汉语拼音《jqx》教学设计
人教版汉语拼音jqx教案
人教版汉语拼音jqx教案第一章：jqx声母的认识1.1 教学目标：(1) 让学生掌握jqx三个声母的发音要领。
(2) 让学生能够正确书写jqx三个声母。
(3) 让学生能够辨别jqx三个声母与其他声母的区别。
1.2 教学内容：(1) 介绍jqx三个声母的发音方法。
(2) 讲解jqx三个声母的书写规则。
(3) 进行jqx三个声母的认读练习。
1.3 教学方法：(1) 采用直观演示法，让学生观看声母发音的动画，直观地感受jqx的发音。
(2) 采用讲解法，讲解jqx三个声母的书写规则。
(3) 采用练习法，进行jqx三个声母的认读练习。
1.4 教学步骤：(1) 导入新课，讲解本节课的学习目标。
(2) 讲解jqx三个声母的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
(3) 讲解jqx三个声母的书写规则，让学生跟着老师一起书写。
(4) 进行jqx三个声母的认读练习，让学生区分与其他声母的区别。
第二章：jqx声母与韵母的组合2.1 教学目标：(1) 让学生掌握jqx与韵母的组合发音。
(2) 让学生能够正确书写jqx与韵母的组合。
(3) 让学生能够正确辨别jqx与韵母的组合与其他音节的区别。
2.2 教学内容：(1) 讲解jqx与韵母的组合发音方法。
(2) 讲解jqx与韵母的组合书写规则。
(3) 进行jqx与韵母的组合的认读练习。
2.3 教学方法：(1) 采用直观演示法，让学生观看音节发音的动画，直观地感受jqx与韵母的组合发音。
(2) 采用讲解法，讲解jqx与韵母的组合的书写规则。
(3) 采用练习法，进行jqx与韵母的组合的认读练习。
2.4 教学步骤：(1) 导入新课，讲解本节课的学习目标。
(2) 讲解jqx与韵母的组合发音方法，让学生跟着老师一起发音。
(3) 讲解jqx与韵母的组合的书写规则，让学生跟着老师一起书写。
(4) 进行jqx与韵母的组合的认读练习，让学生区分与其他音节的区别。
第三章：jqx声母的扩展练习3.1 教学目标：(1) 让学生能够熟练掌握jqx三个声母的发音。
汉语拼音jqx教案
汉语拼音jqx教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《汉语拼音jqx教案》，快快拿去用吧!汉语拼音jqx教案1一、谈话激趣1、请出字母 j q x，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。
２、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？二、教学 j q x 与ü组成的音节１、j q x 与ü相拼的规则：（师讲童话故事，配上音乐）有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友 j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。
可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。
于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。
师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j q x 和小ü都来了，我们来演一演这个故事，好吗？生：好！（学生踊跃**，争着拿字母卡片。
边表演边学音节）（师指导拼读，学生读好音节）师：请大家看看 ju qu xu 这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？生１：小ü和 j q x 结合后，ü的两点没有了，变成了小“u”。
生２：小ü本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。
生３：ju qu xu 后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。
师：（小结）对，小ü与 j q x 相拼后，ü的两点要省略，但是我们应该清楚，ju qu xu 里的“u”实际上都是“ü”。
我这里还有一首儿歌呢！小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友 j q x，忙摘墨镜牵起手。
生：（朗读儿歌）师：小ü真有礼貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
２、复习巩固：⑴过独木桥：（请你填一填）出示：l─lu h─hu j─u q─u师：河上一座小木桥，在“ü”和“u”中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。
汉语拼音jqx教案及反思
一、教案名称：汉语拼音jqx教案二、课时：2课时三、年级：一年级四、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音jqx的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读jqx音节。
3. 让学生能够运用jqx音节进行简单的词语拼读。
五、教学重点与难点：重点：汉语拼音jqx的发音方法及拼读。
难点：jqx音节的正确发音及运用。
六、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习题。
七、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习已学的汉语拼音知识。
2. 导入新课：汉语拼音jqx。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx的发音方法。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习发音。
