《我爱学语文》教学设计2017
我爱学语文教学设计
我爱学语文教学设计导言：语文是学生在学校重要的一门课程。
通过学习语文，学生可以提高听、说、读、写的能力，培养逻辑思维和表达能力，拓展文化视野。
因此，我对语文教学设计充满热情，希望通过精心设计的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文能力。
一、教学目标：在语文教学设计中，我始终坚持以培养学生的语文素养为目标。
具体来说，我主要关注以下几个方面的目标：1. 提高学生的词汇量和阅读能力：通过阅读优秀文学作品、诗歌、散文等，培养学生的理解能力和阅读水平。
2. 培养学生的写作能力：通过写作练习，培养学生的表达能力和思维逻辑。
3. 发展学生的口语表达能力：通过团体讨论、演讲等活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
4. 培养学生的审美意识：通过鉴赏文学作品、诗歌、戏曲等，培养学生对美的感知和欣赏能力。
二、教学内容：在教学内容的选择上，我注重学生的实际需求和兴趣。
我常常选择与学生生活经验相关的内容，例如家庭、友谊、成长等主题。
同时，我也会引入一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以激发学生的阅读兴趣和对经典文学的好奇。
除了文学作品，我还会结合时事和社会问题引入相关的报道和评论，以帮助学生关注社会现实，扩展他们的视野。
三、教学方法：在语文教学设计中，我采用多种教学方法，以满足学生的不同学习需求。
1. 合作学习：通过小组合作、伙伴活动等，鼓励学生互相交流和合作，培养合作精神和团队意识。
2. 问题导向学习：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的独立思考能力和解决问题的能力。
3. 多媒体辅助教学：运用现代技术手段，如电子课件、互联网资源等，使教学更生动、多样化。
4. 个性化教学：了解学生的学习特点和兴趣，鼓励学生根据自己的特长和喜好进行创作和表达。
四、教学评估：在学生学习过程中，我注重教学评估的实施。
教学评估不仅可以帮助我了解学生的学习情况，还可以指导教学的调整和改进。
我主要采用以下几种评估方法：1. 个人作业评估：通过纸笔测试、写作、阅读理解等个人作业，评估学生的学习情况。
一年级语文我爱学语文教学设计优秀4篇
一年级语文我爱学语文教学设计优秀4篇作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么应当如何写教学设计呢？这次xxx为您整理了一年级语文我爱学语文教学设计优秀4篇，在大家参照的同时，也可以分享一下xxx给您最好的朋友。
一年级语文我爱学语文教学设计篇一教学目标：1、掌握本文的生字新词。
2、了解杨梅的可爱特点，学习作者把事物观察仔细、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：指导学子体会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方法。
教学时数预计：二教时第一教时学习内容：初读课文，了解课文内容。
教学程序：一、板书课题1、读题，想：你是怎么理解题目中爱字的意思的？（引导学子用爱字组出适合题目的词语）2、议论：从题目中你知道了什么？3、学子汇报后，教师作小结。
二、引入新课，初读课文1、听录音朗读（或教师范读）课文，学子边听边思考下列问题：（1）课文哪些内容给你留下比较深刻的印象？（说说写的是什么？）（2）点画课文的生字词语。
（3）遇到不懂问题在书中打上？，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。
2、学子在小组中交流学习体会。
3、指名学子汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字。
三、齐读课文，巩固认知，指导学子解决下面问题：1、哪一节写的是杨梅树？哪几节写的是杨梅果？2、课文重点写的是什么？（指导学子认识课文详写的是什么？）△让学子在小组中交流学习心得后作汇报。
四、总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字巩固训练。
1、你对课文内容了解了什么？2、组词练习、读读写写重点词语。
3、朗读自己喜欢的句子。
第二教时学习内容：指导学子理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
教学程序：一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。
二、学习第一节1、指导学子有感情地朗读。
2、讨论：这节告诉了我们什么？（或你知道了什么？）3、学子回答后，教师作小结，投影开头的方法和作用。
我爱学语文教学设计
我爱学语文教学设计我爱学语文教学设计教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
以下是小编整理的我爱学语文教学设计，希望对大家有帮助！我爱学语文教学设计1教学目标：1.认识8个生字。
2.带领学生参观校园，看看校园里都有哪些字，通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途，感受在生活中学习语文的乐趣，激发对语文学习的热爱。
3.通过初步的语文学习生活体验，培养学生良好的写字、读书习惯，学习如何爱惜学习用品。
教学重点：培养学生正确的读书、写字姿势。
教学难点：认识8个生字。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：2课时。
