1.1小数乘整数·2012数学人教版五上-步步为营
五年级上册数学教案-1.1小数乘整数人教版
五年级上册数学教案1.1 小数乘整数人教版教案：五年级上册数学教案1.1 小数乘整数一、教学内容1. 理解小数乘整数的意义和运算规律。
2. 掌握小数乘整数的基本运算方法。
3. 能够正确进行小数乘整数的笔算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的基本运算方法，能够正确进行小数乘整数的笔算，提高学生的数学运算能力。
三、教学难点与重点重点：掌握小数乘整数的基本运算方法，能够正确进行小数乘整数的笔算。
难点：理解小数乘整数的意义和运算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、尺子五、教学过程1. 情景引入：利用生活中的实际情境，如购物时商品的打折问题，引出小数乘整数的概念。
2. 知识讲解：利用多媒体教学设备，展示小数乘整数的运算规律，引导学生理解小数乘整数的意义。
3. 例题讲解：利用例题讲解小数乘整数的基本运算方法，引导学生跟随着解题步骤，理解小数乘整数的运算过程。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，给出一些类似的题目，让学生独立完成，巩固所学的内容。
5. 课堂小结：对课堂所学的内容进行小结，加深学生对小数乘整数的理解和记忆。
六、板书设计1. 小数乘整数的定义和运算规律。
2. 小数乘整数的基本运算方法。
3. 例题的解题步骤和答案。
七、作业设计1. 小数乘整数的笔算练习。
2. 小数乘整数应用题的解答。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的实际情境，引导学生理解小数乘整数的意义，利用多媒体教学设备展示小数乘整数的运算规律，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握小数乘整数的基本运算方法。
总体来说，学生对小数乘整数的概念和运算方法有一定的理解，但在实际应用题的解答中，还需要加强练习和引导。
拓展延伸：可以布置一些小数乘整数的实际应用题，让学生在生活中寻找类似的题目，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，也可以引导学生思考小数乘整数和整数乘整数的区别和联系，提高学生的数学思维能力。
1.1小数乘整数(教案)-五年级上册数学人教版
1.1小数乘整数（教案）五年级上册数学人教版当我站在讲台前，面对着一群充满好奇和期待的五年级学生，我知道今天我要带给他们的不仅仅是一个新的数学概念，更是一次思维的拓展和眼界的开阔。
今天我们要学习的课题是《1.1小数乘整数》。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的五年级上册数学教材。
今天我们将学习第五章第一节的内容，主要包括小数乘整数的概念、计算法则以及相应的实际应用问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数乘整数的基本运算规则，并能灵活运用到解决实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘整数的计算法则，而难点则是如何引导学生理解小数点在乘法运算中的位置和作用。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学课件、黑板、粉笔以及一些实际的例子和练习题。
五、教学过程我通过一个简单的实例引入课题：“假如你在商店看到一件商品标价25元，现在你想买5件，请问你需要支付多少钱呢？”学生们可以很容易地用整数乘法来解决这个问题，但是如何把这个问题扩展到小数乘以整数的情况呢？然后我会让学生们进行一些随堂练习，比如计算0.8乘以4的结果，并让他们解释他们的计算过程。
六、板书设计板书设计主要包括小数乘整数的计算法则，我会用清晰的图形和文字来展示小数点在乘法运算中的位置和移动规律。
七、作业设计作业题包括：2. 用小数乘整数的方法解决一个实际问题：一瓶饮料的价格是12元，如果买4瓶需要多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了小数乘整数的计算法则，并思考如何改进教学方法以更好地适应学生的学习需求。
同时，我也会鼓励学生们在课外尝试更多的实际问题，把学到的知识运用到生活中去。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握小数乘整数的概念至关重要。
下面我将对这些重点细节进行补充和说明。
一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我通过一个简单的实例来引发学生的兴趣和思考。
1.1小数乘整数(导学案)五年级上册数学人教版
1.1小数乘整数（导学案）五年级上册数学人教版今天我们要学习的内容是《小数乘整数》，这是人教版五年级上册数学的一个重要章节。
我们将通过导学案的形式，引导学生自主探究和理解小数乘整数的计算方法。
一、教学内容我们使用的教材是五年级上册的数学，我们将学习第五章第二节的内容，即小数乘整数的计算方法。
这部分内容主要介绍小数乘整数的规则和步骤，以及如何应用这些规则和步骤来解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数乘整数的计算原理，掌握小数乘整数的计算方法，并能够灵活运用这些方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘整数的计算方法，难点是如何理解和应用这些计算方法。
我将通过例题和练习来帮助学生们理解和掌握这些计算方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握小数乘整数的计算方法，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、导学案、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有3.5元，他想买一本2.4元的书，他需要找回多少元？”2. 自主探究：我会让学生们通过导学案自主探究小数乘整数的计算方法。
