六年级阅读与写作五
小学六年级读书使我快乐作文5篇
小学六年级读书使我快乐作文5篇小学六年级读书使我快乐作文1从小我就喜欢读书，我会被书中的人物和故事感动，但我读书却是快乐的。
我家中的书很多，《安徒生童话》、《冒险小王子》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等等，我看书的速度很快，爸爸和妈妈经常说我看书囫囵吞枣，一知半解，但他们不知道每本书我至少都会看三遍，第一遍先是把书中的内容看明白，第二遍是把我没看明白的认真看，直到理解为止，最后在温习一遍，细细体会书中的内容。
最近我们班开展了读书活动，同学们回到家里与家长比赛读书，每个人都希望自己能够胜利，我也不例外。
刚开始和爷爷读书时，我都选自己最会读的课文和课外书来读，但爷爷每次读的都不比我差。
后来我们决定从《笑话故事》中选几篇来读，看谁能用语言让书中的人物栩栩如生的出现在我们面前，谁就胜利。
爷爷和我不约而同选了儿童类型，呵呵，终于和爷爷选题一致了，但爷爷的精彩表现，让我自叹不如，不过我读书经常和爷爷打成平局。
在这次的读书活动中我的朗读水平增加了，写作水平增强了，还增加了许多知识。
了解了撒哈拉沙漠、珠穆朗玛峰……我在读书中收获到了知识，我感到十分的快乐，因为有了现在的读书活动，使我更加“爱”上了书本，因为有书让我本来快乐的心情变的更加快乐;因为有书让我不再浪费时间;读书告诉我一个个蕴含哲理的道理，我读书、我快乐!书是我成长中不可缺少的一部分，书是我开心快乐的源泉。
我读书，我收获知识使我快乐!小学六年级读书使我快乐作文2对我而言，没有什么东西比书更具吸引力。
在读书中享受到的快乐是我的快乐。
在书海中中，我能够得到许多妙不可言的乐趣。
遨游在书海之中，与李白、杜甫等先贤做伴。
在这里，我可以与李白兄一起乘船游经楚地，一起在花间月下对酌。
或可以与苏轼为伴，和他一起开怀畅饮，一起聊发少年狂，一起同他出猎，看看他那挽弓搭箭射天狼的英姿!或可以与王维同游，与他一同出使塞上，一起领略塞外“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮丽雄伟的景色。
六年级小学生英语短文5篇
六年级小学生英语短文5篇在六年级小学生英语学习阶段，阅读和写作是非常重要的环节。
为了帮助学生提升阅读和写作能力，请您阅读以下五篇六年级小学生英语短文。
短文一：My Favorite Hobby（我最喜欢的爱好）My favorite hobby is reading. I love reading because it takes me to different places and helps me learn new things. I usually read storybooks, magazines, and newspapers. Whenever I have free time, I grab a book and start reading. Reading not only improves my English skills but also helps me explore my imagination. I also enjoy discussing the stories with my friends. Reading has become an important part of my life.短文二：My Best Friend（我的好朋友）Amy is my best friend. We have known each other since kindergarten. She is kind, friendly, and always there for me. Amy has a great sense of humor and we laugh a lot when we hang out together. We have many common interests such as playing basketball and watching movies. Whenever I feel sad or upset, Amy knows how to cheer me up. We share secrets, dreams, and support each other. Amy is not only my best friend but also my sister. I'm really lucky to have her in my life.短文三：A Memorable Trip（一次难忘的旅行）Last summer, my family and I went on a memorable trip to the beach. We drove for several hours to reach our destination. The beach was breathtaking, with golden sand and turquoise water. We played beachvolleyball, built sand castles, and went swimming. I even tried snorkeling for the first time and saw beautiful fishes. In the evening, we enjoyed a cozy bonfire and roasted marshmallows. This trip was filled with laughter, fun, and happy memories. I can't wait to go back again!短文四：My Favorite Season（我最喜欢的季节）My favorite season is spring. During spring, the weather becomes warmer, and flowers start to bloom. I love seeing cherry blossoms and colorful tulips everywhere. Spring is a season of new beginnings and fresh starts. It brings a sense of happiness and renewal. I enjoy going for picnics in the park, flying kites, and playing outdoor games. Spring is also the season when my birthday falls, so it holds a special place in my heart. I look forward to spring every year.