导师专业工作总结(优选9篇)

导师专业工作总结(优选9篇)
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导师专业工作总结(优选9篇)
导师专业工作总结第一篇
他们作为90后的青年，有着活跃的思想和鲜明的时代气息，和我们有着或多或少的代沟。

要想做好导师，带好徒弟，就要深入的了解和把握他们的思想动态，正确引导。

把活跃好动的性格带入到学习专业技术技能上来。

为了找出不足，总结经验，更好的开展导师带徒活动，现将一年来的工作总结如下：在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的思想，在互帮互助的学习中与付家威共同成长，共同提高。

按照“四带一保”的原则，言传身教，帮助徒弟培养扎实、勤俭、严谨、好学、协作的良好作风，最终使徒弟提高岗位操作技能，提升自身综合素质，确保安全生产。

一、以自身的言行举止在潜移默化中培养徒弟良好的品德。

要做好师徒结对子工作，我首先要做到：以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让徒弟牢记“德高为师，身正为范”的训言，即带思想、带作风，引导徒弟培养高尚的职业道德、增强爱岗敬业的意识，发扬爱岗敬业精神，热爱本职工作。

二、根据工作实际，采取适当导学措施，确定相应导学内容。

建安公司是一支以检修为主的施工队伍。

不仅仅要会自己本工种的技能，更要响应公司的号召，做到一精多会，一专多能。

工作性质决定了我们在工作中，不仅要会钳工的看、制图，还要对电焊、管道、起重等技能都要熟悉掌握。

为此，我除了向其提供各专业的理论书籍，
帮他解答一些理论上的问题，还对其实际的动手操作技术进行言传身教。

并把一些简单的事情交予小付去做，慢慢的提高其动手能力。

不厌其烦，手把手的去教，从看施工图纸到如何使用割炬。

三、带业务、带纪律、保安全，多方面、多途径提高徒弟的岗位技能。

在岗位上，我主要负责向徒弟传授本岗位的技能、技巧和相关理论和技术知识，帮助徒弟建立优良的工作作风。

工作上，我严格要求自己，将自己的工作经验毫不保留地传授给徒弟。

俗话说，“教会徒弟，饿死师傅”，但我并不这样理解，因为班组是一个大家庭，光靠某个人或者几个人是不行的，我们需要的是一个团结和谐的集体，是一个能同甘共苦的集体。

20XX年进公司时，师傅也是这样把他几十年的工作经验和积累毫无保留地教给了我，所以我更应该这样做，把班组的这种优良的传统继续传递下去。

一年来，通过不断的学习和锻炼，小付从基本的量具使用开始，到图纸，再到机械的安装以及非专业的割焊下料等工作。

已经非常熟练，成为一名技术作风过硬的青年岗位能手。

同时，在施工生产中，我用自己的理论知识和实践经验教会他怎样确保自己的人身安全，随时进行岗位危害辨识，保证无安全事故发生。

在一年的活动中，我和徒弟均无发生安全事故。

四、把徒弟当朋友，力所能及地帮助徒弟解决工作和生活上的难题。

在小付遇到困难时，作为师傅兼朋友的我给予他真诚的关心与帮助，让他走出困境，尽早的适应工作和社会。

在导师带徒活动中，我
自身也得到了不断地进步，在提高徒弟业务和技术水平的同时，也锻炼和充实了自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀。

以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好这项工作。

导师专业工作总结第二篇
时间过得真快，一个学期即将接近尾声，在这个学期中我帮教的对象是我们班的顾奎安，下面我就对本学期的工作进行一个总结和回顾。

一、家访活动，增进了解
12月1日，校园按排了家访活动，正好借这个机会对这个孩子的家庭有更进一步地了解。

家访的前一天，我告诉孩子：“我想明天去你家做客，你欢迎吗？”他当时的表情告诉我他有些高兴，也有些惊讶，我猜想他高兴地是：曹老师还没有到过班里哪个小朋友家里呢，我但是第一个。

惊讶的是：老师会不会向我爸妈告状阿！透过这次家访让我了解到：这个孩子父母平时工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作业基本上都是在店里完成的；但是作为父母，在辅导孩子功课方面还是存在一些问题的，比如对于老师平时布置的口头作业，家长总是这样询问孩子：“你背出来了吗？”或者“你读了吗？”学生回答：“背出来了。

