《打电话》导学案新部编版
人教部编版小学语文一年级下册《打电话》教案设计
人教部编版小学语文一年级下册《打电话》教案设计一、教学目标1.知识目标：掌握打电话的基本礼仪和技巧，了解电话的使用方法。
2.能力目标：培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生良好的沟通能力和合作意识。
二、教学重点和难点1.重点：学生能够模拟打电话的场景，掌握打电话的基本礼仪。
2.难点：理解电话的使用方法，能够在实际生活中应用打电话的技能。
三、教学准备1.教学材料：课本《人教部编版小学语文一年级下册》《打电话》课文；2.教学工具：手机或模拟电话道具；3.教学环境：教室内设置电话亭道具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课学过的内容，通过讨论和提问引入本节课的主题《打电话》。
2. 学习《打电话》（15分钟）1.教师带领学生一起朗读课文《打电话》，并解释生词和句子。
2.学生分组讨论电话的使用方法和打电话的基本礼仪。
3. 模拟练习（20分钟）1.学生分组，每组准备一个电话场景，模拟打电话的情景。
2.学生轮流扮演打电话者和接电话者，进行实际操作练习。
4. 情景表演（15分钟）学生上台表演模拟打电话的情景，其他同学观摩并评价表演。
5. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的重点内容，强调打电话的重要性和注意事项。
五、布置作业1.练习打电话，每天打一个电话给家人或朋友。
2.完成课后习题，加深对打电话的理解和掌握。
六、教学反思本节课通过模拟打电话的方式，使学生在实际操作中体会到打电话的场景，加深了对电话使用方法和基本礼仪的理解。
同时，学生通过合作学习和情景表演，培养了团队合作意识和沟通能力。
下节课将继续强化打电话技能的训练，提高学生的实际操作能力。
以上为本节课教案设计，希望能够对教学工作有所帮助。
新部编版一年级下语文《口语交际：打电话》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《口语交际：打电话》优质示范公开课教案一、教学目标1.了解电话的基本用途和规范；2.掌握用电话与他人进行简单交流的基本语言表达方式；3.提高学生的口头表达能力和沟通能力。
二、教学重点1.学习电话交流的基本用语；2.练习电话交流过程中的礼貌用语。
三、教学难点1.理解电话交流中的语气和语境；2.练习从电话交流中获取信息。
四、教学准备1.电话模型或图片；2.电话卡片，上面写有简单的对话内容；3.教师准备好的示范对话。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示电话模型或图片，向学生简要介绍电话的基本作用，激发学生对电话交流的兴趣。
第二步：示范对话（10分钟）教师以示范对话的形式向学生展示电话交流的基本内容和礼仪，引导学生重点关注语言表达和交流方式。
第三步：分组练习（15分钟）将学生分成小组，每组配有电话卡片，要求学生使用卡片上的对话内容进行模拟电话交流练习。
教师在一旁指导学生的表达方式和语气。
第四步：展示讨论（10分钟）每组学生进行电话交流练习后，进行展示和讨论。
学生互相评价对方的表达是否准确、流畅。
第五步：拓展延伸（10分钟）教师可以提出更复杂的电话交流情境，引导学生拓展应对电话交流的能力，并巩固掌握的语言表达方式。
第六步：总结提升（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调电话交流的规范和重要性，鼓励学生勇于实践。
六、课堂小结通过本节课的教学，学生对电话交流有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，提高了口头表达和沟通能力。
七、作业布置布置作业：要求学生在家里模拟电话交流，每人完成一次电话对话记录。
八、教学反思本节课采用了示范教学的方式，学生参与度高，课堂氛围活跃。
但在分组练习环节，一些学生表达还不够流畅，需要在后续课程中加强练习。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的口语交际能力有所提升。
部编版语文一年级下册《打电话》教案设计
部编版语文一年级下册《打电话》教案设计
一、教学目标
1.了解电话的基本功能和使用方法。
2.能正确使用电话与他人进行简单交流。
3.学会礼貌用语，并能在电话中正确运用。
二、教学重点
1.电话的基本功能和使用方法。
2.礼貌用语的运用。
三、教学难点
1.在电话中进行简单的交流。
2.正确运用礼貌用语。
四、教学准备
1.课文《打电话》教材。
2.投影仪、电脑等多媒体设备。
3.角色扮演道具。
五、教学过程
第一课时
1. 导入（5分钟）
•通过图片或教具引导学生回想电话的使用场景，激发学生对话题的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）
•教师带领学生一起读课文《打电话》，让学生了解在电话中如何进行简单交流。
3. 分组活动（20分钟）
•将学生分成小组，进行电话角色扮演练习，练习在电话中的交流。
第二课时
1. 复习（5分钟）
•教师与学生一起回顾前一堂课所学内容。
2. 示范与练习（20分钟）