短文五：My Dream Job（我梦想的职业）When I grow up, I want to be a doctor. Helping people and saving lives has always fascinated me. I am inspired by the doctors who work tirelessly to make a difference in people's lives. To achieve my dream, I study hard in school and focus on subjects like science and biology. I also participate in volunteer activities at the local hospital to gain practical experience. Being a doctor requires dedication, compassion, and continuous learning, but I believe it is a rewarding profession. I can't wait to pursue my dream and make a positive impact on the world.以上是五篇六年级小学生英语短文，希望这些文章可以帮助您提高英语阅读和写作能力。
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教课设计【篇一：六年级阅读课教课设计】第一课时课内得法课外活用指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有利的课外书本，进而进一步提升课外阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。
2、指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中。
3、向学生介绍有关中国传统文化的有关文章，经过对这些课外阅读，学生从中认识更多中国传统文化，达到教课延展的目的。
指导重点：指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并准备向他人推荐自己的好书的讲话稿，记熟。
指导课时：一课时指导过程：一、介绍文章引入指导1、引入语：我们曾采集过许多的名人名言，高尔基说过“书本是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书本就像生活没有了阳光”从中，我们能够看第一版确实是好东西！既然是好东西就应当向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜爱的一篇文章介绍给大家。
3、同位相互介绍好文章。
二、指引学生总结念书方法1、教师向学生介绍一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会介绍一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、发问：没有老师的帮忙你准备如何读懂它呢？[随机板贴]4、以四人小组为单位，谈论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的念书方法。
5、生报告谈论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用念书方法进行课外阅读1、学生运用念书方法阅读教师介绍的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生报告念书所得。
3、小结：真快乐！同学们能运用学到的念书方法进行课外阅读，更多地感觉到中华传统文化的光芒。
第二课时品冰心作品教课目标：1、学生报告在“冰心阅读月”活动中的阅读状况，启示指引学生在课外利用多种门路采集、整理学习资料，促进学生更宽泛地感觉、了解冰心其人的特色，特别是冰心作品的风格。
2、经过沟通、展现、朗诵、品尝冰心拥有代表性的作品，稳固和丰富学生的累积，指导学生感悟、赏识冰心作品鲜活的风采，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优异小孩文学的兴趣。
六年级下册语文五单元作文600字(精选范文5篇)
六年级下册语文五单元作文600字(精选范文5篇)关于六年级下册语文五单元作文，精选5篇六年级精选范文，字数为600字。
五年级下册的五单元是语文学习的关键阶段，通过这五个单元的学习，同学们将能够提高自己的语文水平，增强阅读能力和写作能力。
在这五个单元中，我学到了很多知识，也有了很大的成长。
我将向大家分享一下我在这五个单元中的学习收获和体会。
下册语文五单元作文(精选范文)：1五年级下册的五单元是语文学习的关键阶段，通过这五个单元的学习，同学们将能够提高自己的语文水平，增强阅读能力和写作能力。
在这五个单元中，我学到了很多知识，也有了很大的成长。
我将向大家分享一下我在这五个单元中的学习收获和体会。
第一个单元是《文章中的战争题材》，通过学习这个单元，我能够更好地理解和分析战争题材的文章。
我知道了不同战争背景下人们的生活状态和情感变化，也明白了战争对人们的影响。
通过阅读《战争的后果》、《抗战史话》，我更深刻地认识到和平的珍贵和维护和平的重要性。
第二个单元是《修辞的魅力》，通过学习这个单元，我学会了很多修辞手法，并且能够运用到自己的写作中。
比如，比喻、夸张、排比等修辞手法，可以让文章更加生动、形象且富有感染力。
通过练习使用这些修辞手法，我觉得自己的写作能力得到了提高。
第三个单元是《说文解字》，通过学习这个单元，我对汉字的意义和起源有了更深入的了解。
我学会了使用《说文解字》这本书，查找汉字的本义和字形。
通过学习《说文解字》，我发现汉字是中国人的文化瑰宝，一笔一划都蕴含着丰富的意义和文化内涵。
第四个单元是《古文观止》，通过学习这个单元，我能够更好地欣赏和理解古文。
古文的语言优美、深含哲理，通过阅读《木兰诗》、《孔子家语》等经典古文，我体会到了古人的智慧和对人生的思考。
在写作方面，我也尝试着运用古文的表达方式，使自己的作文更加精彩。
第五个单元是《写景描写》，通过学习这个单元，我学会了如何用准确的语言描绘自然景色。