2. 学生之间相互练习，教师指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 拼音卡片游戏：学生分组，进行拼音卡片接龙游戏。
2. 拼读练习：学生拼读jqx音节，教师点评。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的内容。
2. 导入新课：继续学习汉语拼音jqx。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx音节的拼读规则。
2. 示范拼读，让学生跟随模仿。
三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习拼读。
2. 学生之间相互练习，教师指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 词语拼读比赛：学生分组，进行jqx音节的词语拼读比赛。
2. 总结与反思：学生总结本节课的收获，教师进行点评。
八、课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种教学手段，让学生掌握了汉语拼音jqx的发音方法和拼读规则。
在教学过程中，注重了学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。
但在课后发现，部分学生对于jqx音节的发音仍存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
六、教案名称：汉语拼音jqx巩固练习教案七、课时：1课时八、年级：一年级九、教学目标：1. 巩固学生对汉语拼音jqx的发音和拼读能力。
2. 提高学生运用jqx音节进行词语拼读的能力。
十、教学重点与难点：重点：巩固汉语拼音jqx的发音和拼读。
jqx拼音教学教案设计(最新12篇)
jqx拼音教学教案设计（最新12篇）《jq某》教学设计篇一教材简介：本课教材内容丰富，条理清晰，生动有趣。
编排的儿歌贴近学生生活，配上一幅小鸡做游戏的情境图和要学习的3个声母、音节等，形象直观地展示了学习内容，从视觉上对孩子产生很强的吸引力，极易激发学生结合生活经验学习拼音的乐趣，为教师创设教学情境提供了可操作的平台。
学情分析：设计理念：《语文课程标准》中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本设计力求通过创设生动活泼的故事情境，引导学生在游戏中愉快地学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学目标：1、知识与能力：学习声母“j、q、某”的正确读音，记住、会写他们的字形；能熟练地读出“j、q、某”与“i、ü”组成的音节。
2、过程与方法：利用多媒体课件和图片帮助学生学会本课知识点，让学生在学习知识的同时感受学习的快乐。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱学习语文知识的情感，建立语文学习的信心。
教学重点、难点：1、学会声母“j、q、某”,能读准音、认清形，正确书写。
2、学习“ü”上两点的省略规则。
教学准备：多媒体课件和带有图片的音节词语卡片。
实现教学目标思路：为实现上述目标，突破重点难点，本节课我根据《语文课程标准》要求和教材内容以及学生的实际情况，创设情境和观察演示相结合的教学方法，来调动学生的积极性，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我，建立信心。
同时充分发挥多媒体的辅助功能，力求把多媒体落在实处、落在难处。
教学过程：一、多媒体导入，识记声母同学们，今天我们和文文、龙龙一起去拼音王国认识几位新朋友，你们愿意吗？(课件出示：绿油油的草地上，一群小鸡在做游戏。
)引导学生观察画面，说出图意，伺机出示儿歌。
看情境读儿歌、学生自由读、齐读、边拍手，边有节奏地读。
拿起笔把儿歌中红色的音节在书上画出来。
(出示ji、qi、某i卡片)你知道他们应该怎样读吗？谁能来试一试？在这三个音节中有三位是老朋友了，谁能将他们指出来，读一读。
jqx拼音教学教案（精选5篇）
jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案（精选5篇）汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。
这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。
下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。
jqx拼音教学教案篇1〖教学目标〗1、通过拼音巩固学过的字。
2、渗透识字“西”。
3、认识3个声母，能用3个声母拼读。
4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。
〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。
〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1、猜字母游戏，复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。
2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。
](二)学习认读声母：“j、q、x”1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。
(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。
(生：jqx。
教师在四线格中板书j、q、x。
)3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。
同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。
)4、(学生试读，教师正音，带读。
