确书写。
重点:掌握这四个音节,并能运用其进行简单拼读。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、卡片、黑板、粉笔;2. 学具:课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一张动物园的图片,让学生观察并说出图中动物的名称,如“熊猫、鹦鹉、鸭子、狗”等。
引导学生注意这些词语的发音,为学习本节课的音节作铺垫。
2. 新课导入(10分钟)(1)教师示范发音,让学生模仿,并强调发音要领;(2)出示卡片,让学生认读“ang、eng、ing、ong”四个音节;(3)引导学生发现这些音节在词语中的运用,如“唱歌(chàng gē)、苹果(píng guǒ)、听(tīng)、红(hóng)”等。
3. 例题讲解(15分钟)(1)教师讲解并示范书写“ang、eng、ing、ong”四个音节;(2)学生跟随教师一起书写,注意笔顺和书写规范;(3)教师挑选一些典型例题,引导学生进行拼读练习。
4. 随堂练习(10分钟)(1)让学生独立完成课本上的练习题;(2)教师对学生的作业进行批改,及时纠正错误;(3)针对学生的错误,进行针对性讲解。
六、板书设计1. 板书四个音节“ang、eng、ing、ong”;2. 在旁边列出相关的词汇,如“唱歌、苹果、听、红”等;3. 在下方展示例题及答案。
拼音ang eng ing ong教学设计
拼音ang eng ing ong教学设计拼音ang eng ing ong教学设计11.学会鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声。
2.读准音,认清形,正确书写。
后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节,既是重点,也是难点。
学情分析:对于北方的孩子来说,前后鼻音不分,后鼻音发音是一个难点,日常交流方言严重。
一、复习导入创设情境:同学们,青青草原要举行运动会,羊村为小羊们准备了许多青草,谁都得准,谁就能吃到这些清香可口的青草,准备好了吗?一起来读。
出示课件,认读an en in un ün小朋友前鼻韵母都得真准,吃着这些鲜嫩的青草,鲜不鲜?嫩不嫩?出示另一张图片……齐读 xian nen过渡:喜羊羊想邀请大家一起去参加运动会,你们愿意吗?二、学习新知(一)学习后鼻韵母ang1.课件出示图片,瞧!喜羊羊和懒羊羊来到了运动场,之间运动场上立着四块牌子:ang ang队、eng eng队、inging队、ongong队。
懒羊羊不解地问:喜羊羊,咱们属于哪个队呢?喜羊羊神秘地说:你猜?同学们,你们知道他们属于哪个队?出示:yang2.过渡:对他们属于ang ang队,因为yang里有ang。
仔细观察an和ang有什么区别?n是前鼻音,ng是后鼻音。
ng怎么发音呢?老师教大家一个小窍门:舌根抬起,嘴巴张大,鼻子出气,舌尖抵住下牙床。
师范读,生跟读。
3.练习ang的四声你们看喜羊羊已经开始训练了,只见他一会儿上坡,一会儿下坡,练习的可认真呀!咱们也和他一起训练吧!学生当小老师领读。
比赛读。
我们会读了,记住它的形了,现在还要学习写了,请先看老师为大家范写一个,看黑板,请结合老师写的',谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢?(写紧凑些)你想学写吗?那就动笔写两个,和老师比比看谁写的更漂亮(注意写字姿势的提醒)4.Ang ang队的其他成员也来了,请喊出他们的名字吧:xiao xianghui tai lang5.练习ang的四声。
《angengingong》教案
《angengingong》教案《ang eng ing ong》教案《ang eng ing ong》教案1学习目标:1、学会鼻韵母ang . eng ing ong , 能认清形,读准音,会读四声,能正确书写。
2、学会整体认读音节ying,会读四声;教学重点、难点:重点:掌握鼻韵母ang , eng. Ing ong、和整体认读音节。
Ying 的音,形及它们的四声。
难点:后鼻韵母的发音方法。
教学过程:一、复习检查1、上节课,我们认识了几个新朋友,你们还能记得住吗?抽卡片开火车认读:an . en . in . un . ün,追问:这些韵母都是什么韵母?“n“叫什么?(前鼻韵母)(前鼻尾音)2、导趣:听说我们班的同学这么喜欢学拼音,连孙悟空也赶来凑热闹。
瞧,孙悟空叫了一声“变”,就变出了这么多的小红心,想送我们班发言最积极,读书最响亮,认真听,爱动脑的小朋友。
出示“小红心”。
大家可要表现好哟!一、看情境图,教学语境歌,引出新课内容1、引导看情境图。
孙悟空把我们带到哪儿了呢?挂图出示课本情境图,图上画的是什么地方?有哪些人,他们在干什么?孩子们放的是哪几种风筝?请你们得睁大眼睛认真看,肃起耳朵仔细听.学一学孙悟空的火眼金睛。
边听边想:你在这里找到了几个新朋友?请用手势告诉老师。
课件播放课文情境动画。
2、听情境歌。
星期天,天气晴,小朋友们放风筝。
有蜜蜂,有长龙,还有一只大老鹰。
卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”,你是在哪里找到这四个新朋友的?根据学生回答,出示卡片ying鹰long龙feng蜂Fang放二、授新课。
请仔细看,你发现了什么?生:都有“ng”,比前鼻音多了一个“g”师:它们叫后鼻韵母,出示ng.师:孙悟空看到大家学得这么认真,一高兴,又变了一个特别的礼物,想送给全班同学一个惊喜。
不过,在这之前,它要带着我们去闯几个关。
大家有没有信心拿到它的第二个礼物?第一关:看谁读得准?1、新朋友后面的“ng”怎么读呢?请看老师,要读准这个音,记住老师的四句话就可以了:舌根抬起,嘴巴张开一点,鼻子出气,舌尖抵住下牙床.师用手当舌头,边作手势边示范发音。
《汉语拼音ang、eng、ing、ong》教案
《汉语拼音ang、eng 、ing、ong》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
内容涉及教材的第二章第三节,主要包括后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 熟练掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法,并能正确拼读。
2. 学会拼写含有这四个后鼻韵母的音节,并能运用到实际语境中。
3. 通过学习,提高学生的汉语听说能力和语音表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:后鼻韵母的发音方法,尤其是ang、eng、ing、ong 之间的区别。
2. 教学重点:正确拼读和拼写含有后鼻韵母的音节,以及相关例词的练习。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景,让学生听一段含有后鼻韵母ang、eng、ing、ong的录音,引导学生关注这四个韵母的发音特点。
2. 讲解:详细讲解ang、eng、ing、ong的发音方法,并用PPT 展示相应的发音口型,让学生模仿练习。
3. 例题讲解:给出几个含有后鼻韵母的例词,如“帮忙”、“冷风”、“星星”、“彩虹”,引导学生拼读并解释词义。
4. 随堂练习:让学生两人一组,进行后鼻韵母的拼读练习,教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音ang、eng、ing、ong》2. 板书内容:(1)后鼻韵母的发音方法(2)拼写规则(3)例词:帮忙、冷风、星星、彩虹七、作业设计1. 作业题目:(3)用后鼻韵母编写一个句子。
2. 答案:(1)长长(cháng cháng)、风儿(fēng er)、瓶子(píng zǐ)、天空(tiān kōng)。
(2)帮忙(bāng máng)、冷风(lěng fēng)、星星(xīng xīng)、彩虹(cǎi hóng)。
(3)示例:我有一个瓶子(wǒ yǒu yī gè píng zǐ)。
汉语拼音《angengingong》的教学设计教案教学设计
汉语拼音《angengingong》的教学设计教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音《angengingong》的正确发音。
2.培养学生正确书写《angengingong》的能力。
3.通过学习,激发学生对汉语拼音的兴趣,提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1.汉语拼音《angengingong》的正确发音。
2.汉语拼音《angengingong》的书写规范。
3.练习与应用。
三、教学重点与难点1.重点:掌握《angengingong》的正确发音和书写。
2.难点:正确区分《angengingong》中的音素,以及发音时的口型。
四、教学过程1.导入(1)教师播放《angengingong》的音频,让学生初步感知。
(2)教师与学生互动,询问学生对《angengingong》的初步感受。
2.讲解与示范(1)教师讲解《angengingong》的发音要领,重点讲解音素和口型。
(2)教师示范发音,学生跟随模仿。
(3)教师讲解《angengingong》的书写规范,示范书写。
3.练习(1)学生分组练习发音,教师巡回指导。
(2)学生自主练习书写,教师个别指导。
(3)学生进行《angengingong》的朗读练习,教师点评。
4.游戏与活动(1)教师设计拼音接龙游戏,让学生在游戏中巩固《angengingong》的发音和书写。
(2)学生进行角色扮演,用《angengingong》进行对话。
(2)学生分享学习心得,提出疑问。
(3)教师针对学生的表现进行点评,给予鼓励和指导。
五、课后作业1.学生自主复习《angengingong》的发音和书写。
2.家长签字确认,加强对学生的监督和辅导。
六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况调整教学策略。
2.学生反馈学习过程中的困惑和问题,教师及时解答。
1.导入(1)教师播放《angengingong》的音频,让学生初步感知。