教学流程第一课时一、参观校园，认识汉字［师］（1）跟同学讲清要求。
“请同学们不要说话；排好队，手拉手；前后不掉队；认真观察。
”行走地点：①到校门口看一看学校的校牌。
②到卫生间看一看，讲清怎样使用卫生间。
③到班级的标牌处看一看。
④到阅览室看一看。
⑤到老师的办公室看一看。
⑥参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。
⑦到操场上看一看各种运动器械、运动场、花坛、草坪、雕塑等。
（2）“在参观的过程中，你又认识了哪些字？说给大家听。
”［生］排队参观时做到：不说话，认真记，不掉队。
［目标］（1）让学生感受汉字就在身边。
（2）让学生喜欢学校，热爱学校。
（3）告诉学生要爱护学校的一草一木。
（4）使学生把语文学习与生活实际结合起来，让他们从小就感受到在生活中学习语文的乐趣，激发对语文学习的热爱。
二、作业设计［师］回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。
［目标］巩固学习成果，培养口语表达能力。
第二课时一、观察图画［师］（1）“图上画的是什么地方？都有谁？他们在做什么？他们都是怎样做的呢？”（2）“课桌上的学习用品应该如何摆放呢？”［生］“图一画的是一位同学在认认真真地写字。
图二画的是一位同学在认真地摆放文具。
”［目标］培养学生细心观察的好习惯。
一年级语文我爱学语文教学设计(5篇)
一年级语文我爱学语文教学设计（通用5篇）一年级语文我爱学语文教学设计篇1教学目标1.了解语文学习的根本内容和意义。
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿态和正确的执笔方法。
2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的欢乐。
【重点】了解语文学习的根本内容，感受语文学习的欢乐和意义。
【难点】感受语文学习的意义。
课文解析本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。
第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。
其次幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。
两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。
这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿态和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好根底。
第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地叙述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。
4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。
这3幅图让学生初步了解语文学习的根本内容，感受语文学习的欢乐和意义。
初步体会读书、写字的正确姿态和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好根底。
教学建议：一、读书、写字这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语文学习的根本内容。
教师可以引导学生先整体观看第一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再说说自己是否读过书、写过字。
给学生充分展现的时机，激发学习语文的兴趣。
我爱学语文教案
我爱学语文教案教案：我爱学语文一、教学目标：1.了解“我爱学语文”的主题，以及为何要学语文。
2.学会运用初步的语文知识进行简单的表达和交流。
3.通过学习语文，培养学生的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力，以及批判思维和创造力。
二、教学重点和难点：1.了解“我爱学语文”的主题，并通过讨论和思考引导学生认识到学习语文的重要性。
2.通过示范和练习，引导学生运用初步的语文知识进行简单的表达和交流。
三、教学准备：1.课件和多媒体设备。
2.教科书和练习册。
3.课堂小活动的道具和素材。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：观看相关的视频，介绍学习语文的重要性和乐趣。
引导学生思考为何要学语文？2.呈现主题（10分钟）：通过课件和简单的例子，呈现“我爱学语文”的主题。
引导学生思考学习语文能给我们带来什么？让学生与同桌讨论并分享思考结果。
3.学习交流（15分钟）：教师将学生分为小组，给出一个简单的问题，让学生用语言表达自己的观点。
例如：“你学习语文的感觉是怎样的？”然后每组派代表发言，其他组成员可以提出自己的问题或观点。
4.知识点讲解（15分钟）：通过课本和课件，讲解学习语文的基本知识，如字词句的基本概念、标点符号的使用等。
通过示范和练习，引导学生掌握和运用这些知识。
5.小活动（15分钟）：组织学生进行一次简单的语文游戏活动，如诗词接龙、造句比赛等，让学生在游戏中巩固和运用语文知识。
6.总结（10分钟）：教师总结本节课的要点，让学生再次回顾“我爱学语文”的主题，并对学习语文的目标进行总结。
鼓励学生在学习语文的过程中保持积极的态度，并鼓励他们多读书、多思考。
五、作业布置：布置相关的练习题，巩固本节课所学的知识。