•教师示范如何使用电话进行交流，并让学生分角色进行练习，加深对课文内容的理解。
3. 拓展活动（15分钟）
•学生分组讨论，提出在电话中应该注意的礼貌用语，并通过角色扮演进行实践。
六、课堂小结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，强调电话交流的重要性和正确用语的必要性。
七、作业
•教师布置练习作业：要求学生在家模拟电话交流情景，体会课堂所学内容，并写下体会。
八、教学反思
在教学过程中，教师要多与学生互动，及时纠正错误，并灵活运用教材内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
部编版五年级语文下册《打电话》教案
部编版五年级语文下册《打电话》教案一、教学目标1.了解与电话相关的文化知识，了解拨号、听筒、话机等电话相关的词语。
2.掌握打电话的常见用语和礼貌用语。
3.能够模拟电话交流，并达到基本交流的目的。
4.能够描述电话交谈的常见情景和表达情感。
二、教学重点和难点重点1.打电话常见用语和礼貌用语的学习。
2.电话交谈情景的描述和表达。
难点1.如何正确运用电话常见用语并保持流畅交流。
2.如何掌握电话交谈中的礼貌用语和语气调整。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册《打电话》课文。
2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT、电话道具（话机、模拟电话卡等）。
3.教学素材：电话交谈录音或视频案例。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频展示不同种类的电话设备，引导学生讨论电话的作用和重要性。
2.通过简短的问答，让学生了解电话的基本构成和使用方法。
第二步：学习课文1.听课文录音，学生跟读，注意语音语调的模仿。
2.分析课文内容，学生小组合作，总结课文中的常见电话用语和情景。
3.辅以PPT展示，帮助学生理解课文背景和场景。
第三步：角色扮演1.将学生分成若干小组，每组演练一段电话对话场景。
2.强调语气和表达方式的重要性，指导学生正确使用礼貌用语。
3.让每个小组展示演练成果，并进行评价和点评。
第四步：综合运用1.教师设计一些情景，模拟电话交谈，要求学生使用课上学到的用语参与交流。
2.分角色进行对话，综合练习不同情景下的电话交谈技巧。
3.老师鼓励学生自由发挥，创造更多有趣的电话对话场景，并进行分享和讨论。
五、教学延伸1.组织学生观看相关电影或电视剧片段，分析角色之间的电话交谈。
2.鼓励学生撰写电话对话剧本，提高学生的创作能力和表达能力。
3.设计电话交谈情景游戏，让学生在游戏中巩固和运用所学知识。
六、课堂小结本节课学习了《打电话》这篇课文，通过课文内容的学习和角色扮演的实践，学生们掌握了较为丰富的电话对话用语和技巧。
希望同学们在日常生活中能积极运用所学，提高电话交谈的效率和表达能力。
《打电话》导学案
《打电话》导学案【学习目标】学生会利用不同方式，寻求“打电话”的最优方案，并发现事物隐含的规律，能用规律解决实际问题，体验数学与生活的紧密联系；【学习重难点】理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案，会利用规律解决实际问题；【学习过程】一、自学提纲（自学课本P102-P103页内容，思考以下问题：）方案1：老师一个一个通知15名队员一共要用（）分；方案2：老师把15名队员平分3组，每组（）名，（1）老师先通知3个组长，用去（）分，（2）组长再一个一个通知其他组员，要用（）分，一共用（）分；想一想：是不是分的组越多用的时间就越短呢？方案3：□→老师○→队员线上的数→第几分钟第1分：□→○老师通知（）名队员；第2分: □→○→○上一分钟收到通知的队员有（）名，他可以通知（）名，这时老师又通知1名，共有（）+（）+（）=（）名；第3分:上一分钟收到通知的队员有（）名，他可以通知（）名，这时，老师又通知1名，共有（）+（）+（）=（）名；第4分：上一分钟收到通知的队员有（）名，他可以通知（）名，这时，又通知1名，共有（）+（）+（）=（）名；比一比：方案最简单，用喜欢的方式寻找规律，发现：通知的总人数=（）通知的人数×（）+（）通知的人数二、自学检测：如果这个合唱团有50名队员，最短用多长时间通知到每个人？第1分: 1名第2分: 1×2+（）=（）名第3分:第4分:答：最短用分钟通知到每个人。
三、合作探究内化提升1、假期东明一小五（1）班举行活动，需要通知部分学生到校，用打电话的方式每分钟通知1人，程老师只用了5分钟，参加活动的学生最多有多少人？2、有一棵奇妙的树，原来只有一个树枝，第1年又长出一个树枝，第2年每个树枝分别长出一个新枝，第3年每个树枝又都分别长出一个新枝，照这样，第4年这棵树上一共有多少个树枝？（选择喜欢的方式计算）3、你能用所学知识，编一道“打电话”类型的习题吗？四、堂清检测巩固练习（一）找找规律，填一填：（1） 1 , 2 , 4 , 8 ，（），（），64.（2）2 , 3 , 5 , 8 , （），（），（）.（3），，，（），（），（）（二）最优方案，算一算：一个老年太极拳表演队共有20人，要尽快通知他们集中表演，每分钟通知1人，通知到所有人最快用几分钟？（用你喜欢的方式算一算）（三）提升内化，我最棒：【选做题】假期五（1）班程老师向10位组长发出紧急通知，如果2分钟通知1位组长，全部通知完至少用（）分钟.。