导学案中会有相关的提示和指导，帮助学生们理解和掌握这些计算方法。
3. 例题讲解：我会通过一些例题来讲解小数乘整数的计算方法。
例如，3.5乘以2等于7，3.5乘以3等于10.5等等。
我会让学生们一起跟着我计算，并解释计算的原理和步骤。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。
例如，2.4乘以3等于多少，4.8乘以5等于多少等等。
我会及时给予反馈和指导，帮助学生们巩固和掌握这些计算方法。
六、板书设计板书设计将包括小数乘整数的计算方法和步骤，以及一些重要的注意事项。
我会用简洁明了的语言和图表来展示这些内容，帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计作业设计将包括一些小数乘整数的计算题目，让学生们巩固和应用所学的计算方法。
1.1 小数乘整数 (教案)人教版五年级上册数学
教案：1.1 小数乘整数一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘整数的意义2. 小数乘整数的计算法则3. 小数乘整数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算法则。
2. 教学难点：理解小数乘整数的意义，熟练运用计算法则。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾整数乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）小数乘整数的意义通过实例，让学生理解小数乘整数的意义，明确它与整数乘法的关系。
（2）小数乘整数的计算法则让学生自主探究小数乘整数的计算方法，总结计算法则。
3. 实践应用设计有层次的练习题，让学生运用小数乘整数的计算法则解决实际问题，提高计算能力。
4. 总结反思让学生回顾本节课的学习内容，总结小数乘整数的意义和计算法则，培养反思意识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
六、教学评价1. 学生对小数乘整数的意义和计算法则的掌握程度。
2. 学生在解决实际问题中运用小数乘整数的能力。
3. 学生在课堂上的参与度和合作意识。
七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 注重培养学生的数学思维习惯和合作意识。
3. 不断调整教学策略，提高教学效果。
本节课通过实例导入，让学生理解小数乘整数的意义，自主探究计算法则，并在实践中运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的数学思维习惯和合作意识，为学生的终身发展奠定基础。
重点关注的细节是“小数乘整数的计算法则”。
小数乘整数的计算法则是小数乘法教学中的关键部分，它关系到学生能否正确理解和运用小数乘法。
在小数乘整数的计算法则中，有几个关键的步骤和概念需要详细补充和说明：1. 小数乘整数的意义：小数乘整数与整数乘法有着紧密的联系。
1.1小数乘整数(教案)- 五年级上册数学 人教版
1.1小数乘整数（教案）- 五年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握小数乘整数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
教学重点：1. 小数乘整数的计算方法。
2. 小数乘整数的运算规律。
教学难点：1. 小数乘整数的运算规律。
2. 解决实际问题时，正确运用小数乘整数的方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习小数加法和减法的计算方法。
2. 提问：我们已经学过小数加法和减法，那么小数乘法又是怎样的呢？今天我们就来学习小数乘整数。
二、探究新知（15分钟）1. 出示例题：计算1.2乘以3。
2. 学生尝试计算，并分享计算过程。
3. 讲解小数乘整数的计算方法：a. 将小数和整数看作整数进行乘法计算。
b. 计算出的结果中，小数点后的位数等于原小数点后的位数。
4. 出示练习题，让学生独立完成并核对答案。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查答案，讨论解题过程中遇到的问题。
3. 教师讲解练习题中的难点和易错点。
四、拓展延伸（10分钟）1. 出示实际问题，让学生运用小数乘整数的方法解决。
2. 学生分享解题过程和答案。
3. 教师点评并总结解题方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算方法。
2. 强调小数乘整数的运算规律。
六、课后作业（布置作业）1. 完成练习册上的小数乘整数练习题。
2. 预习下节课内容：小数除以整数。
教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展，让学生掌握了小数乘整数的计算方法，并能运用该方法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生发现小数乘整数的运算规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强练习，让学生熟练掌握小数乘整数的计算方法，为后续学习小数除以整数打下基础。
需要重点关注的细节是“小数乘整数的计算方法”，因为这是本节课的核心内容，也是学生必须掌握的技能。
1.1小数乘整数(教案)人教版五年级上册数学
1.1小数乘整数（教案）人教版五年级上册数学我今天要给大家讲解的是人教版五年级上册数学的1.1小数乘整数。
这一节的内容主要包括小数乘整数的计算方法和应用。
我们要明确本节课的教学目标。
通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握小数乘整数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