通过阅读一些脍炙人口的描写文章，比如《乡村之美》、《夕阳红》，我学会了如何观察并用准确的词语描绘身边美丽的景色。
六年级作文之小学阅读与作文
小学阅读与作文【篇一：小学语文阅读和作文】阅读[001]主要内容和中心思想阅读一篇文章，一定要抓住文章的主要内容，概括文章的中心思想。
惟独这样，才干匡助我们深入理解文章，了解作者的写作目的和意图，同时，也能提高我们的分析、概括和认识能力。
1.怎样归纳文章的主要内容文章的主要内容就是指文章主要写的是什么。
怎样归纳文章的主要内容呢？文章的主要内容与段落大意有些相似，都是具体内容的概括，不同的是段落大意是一段话的内容概括，主要内容是整篇文章内容的概括。
概括文章的主要内容的方法比较多，普通可以采用下面三种方法进行归纳。
( 1 )段意综合法一篇文章可以分为几段，每一个段落大意，都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合组织，就能归纳出主要内容了。
综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括是一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。
( 2 )分析比较法易归纳。
( 3 )文题扩展法有许多文章题目就已经高度概括了主要内容。
所以，只要子细解剖题目，把题目扩展开来，就容易归纳主要内容了。
( 4 )抓住要素法凡是写人、记事的记叙文，都具有时间、地点、人物、事件 (包括起因、经过和结果)等基本要素，阅读文章时，只要弄清晰这几个要素，概括文章的主要内容就不难了。
2.怎样概括文章的中心思想文章的中心思想和文章的主要内容是有所区别的。
主要内容是指文章主要写些什么，中心思想是指作者写这篇文章是为了什么。
或者说，主要内容是指作者写文章时所用的主要材料，而中心思想是指作者写这篇文章的目的。
那末，怎样归纳文章的中心思想呢？首先要认真阅读文章，准确地掌握文章的主要内容，在这个基础上再进行分析、综合、概括。
归纳文章的中心思想主要有以下几种方法：( 1 )根据题目，概括中心思想有些文章的题目就提示了中心，这样的题目，人们通常称作题“眼”，即文章的题目是文章的眼睛，我们在拟定文章的中心思想时，就可以从题目入手进行概括。
六年级下册语文第五单元作文(优秀4篇)
六年级下册语文第五单元作文（优秀4篇）六年级下册语文第五单元作文篇一我非常喜欢阅读。
书籍就像一架梯子，可以引领我们走进知识的殿堂；书籍就像一把钥匙，可以帮助我们打开精神智慧的窗户；书籍就像一艘船，可以带我们进入知识的海洋；书籍就像一匹好马，能让我们看到世界的真谛；书籍就像一艘战舰，可以带我们去广阔的世界。
我从小爱读书。
幼儿园时，我常常听老师讲故事：《小猫钓鱼》、《狼来了》、《乌鸦喝水》、《龟兔赛跑》、《丑小鸭》等等。
这些故事让我听的如醉如痴：《狼来了》让我明白了做人不能撒谎，不然大家会不信任你，帮助你；《乌鸦喝水》这个故事让我感到我们也要像乌鸦者遇到困难多想想办法。
《丑小鸭》这个故事让我学会了独立。
在幼儿园里的生活中，我从书中的小故事中，学到了许多大道理，教会了我许多做人的方法。
上了小学，我又开始疯狂的读书。
天长日久，我看那些小故事已经满足不了我了。
我又看起了那些历史小说、四大名著等等。
《岳飞传》让我学到的东西可多了，他精忠报国，屡立战功，然而却被奸臣算计；《杨家将》我一口气读完，但是大有囫囵吞枣、不求甚解的滋味。
即使这样，里面的精彩片段我记在心中：杨五郎出家，却被主持和其他僧人冷落，尽管如此，他还是在少林寺修行，创出了举世闻名的五郎八卦棍。
《西游记》中大名鼎鼎的孙猴子，为民除害，斩妖除魔。
令人非常佩服。
《三国》中的关羽让我明白做人不能骄傲，否则必然吃亏。
张飞使我懂得对别人要宽容，不能对人紧紧相逼，否则将会造成致命弱点。
现在我上五年级的我仍在读小说，看世界名著：《老人与海》、《鲁滨逊漂流记》、《海底两万里》、《福尔摩斯侦探记》等等他们个个都是精品中的精品。
《鲁滨逊漂流记》看的我即可笑又佩服。
可笑他再登岛时的衣服被狂风吹走，而他被海浪来回的打在礁石上；佩服他在登岛前创下那么多的财富，成为了有名的富翁；《福尔摩斯侦探记》看到福尔摩斯的侦探故事，让我看到福尔摩斯的聪明，他那侦探故事令我看的陶醉；《海底两万里》：那些海底故事让我读的忘了吃忘了睡，他居然能从漩涡中逃出来，让我觉得他很有自信心和强大的生命力。
提高小学六年级学生的阅读和写作能力
提高小学六年级学生的阅读和写作能力在小学六年级的学习过程中，阅读和写作能力是非常重要的。
良好的阅读能力可以帮助学生理解各种知识和信息，而出色的写作能力则使他们能够准确、流畅地表达自己的想法。
本文将介绍一些提高小学六年级学生阅读和写作能力的方法和策略。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高阅读能力的前提。
为了培养学生对阅读的兴趣，教师可以选择各种适合他们的优质绘本和小说，并组织有趣的阅读活动，如朗读比赛、书评分享等。
同时，鼓励学生自主选择阅读材料，以满足他们的个人喜好和需求。
二、建立良好的阅读习惯良好的阅读习惯对提高学生阅读能力至关重要。
学生可以每天保持一定的阅读时间，如每天读30分钟。
此外，让学生在阅读过程中做读书笔记，记录关键内容、精彩片段或自己的感想，有助于提高阅读的理解和记忆能力。
三、提升阅读理解能力阅读理解是学生从阅读中获取信息和知识的关键技能。
教师可以通过设计有针对性的阅读理解练习，帮助学生提高对文章中主旨和细节的理解能力。
同时，可以教授一些阅读策略，如预测、推断、归纳等，让学生能更好地理解和分析文章。
四、多样化的写作练习为了提高学生的写作能力，教师可以提供各种不同类型的写作任务。
例如，写日记、写信件、写故事、写读后感等。
通过不同的写作练习，学生可以增强自己的写作技巧和表达能力。
同时，教师应提供及时的反馈和指导，帮助学生改进写作中的问题。
五、鼓励多样的写作方式为了激发学生的写作兴趣，教师可以鼓励他们尝试一些新颖的写作方式。
例如，学生可以写博客、微小说、漫画、诗歌等形式。
这样不仅可以培养学生的创意思维，还能提高他们的写作技巧和表达能力。
六、提供写作素材和范文为了帮助学生在写作过程中拓展思路和提高表达能力，教师可以提供一些写作素材和范文。
素材可以是图片、文章、新闻等，范文可以是优秀的学生作品或教师自己的写作示范。
通过阅读和学习这些素材和范文，学生可以吸取优秀的写作经验和技巧。
七、组织写作交流和评价活动为了增加学生的写作实践机会，教师可以组织写作交流和评价活动。
阅读让生活更美好六年级上册作文五篇