)5、谁能给这些字母编顺口溜。
(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。
)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。
《汉语拼音jqx》教学设计6篇
《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计1 【教学目的】１、学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、初步掌握ü上两点省写规那么。
３、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
４、认识５个字，会读儿歌。
【重点和难点】重点：j、q、x的读音，j、q、x与单韵母及带调拼读音节。
难点：j、q、x与ü相拼。
【教学课时】三课时。
【课前准备】字母卡片、挂图、四线格。
【分课时教学目的】１、第一课时：⑴学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
⑵学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
２、第二课时：初步掌握ü上两点省写规那么。
３、第三课时：认识５个字，会读儿歌。
【分课时教学过程】第一课时一、复习１、g、k、h与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。
２、复习三拼音的拼读方法。
二、学习j１、出示图：图上画着什么？〔一只鸡抬头望蝴蝶〕读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好根底。
２、范读讲解发音领读。
３、同桌互读，感受发音部位。
４、开火车读，师正音。
５、记忆字形。
６、拼读音节及四声：j—i—ji学生自己拼，指名拼读j—i—a四人小组一起互相帮助，纠正读音。
检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。
〔如：公鸡、急忙、几天、记住〕提醒学生注意：j是介母。
三、学习q、x〔方法同j〕四、指导书写j、q、x第二课时一、复习稳固j、q、x的认读及拼音。
二、学习j、q、x与ü１、创设情境：有一天j、q、x三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。
j—ü—juq—ü—qux—ü—xuü和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？〔两点不见了〕２、怎么办呢？如今ü是念ü还是u呢？〔在普通话里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上两点去掉了，也不会与u相混〕３、编顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。
汉语拼音《jqx》优秀教学设计范本
汉语拼音《jqx》优秀教学设计范本一、教学目标1、学会声母 j、q、x 的读音和写法，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读 j、q、x 与单韵母组成的音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3、激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。
二、教学重难点1、教学重点掌握声母 j、q、x 的发音、字形及书写方法。
学会 j、q、x 与单韵母的拼读，能正确认读三拼音节。
2、教学难点区分 j、q、x 与相近声母的读音和写法。
掌握三拼音节的拼读方法。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范演示法四、教学准备多媒体课件、拼音卡片、四线格黑板贴五、教学过程（一）复习导入1、出示已学过的声母卡片，让学生认读：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。
2、引导学生回忆声母的发音方法：轻而短。
（二）学习声母 j1、出示图片：一只小鸡在草地上捉虫。
提问：小朋友们，你们看到了什么？引导学生说出“小鸡”，从而引出声母“j”。
2、教师示范发音：发“j”时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
3、学生模仿发音，教师个别指导。
4、编口诀帮助学生记忆：小鸡小鸡 j j j 。
（三）学习声母 q1、出示气球的图片。
提问：这是什么？引出“q”，强调“气球”的“气”读得轻短一些就是“q”的发音。
2、教师示范发音：发音方法和“j”基本相同，只是气流较强。
3、学生练习发音，同桌互相纠正。
4、编口诀：气球气球 q q q 。
（四）学习声母 x1、出示西瓜的图片。
引导学生观察西瓜的形状，引出“x”。
2、教师示范发音：发“x”时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
3、学生尝试发音，教师及时纠正。
4、口诀：西瓜西瓜 x x x 。
（五）区分 j、q、x 与相近声母1、出示 b—d—p—q ，让学生观察它们的区别。
小学语文一年级教案：《jqx》(通用16篇)
小学语文一年级教案：《jqx》（通用16篇）学校语文一班级教案：《jqx》篇1学目标：1、复JQX音节。
2、熟悉五个字，会读儿歌。
教学重点：熟悉五个生字，会读儿歌。
教学预备：课件，拼音卡片教学过程：一、复音节（三分钟）1、小伴侣们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好伴侣来JQX又来跟我们一起上课了。