鼓励学生在家中多读书并进行摘抄，培养语文素养。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对“我爱学语文”的主题有了更深刻的理解，并了解到学习语文的重要性。
在教学过程中，设计了一些小活动和游戏，增加了学生的参与度和乐趣，提高了课堂的教学效果。
《我爱学语文》优质教案(第二课时)
3.教师播放《猪八戒吃西瓜》故事音频，学生听故事。
教师提醒：注意老师在讲的时候，你们要认真地听。听完说一说你读懂了什么。
4.你喜欢《西游记》中的哪些故事呢？请同学们在小组里讲一讲自己喜欢的故事，推选出小组内“故事大王”。
教师提醒：注意当我们在讲故事的时候，一定要声音洪亮，让大家听清楚。听的时候，眼睛要看着讲故事的人，认真听。
教学过程设计
《我爱学语文》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
上课之前玩一个口令游戏，检测一下大家还记得上节课的学习内容吗？老师说一个口令，你们做一个动作，看谁做得最标准。
起立、坐下、读书、写自己的名字
（设计意图：运用口令游戏检测上节课所学的正确的读书姿势和写字姿势，让学生在轻松有趣的氛围中进入新课的学习）
5.请小组内评选出的“故事大王”给全班学生讲一讲自己喜欢的故事，其他同学听完后说一说你听懂了什么。
6.我们班的“故事大王”讲故事，其他同学都认真地听，还交流了感受，学习语文就是这样有意思，其实在我们的语文书里就有很多有趣的故事，像《乌鸦喝水》《小蜗牛》。以后我们会读到更多有趣的故事，从现在开始，我们就要好好学习语文，让我们爱读、会写、能讲会听，相信同学们也一定会爱上语文这门课的，让我们一起开心地说：我爱学语文。
不足之处与改进措施：个别学生读书、握笔姿势不正确，仅靠本节课，学生无法纠正错误的坐姿习惯。学生的书写、读书习惯不是一蹴而就的，应在今后的课堂中对学生严格要求，随时提醒，及时纠错，常抓不懈。
（设计意图：通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”等活动，学生感受相互交流的乐趣，让学生初步感受语文学习的快乐和意义。）
我爱学语文教案
我爱学语文教课目的 :1．认识语文学习的基本内容和意义。
依照画面提示，初步领会念书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2．启迪小孩进行口语社交，熟习新伙伴，交流同学之间的感情；结纳“大朋友”，加强师生之间的亲和力，并使学生口头语言获得发展。
3．激发学生喜爱识字、念书的感情，体验学习祖国语言文字的乐趣，初步感悟学习语文的方法与门路。
教课重难点 :使学生认识学校生活，热爱学校、老师和同学，体验学习祖国语言文字的乐趣。
教课课时 :两课时教课过程：第一课时一．讲话导入：PPT ：（介绍）1、教师自我介绍。
2、我们已经是一名小学生了，我们要开始小学学习生活。
你知道，我们在语文课上会学哪些内容吗二．新授：1、让学生看目录：认识语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容，学会了认字、汉语拼音，我们就能读好多好多的书，成为一个博学的人。
2、猜一猜：语文课上，我们会有哪些学习活动3、指引察看书中图画：在语文课上，他们分别在干什么（认识语文活动念书、写字、讲故事听故事。
）4、PPT 出示图片：选择三幅图中最感兴趣的一幅，和同桌相互说一说图上画的是什么①第一幅图。
a、图上画的是什么b 、PPT 出示小朋友写字的姿势。
教师总结并示范：写字的时候，用大拇指、食指和中指执笔，手指稍稍曲折，不要用力握笔杆。
手指与笔尖的距离为一寸。
簿本或纸要放在桌子中间靠下一点的地方。
写字的时候，头要正，肩要平，身子稍向前倾斜，身体与桌子的距离为一拳。
c、指导学生用正确的姿势书写自己的名字。
边写边跟老师学习儿歌“看书写字，注意姿势。
不弯不曲，离书一尺。
坐得正直，预防近视。
”②第二幅图。
a、图上画的是同学们在图书室阅读课外书。
b 、指引学生相互说一说自己从前读过哪些课外书，从这些书里知道了什么c、小结：我们此后要多多阅读课外书，这样我们就能从书中获得更多的知识，看到更漂亮、广阔的世界。
③第三幅图。
a、图上画的是同学们在相互交流学习的感觉，他们都很喜爱学习，感觉学习很存心思。
《我爱学语文》(教案)
-课文的阅读理解：学生需要掌握《春天在哪里》的整体结构，理解作者观察春天的方法和情感表达，以及如何运用丰富的词汇描绘季节变化。
-生字词的学习：重点在于学生能够正确读写并理解课文中的生字词，如“嫩绿、绽放、温柔”等，并能运用到实际情境中。
-写作练习：学生需学会仿照课文结构，创作一篇描绘春天的短文，重点在于结构的合理性和语言的准确性。
-在创作性写作方面，教师应提供写作框架，指导学生如何开头、发展、结尾，并通过示例展示如何运用修辞手法，使文章更具文采。
四、教学流程
《我爱学语文》（教案）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春天在哪里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有仔细观察过周围的自然变化？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的整体结构，学习作者观察春天的方法和情感表达。这是理解课文内容的基础，也是我们写作的参考。