”“读好了。

”家长也就不再过问了，相信自己的孩子是就应的，但对于这个爱撒谎的孩子来说，家长一次的疏忽，让他尝到了“甜头”，常用这样的方式来逃避作业，于是学习成绩也越来越差。

透过与家长的交流，让家长也了解了一些如何辅导孩子学习的方法，更好地配合老师教导孩子。

二、用细心，发掘闪光点
心理学家威廉。

詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是期望别人对自己加以赏识”。

他在研究中还发现，一个没受过激励的人仅能发挥其潜力的百分之二十到三十、而当他受到激励后，其潜力能够发挥到百分之八十到九十、即使表现再差的孩子也会有他们的长处，作为班主任，在平时生活中我细心地观察，捕捉其身上的闪光点，及时地肯定表扬，即使是小小的进步，也要及时鼓励，以此激发孩子的内驱力。

有一次，我象往常一样，放学后去教室检查门窗是否有关好，我忽然发现顾奎安正踮起脚尖，留意翼翼地把窗户关好。

接下来的几天，我都发现了这样的事情。

晨会课上，我当着全班小朋友的面表扬他是一个关心群众的好孩子，并期望其他小朋友也能向他学习，那一刻我发现他第一次坐得这么端正。

我还透过家校路路通，把这件事告诉了他的妈妈，我相信他能得到家长的夸奖会更加高兴的。

接下来的一段时间，他在学习上变得主动了，以前午后常常因为玩而忘了写作业，此刻他常会来主动告诉老师他已经写完作业了，我也常会用“做得真好”来继续鼓励他。

可见，一味地批评，只会让孩子越来越反感，不乐意理解，不如利用孩子身上的闪光点，好好表扬一番，让其感受到表扬带来的喜悦，让孩子更有信心改掉身上的其他坏习惯和不良行为，如果能得到全班孩子和家长的肯定与鼓励，我想会取得更好的效果。

三、用耐心，逐步提高要求
对于顾奎安这样一个经常让人操心的孩子，我们不可能也没有潜
力透过某种方法让其一下子就进行转变，这是一个循序渐进的过程，要一步步来，不能操之过急。

中国有句成语叫“欲速则不达”，对他提出过高的要求，反而会让他们的自尊心再一次受到承重地打击，把他们打入“无底深渊”，到时候老师再想进行帮忙就真的是难上加难了。

所以作为班主任要有足够的耐心，根据他自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步到达，一步一个脚印地前进，慢慢恢复他们的自信心。

四、用恒心，反复抓，抓反复
低年级的学生自己控制潜力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性，容易受到外界因素的影响，比如：别人的嘲笑、讽刺，或遇到困难，即使是一个好看的电视节目，一样好吃的东西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉学生继续努力的决心和信心。

“冰冻三尺非一日之寒”，转化像顾奎安这样的问题学生，并非是一朝一夕的事，学生错的思想和旧的习惯会反复出现，这是一个正常的现象，我们老师千万不能对他们失去信心，认为他们是“屡教不改”或“无药可救”，任其“破罐子破摔”。

这就要求我们老师做到两点：
（1）为了减少学生反复的次数，平时对后进生要经常教育
（2）当出现反复时，要仔细分析反复的原因，有针对性地作好反复教育工作，使他不断向好的方面转化。

这个学期在帮教顾奎安地过程中，有成功的地方，让我收获很多，但也有很多失败的地方，我将总结经验，吸取教训，期望在下学期的
帮教过程中，使其在各方面做得更好。

导师专业工作总结第三篇
一学期来，我本着认真、严谨的态度完成本学期的德育导师工作，在学习上，细致的关心他们，更多的在生活上了解、帮助他们。

现将一学期的工作总结如下：
一、充满爱心，建立融洽的师生关系
在不断地与“问题生”打交道的过程中，我深切体会到，只有“亲其师”，才能“信其道”。

于是我调整心态，对他们正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些耐心和表扬，少一些生气和批评。

没有爱生的意识，就不会对学生产生极大的热情，就不会去了解学生，更谈不上什么理解，也就无所谓德育。

只有装着一颗爱心，你才会去发现、寻找学生的闪光点，去鼓励他们上进，去指导他们克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通。

