最新部编本小学语文一年级上册jqx教案优质课一等奖教学设计
小学一年级语文上册《jqx》教学设计范文（精选10篇）
小学一年级语文上册《j q x》教学设计小学一年级语文上册《j q x》教学设计范文（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学一年级语文上册《j q x》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文上册《j q x》教学设计篇1教学目标：1、学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。
2、学习ǜ上两点的省略规则。
3、正确书写j q x三声母。
4、培养学生看图学拼音的能力。
教学重点：1、学会j、q、x的音、形、书写。
2、学习ǜ上两点的省略规则。
教学难点：学习ü上的两点省略规则。
课前谈话：怎样才是一个聪明的孩子呢?耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。
看看今天的课上谁是聪明的小学生!一、复习1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗?2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼!(1)a、o、e、i、u、ǖ这些是单韵母宝宝。
(齐读)(2)b、p、m、f、g、k、h 这些是声母宝宝。
(开火车读)二、读准j、q、x的音，识记形。
1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢!热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。
2、学生看图说话。
3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。
他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。
4、学习声母j(1)、第一个是声母j，小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后?(2)、(母鸡的样子很像j)点击出现。
小朋友们跟着老师发j这个音。
(3)、师发音，生跟读。
(4)、跟着老师发j音的时候，你的嘴巴有什么感觉?(5)、生回答，师随机纠正。
2024年秋一年级上册6jqx公开课一等奖创新教案(2课时)_1
2024年秋一年级上册6 j q x 公开课一等奖创新教案(2课时)汉语拼音⑥j q x【教材解析】本课有五部分内容。
第一部分是三个声母，配有一幅小院子的情境图。
一只母鸡正在追赶空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。
“鸡"提示j的音，鸡和蝴蝶的组合提示j的形。
一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。
一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的七只彩色气球，“气、七”提示q的音，气球的形提示q的形。
第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
左边是j、q、x与韵母i组成的带调两拼音节，与介母i以及韵母ɑ组成的带调三拼音节。
其中，j和jiā的拼读过程字体颜色为灰色，整个音节的字体颜色为黑色，提示在拼读时要注重拼读结果。
右边呈现j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用“小ü摘帽子"这样拟人化的漫画表现了这一规则。
第三部分是要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。
第四部分是“打鼓、下棋、搭积木”3个词语，以及本课要求会认的生字“打、棋、积、木"。
左边是三幅图,一幅图中的小老虎在打鼓，一幅图中的猩猩和飘虫对坐着在下棋，另一幅图中的小兔正在搭积木。
第五部分是儿歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节。
【教学目标】1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。
正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“打、棋、积、木"4个生字。
【教学重点】1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
语文一年级上册《jqx》教案（10篇）
语文一年级上册《j q x》教案语文一年级上册《j q x》教案(10篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的语文一年级上册《j q x》教案，希望能够帮助到大家。
语文一年级上册《j q x》教案1教学目标：1、学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。