2023年部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案(精选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案第【1】篇〗活动目标：1、在模拟打电话情景中感受朋友之间的亲情。
2、尝试用线、圆圈等有控制地将点与点连接起来。
活动准备：每人一张印有小熊的色纸，小动物粘纸若干、水彩笔活动过程：一、情景导入价值取向：以情景的形式导入引起孩子的兴趣。
出示操作材料：小熊家的电话装好了，小熊心里高兴极了。
它想跟好朋友打电话。
引出为小熊的朋友装电话。
二、操作讨论价值取向：教师示范如何将两个点连接起来，幼儿尝试。
1、出示小动物粘纸，了解小熊有哪些朋友。
选择一个朋友先安装电话。
（以小兔为例）2、先给小兔家装电话（粘贴小兔粘纸），用圈或点表示电话机已安装好。
3、模拟打电话：为什么电话没声音？（原来没有接通电话线或没有接好……）幼儿尝试添画电话线或将点与点之间连接到位。
4、再次模拟打电话，电话接通。
三、帮小熊的朋友家装电话价值取向：幼儿复习巩固用线、点将两个点连接起来。
1、选择喜爱的动物粘纸贴在纸上的任意部位，安装电话。
（用圈或其他符号表示）2、接通电话：引发幼儿用不同点、线或符号将每个小动物的家连接起来。
3、检查电话是否接通。
四、分享交流价值取向：分享交流打电话给朋友的快乐。
1、模拟打电话：谁安装的电话已能通话。
（电话线是否连接到位）2、欣赏幼儿作品，共同发现电话不通的原因，及时排除故障。
〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案第【2】篇〗【教学目标】１、边听录音边浏览课文，学习浏览的阅读方法，并了解相声的艺术特点和语言特色。
２、通读课文，体会故事中的人说或啰嗦的特点，名班简洁明快说话的重要性。
【教学难点】体会说话不仅要让人明白，还要简洁明快。
【教学重点】体会相声语言的艺术特点。
【教材说明】阅读课文。
【课前准备】１、一个钟、一只手机。
２、课件。
３、相声的片断。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、导入同学们，这是什么？（出示手机）现在老师让一位同学打一个电话给他的好朋友，约他今天去看电影，我们看看他要多长时间。
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案一、教学背景本教案适用于部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》的教学。
打电话是现代生活中非常常见的交流方式，学生在日常生活中也经常接触到电话沟通，因此学习如何正确打电话是非常重要的能力。
二、教学目标1.了解电话的基本作用和使用方式。
2.学会礼貌地接电话和询问对方姓名。
3.学会用简单的语言进行电话交流。
4.能够模拟电话交流的场景进行角色扮演和实践练习。
三、教学准备1.教师准备：课文教材、教学课件、电话道具等。
2.学生准备：课前复习《打电话》相关内容，准备参与课堂角色扮演。
四、教学过程第一课时1. 导入引导学生回顾课前所学过的关于电话交流的内容，激发学生对电话沟通的兴趣。
2. 学习内容•介绍电话的基本作用和使用方式。
•学习礼貌地接电话和询问对方姓名的方式。
•练习简单的电话交流。
3. 实践练习请学生分组，模拟电话交流的场景进行角色扮演练习，老师进行指导和点评。
第二课时1. 复习回顾上节课学习的内容，询问学生在日常生活中是否有进行电话交流的经历。
2. 拓展内容•学习如何询问对方的要求或信息。
•探讨电话交流中要注意避免的错误和礼仪。
•继续进行电话交流的练习和角色扮演。
3. 实践应用让学生结合实际情景，设计自己的电话交流场景，与同伴进行电话交流练习，并互相进行评价和改进。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生对电话交流的基本知识有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，具备了模拟电话交流的能力。
在日常生活中，学生能够更加自信、礼貌地进行电话沟通，提升了综合语言交际能力。
六、家庭作业让学生整理本节课所学内容，写一篇关于电话交流的心得体会，以加深对知识的理解和应用。
以上就是本节课的教学内容，希望能够为学生在口语交际——打电话方面提供有效的引导和帮助。
感谢学生的认真学习和参与，相信通过不断的练习和实践，你们会在电话交流中表现得更加从容和自信。
13.五年级下册《打电话》导学案
⑥长安大剧院，从你家出来……人多你就站着。我觉得这话存在的声《打电话》，让我明白了这样的道理：
2.学了这个相声，听了相声，看了相声，我知道相声的语言特点。
3.关于时间的观点
经济学家说时间就是金钱，军事家说时间就是（），医学家说时间就是（），科学家说时间就是（），农民说时间就是（），对学生而言时间就是（）。
小学语文五年级下册第13课《打电话》导学案
主备人：复备人：班级：学习小组人：学习小组:学习时间：年月日
课题
13.打电话
课时
1课时
我觉得这话存在的毛病是（）