才会产生最佳的教学意境与教学效果。

也才会发现他们是如此可爱，并不难教，给一点阳光就灿烂，就这么简单。

影响学生最大的应是生活中的关爱，关注天气变化时的着装，关注日常的饮食，关注平时学生情绪的变化，关注学生的行为异常与否。

一个微笑，一声问候，或许对我们来说是微不足道的。

但对学生可能意味着一片阳光，一股春风，意味着鼓励、赞赏，意味着爱。

如曾文杰，是古城一位单亲家庭的孩子，九岁时母亲离开了他，至今不曾谋面。

瘦弱的身躯，脏脏的衣裤，不禁惹人怜爱。

生活上，我就象妈妈
一样关心他，经常邀他一起吃午餐，借此契机，教导他如何吃好早餐，洗澡，科学饮食，支配零花钱等。

二、平静度过青春期，心理帮助不可少
面对青春期的孩子，家长都会有不同程度的惶恐，甚至有的家长如临大敌。

初一
（4）班的苏英敏的家长的反应就是这样，以致与孩子的沟通出现危机。

因为青春期孩子总是憧憬成熟又留恋童年，追求完美又总有缺憾，拒绝灌输又渴望帮助。

这样矛盾的心理，使得他们的行为在大人眼里是如此荒唐和无聊，而对孩子来说，意义却十分重大。

家长因为不了解孩子，对孩子横加约束，这使得家长与孩子矛盾重重，冲突不断升级。

所以，家长不是孩子吐露心声的选择，而最好、最安全的是身边的朋友。

在这个时期，很多时候孩子们选择老师做朋友，让老师分享自己的喜怒哀乐，因为在孩子心目中老师依然是神圣可信的。

孩子进入青春期时，性格也变得外向起来，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。

他们独立处理问题的时候越来越多，遇到的事情越来越复杂。

初出茅庐的他们，面对未知的世界，充满好奇、疑问和恐惧，他们真的希望自己身边有保镖，有“百事通”，有“机器猫”，当然，兜里再有很多钱就好了。

而这一切都没有，遇到问题的时候怎么办？孩子们需要帮助。

在与同学的交往中，很多事情让他们觉得难办。

孩子不知道如何与新同学、新老师打交道；不知道如何控制自己的情绪，与老师、同学时常发生冲突；被批评了，却不知道自己做错了什么，如何和老师
沟通。

他们需要帮助。

孩子们活动范围越来越大，很多时候会遇到不顺心、被冤枉、被欺负的事情。

事情就突然发生了，然后就那样结束了，留下的只有懊恼、不平、羞辱，却没有机会还击、发泄、甚至没有地方讲理去，像哑巴吃黄连，有苦说不出。

这时候，孩子们需要帮助。

获得家长的帮助，对于孩子来说应该是最方便、最直接、最安全的。

但是，据我们了解，孩子的年龄越大，拒绝家长帮助的越多。

经验告诉他们，成人是不可靠的。

所以家长要注意，孩子在长大，他们需要的是平等（不是居高临下的、命令的）有效（可操作的、解决问题的）具体（不是空话）的帮助。

要做好问题生的德育工作是一件艰巨的任务，需要我们坚持不懈的关注和耐心的关怀。

就此，我做的远远不够。

学期结束了，德育工作还要继续，我会一如既往的关注他们。

导师专业工作总结第四篇
作为一个新教师，起先在与学生的沟通上存在很大的问题，在前一学期我甚至不知道怎么跟学生交流，怎样的话才是他们可以接受的，心境不平静，做什么事情都茫然无措，急于求成，经过一个学期使我知道了导师帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。

对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。

如黄灿鹏有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。

我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出
了努力方向。

最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。

不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。

”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的，效果也是理想的，德育导师教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

一把钥匙开一把锁。

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。

由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求德育老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。

及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。

德育导师抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

重视心理健康，做学生的心理“医生”。

由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。

让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

要以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。

生活中，尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。

小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

通过如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班工作中，德育导师能长期有意识地注意这三个方面，一个良好道德个性是一定可以培养出来的。

导师专业工作总结第五篇
我系按照《园林园艺系、食品工程系党员教师发挥先锋模范作用实施方·案》的有关规定，对20XX级、20XX级学生实施了先锋导师制，聘任了韩阿火、朱文炎、吴敏兰等XX位党员教师担任各班级导师。

自本学年来，各位导师认真履行职责，取得了较好的成效，现将导师工作总结如下：
一、导师开展工作内容
1、每学期开学初制定班级学习计划，召开班会，关心学生思想动态和学习情况，帮助学生了解该学期需要完成的课业知识，宏观指导学生合理安排选课计划和学习过程，并根据专业教学要求指导学生学习方法，培养学生自主学习习惯。

提醒学生需要考取的专业证书，并推荐本学期需阅读的专业书籍。

2、对学生进行多方面的指导，不局限于学习方面，包括生活适应性指导、职业生涯规划指导、自考本科指导、就业指导，甚或创业方面的指导，引导学生能够最大化地实现自己的价值。