为了让大家更好地理解小数乘整数的概念，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体课件和计算器，学具包括练习本和笔。
在讲解完例题之后，我会给大家布置一些随堂练习。
例如，我会让大家计算2.5乘以4的结果。
我会给大家一定的时间进行练习，然后我会给大家讲解答案。
我会给大家布置一些作业。
例如，我会让大家计算3.6乘以5的结果。
我会让大家先忽略小数点，将两个数相乘，然后再根据小数点的个数确定结果的小数点位置。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
如果同学们在课堂上没有完全理解小数乘整数的概念，我会在课后找时间给大家讲解清楚。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的材料，让大家能够更深入地了解小数乘整数的概念。
这就是我今天要给大家讲解的人教版五年级上册数学的1.1小数乘整数。
希望通过我的讲解，大家能够更好地理解和掌握小数乘整数的概念。
重点和难点解析：在本节课中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
小数乘整数的计算方法是本节课的重点。
这个计算方法可能会让一些同学感到困惑，因此我会在课堂上详细解释并给出实例来帮助大家理解。
我会强调先忽略小数点，将两个数相乘，然后再根据小数点的个数确定结果的小数点位置。
如何理解和运用小数乘整数的概念是本节课的难点。
有些同学可能会对小数乘整数的意义感到困惑，不知道如何将学到的知识应用到实际问题中。
因此，我会在课堂上通过实际例子和练习题来让大家亲身体验和应用小数乘整数的计算方法。
另外，我还会在课堂上强调小数点的位置和整数位数的对应关系。
这是小数乘整数计算中的一个重要细节，但往往会被人忽视。
我会通过具体的例题和练习题来说明这一点，并让大家注意在计算过程中小数点的位置。
1.1小数乘整数(教案Word)2023-2024学年五年级数学上册同步备课(人教版)
1.1 小数乘整数（教案Word）20232024学年五年级数学上册同步备课（人教版）在今天的数学课上，我们将一起学习小数乘整数的计算方法。
这个知识点对于五年级的学生来说非常重要，它将帮助我们更深入地理解小数的运算规则。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》五年级上册，我们将学习第102页至第103页的内容，这部分主要介绍了小数乘整数的计算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握小数乘整数的计算法则，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是小数乘整数的计算方法，难点在于如何理解小数点的位置和乘积的小数位数。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数乘整数的计算方法，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体投影仪和黑板，学具包括练习本和计算器。
五、教学过程1. 情景引入：我会在黑板上写下一个小故事，故事中的主人公遇到了一个问题，需要我们用小数乘整数的方法来解决。
通过这个情景引入，让学生们了解小数乘整数在实际生活中的应用。
2. 新课导入：我会用多媒体投影仪展示小数乘整数的计算方法，并通过例题讲解，让学生们理解小数点的位置和乘积的小数位数。
3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给出一些练习题，让学生们当场进行练习。
我会逐一解答他们的问题，帮助他们巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论小数乘整数在实际生活中的应用。
每个小组都会有一个例子，他们需要找出这个例子中的小数乘整数运算，并解释他们的解题过程。
六、板书设计板书设计主要包括小数乘整数的计算法则和一些关键的提示词语，如“小数点的位置”、“乘积的小数位数”等。
七、作业设计作业主要包括一些小数乘整数的计算题，我会让学生们按照课堂上学到的方法进行计算，并将答案写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我认为学生们对小数乘整数的计算方法有了更深入的理解。
但在实践中，我发现有些学生对小数点的位置和乘积的小数位数仍然有些困惑，我需要在今后的教学中加强对这部分知识的讲解。
五年级上册数学同步教案-1.1小数乘整数人教版
五年级上册数学同步教案1.1 小数乘整数人教版教案：五年级上册数学同步教案1.1 小数乘整数人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版五年级上册数学教材的第一章第一节，即小数乘整数。
本节课通过具体的例子，让学生理解小数乘整数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
二、教学目标三、教学难点与重点教学难点：小数乘整数时，小数点的位置确定。
教学重点：掌握小数乘整数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有3.5元，他想买一本2.4元的书，请问小明需要找回多少钱？2. 例题讲解：(1) 1.2 × 5 = ?解：将1.2和5相乘，得到6。
(2) 3.5 × 4 = ?解：将3.5和4相乘，得到14。
3. 随堂练习：(1) 0.8 × 6 = ?(2) 2.7 × 5 = ?六、板书设计板书内容主要包括本节课的计算方法，以及对应的例子。
七、作业设计(1) 0.6 × 7(2) 1.5 × 8(3) 2.3 × 52. 答案：(1) 0.6 × 7 = 4.2(2) 1.5 × 8 = 12(3) 2.3 × 5 = 11.5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了小数乘整数的计算方法，并能独立完成相关计算。