在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2、能够正确拼读ｊｑＸ与ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点生写的规则。
教学重点与教学难点：1.ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。
2.ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。
教学过程：一、复习引入在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。
（出示：拼音卡）自由读、指名读。
二、学习声母j q x1.集体学习声母j（1）学习j 的音（2）学习j的形，2、同桌学习q现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。
要求我们小朋友会读、会认。
（合作学习，教师巡视）检查学生学习情况：（1）、你是怎么记住他的（2）编顺口溜记忆3.小老师带学声母x方法同上三、指导学生正确书写声母ｊｑＸ1. 师范写，学生观察，口述ｊｑＸ占几格，由几笔组成？2.指导学生书写ｊｑＸ（1）ｊ先写竖左弯，上格点对齐，学生在本子上描2个写一个。
（强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。
）（2）ｑ在中格写左上半圆，竖不要挨着第四根线，学生描两个写一个。
（3）强调Ｘ的笔顺，先右切再左切。
生生互评四、课中操五、情景引入jqx与i相拼六、情景引入，学习ｊｑＸ与ü相拼及规则。
1.多媒体演示，学习ｊｑＸ与ü相拼的规则，“小ü小ü有礼貌，见到ｊｑＸ就脱帽”2.情景巩固ｊｑＸ与ü相拼的规则七、游戏1.（给大树添苹果）2.总结收获，小结成果。
(获奖)部编新教材小学语文一年级上册拼音教学设计jqx
部编新教材小学语文一年级上册拼音《jqx》教学设计第一课时【教材简析】本课有5个部分，第一课时只学习第一、二部分。
第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。
图上既有表示声母音的事物，也有表示声母形的事物。
“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。
一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。
一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。
第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
左边是j、q、x 与韵母 i 组成的2个带调两拼音节，与介母 i 以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。
右边呈现j、q、x和û相拼û上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。
【学情分析】班上有许多孩子在学前就已经学习过了汉语拼音。
只是读音方面存在一些问题，所以在教学声母读音时，以正音为主。
在教学书写时，j、q的书写是重点。
并且要提醒孩子q与p的写法区别。
拼读音节时，因为已经有了前几课的拼读，学生已经会拼读音节了。
需要对少数存在问题的孩子进行指导。
前面学过的y与i相拼省写规则，让学生自主发现j、q、x和û相拼û上两点要省略的拼写规则。
【课时目标】1. 正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2. 正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和û相拼û上两点要省略的拼写规则。
【教学重点】声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
【教学难点】知道j、q、x和û相拼û上两点要省略的拼写规则。
【教学程序】一、创设情境，复习导入。
小朋友们，我们在前面进入了拼音王国，认识了声母宫殿里的许多成员。
你们还认识他们吗？大家一起准确地喊出他们的名字吧！师课件出示已经学过的声母，请学生读：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h拼音王国里的成员还有许多，今天，老师要带你们去认识三个新朋友。
2024年秋一年级上册6jqx公开课一等奖创新教案(2课时)
2024年秋一年级上册6 j q x 公开课一等奖创新教案(2课时)第6课j q x 教案1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写声母j、q、x。
1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写声母j、q、x。
1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写声母j、q、x。
新课导入教师：请同学们仔细观察这幅图片，说说你看到了什么。
学生：有一个小女孩手里拿着一些漂亮的气球，仰着头在数气球。
一棵大树下，摆放着一张小方桌，桌子上放着切开的西瓜。