来叫叫他们的名字吧！复声母：JQXJQX说今日他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！或许路上会遇见好多伴侣呢！2、嬉戏：JQX来到一棵苹果树下，发现果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好伴侣，小伴侣要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。
你们行吗？拼读音节：jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了一位小伴侣家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最详细。
2、出示带拼音的汉字，请小伴侣拼一拼。
他们都说对了吗?有一个检验的方法。
看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。
请小伴侣们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜爱的一个来带我们读一读。
再请一个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提示：（服）单独念时要念：fú4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的很多字宝宝都熟悉了，他们还想来考考我们x班的小伴侣，看看我们是不是也会了。
你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的.读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小伴侣们认读。
看来，我们班的小伴侣还真能干，不过也还有一些小伴侣不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来熟悉他们吧？记住他们的样子。
有什么好方法吗？给同学充分说的机会，给同学自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。
我们x班的小伴侣个个都很能干！都想出了很多好方法来记住这些字。
汉语拼音jqx教学设计(通用12篇)
汉语拼音ｊｑｘ教学设计（通用12篇）教学目的：1、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11、ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1、出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2、这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3、指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4、教师范读，学生随读，同桌互读。
5、指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2、请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3、教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u 的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4、同桌互读，相互纠正。
5、采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1、出示iu图，请学生借助图来学习iu探究活动1、做找朋友游戏一位同学拿出写有声母或复韵母的卡片，问：“我的朋友在哪里？”台下学生拿出能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。
”组成音节后请同学练习拼读。
”2、出示ai的四声，让学生练习组词说句。
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇24.dtnl（《义务教育课程标准实验教科书》）（第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
第三单元汉语拼音6《j q x》(教学设计)一年级语文上册(统编版五四制2024)
教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这几个谜语都是说的什么呢？谜面：一只小鸡真灵巧，弯弯尖嘴啄白米。
（提示：小鸡形状像“j”）谜底：j谜面：五彩气球飘空中，线儿一松无影踪。
（提示：气球形状像“q”）谜底：q谜面：切西瓜，刀弯弯，小西瓜，分两半。
（提示：西瓜切口形状像“x”）谜底：x设计意图：谜语是一种古老而又有趣的语言游戏，它通过巧妙的描述和暗示，让人们思考、推理和解答，既锻炼了智力，又增添了乐趣。
在教育领域，引入谜语课堂不仅能够激发学生的思维，还具有许多其他的好处。
首先，谜语可以培养学生的思维灵活性和创造力。
解谜需要学生进行逻辑思考、联想和想象，通过将不同的信息进行组合和分析，来找到谜底的线索。
这样的思维过程可以促进学生的大脑发育，培养其灵活的思维方式和创造性的解决问题的能力。
其次，谜语可以提高学生的语言能力和表达能力。
解谜过程中，学生需要理解谜语的隐喻、比喻和双关含义，然后用准确的语言表达出来。
这种练习可以帮助学生提高语言的理解能力和运用能力，丰富其词汇量，培养其良好的语言表达习惯。
此外，谜语还可以促进学生之间的合作与交流。
在解谜的过程中，学生们往往需要相互合作、交流思想和观点，共同寻找答案。
这样的团队合作不仅可以增强学生之间的友谊和团队精神，还可以培养学生的沟通能力和合作意识，为其今后的社交和工作打下良好的基础。
另外，谜语还可以培养学生的耐心和毅力。
有些谜语可能需要花费较长的时间和精力才能找到答案，这就需要学生具备一定的耐心和毅力，不断地思考和尝试，直到找到正确的解决方法。
这样的坚持不懈的精神是学生在学习和生活中都需要具备的品质。
最后，谜语还可以丰富学生的文化知识和情感体验。