阅读让生活更美好六年级上册作文五篇【篇一】阅读让生活更美好六年级上册作文阅读装饰了我的生活，阅读让我“行万里路”，阅读让我明事理，看世界……阅读，让生活更美好。
小的时候，我迷上了一本书《山海经》。
里面的人文风情和奇珍异兽深深吸引了我，那些形形色色的人，奇奇怪怪的兽让我百看不厌，乐此不疲：长的像小猪却汪汪叫的狸力，长着猪鼻却形像牛的当康，还有胸口有一个洞的贯胸族……在脑海里挥之不去。
每当一有空闲，我便会拿起《山海经》看起来。
里面一个个人物动物让我放不下来。
阅读装饰了我的生活，让我的生活更美好。
大一点的时候，我看起了《朱自清散文》之类的散文集，这种散文语句优美，和《山海经》大有不同，对我的写作有很大的帮助。
相比以前，这会儿读散文后写的作文还是有所提高的。
我开始偏向外国文学，像《地心游记》、《八十天环游世界》等，让我对世界，对地理有了了解，并且开始喜欢上了。
这时，我可以在同学面前“展示”了：“你知道冰岛嘛？嘿，我知道！那你知道这是什么地方嘛……”阅读让我“行万里路”，让我的生活更美好。
而现在，我已经完全适应了外国文学。
那一个个有趣又充满哲理的书，也令我难以忘怀：《摆渡人》告诉我们打破生活常规，战胜自我；《爱德华的奇妙之旅》则告诉我们勇敢向前，不要退缩，要积极乐观地面对生活中的困难。
现在，读书不仅是装饰生活，让我“行万里路”了，而是让我明事理，看世界。
阅读让我的生活更加美好！我坐在午后的阳台上，膝上放着一本书。
阳光暖融融的，照射在书上，也照射在我热爱阅读的心灵上……我打心眼里觉得，阅读，让生活更美好！【篇二】阅读让生活更美好六年级上册作文生活中没有阅读，就像天空中没有阳光，鸟儿没有翅膀。
阅读让生活更美好。
小时候最喜欢的就是杨红樱的书了。
那段时间一到下课，回头一瞧，十几个同学手上都拿着《淘气包马小跳》在看着，身后还围着一大帮同学。
回到家，我就跟父母大谈多读课外书的好处，让妈妈给我买了全套的《淘气包马小跳》和《笑猫日记》，每天带到学校看，觉得书里的故事是多么的有趣，多么的吸引人。
语文六年级下册第五单元《口语交际·写作五》教案
口语交际·写作五1.大胆说出自己对科技发展是利大于弊，还是弊大于利的看法，2.把自己最想说的话写出来，做到文通句顺，内容具体，培养学3.学会自主修改，与他人分享学习的快乐，培养学生良好的习作态度和习惯。
1.引导学生认真收集能说明自己观点的具体事例和材料，举出恰2.激发学生的兴趣，打开习作思路，倡导自由表达，指导学生明确习作的基本要求，适当点拨。
学会自主修改，与他人分享学习的快乐，培养学生良好的习作态度和习惯。
并学会写“编者的话”。
3课时第一课时一、创设情境，激发兴趣1．在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、沉溺网络严重影响了一部分青少年的学习和生活……2.面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由）二、自选观点，分组准备1.针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”来确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。
交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的证据。
每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。
教师要注意正方学生以“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）（2（3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）（2）电视等娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，（3）网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们正常的生产生活秩序。
三、展开辩论，畅所欲言1主持人宣布辩论开始，公布辩论的题目和正反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序。
阅读让生活更美好六年级作文500字(精选35篇)
阅读让生活更美好六年级作文500字（精选35篇）阅读让生活更美好作文500字六年级篇1古人对阅读可是十分看重的。
唐代大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”读书丰富了我的知识，读书开阔了我的视野，读书还拓宽了我的知识面，读书让我的生活更美好。
从小到大，我阅读过许很多多、各式各样的书：《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》……这些书中我最喜爱的要数四大名著之一的《三国演义》了。
“话说天下大事，分久必合，合久必分。
”这是《三国演义》中耳熟能详的开头语。
这一句话充分的让人体会到了当年的战火纷飞年代是混乱的。
《三国演义》这本书主要是“尊刘贬曹”的，全书中曹操的形象是奸诈、不讲义气的，总而言之，他是一名奸雄。
而刘备的形象却截然不同，他是忠义、求贤若渴，是一名英雄。
他的军师也是有“卧龙”之称的诸葛亮，他足智多谋、胆大心细，天下之事，他无几乎无所不知，是那个时候有十分大名气的军师。
记得刚上四年级时，一开学就来了一次摸底考试，这次考试中，课外阅读题占了将近一半的分数，可刚开学，同学们必读书还并没有看完，很多题都不会，而我早就将那本书看了好几遍，因为我几个月之前在书店看到了这本书，便买了下来，回去多看了几遍，因此，我是全班中错最少的人中的一员，这一次阅读真是帮了我的大忙啊！阅读既可以令我知识更加丰富，还可以开阔我的视野，阅读让生活更美好。
阅读让生活更美好作文500字六年级篇2如果有人问我：“你觉得什么能让生活更美好？”我一定会毫不犹豫地回答：“阅读”。
记得八岁那年，我在书房学习，父母在旁边监视我，可我的心却“身在曹营心在汉”。
在学习期间，我还总是以上厕所，喝水为由，尽量减少学习时间。
直到有一天，我阅读了《钢铁是怎样炼成的》这本书后，我那苦不堪言的学习生活竟发生了变化。
《钢铁是怎样炼成的》的主人公叫保尔·柯察金，他在参加革命的这八年里，被病魔纠缠着，下肢瘫痪，双目失明，然而他并没有放弃，凭借着钢铁般的意志，在母亲和妻子的帮助下，写出了小说《在暴风雨里诞生》。
读书让生活更美好作文六年级上册单元习作(精选10篇)
读书让生活更美好作文六年级上册单元习作(精选10篇)第一篇：第二篇：读书让生活更美好作文春夏秋冬，有你的陪伴，我的生活更加美好!——题记春的芳香周末，当把所有的事都完成好后，提上一个小凳，坐在自家的小院里。