但在实际操作中，部分学生对于小数点的位置确定还存在困难，需要在课后加强练习，提高计算的准确性。
拓展延伸：引导学生思考，小数乘以小数的结果应该如何计算？可以让学生课后自主探究，下节课分享交流。
重点和难点解析在小数乘整数的同步教案的制定中，我发现了几处需要特别关注的细节，它们对于学生理解和掌握小数乘整数的计算法则至关重要。
实践情景引入的环节设计得非常巧妙。
通过小明买书的情景，自然地引出了小数乘整数的问题。
五年级上册数学同步教案-1.1 小数乘整数 人教版
五年级上册数学同步教案-1.1 小数乘整数人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。
（2）能够熟练地计算小数乘整数，并解决相关的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。
（2）培养学生独立思考、克服困难的意志品质。
二、教学内容1. 小数乘整数的意义：将小数与整数相乘，表示求几个相同加数的和的简便运算。
2. 小数乘整数的计算法则：先按照整数乘法法则计算，然后根据因数中小数点的位置确定积的小数点位置。
3. 小数乘整数的应用：解决实际问题，如计算购物总价、计算物品数量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。
2. 教学难点：正确确定积的小数点位置。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解小数乘整数的意义。
例如，购买水果时，每千克水果的价格为 3.5 元，买 2 千克水果需要多少钱？2. 探究：让学生尝试计算小数乘整数，并总结计算法则。
教师给予适当的提示和指导，确保学生能够正确计算。
3. 讲解：教师详细讲解小数乘整数的计算法则，并举例说明。
同时，强调正确确定积的小数点位置的重要性。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 应用：结合生活实际，设计相关的问题，让学生运用小数乘整数的知识解决问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘整数的意义和计算法则。
7. 作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，了解学生对小数乘整数知识的掌握程度。
3. 作业反馈：通过作业批改，了解学生的学习效果，对存在的问题进行针对性的辅导。
1.1 小数乘整数(教案)2023-2024学年数学五年级上册 人教版
教案：小数乘整数课程名称：数学年级：五年级册别：上册版本：人教版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 理解小数乘整数的概念和运算规则。
2. 能够正确进行小数乘整数的运算。
3. 能够解决实际问题中涉及小数乘整数的问题。
教学内容：1. 小数乘整数的概念和运算规则。
2. 小数乘整数的运算步骤。
3. 小数乘整数的实际应用。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾小数的概念和运算规则。
2. 提问学生是否知道小数乘整数的概念和运算规则。
二、新课讲解1. 讲解小数乘整数的概念和运算规则。
2. 通过示例演示小数乘整数的运算步骤。
3. 强调小数乘整数时小数点的位置和运算结果的准确性。
三、练习1. 让学生进行小数乘整数的运算练习。
2. 引导学生通过互相检查和讨论来纠正错误。
四、实际应用1. 给学生提供实际问题，要求他们运用小数乘整数的知识来解决。
2. 让学生展示他们的解题过程和答案。
五、总结和复习1. 对小数乘整数的概念和运算规则进行总结。
2. 提醒学生注意小数点的位置和运算结果的准确性。
3. 鼓励学生在课后进行更多的练习和应用。
教学评估：1. 通过课堂练习和实际应用问题来评估学生对小数乘整数概念和运算规则的理解和应用能力。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程和解题方法。
教学延伸：1. 引导学生进一步学习小数的其他运算规则，如小数除以整数、小数乘以小数等。
2. 鼓励学生将小数乘整数的知识应用到其他学科和日常生活中。
教学资源：1. 数学教科书和练习册。
2. 白板和教学工具。
3. 实际应用问题案例。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，帮助学生理解和掌握小数乘整数的概念和运算规则。
在教学过程中，要注意引导学生注意小数点的位置和运算结果的准确性。
通过实际应用问题的解决，学生能够更好地理解和应用小数乘整数的知识。
在课后，鼓励学生进行更多的练习和应用，巩固所学知识。
重点关注的细节：小数乘整数的运算步骤及小数点的位置在小数乘整数的运算中，小数点的位置和运算步骤是需要重点关注的细节。
五年级上册数学教案-1.1 小数乘整数 - 人教版
五年级上册数学教案-1.1 小数乘整数教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握小数乘整数的计算法则，能够正确熟练地进行小数乘整数的计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等方式，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真细致、合作学习的良好习惯。
教学重点：小数乘整数的计算法则教学难点：理解小数乘整数的算理教学方法：自主探究、合作交流、讲解法、练习法教学准备：课件、计算器教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾整数乘法的相关知识，如计算法则、算理等。
2. 提问：整数乘整数我们已经学过了，那么小数乘整数应该怎么计算呢？二、探究新知1. 教师出示例题：计算 3.2 × 4 的结果。
2. 学生独立思考，尝试计算。
3. 学生分享计算过程和结果，教师点评并总结小数乘整数的计算法则。