不同类型的谜语反映了不同的地域文化、历史背景和人文情感，通过解谜可以让学生了解到更多的文化内涵和人文精神，增进对传统文化的理解和尊重，培养其对美好事物的感知和体验。
jqx拼音教学教案设计
一、教案概述jqx拼音教学教案设计教学对象：一年级学生教学目标：1. 学生能够正确认读和拼写jqx三个声母。
2. 学生能够掌握jqx与韵母的拼读规则。
3. 学生能够正确运用jqx声母拼读词语。
教学重点：1. jqx三个声母的正确发音。
2. jqx与韵母的拼读规则。
教学难点：1. jqx三个声母的正确发音。
2. 学生对jqx与韵母拼读规则的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 词语卡片。
二、教学步骤1. 导入新课：教师向学生介绍jqx三个声母，引导学生关注它们的发音特点。
2. 讲解与示范：教师讲解jqx三个声母的发音方法，示范发音，让学生跟随模仿。
3. 互动练习：学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
4. 拼音卡片游戏：教师出示拼音卡片，学生抢答，正确拼读出卡片上的词语。
5. 拼读词语：教师选取一些含有jqx声母的词语，让学生拼读，纠正发音错误。
6. 课堂小结：教师总结本节课学生掌握的内容，强调jqx声母的发音及拼读规则。
三、课后作业1. 学生回家后，家长协助孩子复习jqx声母的发音和拼读规则。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课后跟踪调查，了解学生对jqx声母发音和拼读规则的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测验，检验学生对jqx声母及拼读规则的掌握程度。
3. 关注学生在课堂上的表现，观察他们是否能正确运用jqx声母拼读词语。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习进度，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学拓展1. 学生能够理解jqx声母在汉语中的运用场景。
2. 学生能够通过故事、歌曲等途径，进一步巩固jqx声母的发音和拼读规则。
教学活动：1. 教师讲解jqx声母在汉语中的运用场景，让学生举例说明。
2. 学生分组讨论，创作包含jqx声母的短故事，并进行表演。
3. 教师选取一首包含jqx声母的歌曲，教学生演唱，增强记忆。
jqx拼音教学教案
jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案「篇一」教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。
（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。
）二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü 的.音，教师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
（1）出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么 i 上标凋要去点，ü 上标调不去点。
（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。
三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习yi wu y ü 及四声1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
想想ü 上两点哪儿去了？3、想想:y和i w 和u y和ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。
4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。
汉语拼音jqx教案及反思
一、教案名称：汉语拼音jqx教案二、教学对象：一年级学生三、教学目标：1. 学生能够正确发音汉语拼音jqx。
2. 学生能够识别并正确书写jqx三个字母。
3. 学生能够理解jqx字母在词语中的运用。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确发音和书写jqx字母。
2. 教学难点：学生能够理解jqx字母在词语中的运用。
五、教学准备：1. 教学材料：拼音卡片、多媒体课件等。
2. 教学环境：教室内的座位按小组排列，方便学生互动和讨论。
1. 导入（5分钟）教师向学生介绍汉语拼音jqx的发音和书写。
学生跟随教师一起发音和书写jqx字母。
2. 教学活动一：拼音卡片游戏（10分钟）教师准备拼音卡片，上面写着jqx字母和相关词语。
学生分组，每组轮流抽取拼音卡片，并正确发音和书写字母。
教师给予鼓励和反馈，确保学生正确掌握jqx字母的发音和书写。
3. 教学活动二：多媒体课件教学（10分钟）教师使用多媒体课件展示jqx字母的动画。
学生观看动画，并跟随朗读。
教师引导学生观察动画中jqx字母的书写顺序和形式。
4. 巩固练习（10分钟）教师给出一些含有jqx字母的词语，学生分组进行竞赛，看哪个小组能够快速正确地发音和书写。
教师给予鼓励和反馈，并对学生的错误进行纠正。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的汉语拼音jqx的发音和书写。
学生分享自己在课堂中的学习感受和成果。
教师对学生的表现进行评价和反思，并提出改进教学方法的建议。
六、教学活动三：情景对话练习（10分钟）1. 教师准备一些关于jqx字母的情景对话，并打印出来。
2. 学生分组，每组选择一个对话进行角色扮演。
3. 学生用jqx字母发音正确地完成对话，并注意语音语调的自然流畅。
4. 教师对学生的发音和表达能力进行评价，并给予鼓励和反馈。
七、教学活动四：书写练习（10分钟）1. 教师准备一些含有jqx字母的词语，并打印出来。