在明媚的春天，迎着晨曦，嗅着清新的空气读上一本好的书，双手抚摸过封面上的字，在每一页上留下我指尖的余温，墨香的味道竟是那样美好，觉得生活是那样的惬意。
不用去在意那令人烦恼的琐事和父母的唠叨，只是安静的读上一本书。
阅读，让生活更美好!夏的宁静阳光洒在草地上，一个人戴上耳机，拿上一本书，坐在广场的草地上。
不用听人们的喧闹，静静地看着我的书，不禁感慨“物是人非事事休”。
曾经的好友都已经各奔东西，唯有书，还在默默地陪伴着我走下去。
曾几何时，书已成为我寄托心情的地方，在那里只有寂静，不再有那恼人的成绩。
老师的训导，只是一个纯洁的世界，没有嘈杂，没有忧虑，书已成为了我生命的一部分。
阅读，让生活更美好!秋的思念中秋之夜，月是那样的圆，大家都在忙着做团圆饭，我一个人在房间里，在白炽灯下翻开一本诗集。
不禁想到了在远方的亲人，叔叔的脸庞浮现在了我的眼前。
是啊“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，叔叔你也一定在想我们吧!没有至亲在身边，月再圆也圆不了心中的思念。
读书，让我更多愁善感，让我更深切地体会到了亲情，懂得如何去爱，去珍惜爱!阅读，让生活更美好!冬的纯洁下雪啦，雪色笼罩着茫茫大地，银装素裹，粉妆玉砌，美得动人。
雪，是冬的精魂，是纯洁的象征着，让人不禁想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中白雪与梨花纯洁的美。
阅读，让我心静如水，让我激情四射，让我寄情常思，让我懂得去爱身边的人，让我学会去赞美大自然的鬼斧神工，让我更加热爱生活!春夏秋冬，在书的海洋中遨游，让我成长，让我快乐。
因为阅读，让我的生活更美好!第三篇：读书让生活更美好作文高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”这话真是一点没错。
我喜欢读书，因为读书能使我进步，能使我的生活更美好。
书香伴我成长六年级作文五篇
书香伴我成长六年级作文五篇【例文一】书香伴我成长六年级作文从小到大，我最爱阅读！小时候，我躺在妈妈怀里，缠着她一遍一遍地讲童话故事，妈妈不厌其烦，我百听不厌。
那时候，虽然我还不认识字，但却能准确记住妈妈讲述的那些情节。
每晚，那些童话故事都会在我的梦境里上演续集，更精彩，更有趣。
也许，我天生爱阅读就是因为那时想象的种子便种在了我的脑海中。
上学了，识字了，妈妈便让我开始读一些哲理故事、智慧故事、儿童小说。
《淘气包马小跳》、《笑猫日记》、《大小姐浪漫星座语》，一本接一本，每本都是那精彩。
我拿起书，就不放下，总是不把一本书读完就不罢休。
现在，我喜欢阅读名著。
也许我读不懂名著里那些深刻的道理和教义和复杂的情感纠葛，但，梳理的精彩纷呈的情节却一直吸引着我。
书于我，如同知己一般，可以畅谈心事，可以倾听情怀，无论我走到哪儿，它都是我的朋友。
感谢这书香，陪我成长！【例文二】书香伴我成长六年级作文高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯。
我酷爱读书，从书中学到了很多课堂上学不到的知识，懂得了很多道理。
是书香，一直伴随着我的成长。
在爸爸的推介下，我接触到了《狼图腾》这一本关于内蒙古人的生活的书。
看完后，我已经喜欢上了蒙古族人的图腾——狼。
与汉族人的龙图腾不同，信仰狼与腾格里的蒙古人，有着狼一般不怕困难，拼死战斗的精神。
成吉思汗，就是靠着这种精神，带着像狼一样的蒙古人，打下了半个世界。
现在我们虽然不需要上战场打仗，但这种不怕困难，顽强拼搏的精神，值得我们学习。
书中的毕利格老人说过：“草原是大命，想保护草原，并非容易的事。
而对于狼，必须保证不多不少，才能控制黄羊的数量，保护草原不被破坏。
”书的结局，让我深思。
额仑宝力格苏木草原百分之八十的草场沙漠化，马背上的民族变成了摩托上的民族，世代生活在草原上的狼要么被杀死，要么迁移去了外蒙古。
人们尝到了破坏大自然的后果。
因此我们要爱护环境，要保护我们生存的地球。
《青铜葵花》，这是一本让人心变得柔软、温暖的书。
六年级作文：阅读让生活更美好作文
阅读让生活更美好作文【篇一：阅读让生活更美好作文】“读书破万卷，下笔如有神。
”的确，书读的多了，脑子中的知识也就丰富了，写点东西也就不困难了。
阅读不仅开阔了我的视野，拓宽了我的知识面，而且使我的生活变得更加丰富多彩。
读书，能让你穿越时空，千变万化，好像身临其境一般；读书，能让你和浴血奋战的士兵们一起匍匐前进；读书，能让你和诸葛亮一起出谋划策；读书，能让你成长！在书中可以让我们提高修养，提高认识，让自己的心静下来全身心的去投入到书的海洋。
每当我读完一本书，就像旅游了一次，视野更开阔、知识更宽广。
每当一打开书，我的心就会沉静下来，周围的一切仿佛不再存在，自己处在一片漆黑之中。
有时，读得入迷时还会置身其中，别人叫我我都听不见，全身仿佛都与书融为一体了。
凡事都有利弊，书也不例外。
我们在选择书本时，要仔细辨别书对自己到底是利大于弊还是弊大于利。
我在选择图书时会选择一些中外文学名着，既可以与初高中的语文课文接轨，又可以帮助自己提高写作能力。
还有适当地读一些探险与冒险的书籍也可以增长课外知识，让自己的目光可以更宽广，做一个十全十美的人。
有些书会有暴力内容，如果过多地看这种书籍会导致心理产生暴力倾向，乃至犯罪。
当然，我们在选择图书时也不能一味地去选择“好”的图书，一些利大于弊的图书也适合我们阅读。
书中的一些不健康内容我们就一扫而过，重点还是看一些好的内容，作家的写作手法、写作题材以及一些修辞方法，这些修辞方法怎么才能更好地使用，这些都是我们学习、借鉴的内容。
并不是任何书都是利大于弊的，所以选择图书还要仔细挑选，这样我们就可以阅读更多对我们有帮助的书籍，更加提高自己的写作水平。
书，不应该仅仅成为课外读物。
书，应该成为我们生活中必不可少的东西。
而我们也不应该只局限于闲着的时候看书，我们可以把课余时间来看书，当自己想看书的时候可以多看一点，不想看的时候，也要少看点。
这样书才能成为我们生活中的必不可少的。
阅读让生活更美好！【篇二：阅读让生活更美好作文】书是智慧的源泉，书是知识的海洋，书是童话的乐园，犹如梦境一般，书是人们走向成功的道路。
六年级阅读与写作教学计划
六年级阅读与写作教学计划一、引言六年级是小学生学习阅读与写作的关键阶段，培养学生良好的阅读习惯和写作能力对他们的学习和未来发展具有重要意义。
本文将提出一套全面有效的六年级阅读与写作教学计划，旨在帮助学生提高阅读理解能力和写作水平。
二、目标设定1. 培养学生对各类文本的整体理解能力。
2. 提高学生提炼文章关键信息和抓住主旨的能力。