2.案例分析：接下来，我们深入分析《春天在哪里》这篇课文。这个案例展示了如何运用丰富的词汇和修辞手法描绘季节变化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文结构和生字词运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如分析“春天在哪里——春天是怎样的——我眼中的春天”这一结构。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天相关的实际问题，如“春天里你最喜欢的事物”。
2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一次小型的写作练习。学生仿照课文结构，写一段关于春天的描述。
部编版一年级语文上册《我爱学语文》教案
部编版一年级语文上册《我爱学语文》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《我爱学语文》章节，主要内容包括认识语文的重要性，了解语文与生活的密切关系，以及初步掌握语文学习的基本方法。
二、教学目标1. 让学生了解语文的重要性，认识到语文与生活的紧密联系。
2. 培养学生热爱语文的情感，激发学习语文的兴趣。
3. 使学生初步掌握语文学习的基本方法，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点难点：理解语文与生活的关系，以及如何运用语文知识解决实际问题。
重点：培养学生热爱语文的情感，激发学习兴趣，掌握基本学习方法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、故事等引入，让学生了解语文的起源、发展，以及语文与生活的关系。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）结合课文，讲解语文的重要性，引导学生了解语文与生活的紧密联系。
3. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论：让学生举例说明语文在生活中的应用。
（2）小组汇报：每组选一名代表进行汇报，其他同学补充。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析题目，找出关键信息。
（2）教师示范解题过程，讲解解题方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 课题：《我爱学语文》2. 内容：（1）语文的重要性（2）语文与生活的关系（3）语文学习方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明语文在生活中的应用。
（2）谈谈你对语文学习的认识。
2. 答案：（1）示例：购物时看商品说明书、阅读书籍、写作文等。
（2）示例：语文学习不仅是为了考试，更是为了提高我们的综合素质，让我们更好地了解世界，表达自己。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、实践活动等多种方式，让学生了解了语文的重要性，培养了学生热爱语文的情感。
中小学《我爱学语文》教案公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
《我爱学语文》公开课教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，掌握基本的语文知识和技能，提高阅读和写作能力。
2. 过程与方法：培养学生主动学习、合作探究的学习习惯，提高语文实践能力。
二、教学内容：1. 第一课时：拼音与汉字教学重点：学习拼音，掌握基本的汉字书写。
教学难点：拼音的正确发音，汉字的笔顺和书写规范。
2. 第二课时：词汇与句子教学重点：积累常用的词汇，理解词语的意思。
教学难点：词语的搭配，句子的构造。
3. 第三课时：阅读理解教学重点：提高阅读速度，理解文章的主要内容。
教学难点：把握文章的主题，分析作者的观点。
4. 第四课时：写作技巧教学重点：学习写作的基本技巧，提高写作能力。
教学难点：选材新颖，表达真情实感。
5. 第五课时：口语交际教学重点：培养学生的口语表达能力，提高交际技巧。
教学难点：表达清晰，逻辑性强。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用游戏教学法，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队精神。
4. 利用多媒体教学，丰富教学手段。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，学习态度等。
2. 作业完成情况：检查学生对知识点的掌握，以及对作业的认真程度。
3. 测试成绩：定期进行测试，了解学生的学习效果。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习状况。
五、教学时间：1. 第一课时：40分钟2. 第二课时：40分钟3. 第三课时：40分钟4. 第四课时：40分钟5. 第五课时：40分钟《我爱学语文》公开课教案教学设计六、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：通过一个小故事或趣味游戏，引发学生对语文学习的兴趣，集中学生的注意力。
2. 教学新课（20分钟）：按照教学内容，引导学生学习新知识，通过讲解、示范、互动等方式，让学生充分理解和掌握。
3. 课堂练习（10分钟）：针对本节课的重点内容，设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
我爱学语文(教学设计)
我爱学语文(教学设计)教学设计：我爱学语文一、教学目标：1.培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