③“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。”
我觉得这话存在的毛病是（）
④太好了。我请你听戏好不好？……我给了他五块，他找了我三块四。我觉得这话存在的毛病是（）
②“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。……对，是我，我找小王讲话……”
相声是一门语言艺术，它以反映（）为主要内容，表演中（）、( )、（）、( )是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。
探究二.批注重点，体会语言特点
1.这青年人究竟打电话时，我能找出印象深刻的地方，分析他说话时的毛病
①我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。我觉得这话存在的毛病是（）
学习目标：
1.了解文章大意，学说相声。
2．抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。
3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
教学重、难点：通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。
部编版语文一年级下册《打电话》教案
部编版语文一年级下册《打电话》教案一、教学目标1.知识目标：了解电话的基本使用方法和礼仪，认识电话号码的重要性，掌握一些常见的电话用语。
2.能力目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，促进幼儿的交流与合作能力。
3.情感目标：培养幼儿的独立自主意识和安全意识，增强幼儿的社会适应能力。
二、教学重点与难点•重点：电话的基本使用方法和礼仪，常见的电话用语。
•难点：理解电话号码的重要性及正确使用。
三、教学准备1.教具准备：电话机模型、电话号码卡片、图片绘本等。
2.课前准备：提前熟悉电话使用方法和礼仪，准备好相关教学内容和活动安排。
四、教学活动设计1. 导入（5分钟）•利用电话机模型向学生展示如何拨打电话，介绍电话的基本使用方法。
2. 学习电话号码（15分钟）•分发电话号码卡片给学生，让他们认真观察、对比，引导学生讨论电话号码的作用和重要性。
3. 学习电话用语（20分钟）•展示常见的电话用语图片，让学生模仿学习，练习用语的正确表达方式。
4. 知识巩固（15分钟）•安排学生分组进行角色扮演，模拟打电话的情景，检验学生对电话使用方法和用语的掌握程度。
5. 拓展活动（10分钟）•给学生出示图片绘本或视频，让学生观看并描述其中的电话使用场景，引导学生思考电话在日常生活中的重要性。
6. 总结（5分钟）•对本堂课的重点内容进行总结，并强调电话的正确使用方法和礼仪的重要性。
五、教学反思本节课注重通过场景模拟和角色扮演的方式帮助幼儿理解电话的基本使用方法和礼仪，培养其观察能力和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，确保教学效果的顺利达成。
同时，还需要根据实际情况对教学内容和活动设计进行调整和优化，以更好地满足幼儿的学习需求。
以上就是本节课的教案设计，希望能够帮助教师们有效开展教学工作，提升幼儿的语文学习水平和综合能力。
部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案3篇
部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案３篇〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案第【1】篇〗教学要求1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。
2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。
3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。
教学重点：使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。
教学难点：用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。
教学准备：电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入课题同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？如果故事发生在现代，我们为小马想个办法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。
（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，电话的出现真是给我们带来了很大的方便。
在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）师出示电话实物：今天我们就来学学如何打电话，在打电话是，该注意什么？（板书课题）二、设情境，学打电话1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告诉琳琳明天不来学校上课的事。