3. 强化学生的阅读策略，如推断、概括、细节辨析、归纳总结等。
4. 培养学生喜爱阅读和写作的兴趣，开拓他们的文化视野。
5. 提升学生的写作能力，使其能够独立撰写各类文章，包括说明文、记叙文和议论文等。
6. 激发学生对语言表达和创造力的追求，培养他们写作的自信心。
三、教学内容与方法1. 阅读篇章a. 选取适当的课外读物，如童话故事、中外名著等，引导学生进行阅读理解。
b. 组织课内外阅读活动，让学生积极参与到阅读中，提高他们分析和解读文本的能力。
c. 利用多媒体教育资源，如影片、图片等，辅助学生理解和消化阅读内容。
d. 引导学生进行小组合作阅读与讨论，培养他们合作与交流的能力。
2. 写作方式a. 提供写作任务，如描述人物、事件、场景等，引导学生进行写作练习。
b. 引导学生分析篇章结构和写作手法，如过渡词的使用、句子结构的变化等，借鉴于优秀的范文。
c. 强化学生的语言表达能力，包括词汇的积累、句式的灵活运用等。
d. 鼓励学生进行创作，如写作心得、短篇故事等，培养他们的创造力和独立思考能力。
3. 口头表达a. 组织小组讨论和辩论活动，提升学生的口头表达能力和思辨能力。
b. 引导学生制作展示材料，并在班内进行口头报告，锻炼他们的表达和演讲技巧。
四、教学评价1. 评价学生的阅读理解能力，包括课内测试、课外作业和口头问答等。
2. 评价学生的写作水平，鼓励他们进行相互批改和修改，提供详细的评语和指导。
3. 评价学生的口头表达能力，如辩论赛、小组讨论和演讲比赛等。
五、教学资源1. 课外读物：提供丰富多样的阅读材料，包括图书馆、电子图书、杂志等资源。
阅读与成长同行作文六年级
阅读与成长同行作文六年级
书，是我生命中不可缺少的一部分。
从我开始识字学习时，就已经徜徉在书的海洋中；打开书本，一切不愉快的事情都抛之脑后；书籍对于小小的我来说，是一种能安抚人心的神奇魔法。
在我阅读过的书籍中，《钢铁是怎样炼成的》让我受益匪浅。
该书主人公保尔是穷人家的孩子，贫穷的生活环境激发起他对富人的仇视。
当反对沙皇的号角吹起来的时候，这个年仅十五岁的孩子毫不犹豫地站起来，走上了革命的道路，过着极为艰苦的日子。
回想起如今的生活，我们整天过着“衣来伸手，饭来张口”的日子，衣食住行被父母打理得井井有条，和保尔相比，我们的童年该有多么幸福哇！
十五岁参军后，在战斗中，保尔不幸负伤，只好回到家乡帮助苏联完成建设，在建设的同时，旧病复发，双目失明，但他顽强地与病魔做着斗争，又一次地拿起新的武器，开始了新的战斗。
看看保尔，再看看我，一股敬佩之情从我心里油然升起，我敬佩保尔那顽强的生命力，敬佩保尔那坚定的毅力。
平时，一有点儿小毛病，我就急忙喊疼，可保尔在双腿残废、双目失明的.情况下还能坚持为革命战斗；平时，一遇到困难，我就急忙退缩，可是保尔在丢失了自己呕心沥血创作的稿件的情况下还能坚持写作。
想到这里，我既敬佩又惭愧。
是什么让保尔能在坎坷的人生道路上坚持下去？是毅力，毅力造就了他顽强的生命，使他能在无数个困难面前挺起胸膛，也成就了他伟大的人格。
书籍，伴随着我们成长，这是我悟出的读书真谛。
部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导
部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导全文共10篇示例，供读者参考部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导篇1写作指导：围绕中心意思写每个汉字都有着丰富的文化内涵。
选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从（甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让）里面的字里选，也可以选其他的字。
可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。
注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。
可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导篇2亲爱的小朋友们,你们好!在这个单元里,我们要学习"以事说理,记叙写作"。
相信大家都已经会写一些简单的日记和随笔了。
这一次,我们要写一些更长更有内容的作文。
不过,不用担心,只要按照我给你们的指导认真努力,就一定可以写出优秀的作文。
首先,我们需要确定写作题材。
一篇好的作文,必须有一个鲜明的主题。
你可以选择日常生活中发生的有意义的小事作为写作素材。
比如和朋友帮助他人的经历,亲身经历过的有趣或感人的事情等等。
当然,你也可以写一些自己的所思所想,只要是对生活、学习有启发和意义的,都是很好的题材。
选好了题材后,我们需要为作文选准一个合适的标题。
一个好的标题应当简练有力,能够概括作文的主旨。
比如"一件小事的大道理"、"一次难忘的经历"等等。
当然,你也可以根据自己文章的内容自拟标题。
有了题材和标题,我们就可以动笔写作了。
作文的开头部分应当简洁生动,抓住读者的眼球,吸引他们继续阅读。
这部分可以先交代事情发生的时间、地点和背景等。
然后就是作文的主体部分,你需要围绕主题展开详细的记叙,可以交代经过的细节、添加对话,还可以写出当时的感受等等,使作文内容丰富,情节生动有趣。
2024年阅读六年级作文7篇
“加油，加油“咦?是哪儿传来的加油声。哦!原来是五(4)班的男同学在比赛跑步呢，这几个都是田径运动员，听说一年一度的运动会就要来临了，怪不得这么来劲。他们连课间休息时间也不放过。你听“预备，开始”一声令下他们几个就像脱了缰的野马奋力跑去。__学泡在最前面也毫不骄傲，仍然保持冷静，加快速度，__学虽然落在后头。但也不甘示弱，抓住时间，继续向前，哪怕只有一丝希望，也决不放弃，这就是运动员的本色。他们你追我赶谁也不甘落后陆续到达终点。
和理解最遥远的距离是仰慕，想必林语堂先生是深晓此理的。所以他才会用一种介绍朋友的语气，以有那么点英雄惜英雄的心情为子瞻作传吧。托了老外的福，这书里是见不到“之乎者也”一类了。我们也应此得见一个有血有肉的东坡居士形象。这一点，怕是前无古人的吧。
在静寂的夜晚，我聆听着苏子的脚步声，和他一起走遍中国大半个中国，与他一道为这片土地上的农民疾呼。在苏看来，贬谪实在只是换个地方，他的责任实在一分未减。他见不得大宋农民在丰收的日子也必须举家逃荒，流离失所，所以只能大声疾呼。后人谈苏轼，多敬佩他的旷达，却不知这份旷达只用以面对他自己的苦难，对他人的苦难，苏大多是流下同情的泪水。
云淡风轻，夏意肆意。从熙熙攘攘的环境中解放自己，肃穆又寂静的氛围，让我的心也沉静下来，端坐在沙发上品读自己的书本，沉浸在那小小的世界中。