2.使学生在学习语文的过程中提升自己的语言能力和表达能力。
3.帮助学生了解语文学科的重要性，培养学生对语文学科的自豪感。
二、教学重点：1.激发学生学习语文的兴趣。
2.培养学生的语言表达能力。
3.提高学生对语文学科的认识和了解。
三、教学难点：1.如何让学生真正热爱学习语文。
2.如何提高学生的语言表达能力。
四、教学方法：1.探究式教学法：通过提出问题，引导学生主动思考和探索，达到自主学习的目的。
2.情景教学法：通过创设情境，使学生更好地理解和掌握语文知识。
3.游戏教学法：通过游戏形式，激发学生学习语文的兴趣。
五、教学过程：1.热身活动（10分钟）教师利用音乐、图片等多种形式，引导学生谈论自己对语文学科的感受和看法，激发学生学习语文的兴趣。
2.创设情境（15分钟）教师为学生创设一个情境，比如让学生假设自己是一位记者，要报道一篇文章。
通过这个情境，引导学生学习写作的技巧和方法。
3.游戏引入（15分钟）教师设计一个关于词语学习的游戏，比如“词语接龙”或“词语猜谜”，让学生在游戏中体验到学习语文的乐趣。
4.知识探究（30分钟）教师以小组为单位，让学生利用课本和电子资源等多种信息来源，自主探究某个语文知识点，比如成语、古诗等，学生通过讨论和研究，互相学习和分享。
5.合作交流（20分钟）教师组织学生进行口头交流，让学生分享自己的学习成果和体会，提高学生的语言表达能力和合作能力。
6.总结归纳（10分钟）教师带领学生总结刚刚的学习内容，强调语文学科的重要性和学习语文的好处。
7.拓展延伸（10分钟）教师设计一些拓展活动，比如朗读好文章、写一篇小作文等，让学生在学习中发现语文的美丽和魅力。
六、教学评价：教师通过观察学生在学习中的表现，记录学生的学习情况和进步情况，结合平时的作业、考试等形式，综合评价学生的学习成果和语文能力的提高。
《我爱学语文》教案
教学目标
1.了解语文学习的基本内容和意义，初步产生学习语文的兴趣。
2.能根据图画的提示，照样子做一做，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
教学内容
教学重点：
初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
教学难点：
初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，养成良好的读写习惯。
教学过程
一、复习导入，揭示课题
1.交流前两课的学习所得。
2.学看目录，了解本学期语文课学习的内容。
预设：识字、汉语拼音、课文
3.揭示课题，齐读课题。
二、看图，说清图片内容
1.看图，说说图片中的小朋我们干什么？”的句式说说图片上的内容。
4.跟读句子“上课了，我们读书，我们写字。”
三、看图做动作，学习读书、写字的正确姿势
（一）学习正确的读书姿势
1.看图，生尝试摆读书姿势，并说说自己是怎么做的？
2.借助图片和儿歌，明确要点。
读书歌 身坐正，脚放平，双手拿书向外倾，眼离书本一尺远。
3.观看视频，评价视频中学生读书姿势是否标准？
4.用上正确的读书姿势朗读《上学歌》。
（二）学习正确的写字姿势
1.播放握笔视频，借助儿歌，明确握笔要点。
握笔儿歌老大老二对对齐，手指中间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。
2.看图，交流图中小朋友的写字姿势。
3.借助儿歌，学习正确的写字姿势。
写字歌身坐正，脚放平，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
4.用上正确的写字姿势，圈出“写字”这个词语。
我爱学语文
2、练习问好，师生表演。
3、同桌互相表演。
4、自我介绍
1、认真听要求和范例。
2、练习自我介绍。
3、展示自我介绍。
板书设计：
我爱学习语文
读书写字文明
教学反思：
1、认真观察，仔细听清楚要求。
2、模仿练习。
3、尝试书写。
4、教师纠正学生坐姿和握笔姿势。
5、跟读儿歌
6、作业
第二课时
1、谈话
1、说说身为一名小学生的感受。
2、跟读“我是一年级小学生。”
二、学儿歌
1、跟读儿歌
2、加动作跟读儿歌
3、同桌齐读儿歌
4、全班齐读儿歌
5、上台表演读儿歌
6、齐背儿歌
3、看见老师要问好
“我是一年级小学生。”
2．跟老师念儿歌。
太阳公公起得早，
花儿点头对我笑，
背上我的小书包，
高高兴兴上学校。
这首儿歌可配上简单的动作，边念边做，作为课中操。
三、看见老师要问好。
1．指导看图，听录音。
（1）图上画的是什么地方？有哪些人？（“师”翘舌音）
（2）丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学，见到老师怎么说呢？（听录音。丁丁：“老师早！”冬冬：“老师早！”老师：“小朋友早！”）
二、行为训练
1.提出读书要求：
（1）老师讲话时同学们就不能再讲话，而且要做端正，眼睛看着老师。
（2）有问题要举手发言。
（3）课堂上不能随便走动，也不能随便讲话。
行为练习：坐端正，眼睛看老师。
行为练习：举手
小朋友们真能干，学会了做端正，还知道了该如何举手发言。接着老师要给你们讲个故事，听的时候，可千万别讲话，也不能走上来噢。
部编版一年级语文上册《我爱学语文》教案
部编版一年级语文上册《我爱学语文》教案一、教学目标知识目标1.了解《我爱学语文》这本书的基本内容和结构；2.掌握《我爱学语文》中每课的主要内容和重点知识点；3.培养学生对语文学习的兴趣，提高学习积极性。
能力目标1.提高学生的语文阅读和理解能力；2.培养学生的语文表达和交流能力；3.培养学生良好的语文学习习惯和方法。
情感目标1.培养学生对语文的热爱和尊重；2.培养学生的合作意识和团队精神；3.培养学生的创新思维和批判性思维能力。