(2)教师与学生互动,询问学生对《angengingong》的初步感受。
拼音《ang、eng、ing、ong》教案 教学设计
拼音《ang、eng、ing、ong》教案教学设计教育方针:1. 研究后鼻韵母ang、eng、ing、ong和全体认读音节ying,准确发音,正确书写。
2. 研究声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,精确拼读音节,正确书写音节。
3. 掌握9个生字,正确朗诵短文和儿歌。
教育方针:1. 研究后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying,准确发音,正确书写。
一、复导入1. 回顾上一课研究的5个前鼻韵母,询问学生是否还记得它们。
2. 进行前鼻韵母an、en、in、un、ün的认读练。
二、研究新课1. 通过图片了解事物,进行口语练。
展示四幅图片,问:“谁能说出图片上的内容?”(例如:“这是一只老山羊”、“我家有一盏美丽的台灯”、“老鹰站在树上”、“那是一只座钟”)2. 出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng,告诉学生:“今天我们要用这些图片和音节来研究四个新的韵母。
”3. 研究anga. 准确发出ang的音。
①老师指着图片1读出“羊”。
(略微拖长音,多读几遍,让学生仔细听,并注意看老师口型的变化)指名说出“羊”是由哪两个音拼出来的。
(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)②出示ang,告诉学生把“羊”的韵母áng读成平声就是ang的发音。
③比较ang和an的发音,告诉学生ang是后鼻韵母,由一个鼻尾音ng组成。
老师演示如何准确发出鼻尾音ng。
④教授准确发出ang的音。
告诉学生ang的发音方法。
⑤模仿、跟读、指名读、齐读。
b. 研究ang的四声:出示āng、áng、ǎng、àng,让学生自由练,然后抽查。
c. 老师和学生一起总结研究进程。
4. 四人小组合作,按以下进程研究eng。
老师巡视,辅导学生。
a. 准确发出eng的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③研究eng的发音。
(先发e的音,紧接着发ng的音。
《ang、eng、ing、ong》精品教案精选
《ang、eng、ing、ong》精品教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》第三册,“ang、eng、ing、ong”音节教学章节。
详细内容包括:四个后鼻韵母的发音要领,相应的词语举例,以及通过游戏和练习巩固发音。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang、eng、ing、ong”四个后鼻韵母的正确发音,了解发音要领。
2. 培养学生准确拼读音节,提高阅读能力。
3. 通过学习,让学生能够运用所学音节进行口头表达,激发学生学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:四个后鼻韵母的发音要领,尤其是“ing、ong”的发音区别。
教学重点:音节的正确拼读,以及词语的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT展示,音节卡片,词语卡片。
2. 学具:学生用书,练习本,彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,让学生感受后鼻韵母在生活中的应用。
教师出示一张画有“熊猫”的图片,引导学生说出“熊猫”的发音,关注“ang”音。
2. 新课内容展示:利用PPT展示“ang、eng、ing、ong”四个音节,引导学生跟读,注意发音要领。
教师举例,出示词语卡片,让学生拼读,如“帮忙(bāng máng)、风(fēng)、苹果(píng guǒ)、红(hóng)”等。
3. 例题讲解:教师选取一些典型例题,讲解拼读方法,如“máng、fēng、píng、hóng”等。
4. 随堂练习:学生分组进行音节拼读比赛,巩固发音。
教师挑选学生代表上台演示,集体评价。
学生分享学习心得,激发学习兴趣。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”。
2. 旁边标注典型词语,如“帮忙、风、苹果、红”等。
七、作业设计1. 作业题目:挑选五个含有后鼻韵母的词语,抄写并注音。
2. 答案:帮忙:bāng máng风筝:fēng zheng苹果:píng guǒ彩虹:cǎi hóng八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的发音准确性,针对发音不准确的学生进行个别辅导。
《汉语拼音angengingong》教学设计7篇
《汉语拼音ang eng ing ong》教学设计《汉语拼音ang eng ing ong》教学设计7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《汉语拼音ang eng ing ong》教学设计,希望能够帮助到大家。
