【精品】初中二年级英语

源）
导入听力场景
2
新课 探究
Step1 Presentation
呈现主题图，本节课围绕
the story of
Amy’ s give away, 共分三个故事情节， 第一个是 Amy cameto Jeff ’ s yard sale.
让学生们观察单元主题图，描述图中人物 正在做什么以及图上有哪些物品，学习新 单词。教师和学生示例，然后学生两人一 组就是否拥有此物品以及拥有多长时间操 练对话。 A: Do you have a bike? B: Yes, I do. A: How long have you had it? B: For 3 years.
教 知 识 点 学 习 媒 体 媒 体 内 教 学 使 用 所得结 占
学 编号
目标 类型 容要点 作用 方式 论
用
媒
时
媒体来 源
1
体 ︵1 资 源 ︶ 的 选2 择
3
运用 投影 询问及回 C
B
答某人拥
有某物多 长ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ间句
型
识记 投影 1c 对话 D
E
识记 音频 1b
K
C
间
学会运 4 用 how long 句 型
and Jeff?
What things did Amy ask about?
3 播放第二遍录音，让学生完成 1b 练习。
师生核对答案。
4 教师展示听力原文，再次播放录音，全 班边听边朗读对话，模仿其语音语调
5 讲解出现的生词及短语。
Step3 Pair work
PPT 呈现一些家庭售卖的图片，邀请成绩
较好的同学模仿售卖的场景，编对话。
示例：
A: This is a really old
…
B: Yes. I ’ ve had it for
…
I ’ ve … it for three times. A: Why are you selling it?
B: Because …
A: how much is it?
学生背景知识， 对后续的听力活动做好心理上和词汇上的准备。 1b 让学生通过
听来解庭院售卖的情况， 同时输入目标语言。 1c 是基于听力基础上的一个简单
的语言输出，目的在于加强学生对庭院售卖的认识，熟悉目标句型结构。
学习目标
具体描述语句
词汇句型教学 口语教学 听力教学
采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练，理解 含义 采用 pair work , role play 问答式口语交际活动互相操练
章节名称 教学目标
初中英语 Unit10 I ’ve had this bike for three years（. 1a-2d） 学 1 时
知识目标：掌握本课单词，短语，句型
yard sale, sweet, soft toy, bread maker, board game, check out How long have you had that bike over there? I have had it three years. How much is it? I ’ve had it for 75 cents. I ’ve had it since I was a child. Have you ever played football? Yes, I have. 能力目标：能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，
Step2 listening
同学们听 Amy 与 Jeff
对话关于 yard sale 的对话
1 让学生阅读 1b 的活动要求和所列各句，
预测听力主要内容并谈谈理由，以及预测
句子可能出错点。
2 播放第一遍录音，让学生回答问题：
what ’ s the relationship between Amy
网络
学 会 旧 25 物处理 及捐赠 物品的 话题表 达 能 听 懂 10 人们谈 论某物 拥有多 长时间 的话题
网络 网络
①媒体在教学中的作用分为： A. 提供事实，建立经验； B. 创设情境，引发动 机 C. 举例验证，建立概念 D.提供示范，正确操作 E. 呈现过程，形成表象
板 Words: yard sale check out
锻炼学生的观察 能力及预测能 力，同时为下面 听做好准备，问 题进行分解，降 低听力难度。
1a 中学生已经积 累了一些句子， 因此操练对话能 帮助学生进一步 掌握目标语言， 同时也可以通过 创设场景活跃课 堂气氛。对于基 础较好的学生可 以要求他们在内 容上有所拓展。 让同学与同伴进 行合作交流，共 同完成学习任 务，培养学生的 口语交际能力及 合作学习的能 力。
书 Sentences How long have you had that bike over?
设
I
’ ve had it for three years.
计
课堂教学过程设计思路
教 学 教师的活动 环节
导课
Lead in 播放 Yard Sale 视频
学 生 的 教 学 媒 设计意图 活动 体 （ 资
B: You can have it for
… cents
成绩较差的同学可以直接朗读 1c
观察 图 片，操练 对话
阅读 1b 预测 听 力完 成 1b
Pair work
利用 句 型 进行
ppt 单元 主题图及 句型
媒体音频 1b
ppt 家庭 售卖图片 及对话示 例
“庭院售卖” 听前任务的目的 在于激活学生的 背景知识，让学 生对后续的听力 做好心理和词汇 上的准备。利用 对话形式掌握目 标语言。
3
Step4 listening 围绕 Amy 与她妈妈之间
能熟练运用 Since, for 谈论自己的个人物品。 情感目标：能让学生学会节俭及旧物处理的生活态度。
能让学生学会物品买卖的技能，并体验其中的快乐。
本节（课） 教学内容 的分析 知 知识 识 点编 点号 学1 习 目2 标 描3 述
4
1a-1c 听说任务链通过主题图展现话语情境，呈现目标语言，
1a 目的在于激活
采用提前预测，文章填空的方式
项目
内容
解决措施
教学重点 1 能正确使用现在完成时询问并表达持续性动
引导、操练、讨论、讲解
作或状态
2 能正确运用单词短语来谈论你拥有的物品。
教学难点
3 了解国内外庭院售卖，慈善捐赠活动。
引导、操练、讨论、讲解
1 能正确使用现在完成时了解物品的使用情况。
2 谈论因旧物带来的美好回忆以及过去发生的 事情。