4. 学生分小组讨论：为什么小数乘整数可以这样计算？引导学生理解小数乘整数的算理。
5. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生互相批改，教师点评并讲解错题。
四、拓展提高1. 教师出示拓展题：计算2.5 × 4 的结果。
2. 学生独立思考，尝试计算。
3. 学生分享计算过程和结果，教师点评并总结小数乘整数的拓展计算方法。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师点评并总结。
六、课后作业（布置必做题和选做题）1. 必做题：完成课后练习题。
2. 选做题：预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过自主探究、合作交流等方式，使学生掌握了小数乘整数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
同时，通过引导学生理解小数乘整数的算理，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
附：板书设计五年级上册数学教案-1.1 小数乘整数小数乘整数的计算法则：1. 将小数与整数相乘，先将小数乘以整数，再根据小数点的位置确定结果的小数点位置。
1.1《小数乘整数》(教案)2023-2024学年数学五年级上册-人教版
1.1《小数乘整数》教案2023-2024学年数学五年级上册-人教版课程目标：1. 让学生掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学运算能力。
3. 通过小数乘整数的计算，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
教学重点：小数乘整数的计算方法。
教学难点：小数乘整数的计算方法在实际计算中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习小数的概念，让学生回顾小数的意义和表示方法。
2. 引导学生思考小数乘整数的意义，激发学生的学习兴趣。
二、探究小数乘整数的计算方法（15分钟）1. 讲解小数乘整数的计算方法，让学生理解小数乘整数的原理。
2. 通过示例演示小数乘整数的计算过程，让学生观察并总结计算步骤。
3. 引导学生思考小数乘整数的计算方法在实际计算中的应用，让学生能够灵活运用计算方法。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘整数的计算方法。
2. 老师对学生的练习进行点评，纠正错误，指导学生正确进行计算。
四、拓展（5分钟）1. 引导学生思考小数乘整数的计算方法在其他数学问题中的应用，如小数乘小数、小数乘分数等。
2. 让学生尝试解决一些拓展问题，提高学生的数学思维能力。
五、总结（5分钟）1. 老师对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾小数乘整数的计算方法。
2. 强调小数乘整数在实际计算中的应用，培养学生的数学应用意识。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和拓展等环节，让学生掌握了小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。
在教学过程中，要注意引导学生理解小数乘整数的原理，培养学生的数学思维能力。
同时，通过练习和拓展，让学生在实际计算中运用小数乘整数的计算方法，提高学生的数学运算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，指导学生正确进行计算。
重点关注的细节：在教学过程中，需要重点关注的是如何通过讲解、演示、练习和拓展等环节，让学生真正理解和掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。
人教小学数学五年级上册《1.1小数乘整数》word教案 (7)
小数乘以整数教学要求：1．使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法。
2．培养学生的迁移类推能力。
3．引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的意义。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。
教学过程：一、激发：1．填表。
（投影出示）因数15 150 1500 15000因数 5 5 5 5积填得数后，引导学生观察：(1) 先从左往右观察因数、积的变化规律。
(2) 再从右往左观察因数、积的变化规律。
引导学生概括：一个因数不变，另一个因数（或）10倍、100倍、1000倍……积也（或）10倍、100倍、1000倍……2．口答：15×5表示什么？整数乘法的意义是什么？3．引新:上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规律，小数乘法是不是也有这样的规律呢?想通过自己的努力掌握这部分知识吗？今天我们就来研究有关小数乘法的知识，首先小数乘以整数。
（板书课题：小数乘以整数）二、尝试：1．小数乘以整数的意义。
（1）出示例1：花布每米6.5元，买5米要用多少元？（2）引导学生思考：可以怎样列式计算?(让学生讨论，只列算式不计算，并板书学生的讨论结果。
)用加法计算：6.5+6.5+6.5+6.5+6.5用乘法计算：6.5×5（3）6.5×5表示什么?（5个6.5或6.5的5倍是多少）（4）小数乘以整数与整数乘法的意义相同吗?是求什么？引导学生得出：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求( 几个相同加数的和的简便计算)。
（5）练习：P.4页 1、说出下面各式的意义。
0.9×4 63×6 8.4×15P.4 页2、列出乘法算式。
（1）5个2.05是多少？（2）4.95的7倍是多少?2．小数乘以整数的计算法则。
（1）小数乘法可以怎么算？（依照整数乘法用竖式计算）板书： 6．5× 5（2）生试算，指名板演。