不远处，还有一只母鸡带着小鸡在追逐蝴蝶。
教师：这幅画面多么有趣！观察情境图，你能找出声母j、q、x 的踪迹吗？学生：母鸡和蝴蝶组成j，女孩手中气球的形状像q，西瓜的切口像x。
教师：今天我们就来认识三个新的声母j、q、x（板书课题：j q x。
）新知探究合作探究（一）探究一：学习声母j1．读准音。
（1）教师：你知道这个声母怎么读吗？学生观察教师的嘴形，模仿发音，同桌互听。
教师：发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一条窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。
学生按照教师的指导进行发音练习。
（2）教师出示“母鸡、洗衣机”，体会j和“鸡、机”的读音。
教师：将“鸡、机"读得轻且短，就是声母j的发音。
教师示范，学生自由读。
（3）教师出示写有j的卡片，指名读，教师正音。
学生开火车读。
2．识记形。
教师：你用哪些方法来识记j？预设：学生1：我发现“母鸡”的“鸡"和j的发音很相似，教材上母鸡、蝴蝶组成的形状和j的外形很相似。
学生2：我可以通过自己做手势来记住j。
学生3：我可以编个口诀——一只母鸡，j j j。
（二）探究二：学习声母q1．读准音。
（1）教师：你知道这个声母怎么读吗？教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
部编版小学一年级语文上册《jqx》教案
部编版小学一年级语文上册《jqx》教案
一、教材选用
本教案选用的教材为部编版小学一年级语文上册。
二、教学目标
1.能正确认读《jqx》所代表的汉字。
2.能掌握《jqx》所代表的汉字的读音和基本笔画。
3.能在正确的笔画方式指导下书写《jqx》所代表的汉字。
4.能在学习《jqx》时加强对汉字笔画与发音的认识和掌握，从而提高语文学习能力。
三、教学内容
本节课的教学内容为：《jqx》。
四、教学步骤
1.复习
1.1 回顾前几次课程所学的汉字和笔画。
2.引入
2.1 引入新课《jqx》，让学生独立思考其所代表的汉字是什么。
3.学习
3.1 引导学生正确认读《jqx》所代表的汉字，并学习其读音和基本笔画。
3.2 让学生在指导下，正确地书写《jqx》所代表的汉字。
3.3 让学生自主学习《jqx》的笔画和发音，加深记忆和理解。
4.巩固
4.1 让学生适量练习书写《jqx》。
5.拓展
5.1 让学生自主学习《jqx》所代表的汉字的拼音和意义。
5.2 让学生通过运用已学汉字和笔画，自主拼写一些新的汉字。
五、课后作业
1.默写《jqx》的拼音和基本笔画。
2.在作业本上认真练习《jqx》的书写。
六、教学反思
本节课采用了让学生独立思考和指导下书写的方式进行教学，使学生更加积极地学习汉字，并且在教学过程中加强了对汉字笔画与发音的认识和掌握。
但在课堂时间的安排方面，需要根据学生的学习习惯和课堂效率进行评估和调整。
教学反思对下一节课的教学和改进都具有一定参考价值。
部编版小学语文一年级上册-jqx(版教案)
部编版小学语文一年级上册-jqx（教案）
一、教学目标
1.能认读6个声母b,p,m,f,d,t和4个韵母a,o,e,i，掌握拼读方法，能读懂相关单音节词汇。
2.能识记生字一，二，三，上，下，个，小，大，日，月等物体名称，能掌握常见汉字笔画顺序，并写出正确的汉字。
3.能认读句子中的标点符号，并可以简单了解标点符号的作用。
4.感受课文的朗读、讲述，培养学生们的朗读能力和听力能力。
二、教学重难点
1.教学重点：认读b,p,m,f,d,t,a,o,e,i等单音节词汇，掌握笔画顺序，能准确写出常用的汉字。
2.教学难点：发音准确、礼仪习惯和校园文化的感知、标点符号的认读和应用等。
三、教学内容及方法
1. 音、形、义（20分钟）
1.教师将6个声母、4个韵母在黑板上展示，让学生跟着读出来，感受韵母的音和声母拼读时的舌位变化。
2.学生模仿教师的发音，齐读单音节词汇，例如：
1 / 1。
一年级汉语拼音《jqx》教案一等奖教学设计一等奖
一年级汉语拼音《jqx》教案一等奖教学设计一等奖《一年级汉语拼音《jqx》教案一等奖教学设计一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级汉语拼音《jqx》教案一等奖教学设计一等奖一年级汉语拼音《j q x》教案教学设计及课后反思、板书设计一、谈话激趣1、请出字母 j q x，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。
２、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？二、教学 j q x 与ü 组成的音节１、j q x 与ü 相拼的规则：（师讲童话故事，配上音乐）有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友 j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。
可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。
于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。