4、坚持写导师笔记，记下学生工作的点点滴滴，总结班级存在的问题，寻求解决问题的办法，争取保持良好的班风和浓厚的学习风气。

找出自己的不足，及时总结和反省。

5、培养学生实践能力，指导学生课外实践活动。

鼓励学生组织并参加课外实践活动小组，吸收学生充当科研助手，动员学生参加院、系的专业技能竞赛活动，从而促进学生科学素养和创新能力的提高。

二、教研室对导师工作加强研讨与指导
我系各教研室非常重视导师制工作的开展，克服人员紧的困难，精心选配导师。

在学期之初，通过组织教师学习有关文件，进一步明确了导师职责。

在实施过程中，注重及时了解情况，通过定期或不定期等方式召开经验交流会，配合学院辅导员与专任老师联动制度，加强班导师与辅导员沟通联系，进一步了解情况、发现问题、征询意见、及时整改，总结推广有效的工作方法，切实运用到具体工作中。

三、导师工作取得的成效
1、班风、学风得到改善。

开学初各班导师进行正确引导，发动学生组织学习兴趣小组，发挥团队精神作用，使同学之间互相帮助，取长补短，调动学生的学习积极性，共同进步。

各位班委在导师的带领下，不断完善自己，影响同学，加快班级整体进步的步伐。

尤其是在新生中起到了明显的作用，在新生入学伊始，辅导员与
班导师密切配合，狠抓班风、学风，使学生在刚进入大学校园便树立正确的学习态度和集体观念，在新生军训中取得良好的成绩。

另外，在对高年级学生的教育中，各位班导师侧重理论与实践的结合，培养学生的动手能力，我系大二学生在花博会志愿者活动中任劳任怨，将专业知识运用到具体实践中，积极配合花博会工作人员，取得良好的效果，受到花博会有关人员的高度肯定。

2、师生间关系更加融洽，学生得到针对性辅导。

导师经常性地与学生交流思想，及时发现和处理问题。

首先可以发现人才，找出学生身上的闪光点，因材施教，使学生更快的成长成才。

适当的给学生锻炼能力的机会，引导他们充分发挥自身潜能，向更高的目标迈进。

这点在二年级学生中体现尤为明显，导师在充分了解学生的基础上，选拔和推荐优秀学生参与专业技能竞赛，在导师的帮助指导下，施青青、康媛媛等多名同学20XX年XX省职业院校技能大赛中取得了优异的成绩。

其次，导师可以密切关注那些基础薄弱，思想态度不端正，懒散颓靡的学生，对他们进行针对性的教育，引导学生找出自身存在的不足，进行总结和反省看，并指导学生有效的学习方法，提高学习效率，培养学生养成良好的学习习惯。

3、对教师而言，导师制工作促进了教师的成长。

一是教师的教育观念得到转变。

多数教师能够正确的看待学习困难生，遇到问题学会换位思考，二是教师的教育方式方法得到改进。

从原来单一的口头教育，拓展到利用电话、QQ等多种形式对学困生进行人文关怀，把行为习惯教育、心理健康教育、学业辅导、生活指导融为一体，让学
生真正体会到了成长的快乐。

四、学生反馈的意见及建议
学年末，我系组织学生对导师制的实施进行民主测评，学生无记名填写了先锋导师制调查问卷，问卷主要分三个层次展开：导师制开展情况，学生对导师制的满意度，学生对导师制的意见及建议。

1、导师制开展情况方面，大多数导师都能够制定适合本班的学习指导计划，并经常与学生见面进行沟通，课外时间通过电话、qq、电子邮件等方面对学生进行指导。

问卷中反映导师对待学生的态度比较热心，能够循循善诱的解答学生的问题。

2、学生对导师制的满意度方面，大多数学生对导师制的实施比较满意，认为对个人的成长成才有一定作用，但对班级整体凝聚力和班风的改变不是特别大，需要导师再进一步加强管理。

3、学生建议方面，大多数学生希望导师不仅仅局限于学业方面给予指导，可以从科研、实验室等时间活动，生活、思想和心理，选课指导、适应大学生活、就业指导等多方面进行帮助学生，尤其是希望导师能在社会实践方面给予指导。

五、导师制目前存在的问题及今后改进的方向
1、存在的问题：
（1)导师与学生数量失调。

个别班级学生人数较多，导师：学生=1、50，导师很难发现问题。

另外，由于党员教师数量不足，在实行导师制时是给学生指派导师，这种捆·绑式的指派，没有考虑到教师和学生的意愿，这样对调动教师的积极性有一定的不利因素。