五年级上册数学教案-1.1 小数乘整数人教版
五年级上册数学教案-1.1 小数乘整数人教版教学内容本节教学内容为小数乘整数的概念、计算方法以及其在实际问题中的应用。
学生将通过实例理解小数乘整数的意义，并掌握其计算规则，从而能够解决与之相关的实际问题。
教学目标1. 让学生理解小数乘整数的概念。
2. 使学生掌握小数乘整数的计算方法。
3. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。
教学难点1. 小数乘整数的计算规则。
2. 小数点的定位。
3. 解决实际问题时，如何正确运用小数乘整数。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
3. 计算器（可选）。
教学过程1. 引入：通过实际生活中的例子，引出小数乘整数的概念。
2. 讲解：详细讲解小数乘整数的计算方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：让学生进行练习，巩固小数乘整数的计算方法。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生理解小数乘整数的应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘整数的计算规则和其在实际问题中的应用。
板书设计1. 五年级上册数学教案-1.1 小数乘整数人教版2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的步骤，详细书写教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
作业设计1. 基础练习：完成练习题，巩固小数乘整数的计算方法。
2. 拓展练习：解决实际问题，运用小数乘整数。
3. 思考题：探讨小数乘整数与其他数学知识的联系。
课后反思1. 教学效果：通过学生的练习和问题解决情况，评估学生对小数乘整数的掌握程度。
2. 教学方法：思考教学方法的有效性，是否能够更好地帮助学生理解小数乘整数的概念和计算方法。
3. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，对教学方法进行改进，以期在下一节课中取得更好的教学效果。
以上为五年级上册数学教案-1.1 小数乘整数人教版的内容，共计2000字以内。
五年级上册数学教案-1.1、小数乘整数 人教版
一、小数乘法小数乘整数●学习目标1、初步体会小数乘整数的乘法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索小数乘整数的计算方法。
2、初步理解和掌握小数乘整数的计算方法，能正确进行相关的计算，并能对其中的算理做出合理的解释。
3、能初步利用小数乘整数来解决日常生活中的一些简单问题。
4、在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
●重点难点学习重点：掌握小数乘整数的计算方法。
学习难点：理解小数乘整数的算理，能对计算的过程做出合理的解释。
●教材知识讲解例1、买某种巧克力一块要3.8元，买3块这样的巧克力要多少元？分析与解答：根据我们的生活，知道3.8元接近4元，因此买3块巧克力大约比12元少一些。
同时按整数乘法的意义，要求3块巧克力一共要多少元，是求3个3.8是多少，也是求3.8的3倍，因此列出乘法算式：3.8×33.8×3怎样计算呢？方法1：3.8×3=3.8＋3.8＋3.8=11.4（元）方法2：3.8元=3元8角3元×3=9元8角×3=24角=2.4元9元＋2.4元=11.4（元）方法3: 3.8元=38角38×3=114（角）=11.4（元）方法4：3.8×3=38×3÷10=114÷10=11.4（元）显然四种方法算得的结果一样，接近我们的估测，但第四种方法更简洁。
利用这个方法，我们可以把小数乘法转化为整数乘法计算。
例2、一动车每秒钟行0.06千米，在两小镇之间穿过192秒，这两个小镇相距多少千米？分析与解答：先估算一下，两镇大约相距多少千米，0.06千米=60米，60×200=12000（米）=12千米用速度×时间求两镇之间的距离，列出算式：0.06×192。
（1）把小数乘法转化为整数计算。
×1000.06×192=6×192÷100=11.52（千米）（2）用竖式计算1 92 ×100 192×0.0 6 × 61 1.52 1152÷100我们的估算接近计算的结果。
1.1小数乘整数(教案)人教版五年级上册数学
教案：1.1小数乘整数【教学目标】1. 让学生理解小数乘整数的概念和意义，掌握小数乘整数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、探究学习的能力。
【教学内容】1. 小数乘整数的概念和意义2. 小数乘整数的计算方法3. 小数乘整数的应用【教学重点】1. 小数乘整数的计算方法2. 小数乘整数的应用【教学难点】1. 小数乘整数的计算方法2. 小数乘整数的应用【教学过程】一、导入1. 引导学生回顾整数乘法的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：整数乘法的意义是什么？整数乘法的计算方法是什么？二、新课讲解1. 讲解小数乘整数的概念和意义。
2. 讲解小数乘整数的计算方法。
3. 通过例题，让学生了解小数乘整数的应用。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 对本节课所学内容进行总结。
2. 强调小数乘整数的计算方法和应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
【教学反思】本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学习数学。
教案：1.1小数乘整数【教学目标】1. 让学生理解小数乘整数的概念和意义，掌握小数乘整数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、探究学习的能力。