二、教学重点与难点教学重点1.理解《我爱学语文》每一课的主旨和要点；2.掌握每一课的重点知识和重要语言表达；3.提高学生的语文表达和阅读能力。
教学难点1.帮助学生理解和掌握一些较为抽象或复杂的语文知识；2.激发学生的学习兴趣，增强他们的学习自觉性。
三、教学内容1. 第一课：我和我的家•主旨：介绍自己的家庭成员和住所，培养学生对家庭的责任感和归属感；•重点知识：家庭成员的称呼、家庭生活的描述；•教学活动：学生自我介绍家庭情况，展示家庭照片。
2. 第二课：笔•主旨：介绍笔的用途和制作材料，培养学生对文具的认识和爱护意识；•重点知识：笔的用途、笔的制作材料；•教学活动：学生亲自试着制作一支简单的小笔，感受制作的乐趣。
3. 第三课：小兔子乖乖•主旨：讲述小兔子乖乖的故事，引导学生学会听故事、讲故事；•重点知识：故事情节、经典句型；•教学活动：学生分组展示故事台词，培养他们的朗读和表达能力。
4. 第四课：灯谜•主旨：介绍灯谜的文化背景，培养学生的思维和解题能力；•重点知识：灯谜形式、解谜方法；•教学活动：学生自主解读几个简单的灯谜，培养他们的猜谜能力。
四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生思考和探究，激发他们的学习兴趣。
2.互动式教学：倡导学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和团队精神。
3.实践式教学：通过实际操作和体验，帮助学生深刻理解知识，增强记忆。
五、教学评价与反馈1.课堂表现评价：教师通过观察学生的课堂表现、回答问题的积极性等进行评价。
2017年部编本人教版一年级语文上册准备课3《我爱学语文》教学设计(3套)
《我爱学语文》教学设计【设计一】教材分析：本课由三幅图画组成。
第一幅图是“读书”。
图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。
她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。
书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。
第二幅图是“写字”。
图上是一位男同学在认真地写字。
男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。
这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。
需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示范，让学生领悟。
第三幅图是“讲故事听故事”。
图上画着四位同学，他们在表演故事。
从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。
图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。
讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。
此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。
学情分析：学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。
所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。
由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。
另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。
故事，对于学生有着天然的吸引力。
在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。
通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。
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《我爱学语文》教学设计
第一课时
一、教材分析
本课由三幅图画组成。
第一幅图是“读书”。
图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。
她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。
书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。
第二幅图是“写字”。
图上是一位男同学在认真地写字。
男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。
这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。
需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示，让学生领悟。
第三幅图是“讲故事听故事”。
图上画着四位同学，他们在表演故事。
从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。
图上戴悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。
讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。