我爱上了阅读，痴迷于阅读。
易安居是那清新婉约的飘香宋词令我乐不思蜀;鲁迅先生那忧国忧民的壮丽文章令我赞叹不已;太宰治先生那叛逆而又赤诚的人间失格令我感同身受;j.k罗琳那神奇有趣的魔法世界令我热血沸腾。
“预备，开始!”随着老师一声令下，比赛开始了。很快就轮到我了，起先很顺利，可到独木桥的时候，这个看似简单，做起来却很难啊!那坡度太陡了，到中间的时候，我都差点掉下来，紧张得不得了，但我还是坚持完成了比赛。最后我们队赢了，我们开心得手舞足蹈。
阅读让生活更美好小学六年级上册作文五篇
阅读让生活更美好小学六年级上册作文五篇阅读，可以让人感到乐趣；阅读，可以开阔我的视野；阅读，可以丰富我的常识；阅读，可以教会我做人……阅读，让我的生活愈加美好。
以下是为大伙精心收拾的内容，欢迎大伙阅读。
阅读让生活更美好小学六年级上册作文阅读装饰了我的生活，阅读让我“行万里路”，阅读让我明事理，看世界……阅读，让生活更美好。
小的时候，我迷上了一本书《山海经》。
里面的人文风情和奇珍异兽深深吸引了我，那些形形色色的人，奇奇怪怪的兽让我百看不厌，乐此不疲：长的像小猪却汪汪叫的狸力，长着猪鼻却形像牛的当康，还有胸口有一个洞的贯胸族……在脑海里挥之不去。
每当一有空闲，我便会拿起《山海经》看着。
里面一个个人物动物让我放不下来。
阅读装饰了我的生活，让我的生活更美好。
大一点的时候，我看起了《朱自清散文》之类的散文集，这种散文语句优美，和《山海经》大有不一样，对我的写作有非常大的帮忙。
相比以前，这会儿读散文后写的作文还是有所提升的。
我开始偏向外国文学，像《地心游记》、《八十天环游世界》等，让我对世界，对地理有了知道，并且开始喜欢上了。
这个时候，我可以在同学面前“展示”了：“你知晓冰岛嘛？嘿，我知晓！那你知晓这是什么地方嘛……”阅读让我“行万里路”，让我的生活更美好。
而目前，我已经完全适应了外国文学。
那一个个有趣又充满哲理的书，也令我难以忘怀：《摆渡人》告诉大家打破生活常规，战胜自我；《爱德华的奇妙之旅》则告诉大家勇敢向前，不要退缩，要积极乐观地面对日常的困难。
目前，念书不只是装饰生活，让我“行万里路”了，而是让我明事理，看世界。
阅读让我的生活愈加美好！我坐在午后的阳台上，膝上放着一本书。
阳光暖融融的，照射在书上，也照射在我热爱阅读的心灵上……我打心眼里感觉，阅读，让生活更美好！阅读让生活更美好小学六年级上册作文日常没阅读，就像天空中没阳光，鸟儿没翅膀。
阅读让生活更美好。
小时候最喜欢的就是杨红樱的书了。
那段时间一到下课，回头一瞧，十几个同学手上都拿着《淘气包马小跳》在看着，身后还围着一大帮同学。
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六年级语文阅读与写作训练（五）
用动物名称填成语
_____争_____斗_____歌_____舞杯弓_____影声誉_____起
_____死_____悲_____ _____为奸_____丝_____迹_____ _____不宁
写出下列“叫”的同义词
狮_____ 犬_____ 猿_____ 狼_____ 虎______
羊_____ 猫_____ 牛_____ 鸡_____ 龙_____
1.羊吃草的启示
我家后面有一片绿茵茵的草地，那是我小时候放羊的地方。
夏天的傍晚是羊吃草吃得最欢的时候，瞧，那聚精会神的样子，真好像世界上没有事能使它分心似的。
它把嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了，鲜嫩的青草一根接一根地被扯断了送进嘴里。
长长的羊嘴巴一歪一歪的，永不怠倦地咀嚼着。
几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。
胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼。
羊吃草实在有趣，可是要每个小孩子都能从中吸取教益，那该多好呀！我们的学校不正像一片绿茵茵的草地吗？同学们在学校学习是否像羊吃草一样专心致志呢？对于我们周围的世界，分得清“土香草”和青草吗？特别是羊吃草那种不厌其烦，永不怠慢的精神，同学们做到没有呢？新的知识学完了，对那些不理解或消化不透的“草茎”“草根”是否经常“翻草”，反复咀嚼呢？
我不止一次地观察过羊吃草，也不止一次琢磨上面这些问题。
要是我们在学习中能像羊吃草一样，那还有什么知识学不好呢？
1，根据意思在文中找出相应的词语填在空格里。
（3分）
（1）形容注意力非常集中。
（）
（2）不嫌麻烦。
（）
（3）永远不知疲倦地努力工作。
（）
2、用文中的句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。
（2分）
3、文章最后一句话属（）句式。
如果换一种说法使意思不变，该怎么说？（3分）
4、作者把“我们的学校”比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
把同学们在学校的学习比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
把“草茎”“草根”比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
把“翻草”比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、作者讲要分得清“土香草”和青草，其实要我们分清的是什么？（2分）
6、你从“羊吃草”中得到的启示是：（4分）
2.母爱是一根穿针线作者：李守波
⑴母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的钮扣松动了。
⑵她决定给儿子钉一下。
⑶儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲……她是作家的母亲。
⑷屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。
母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。
她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
⑸可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。
⑹她不相信视力下降得这么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
⑺……还是失败。