【教学内容】1. 小数乘整数的概念和意义2. 小数乘整数的计算方法3. 小数乘整数的应用1. 小数乘整数的计算方法2. 小数乘整数的应用【教学难点】1. 小数乘整数的计算方法2. 小数乘整数的应用【教学过程】一、导入1. 引导学生回顾整数乘法的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：整数乘法的意义是什么？整数乘法的计算方法是什么？二、新课讲解1. 讲解小数乘整数的概念和意义。
五年级上册数学教案-1.1 小数乘整数 - 人教版
五年级上册数学教案-1.1 小数乘整数 - 人教版教学目标：1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维品质。
教学重点：1. 小数乘整数的意义和计算方法。
2. 解决实际问题中运用小数乘整数的方法。
教学难点：1. 理解小数乘整数的意义。
2. 正确进行小数乘整数的计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小数的概念，复习小数的加减法运算。
2. 提问：我们已经学习了小数的加减法，那么小数和整数之间是否可以进行乘法运算呢？二、探究小数乘整数的意义（10分钟）1. 引导学生观察生活中的实例，如购买水果时，苹果每千克3.2元，买2千克需要多少钱？让学生思考如何计算。
2. 学生讨论并回答问题，教师总结：小数乘整数就是求几个相同加数的和的简便运算。
3. 通过实例，让学生理解小数乘整数的意义，并引导学生总结出小数乘整数的计算方法。
三、讲解小数乘整数的计算方法（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示小数乘整数的计算步骤。
2. 学生跟随教师一起进行计算，教师讲解计算过程中的注意事项。
3. 学生独立完成练习题，巩固小数乘整数的计算方法。
四、解决实际问题（10分钟）1. 教师出示实际问题，如购买水果、计算物品价格等，引导学生运用小数乘整数的方法解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。
3. 各组汇报解题过程和答案，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小数乘整数的意义和计算方法。
2. 学生分享学习收获和感悟。
六、课后作业（布置作业5分钟）1. 完成练习册上的小数乘整数练习题。
2. 收集生活中的实际问题，运用小数乘整数的方法解决，下节课分享。
教学反思：本节课通过实例引入，让学生理解小数乘整数的意义，通过讲解和练习，使学生掌握小数乘整数的计算方法。
1.1小数乘整数(教案)- 五年级上册数学 人教版
1.1小数乘整数（教案）- 五年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握小数乘整数的计算方法，能够熟练地进行小数乘整数的计算。
2. 培养学生运用小数乘整数的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学重点：1. 小数乘整数的计算方法。
2. 小数乘整数的运算顺序和运算方法。
教学难点：1. 小数乘整数的运算方法。
2. 小数乘整数的运算顺序。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数乘法的相关知识，如乘法交换律、乘法结合律等。
2. 提问：整数乘法中，我们学习了哪些运算定律？这些运算定律在小数乘法中是否适用？二、新课讲解1. 讲解小数乘整数的计算方法。
a. 以一个具体的小数乘整数为例，如1.2×3，讲解计算方法。
b. 强调小数乘整数的计算步骤：先按照整数乘法的方法计算，然后根据小数的位数确定积的小数位数。
c. 通过多个例题，让学生巩固小数乘整数的计算方法。
2. 讲解小数乘整数的运算顺序和运算方法。
a. 以具体的题目为例，如2.5×4 1.5×3，讲解运算顺序和运算方法。
b. 强调先算乘法，再算加法或减法。
c. 通过多个例题，让学生巩固小数乘整数的运算顺序和运算方法。
三、课堂练习1. 布置一些小数乘整数的计算题，让学生独立完成。
2. 请几名学生上黑板展示自己的计算过程和结果，并进行讲解。
3. 针对学生出现的问题，进行讲解和指导。
四、课堂小结1. 总结小数乘整数的计算方法。
2. 总结小数乘整数的运算顺序和运算方法。
3. 强调小数乘整数在实际生活中的应用。
五、课后作业（布置作业）1. 请学生完成教材上的练习题。
2. 请学生预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数乘整数的计算方法，能够熟练地进行小数乘整数的计算。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言进行表达和交流，培养学生的数学思维能力。
1.1 小数乘整数(导学案)2023-2024学年数学五年级上册 人教版
1.1 小数乘整数（导学案）2023-2024学年数学五年级上册人教版教学内容：本节课主要学习小数乘整数的概念、计算法则及其应用。
通过学习，使学生掌握小数乘整数的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生勇于探究、合作交流的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点：1. 小数乘整数的计算法则。
2. 理解小数乘整数的意义。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：草稿纸、计算器。
教学过程：1. 导入新课- 利用PPT展示小数乘整数的情景，引导学生观察、发现小数乘整数的规律。
- 提问：小数乘整数与整数乘整数有什么区别？2. 自主探究- 让学生独立完成导学案中的例题，总结小数乘整数的计算法则。
- 学生分享自己的计算方法，教师点评、总结。
3. 合作交流- 学生分组讨论，相互交流小数乘整数的计算方法。
- 各组派代表分享讨论成果，教师点评、总结。