2. 学生按照正确的书写顺序和形式，书写这些词语。
汉语拼音《jqx》教学设计(通用12篇)
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）2022-12-12汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇1【教学目标】1、学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格，学习使用四线格。
【教学重点】a、o、e 的音、形教学。
【教学难点】掌握o 的发音，学会a、o、e 的四声。
第一课时〖教学目标〗1.学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。
2.认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调。
〖教学过程〗一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e 三个单韵母的发音1、教学单韵母a：⑴演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
⑵认识四声，掌握a的四个声调：“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a 上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a 上后，a 要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2、教学单韵母o:⑴看图，指明说图意:（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
汉语拼音jqx教案教学设计范本
汉语拼音jqx教案教学设计范本第1篇：汉语拼音j q x 教案教学设计范本1、学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规则。
3、复习巩固三拼音的拼读方法，练习拼音4、认读5个生字。
1、学会j、q、x三个声母。
2、学习ü上两点的省写规则。
教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板第一课时一、复习抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g、k、h、b、p、d。
说说都是怎么记b、p、d这些声母的。
(顺口溜、联系数字)二、教学j、q、x㈠学习声母j。
1、出示教学图片第一幅。
问：图上画的是什么？母鸡在干什么？2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡”。
读得轻些、短些就是“j”的音.3、老师示范发音，学生仿读。
4、启发学生看图记忆字形。
㈡学习声母q、x。
方法同j。
(结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。
)3、启发记忆字形。
三、指导书写四、巩固练习1、抽读字母卡片。
2、背顺口溜。
五、布置作业1、制作j、q、x小卡片。
2、把所有的小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。
3、比一比，读一读。
j—iq—pq—g(唱唱有关的顺口溜)第二课时一、检查复习1、抽读卡片。
声母j、q、x;韵母ü、а、i。
2、复习拼音顺口溜(二拼音、三拼音)。
3、拼读音节。
n—ü→nül—ü→lü。
二、学习ü上两点省写规则未完，继续阅读 >第2篇：汉语拼音J q x教案一、教材说明：本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的*印提示ｘ的形。
jqx教学设计(教学设计,jqx)
jqx教学设计(教学设计,jqx)第一篇：jqx教学设计.doc 第二篇：jqx教学设计第三篇：声母jqx教学设计(徐帆) 第四篇：人教版一年级6 jqx教学设计第五篇：新课标人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》教学设计更多相关范文jqx教学设计jqx教学设计【2个课时】【教学要求】1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
【教学重难点】1、ｑ与ｐ的字形区别。
2、ｊｑｘ与相拼时，上面的两点省写的规则。
【教学准备】教学光盘，拼音卡片。
【教学过程】一、复习1、小朋友，我们在汉语拼音王国里面，已经认识了19位字母朋友，它们是6个单韵母：ɑoeiuü，声母：ywbpmfdtnlɡkh，在读单韵母的时候声音应该高高的[/b]，读声母的时候要又轻又短[/b]，谁能按照老师的要求来读一读？（指名学生读）2、复习音节ba de nü mo lü pu fa二、新授今天我们再来认识3个声母朋友: jqx (板书课题)故事引入：明天是鸡爸爸的生日。
鸡爸爸忙着上班，顾不上自己的生日，鸡妈妈带上她的8个孩子到商场去买东西，为明天能开一个热闹的家庭生日pt做准备。
到了商场一看：好多的东西呀！买什么好呢？鸡娃娃们有的说买这，有的说买那，大家争个不听，究竟买什么呢？鸡妈妈拿出手机给鸡爸爸打了个电话，鸡爸爸说，就买一个气球和大西瓜吧。
气球挂起来显得喜庆，西瓜吃起来又甜又解渴。
于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜，高高兴兴地回家去??(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)(一)、读写声母jqx1、学习声母j请小朋友们仔细观察第一幅图，图上画得是什么？（一只美丽的大公鸡,头上飘过一只彩蝶,活生生地像个声母j，引得公鸡叽叽叫，与j的读音相似。
《jqx》教学设计
《jqx》教学设计《jqx》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确认读“j、q、x”三个声母。