2、问：刚才两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？3、板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机4、学生练习打电话的过程。
5、指名说打电话时的注意事项。
师相机板书：把话听清楚说明白注意礼貌用语6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。
7、学生练，老师相应做指导。
8、学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。
三、进行自主练习（实践）今天我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。
板书：打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机把话听清楚说明白通话要求注意礼貌用语〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案第【2】篇〗活动目标：一、在玩玩、唱唱、说说中，体验打电话找朋友的乐趣。
2023年部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案第【1】篇〗【教材分析】《打电话》是一年级下册第三次口语交际课。
本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。
文字表述分为两个部分：第一部分位于课题之下，目的是链接学生生活，引发学生思考，并提示学生认真观察情境图；第二部分位于插图之下，目的是引导学生将观察所得进行言语实践，给教学提供典型、生动，由易到难的交际语境。
插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。
图旁配有画外音，呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。
对话内容清楚明白、文明有礼，为课堂教学提供了范例和依据。
“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。
【教学目标】1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3.能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。
4.学会正确使用礼貌用语。
【教学重难点】创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。
【教学准备】歌曲《打电话》、录像、纸杯自制电话机多部。
【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话激情，歌曲导入1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。
同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。
2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。
3.汇报交流，师生及时评议。
注意指导学生明确几点：(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
二、创设情境，分层训练1.创设情境。
同学们，王老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。
部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案(推荐3篇) 部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案【第1篇】设计理念：鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的学习兴趣和探索欲望。
活动目标：1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表达自己的情感。
3、学会打电话的礼貌用语和基本方法。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：台式电话2部一次性纸杯毛线牙签若干活动过程：创设情境：引出活动内容，老师口袋里放手机一部。
铃声响老师接听，说礼貌用语，然后挂上。
问：“老师刚才做什么”鼓励孩子说出自己打电话的经验，相互交流，尝试用礼貌用语（用手势做打电话状）让孩子自由打电话，指导孩子用礼貌用语。
让幼儿体验打电话的心情和乐趣，师：小朋友都很能干，我们来唱首歌吧。
全体复习一遍，男孩女孩互换角色。
总结表扬孩子。
指导孩子制作电话，展开游戏打电话方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上的这一头·······瞧电话做好了，小朋友一起来玩吧。