4. 巩固练习- 学生独立完成导学案中的练习题，巩固小数乘整数的计算方法。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算法则。
- 教师点评、总结。
板书设计：1. 小数乘整数的概念2. 小数乘整数的计算法则3. 小数乘整数的应用作业设计：1. 完成导学案中的练习题。
2. 自主选择一道小数乘整数的题目进行解答，并说明解题思路。
课后反思：本节课通过自主探究、合作交流的方式，使学生掌握了小数乘整数的计算方法。
在教学中，要注意引导学生理解小数乘整数的意义，培养学生的数学思维。
同时，要加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。
在课后，教师要对学生的作业进行认真批改，及时发现问题，为下一节课的教学做好准备。
1.1小数乘整数(教案)五年级上册数学人教版
教案：小数乘整数课程：五年级上册数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解小数乘整数的意义，掌握计算法则。
2. 能够正确计算小数乘整数，解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 小数乘整数的计算法则。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 小数乘整数的计算法则。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 小数乘整数练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾整数乘法的意义和计算法则。
2. 提问：整数乘法的意义是什么？如何计算整数乘法？二、新课1. 教师讲解小数乘整数的意义：小数乘整数表示几个相同加数的和。
2. 教师讲解小数乘整数的计算法则：a. 先按照整数乘法的法则算出积。
b. 因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
c. 如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，要把它去掉。
3. 教师举例说明小数乘整数的计算过程。
4. 学生跟随教师一起完成例题。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师讲解解题过程，强调注意事项。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结小数乘整数的意义和计算法则。
2. 学生分享学习收获。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一课内容。
教学反思：本节课通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握了小数乘整数的意义和计算法则。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
同时，教师要及时关注学生的学习情况，对学生的错误进行纠正和指导，提高教学效果。
重点关注的细节：小数乘整数的计算法则小数乘整数的计算法则是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一计算法则，直接影响到他们对小数乘整数运算的掌握程度。
因此，教师需要在这个细节上投入更多的精力和时间，确保学生能够熟练掌握小数乘整数的计算方法。
详细补充和说明：一、小数乘整数的计算法则小数乘整数的计算法则可以概括为以下几个步骤：1. 先按照整数乘法的法则算出积。
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1 小数乘法
第1课时小数乘整数
不夯实基础，难建成高楼。
1. 填一填。
(1)0.86扩大到它的( )倍是86；0.008扩大到它的1000倍是( )。
(2)把25缩小为原来的1
100是( )；460缩小到原数的
1
是4.6。
(3) 0.45×6的积有( )位小数；0.047×38的积有( )位小数。
(4)一个因数扩大到它的100倍，另一个因数不变，积扩大了( )倍。
(5)计算0.68×5时，先把0.68扩大到它的( )倍，变成68×5。
算出积后，再把积缩小到它的( )倍，得( )。
小数点末尾的0可以去掉，得( )。
2. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。
28×0.6428 5.06×1 5.06
0.93×6 6 2.57×9 2.57＋9
365×1036.5×100
22.72×10 2.272×100
3. 列竖式计算下面各题。
2.6×8 0.5×16
1.08×50 0.38×24
重点难点，一网打尽。
4. 请在因数或积的数字间点上小数点使等式成立。
(1)3.4×17＝578
(2)0.15×15＝225
(3)147×65＝9.555
(4)415×33＝13.695
5. 根据125×8＝1000，很快写出下列各式的积。
1.25×8＝125×0.8＝
0.125×8＝125×0.008＝
6. 如图，小明家的餐桌是正方形的，边长是0.8米，则餐桌的周长是多少米？
举一反三，应用创新，方能一显身手！
7. 12位同学合影留念，拍一次付4.5元，给4张照片，加洗一张另付0.85元。
如果每人要一张照片，他们共应交多少钱？
8.
1 小数乘法
第1课时
1. (1)100 8 (2)0.25 100 (3)一三(4)100 (5)100 100 3.400 3.4
2. ＜＝＜＞＝＝
3. 20.8 8 54 9.12
4. (1)3.4×17＝57.8 (2)0.15×15＝2.25
(3)1.47×6.5＝9.555
(4)4.15×3.3＝13.695
5. 略
6. 3.2米
7. 0.85×(12－4)＋4.5＝11.3(元)
8. (1)0.5 0.9 100
(2)5 2 4 2 5 8
[风尚数学街区]
25份的资料用“速印”，要花5.6元。
12份的资料要用“复印”，要花4.8元。
李叔叔最少要付10.4元。