学生能够正确书写“j、q、x”三个声母。
学生能够准确拼读音节“ji、qi、xi”。
学生能够认读“鸡、七、西”三个生字。
2. 过程与方法目标通过创设情境、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过自主探究、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作意识。
通过朗读、书写等方式，提高学生的语言表达能力和书写能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对汉语拼音的热爱之情。
增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1. 教学重点正确认读“j、q、x”三个声母。
正确书写“j、q、x”三个声母。
准确拼读音节“ji、qi、xi”。
2. 教学难点掌握“j、q、x”与“ü”相拼时的省写规则。
认读“鸡、七、西”三个生字。
三、教学方法1. 讲授法讲解“j、q、x”三个声母的发音方法和书写方法。
讲解“j、q、x”与“ü”相拼时的省写规则。
2. 演示法利用图片、卡片等教具，演示“j、q、x”三个声母的发音和书写。
利用多媒体课件，演示“j、q、x”与“ü”相拼时的省写规则。
3. 练习法让学生进行发音练习，纠正发音错误。
让学生进行书写练习，提高书写水平。
让学生进行拼读音节练习，巩固拼音知识。
4. 游戏法采用“开火车”“摘苹果”等游戏形式，让学生在游戏中学习拼音知识。
采用“猜谜语”“找朋友”等游戏形式，让学生在游戏中认读生字。
四、教学过程1. 导入新课播放儿歌《汉语拼音歌》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
提问学生：在歌曲中，你听到了哪些字母？引出本节课的教学内容：j、q、x。
2. 讲授新课学习声母“j”。
出示图片：一只小鸡在草地上捉虫子。
引导学生观察图片，说说图片上画了什么。
教师示范发音：j，发音时，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。
学生模仿发音，教师及时纠正发音错误。
《jqx》教案教学设计(5篇).doc
《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。
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汉语拼音《j q x》教学设计
紫坊初中王占花
教学目标：
1.知识与技能：学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。
2.过程与方法：正确书写j q x三声母。
3.情感态度价值观：培养学生看图学拼音的能力。
教学重点：
学会j q x的音、形、书写。
教学难点：
正确书写j q x三声母。
教具准备：
拼音卡片
教法：引导法
学法：自主合作法
课时划分：2课时
教学过程：
第一课时
一、复习
1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？
2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！
（1）、a o e i u 这些是单韵母宝宝。
（齐读）
（2）、b p m f g k h 这些是声母宝宝。
（开火车读）
二、读准j、 q、 x的音，识记形。
1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！热情的小i吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。
2、学生看图说话。
3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。
他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。
4、学习声母ｊ
（1）、第一个是声母ｊ,（板书ｊ）小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？
（2）、（母鸡的样子很像ｊ）小朋友们跟着老师发ｊ这个音。
（3）、师发音，生跟读。
5、学习声母ｑ
（1）、第二个新朋友ｑ（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：“嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？
（2）学生回答，数一数，共有几个气球？
（3）、板书ｑ，这就是ｑ，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。
发音的时候和发ｊ的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。
（4）、我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉？师发音，生跟读。
（5）ｑ她长得特别像气球，我编了个顺口溜：像个气球ｑｑｑ。
小朋友想一想，ｑ除了像气球外，还像我们平时看到的什么？(生自由发言)
6、学习声母ｘ
（1）、最后一个声母是ｘ（板书ｘ）谁来跟西打个招呼？
（2）、刚才ｘ从哪里被拉来的？
（3）、谁能用手摆一个ｘ的样子？问：你是谁？我是ｘ。
对对对，你就是ｘ，ｘｘｘ。
7、今天的小鱼儿笑嘻嘻的，她太高兴了， j q x说想到小朋友家做客去。
8、小鱼提醒大家：一起准备准备，先自己练一练，再同桌相互练习、纠正，记住一定要把音发准了，待会儿声母新朋友带着礼物来了。
（自由练习）
三、学习写法。
1、教师板书，学生看，书空。
2、学生观察后举手回答。
3、再看一遍，书空。
4、学生在本子上写j、 q、x各描红一排。
5、指明上黑板上写。
6、评议。
四、小结
五、作业：把这几个声母写在作业本上。
六、板书设计
j q x。