师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j q x 和小ü 都来了，我们来演一演这个故事，好吗？生：好！（学生踊跃报名，争着拿字母卡片。
边表演边学音节）（师指导拼读，学生读好音节）师：请大家看看 ju qu xu 这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？生１：小ü 和 j q x 结合后，ü 的两点没有了，变成了小“u”。
生２：小ü 本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。
生３：ju qu xu 后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。
师：（小结）对，小ü 与 j q x 相拼后，ü 的两点要省略，但是我们应该清楚，ju qu xu 里的“u”实际上都是“ü”。
我这里还有一首儿歌呢！小ü 是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友 j q x，忙摘墨镜牵起手。
生：（朗读儿歌）师：小ü 真有礼貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
部编版小学语文一年级-上册-《jqx》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《jqx》（教案）一、教学目标1.了解拼音“jqx”2.能正确识认并书写字母“j、q、x”3.能读、写、认字《j、q、x》相关的字词：鸡、球、笑二、教学重点1.能正确识认并书写字母“j、q、x”2.能阅读《j、q、x》相关的字词：鸡、球、笑三、教学准备1.课件和音频2.《小学语文》一年级上册3.白板和白板笔4.笔、钢笔和草稿纸四、教学过程1. 导入环节1.老师拿出一张带有“j、q、x”的图片，询问学生这三个字母的名称。
2.找一些熟悉的字母并比较它们的区别，如“i”、“l”、“t”等等。
3.向学生解释这三个字母的声母，以及它们在汉字中的拼音。
2. 练习环节1.老师向学生展示一张标有字母“j、q、x”的图片，并放置在黑板上以帮助学生更好地记忆。
2.老师鼓励学生模仿自己，用笔和草稿纸写下字母“j、q、x”，帮助学生练习书写和记忆这些字母。
3.老师与学生协作，让学生在黑板上画出字母“j、q、x”，并让他们交替用白板笔进行书写。
4.老师播放学生所需要掌握的字母“j、q、x”相关的发音，让学生重复几遍。
3. 拓展环节1.老师向学生展示一些字母“j、q、x”组合成的生字词，并让他们模仿老师画出来。
2.让学生用草书写下以下生字词：鸡、球、笑。
3.鼓励学生小组间合作，以制作带有字母“j、q、x”的海报为目标。
4. 总结环节1.回顾本课学习的内容，确定学生是否达到了本课的目标和重点。
2.让学生总结本节课中的学习方法，并给他们总结一些总结性的概念，并帮助他们在课后继续学习和加强练习。
五、课堂评价1.通过制作海报来进行学生的评价，并利用它来检验学生是否能在团队合作中完成任务。
2.帮助学生个别练习以巩固学习成果，并及时评估他们的进度。
六、扩展阅读以下提供一些有助于巩固学生语文技能的书籍：1.《小学语文》二年级上册2.《语文读本》3.《小学优秀作文选》。
部编版小学一年级语文上册《jqx》教案
部编版小学一年级语文上册《jqx》教案一、教材分析《jqx》是部编版小学一年级语文上册的教材。
内容分为三个部分：基础篇、经典篇和故事篇。
其中，基础篇主要讲解语文的基本知识和技能；经典篇选取了经典名篇，让学生初步涉足经典名篇的意境和韵味；故事篇主要阅读了一些寓言故事，引导学生认识人生价值观念和道德规范。
对于小学一年级的学生来说，教材内容的选择和篇幅非常适合他们的年龄和认知能力。
在教学中，我们要把握好教材内容的特点，不仅要让学生掌握基本的语文知识和技能，还要注重培养他们的阅读兴趣和能力，让他们从中感受到语文的美和魅力。
二、教学目标1、知识目标1.掌握1~10的阿拉伯数字及其表示方法；2.掌握8个常用声母的发音和书写方法；3.了解什么是字母，区分大小写字母；4.能够认读《小马过河》、《狐狸和乌鸦》、《蝴蝶和鸽子》等故事名篇。
2、能力目标1.能够正确说出1~10的阿拉伯数字和8个常用声母的发音；2.能够认读并理解《小马过河》、《狐狸和乌鸦》、《蝴蝶和鸽子》等故事名篇；3.能够用正确的手写方法书写1~10的阿拉伯数字和8个常用声母；4.能够简单地回答与故事相关的问题。
3、情感目标1.培养学生的语文兴趣和阅读习惯；2.培养学生的独立思考能力和创新意识；3.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点教学重点1.阿拉伯数字的认读和书写；2.常用声母的发音和书写方法；3.用正确的阅读方法理解故事中的含义。
教学难点1.学生对字母的认知和大小写的区分；2.学生对故事中含义的理解和解读。
四、教学流程1、课前准备1.将教材、板书、黑板擦等教学用具准备好，检查教学设备是否正常；2.整理教室环境，确保课堂秩序良好；3.对1~10的数字和8个常用字母的发音和书写方法进行复习。
2、导入新知识1.出示1~10的数字和8个常用字母的卡片，让学生跟读并书写；2.让学生配对认读大小写字母，提高学生对字母的认知。