幼儿两个一组制作电话，玩游戏，附歌曲两个小娃娃呀正在打电话呀······活动反思：因为电话是生活常见的，小朋友感兴趣，过程中孩子们感兴趣，热情很高，积极参与。
乐于表现自己，达到活动目标。
学具满足孩子的动手需要，活动中，孩子发现只有把线牢系在牙签上，并且把牙签横放电话线才不会断。
最后引发幼儿思考“为什么线可以传声音”从而使主题目标得以体现。
部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案【第2篇】活动目标：1.通过交流电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往能力。
2.学习用完整的语句进行对话。
3.培养幼儿间相互关爱的情感。
活动准备：记录卡片、电话及电话模型等。
活动过程：1.引入主题，请幼儿讨论。
部编版语文一年级下册《口语交际：打电话》教案设计
部编版语文一年级下册《口语交际：打电话》教案设计一、教学目标1.能够明确打电话的基本礼仪和常用用语。
2.能够模仿正确的电话交流方式，提高口语交际能力。
3.能够正确使用电话交流中的常见表达方式。
二、教学重难点重点：掌握打电话的基本礼仪和常用用语。
难点：能够准确地使用电话交流中的常见表达方式。
三、教学准备1.教学素材：部编版语文一年级下册教材相关课文内容。
2.教学工具：电话道具、图片、幻灯片等。
3.教学环境：教室应保持安静，以便进行电话交流的模拟练习。
四、教学步骤第一步：导入1.教师简要介绍本节课的主题：《口语交际：打电话》。
2.引导学生讨论他们打电话时的经验和感受。
3.利用图片或幻灯片展示打电话的场景，引起学生的兴趣。
第二步：学习1.教师向学生介绍电话的基本礼仪，包括拨号、接听电话等。
2.学生模仿老师演示的打电话动作，熟悉电话交流的基本姿势。
3.教师讲解常用的电话用语，如“喂，你好”、“请问是XX吗？”等，学生跟读并模仿练习。
第三步：实践1.将学生分组，进行模拟电话交流的练习。
2.每组学生轮流扮演打电话者和接听者，进行角色扮演训练。
3.教师时刻指导学生在电话交流中的表达方式和姿势。
第四步：总结1.教师和学生共同总结本节课的学习内容。
2.强调电话交流的重要性和正确的姿势表达。
3.鼓励学生在日常生活中多多练习打电话，提高口语表达能力。
五、课堂延伸1.邀请家长参与课堂，共同练习电话交流，增强家校互动。
2.准备各种电话道具，扩大学生的练习场景，如拨号盘、手机等。
3.自编小对话，让学生自由发挥，提高口语交际能力。
六、作业布置1.要求学生回家与家人朋友打电话，用课上学到的电话用语进行交流。
2.撰写一篇关于“打电话”的学习笔记，记录自己的体会和收获。
七、教学反思1.教师应关注每位学生的表现，及时纠正学生在电话交流中的错误。
2.需要不定期对学生进行电话交流的检测，检查学生的口语交际能力是否有所提高。
3.不断完善教学内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。
部编一下第五单元口语交际《打电话》导学案(石晶—北京小学红山分校)
《打电话》导学方案一、游戏导入1、孩子们,你们都喜欢做游戏吗？那咱们就来做一个“猜声音”的小游戏，你们快来听一听，这是什么声音？2、那你们在生活中，都打过电话吗？你都什么时候打过电话啊？3、你们看，在生活中，打电话可以作为一种与别人沟通的方式，用处多大啊！今天，我们就来学学怎样打电话！出示课题打电话通过“猜声音”游戏形式，激发学生的学习兴趣。
二、生活情境练习（一）依据教材情景，展开学习1、你们瞧，有一位小朋友叫李中，他正在打电话呢！他又是打给谁呢？请你打开语文书62页，对照插图自己先读一读泡泡里的文字。
2、分别找学生读阿姨和李中的话，在找小组展示，引导学生按照正确的顺序读对话。
3、通过学生分别读第一次和第二次阿姨和李中的对话中，让学生意识到，打电话时要把介绍自己和找谁说清楚，还要做到有礼貌。
4、你们听得多认真啊，不管是打电话还是接电话，我们还要注意认真听清楚对方说的话。
（二）对教材中的对话进行延伸。
那李中到底找张阳有什么事情呢？请你仔细听一听。
通过张阳和李中的电话录音，创设李中邀请张阳，周六来李中家参加生日聚会的情境，让学生明白，把时间和地点，事情也要说清楚。
（三）利用教材创设的情境练习1、我们在生活中还可能会遇到这些情况呢，你们该怎么说呢？请你先自己看一看，我找同学读一读。
2、同桌练习情境，展示，学生评价。
场景一：打电话向老师请假。
场景二：有一个叔叔打电话找爸爸，爸爸不在家。
场景三：打电话约同学周末一起踢球。
三、特殊情景练习1、火警同学们，你们听，什么声音？“着火啦！着火啦！”发生了什么事儿？我们赶紧拨打火警电话！（角色扮演：老师当接警员找一名学生对话）消防车到了，大火被迅速扑灭了！多亏你们把详细的地址说清楚了！快给自己鼓鼓掌！2、急救电话120刘奶奶这是怎么了？我们怎么办？拨打120，全班对话。
救护车来了！刘奶奶得到了最快的救治！谢谢你们！3、警察局110咦？这个人在小明家里干嘛呢？那我们快报警吧！请你先和同桌练一练，一会儿我请同学上来试一试！警察叔叔来了！小偷被抓住了，避免了小明家的损失！快给他们鼓鼓掌！4、教师总结：孩子们，这些特殊号码我们要牢牢记住！关键时候可以保护我们的安全和健康！打电话时别慌张，要说清楚发生事情的详细地址，听清楚对方的提问，准确回答。
部编版一年级语文下册《打电话》教案