《汉语拼音ang eng ing ong》教学设计1【教学目标】1、学会鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节,会读拼音词和拼音句。
【学情分析和教具准备】本课的四个后鼻韵母的发音是教学的重点。
教学时,教师仍然要先指导学生发好尾音ng,并引导他们区分前、后鼻韵母。
三拼音的练习,要让学生在自己实践的基础上拼准,读好。
(投影:字母卡片、图片)第一课时一、复习导入1、小朋友们,到现在为止我们学过已经学过几种韵母了?(3种)2、是哪三种呢?(单韵母、复韵母、前鼻韵母)3、这三种韵母都住在美丽的韵母村,你们想去韵母村看看吗?课件演示韵母村漂亮吗?看远处有郁郁葱葱的树林,一条弯弯的小河从树林里流了出来,河水多清啊,亮亮的。
岸上的小房子里住的就是韵母们。
4、你们想去他们家里做客吗?你去了谁家里,里面住了哪些的韵母宝宝,来给大家介绍一下。
5、这天,韵母村里又搬来了一户新的人家[课件演示],谁也不知道里面住的是谁,你们想知道吗?今天这节课,老师就带大家一起去认识这户新搬来的人家。
首先来看一幅美丽的图画。
二,新课1、看情境图,学语境歌:春天到了,小草和大树都穿上了绿油油的衣服。
多美呀!大雁飞回来了,风儿吹到身上真舒服,这么好的天气!小朋友们当然要出去玩玩!⑴ 看图上的小朋友他们在玩些什么呢?出示 ang⑵ 风筝真多,真漂亮啊,谁来说说有哪些风筝呢?出示eng ing ong⑶ 这么多风筝真漂亮啊!你们喜欢放风筝吗?那我们来学一首放风筝的儿歌星期天,天气晴,小朋友们放风筝,有蜜蜂,有长龙,还有一只大老鹰。
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汉语拼音《angengingong》的教学设计教
案教学设计
汉语拼音《ang eng ing ong》的教学设计
薛家湾第一小学
赵海龙
设计意图
新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程。
语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。
应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
基于这种新的课程理念,我们认识到汉语拼音的教学工作已经不能再像原来那样,教师单纯的教学发音,然后学生枯燥的模仿,这样教师教的累,学生也学的苦。
在教学过程中,我们充分利用多媒体课件,师生交互,生生交互,生动、直观的学习我们的母语发音,学生的学习积极性大大提高!学习与生活紧密结合,让孩子到生活中去寻找学习的乐趣;“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识,提高了学生的拼读能力。
教师不再是传道授业解惑的教书先生,而是孩子的学习伙伴,是学习活动的指导者和帮助者,真正体现了学生是学习的主人!
教学设计
教学要求
1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能够准确的拼读音节,正确的书写音节。
3.认识9个生字,正确朗读短文、儿歌
教学重点、难点
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学准备
多媒体课件和字母卡片
教学课时
1课时
教学过程
第一课时
(一)
做游戏,复习前鼻韵母,激发兴趣
1.出示多媒体课件:找朋友(学生自己操作,要求学生把音节与相关的图片连接起来,通过点按鼠标找朋友,并能准确拼读出三拼音节。
)
2.出示前鼻韵母
an、en、in
认读并提示发音要领:拿好口形,舌尖上抬,抵住上牙床,让气流从鼻子出来。
教师范读,体会发音要领,学生可以跟着模仿读。
(二)观察图片,导入后鼻韵母的学习
出示多媒体课件,观察图片,山羊、台灯、老鹰和闹钟,分析音节,比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同(它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的)学习后鼻音ng,重点指导发音方法。
教师示范,学生观察
,模仿,反复练习。
出示课题ang
eng
ing
ong,
结合课件,讲解发音方法,鼠标移入字体变色,辨别字形。
(三)指导书写
课件演示,教书板书,学生书写
(四)自主练习,巩固知识
1.逛音节超市:出示四组音节,学生自主拼读练习,巩固前面所学的发音方法,掌握发音要领。
2.对比识记ing
和ying,知道ying是整体认读音节。
(课件提示发音要领)
3.比比谁拼的快,课件出示同学们喜欢的动物、
水果和卡通人物等,
看谁最先拼读出音节。
(五)展示台
课件演示,创设情景
星期天,妈妈和我去逛公园,我们玩的可开心了!那里有美丽的花朵,有可爱的动物,还有各种各样的树木……
让我用音节拼给大家听:
我见过的动物有……
我见过的花朵有……
我见过的树木有……。