3、讲解和展示1.展示《小马过河》、《狐狸和乌鸦》、《蝴蝶和鸽子》等故事中的插图，让学生尝试推测故事情节；2.让学生跟读故事，教师借助边讲解边展示的方式帮助学生理解故事含义。
部编版语文一年级上册第二单元《jqx》 优质版教案
部编版语文一年级上册第二单元《jqx》优质教案
一、教学目标
1.了解课文《jqx》的基本内容，并正确朗读出课文内容；
2.初步了解生字词：“却”、“场”；
3.通过课文内容感受简单的人际关系，培养对家庭、亲人的感恩情感；
4.能够根据课文内容，设计简单的动手实践活动，培养学生的动手能力。
二、教学内容
1.课文《jqx》
2.生字词：“却”、“场”
3.感受人际关系，培养感恩情感
4.设计动手实践活动，培养动手能力
三、教学重点
1.朗读出课文内容，理解人际关系，感恩亲人。
2.熟练掌握生字词：“却”、“场”。
3.能够设计简单的动手实践活动，培养学生的动手能力。
四、教学难点
1.理解人际关系，感恩亲人。
2.能够设计简单的动手实践活动，培养学生的动手能力。
五、教学准备
1.课前准备好课文《jqx》和生字词卡片。
2.确定好简单的动手实践活动，准备好活动所需材料。
3.准备好挂图、笔、板书等教学工具。
六、教学过程
1. 导入（5分钟）1.以问题导入课题，如。
6jqx公开课一等奖创新教学设计
6 j q x 公开课一等奖创新教学设计6 j q x 教学设计教材分析：《6 j q x》是部编版小学语文一年级上册汉语拼音第二单元的内容。
本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。
课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰富了语言的积累，学生在轻松愉快的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。
一年级形象思维能力较强，精力旺盛，他们活泼好动，但是注意力集中时间较短，学习很容易受到外界干扰和影响。
教学中，教师如何有效吸引学生注意力，激发同学们学习拼音兴趣是本课的难点和重点。
考虑到低段学生身体和心理特点，课堂上借助课文插图、事物图片、创编儿歌、卡片识字、游戏闯关等学习活动，促使学生提高学习兴趣，积极参与学习活动。
教学目标：1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
2.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木"等词语。
正确朗读儿歌《在一起》。
3.认识“打、棋、积、木”4个生字。
教学重难点：1、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
2、初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。
教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程一、情境激趣，复习引入1、情境巩固：前面几节课老师和大家一起走进了声母王国，在几次旅行中，我们已经认识了好多声母王国的小伙伴，你们还记得它们吗？快来打声招呼吧！2、导入新课。
(1)导言：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？今天去农家小院去认识一下新朋友吧。
不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？我们想要在农家小院快乐地舒服地过一下午，需要完成三个小任务呢。
学习任务一：寻找拼音宝宝在农家小院，寻找三个声母宝宝。
(2)(出示教材情境图)引导学生认识新声母——j、q、x。
一年级上册《jqx》教学设计一等奖
1、一年级上册《jqx》教学设计一等奖教学目标：复习整体认读音节yu的拼写规则并观察插图，掌握j、q、x和ü相拼组成音节ü要去点的拼读规则。
教学准备：字母卡片、音节卡片、挂图。
教学过程：一、复习整体认读音节yu。
1.出示整体认读音节yu，请学生认读。
2.设问引导学生回顾ü和y在一起要去点的规则：大y后面带的小朋友是谁?学生回答后追问：ü上的两点去哪儿了?3.引导学生回忆儿歌：谁能背背儿歌帮助大家记住它?“小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
”复习旧知，为学习新的拼写规则作铺垫。
二、音节拼读，掌握j、q、x和ü相拼要去点的规则1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音节。
教师：声母j、q、x也很喜欢和小ü牵手做朋友，组成一个个的`两拼音节。
引导学生观察音节，自主发现规则。
教师：仔细看看上面的3个音节，你有什么发现?学生回答后出示拼读规则：“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
”2.练习拼读：你能自己拼读上面的3个音节吗?学生练习拼读——个别矫正——开火车读。
3.联系生活巩固拼读：请你给这3个音节找找朋友，大家一起读读吧。
jū鞠躬居住qū蛐蛐弯曲xū胡须需要4.出示j、q、x和ü组成音节的四声练习拼读。
5.练习巩固，拼一拼下面的音节词。