此图可以帮助学生初步了解语文课的学习容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。
二、学情分析
学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。
所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。
由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。
另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。
故事，对于学生有着天然的吸引力。
在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。
通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。
三、教学目标
1. 了解语文学习的基本容和意义。
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
四、教学重点、难点
教学重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。
教学难点：在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。
五、课时
2课时
六、教学准备
1.正确的执笔方法放大图。
2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。
七、教学过程
“我爱学语文”(第一课时)
(一)导入新课
1.谈话：我们已经是一名小学生了，我们要开始小学学习生活。
你知道，我们在语文课上会学哪些容吗?
2.(出示：课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等容，学会了认字、汉语拼音，我们就能读很多很多的书，成为一个博学的人。
3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学习活动?
4.引导观察书中图画：在语文课上，他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事听故事。
)
【设计意图：调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习容和学习的活动。
并通过看图，进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动，为后续的学习做好铺垫。
】
(二)我爱读书
1.(出示：书中女生读书图)看着书中的图画，学一学书中女同学看书的姿势。
2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。
3.教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。
4.学生纠正错误的读书姿势。
5.实际演练：打开书本，用正确的读书姿势，朗读《上学歌》。
【设计意图：读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试，然后纠正的教学方法。
】
(三)我爱写字
1. (出示：书中男生写字图)男生在干什么?
2.(出示：优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。
①欣赏优秀的铅笔字作品。
了解好的字，离不开正确的写字姿势。
②学习正确的执笔方法：用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成50度角。
③学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，发现问题及时纠正。
3.学习《写字歌》。
写字歌
手离笔尖一寸高，
胸离桌边一拳头，
眼离书本一尺远。
【设计意图：用儿歌将学习写字姿势联系起来，寓教于乐。
】
(四)作业设计
用正确的写字姿势和执笔方法，在纸上画短线、长线，进行线条练习。
《我爱学语文》教学设计第二课时
(一)导入新课
1.谈话：上一节语文课，我们学习了读书、写字的姿势，大家都掌握得很棒。
这节课我们要来讲故事、听故事。
2.说说你最喜欢哪一个故事?原因是什么?
(二)学讲故事
1. 观察插图，了解学习容
①(出示：课文中的插图)四位学生在干什么?
②四位学生在讲故事。
仔细观察图中四位同学头上戴的头饰，你猜猜他们在讲什么故事?
2.一名学生示讲故事。
①指名一位学生给大家讲故事，其他同学认真听故事。
②讨论：这名同学为什么能把故事讲得这样棒?
③小结：要把一个故事讲好，第一对这个故事要熟悉，第二故事要完整，第三声音要响亮，胆子要大。
3.同桌互相讲故事。
把自己准备好的故事讲给同桌听，要求把故事说完整，声音响亮。
4.故事pk赛
全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事比赛，比比谁讲故事讲得最好。
5.总结：看到大家在讲故事中的精彩表现，老师真替你们开心呀。
我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧。
以后我们在语文学习中，还会有更多的机会让大家来讲故事、演故事。
【设计意图：用故事讲得好的学生做为榜样，让学生学讲故事。
在讲故事的过程中，落实年段目标“能较完整地讲述小故事”。
】
(三)作业设计
1.把自己在语文课上，听到的印象最深的一个故事，回家后讲给爸爸妈妈听，注意把故事说完整。
(四)板书设计。