⑻再试……
⑼线仍未穿进针眼里。
⑽儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。
母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。
⑾儿子的眼睛热了……
⑿“妈，我来帮你。
”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。
母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。
⒀儿子知道今后该怎么做了。
因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。
如此简单。
1、请你从文中找出不少于四个成语（2分）
2、第⑷段中的划线句子如果改成“她在抽屉里拢针线时，怕弄出声响打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它们取出来，然后推好抽屉。
”好不好？请从表达效果上进行分析。
（3分）
3、第⑽段中划线句子中引号的作用是，在这个句子里“孔”的准确含义是。
4、第⑿段中的划线句子“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。
”里的“美丽的梦”指什么？如何理解这句话？（4分）
5、文中最后一段说“母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。
如此简单。
”在现实生活中，我们的父母又何偿不是这样呢？请结合你的生活体验仿照下面的句式再写一句话。
（5分）
母亲是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；母亲是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘；
3.红叶与红莲
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内望外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船飘散在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是hán bāo yù fàng ( )的，今晨却开满了、亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不舒畅！——徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。
那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。
在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。
对面屋里母亲呼唤．着，我便连忙走过去，坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢
慢地倾侧下来，正f ù gài ( )在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。
雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受到了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡！
1、补充词语。
（）雨声（）天（）飘散（）雨点
2、根据短文中的拼音写出词语，写在后面的括号里。
3、联系短文，理解词语的意思。
徘徊：
遮蔽：
4、文中的“唤”还可以换成什么词？（）
5、用“”划出文中的反问句，并把它改成陈述句。
6、读句子，联系短文回答问题。
（1）“那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。
”这句话与下文哪一句相照应？写出相照应的句子。
（2）“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正f ù gài在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。
”
这句话写了作者的心情。
想一想，作者原来的心情怎样？原因是什么？现在的心情怎样？原因是什么？（3）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
”这里作者把母亲比作什么？为什么要这样比喻？
（4）“我心中深深地受到了感动”。
“我”心中为什么会受到感动？在生活中，你曾受过感动吗？请把自己的过的感动用几句话写下来。
7、你还学过哪些描写荷花的篇章？请把印象深刻的语句写下来，可以写课文片断，也可以写诗句。
8、你喜欢荷花吗？为什么？
写作：写一篇《我和××》的作文
【习作要求】
以《我和××》做题目，写一篇作文。
先想好几个要点，考虑好每个要点的有关情况，再具体写出来。
【习作指导】
这次习作有两点要求，第一，题目规定了习作范围是写“我”和“××”之间所发生相关的事。
从题目看，可以写以写人为主的记叙文，也可以写以记事为主的记叙文。
因此，如写人为主的记叙文，写时就要侧重于人物描写，表现人物的思想品质；如写事为主的记叙文，写时就要侧重于把事情写完整，把问题说清楚。
第二，写前先想好几点，考虑好每个要点的有关情况。
题目中的“××”可以是一个人，如《我和哥哥》、《我和同学》⋯⋯也可以是一样东西，如《我和小词典》、《我和乒乓球》⋯⋯写作前，要根据自己确定的中心和选取的材料，把题目补充完整后，再具体写下来。
【习作提示】
▲《我的小邻居》
提示：在你居住的地方有许多小邻居，有的和你相处得很好，成为好朋友，有的和你相处不够好，容易发生这样或那样的小矛盾。
请你回顾一下，选择一件事，写出你和小邻居的联系点，写好这篇记叙文。
文章应以第一人称来写，要注意表达真情实感。
▲《我和小××》（“××”指小动物）
提示：你家中可能饲养着小动物，如小花猫、小狗、小鸟⋯⋯你一定很喜爱它们。
请你选择一种来写。
先把题目补充完整，然后根据题目的要求来写。
写前要选好几点，先写“我”喜欢“小××”，再写“小××”为什么惹我喜欢，后写“我”和“小××”成为亲密的朋友，最后抒发“我”的喜爱之情。
▲《我和字典》
提示：字典是不会说话的老师，是我们学生的好朋友，大家都喜欢它。
这篇习作要求你选择一件事，想好几个要点，写出“我”和“小字典”交朋友的情况。
要抓住“我”怎么爱“字典”，“字典”怎么帮助“我”这两点来写。