húxūxǔduōɡēqǔjúhuā学生已有ü和y在一起组成音节ü上两点要省略的认识基础，因此教学时通过学生自己发现得出ü和j、q、x相拼也要去点这一规则，不仅培养了学生的观察能力，而且能调动学生学习的主动性和积极性。
2、一年级上册《jqx》教学设计一等奖作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《jqx》一年级语文教学设计范文，欢迎大家分享。
部编版语文一年级上册第二单元第6课《jqx》 优质教案
部编版语文一年级上册第二单元第6课《jqx》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的三个声母“j、q、x”的正确发音及书写方法。
2. 能够正确拼读音节，并能用所学音节进行简单的词语拼读。
3. 培养学生良好的听、说、读、写习惯，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 学习声母“j、q、x”的正确发音及书写方法。
2. 学习声母“j、q、x”与韵母相拼的音节。
3. 学习用所学音节进行词语拼读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“j、q、x”的正确发音及书写方法，音节的拼读。
2. 教学难点：区分“j、q、x”三个声母的发音，正确拼读音节。
四、教学方法1. 采用直观演示法、游戏法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学手段，创设生动、有趣的教学情境，提高教学效果。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的发言和练习机会。
五、教学过程1. 导入新课a. 联系生活实际，引导学生发现声母“j、q、x”在日常生活中的运用。
b. 板书课题，明确本节课的学习内容。
2. 学习声母“j、q、x”的发音及书写方法a. 利用多媒体展示“j、q、x”的发音口型，引导学生观察并模仿。
b. 讲解“j、q、x”的发音要领，指导学生正确发音。
c. 示范“j、q、x”的书写方法，强调笔顺、笔画、结构等书写规范。
3. 学习声母“j、q、x”与韵母相拼的音节a. 利用多媒体展示声母“j、q、x”与韵母相拼的音节，引导学生拼读。
b. 讲解拼读方法，指导学生正确拼读音节。
4. 学习用所学音节进行词语拼读a. 利用多媒体展示词语，引导学生用所学音节进行拼读。
b. 讲解词语意思，帮助学生理解词语含义。
5. 巩固练习a. 设计游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
b. 设计练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结重点知识。
b. 强调学习方法，培养学生良好的学习习惯。
六、作业布置1. 抄写本节课所学的声母“j、q、x”及音节。
部编一年级上语文《6 j q x》 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《jqx》教学设计一、教学目标1、指导学生学会声母j、q、x,能够读准音,认清形,正确书写。
2、引导学生学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头,带i 的声介合母与后随韵母的拼音练习。
3、帮助学生初步掌握上两点省写规则。
4、辅导学生认识西、瓜、下、木4个生字,会读词语和句子。
二、教学重点j、q、x与相拼时的拼写规则。
三、教学准备课件、卡片、丝线、小棒、头饰。
四、教学时间 2课时五、教学过程第一课时教学内容:学会声母j、q、x,能够读准音,认清形,正确书写。
引导学生学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头,带i的声介合母与后随韵母的拼音练习。
(一)导入新课:1、谈话:今天,老师要带小朋友去一个非常有趣的农家小院玩,那里可漂亮啦!小朋友喜欢吗?不过小朋友去到了可要仔细观察啦,一会把在|小院里看到的说出来,注意声音要响亮一些哟!2、课件出示图片:(1)青青的草地上一只母鸡带着一群小鸡在抓虫子吃,叽叽叽地叫个不停。
它们玩得可开心啦!(2)旁边有一块西瓜地,地上长满了又大又圆的西瓜。
(3)爷爷捋着胡子在和小明下棋,下累了,就切个大西瓜吃,西瓜可甜啦!3、学生边看画面边讲故事。
4、随机认读西瓜、下棋,用西、瓜、下组词并扩句。
(二)学习字母j、q、x。
1、过渡:小院的主人可欢迎我们了,他们准备了许多好东西来招待我们,不知你们能否认识它们?2、课件出示图片:(1)一只母鸡j;(2)七个汽球q;(3)切开的大西瓜x。
3、教师问:谁认识啊?根据学生回答,随机板书:j、q、x。
4、教师范读j、q、x,讲清发音要领。
5、教师问:谁有好办法记住这三个字母的字形?小组讨论。
6、学生看图编儿歌、编顺口溜。
如:小鸡叫j、j、j,大汽球q、q、q,一个大叉x、x、x。
7、与易混字母比较,巩固字形。
(i-j,p-q,y-x) 8、小组合作:用丝线、小棒摆一摆j、q、x。
9、学生展示。
2024版jqx教案一年级上公开课优秀教学设计
鼓励教师们关注学生的个体差 异和学习需求，注重培养学生 的自主学习和合作学习能力。
鼓励教师们开展跨学科合作和 交流，共同推动一年级上册jqx 教案的不断发展和完善。
25
THANK YOU
2024/1/26
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互动环节——课堂实战演练
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分组讨论会：分享各自班级管理经验和心得
分组讨论
将听众分成若干小组，每 组选派一名代表，分享各 自在班级管理中的经验和 心得。
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互动交流
鼓励各小组之间进行互动 交流，探讨不同管理方法 的优缺点及适用场景。
总结提炼
主持人对各小组分享的内 容进行总结提炼，强调班 级管理的重要性和有效性。
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案例三：《jqx在词语中运用》
教学目标：学生能够在词语中正 确运用jqx，理解词语的含义。
复习jqx的发音和书写；
学生分组练习运用含有jqx的词语 造句，教师巡回指导；
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教学过程
通过多媒体展示含有jqx的词语， 引导学生理解词语含义；
小组展示造句成果，全班共同评 价。
能力。
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12
多元化评价策略实施
01
过程性评价
关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生调整学
习策略。
02
结果性评价
通过测试、作业等方式检验学生的学习成果，评价学生的知识掌握情况
和应用能力。
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03
综合性评价
综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、测试结果等多方面因素，对
部编版小学一年级上册拼音《jq》优质教案
部编版小学一年级上册拼音《j q 》优质教案一、教学内容本节课我们将学习部编版小学一年级上册拼音中《j q》。
具体内容包括教材第7章《j q x》，详细讲解j和q发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握j和q正确发音，解其发音特点。
2. 培养学生正确书写j和q能力，解其在词语中应用。
3. 通过学习，使学生能够正确拼读含有j和q词语。
三、教学难点与重点教学难点：j和q发音区别，以及正确书写。
教学重点：掌握j和q发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣场景：小鸡和小鸭在争论谁名字发音更像“j”。
引导学生关注j发音特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解j发音方法，让学生模仿并练习。
（2）展示j正确书写方法，引导学生跟着书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写j，教师巡回指导。
（2）展示含有j词语，让学生模仿拼读。
4. j应用（5分钟）（1）让学生用j组成词语，如“鸡”、“家”等。
（2）进行词语接龙游戏，巩固j应用。
5. 同理，讲解q发音和书写（15分钟）（1）讲解q发音方法，让学生模仿并练习。
（2）展示q正确书写方法，引导学生跟着书写。
6. q应用（5分钟）（1）让学生用q组成词语，如“七”、“气球”等。
（2）进行词语接龙游戏，巩固q应用。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述j和q发音、书写和应用。
六、板书设计1. j发音、书写、应用。
2. q发音、书写、应用。
七、作业设计1. 书面作业：练习书写j和q，每个写10遍。
（1）鸡、家、姐姐、金鱼（2）七、气球、青蛙、秋天答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握j和q发音、书写和应用。
在课后，教师应关注学生作业完成情况，对发音不准确、书写不规范学生进行个别辅导。
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《ｊｑｘ》教案
教学要求
1 学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。
教学重难点
了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。
教学时间
两课时
第一课时
一、引新授内容
1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？
（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）
2 教师总结故事。
一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。
每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。
星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你
洗衣服吧。
”妈妈对她说：“你真是个好孩子。
”
出示：ｊｉｑｉｘｉ3个音节
3 (1)出示语境歌（放语境歌录音）
星期天，
洗衣裳，
洗衣机，
嗡嗡响，
妈妈洗衣，
我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ
二、教学ｊｑｘ的读音和写法
1 教学读音、形。
（1）ｊ的读音。
①板书，并出示搭积木的图。
（图上画的是什么？正在干什么？）
图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
（指名读）
⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（ｊ像积木的组合形状）
⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。
或搭积木ｊｊｊ。
（2）ｑ的读音。
①板书，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。
将“气”改成一声就很像了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读ｑ时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。
并让学生自由练读。
教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。
（教师纠正发音）
⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？
你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像积木的组合形状）教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。
或像个9字ｑｑｑ。
（3）ｘ的读音。
①板书，并出示演员演戏图。
（指名说说图画内容）
②告诉学生ｘ的读音就有点像演戏的戏。
把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。
（注意正音）
⑦谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜：一个打叉ｘｘｘ。
等
2 教学书写
（1）ｊｑｘ的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｊｑｘ的书写。
）
①引导学生仔细观察，然后说出ｊｑｘ占格位置。
ｊ住在一二三楼，ｑ住在一二楼。
ｘ住在二楼。
（3）ｊｑｘ的笔顺
①谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写竖弯，再写一点。
两笔写成。
（师范写，生书空三次）②谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成
先写半圆，再写一竖。
二笔写成。
（师范写，生书空三次）
③谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写向右画下，再向左画下，二笔写成。
（师范写，生书空三次）
ｐ和ｑ比较
（4）学生练习描红。
三、巩固练习
1 找朋友游戏
2 抽读字母卡ｊｑｘ
3齐读三次。
四、作业
抄写ｊｑｘ各四遍。
第二课时
一、复习
1 抽读字母卡ｊｑｘ
2猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？
3正确书写ｊｑｘ
二、授新课
1 教学音节拼读。
（1）交朋友游戏：
（请三位小朋友戴着有ｊｑｘ的头饰，一位小朋友带着的头饰。
）
出示：ｊｑｘ
（2）教师讲故事：，
ｊｑｘ三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。
鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读ｕ。
（3）读儿歌：ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
（4）出示：ｊｕｑｕｘｕ
指名说说ｊｕｑｕｘｕ的后面实际是什么字母？为什么要写成ｕ，写成ｕ之后应该怎样读？（自由拼读——检查）（5）齐读，指名读，开火车读
（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。
2 教学带调音节
（1）学习双拼音词
①出示：ｊ-ｉ——ｊｉ
●练习拼读、直呼指名拼读
●看图理解词义
③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ
●指名说说ｘｕ中的第二字母该读什么音？
●引导学生看图练读胡须。
看图理解词义
三、巩固练习
1 抽读字母卡片
2读儿歌ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
四、作业
1 练读课文
教后记：1个别学生ｊｑｘ容易与ｚｃｓ混淆
2ｊｑｘ与ü相拚这个难度掌握的比较好。