部编版一年级语文下册《打电话》教案《打电话》教案教学目标：1.掌握打电话和接电话的基本过程。
2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。
3.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话，同学之间合作交流。
教学重点：1.掌握打电话和接电话的基本过程。
2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。
教学难点：敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话，同学之间要合作交流。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谜语激趣，图片导入一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。
两人远隔千里外，声音传递一线牵。
学生自由畅谈，猜一猜谜语，谜底——电话（出示各种电话图片）。
导入新课：今天一起来说说打电话的事情。
播放《打电话》。
二、互动交流1.说话指导：（1）明确怎样打电话和接听电话。
（2）知道怎样在电话里说话。
（3）学会聆听，注意有礼貌。
2.观察图片：（1）李中小朋友要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的妈妈。
（2）他们是怎样通话的呢？（3）你观察到了什么？（4）读一读他们的对话，看看都说了些什么。
3.提出说话要求：（1）分小组进行。
（2）每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。
（3）学生自由表述。
4.老师进行一个打电话示范。
学生自由表述。
5.大家讨论还应该注意哪些问题。
三、小组交流怎样打电话？小组进行交流分享。
预设：1.先要拨出电话号码。
2.说话要有礼貌。
3.要说清楚你找谁。
4.要说清楚做什么。
四、我的练场1.练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。
（1）要介绍我是谁。
（2）吐字清楚，要有礼貌。
（3）要询问对方是不是妈妈？（4）要告诉妈妈有什么事情，还要把事情说清楚。
（5）要和妈妈说您好！（6）挂机要和妈妈说再见。
2.练习话题：向老师打电话请假。
3.练习话题：我要打电话约同学踢球。
要注意听别人的发言。
4.练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
5.展示交流：小组成员上台展示和同学一起表演打电话。
部编版小学语文打电话教学设计
《打电话》教学设计教学目标知识和技能1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技能，培养学生的口语交际。
2.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。
学会正确使用礼貌用语。
过程与方法：通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技能，培养学生的口语交际。
情感态度与价值观：激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
教学重难点1.通过训练和交际表演，了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。
学会正确使用礼貌用语。
教学过程一、导入新课，揭示内容1、同学们，你们知道这是什么吗？（出示几张我们常见的电话）2、你们打过电话吗？打给谁?因为什么事？3、打电话看着很简单，但里面要注意的地方可多了，我们就一起来看看如何打电话把！4、就在刚刚，我们的好朋友小熊猫打电话给小猪！但奇怪的是，它不是打一次，而是打了两次，我们一起来听听，听什么？听大熊猫和小猪说得好还是不太好。
（两通电话都是不太好的电话）A、说说它们打的怎么样?5、师生一起讨论打电话的双方需要注意些什么？6、出示书本规范对话。
（师范）（圈出或者画出礼貌用语，名，事）二、创设情境，在表演中练习说1、师生一起练习打电话：一个小朋友生病了要向老师请假（课间休息）2、打电话约同学踢球。
（全班交流讨论）2上台表演（要求表演者声音洪亮，聆听者认真听）3根据板书评价三、接电话有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家四、扩展如果我们打错了电话，又要怎么做呢？五、总结孩子们，经过这节课的学习，我相信你们能明确打电话和接电话的注意事项，我相信你们打电话的时候不管遇到什么情况都可以灵活运用。
板书设计拨号方打电话接电话方礼貌问好自我介绍讲清事情礼貌道别问清事情。
最新版五年级上语文 13 打电话(导学案)
13 打电话课题打电话课型新授课设计说明本教学设计重在让学生充分地朗读课文，利用学生以往的经验和积累，引起他们的阅读兴趣，让学生在读中体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。
在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。
学前准备1.搜集相声的资料。
（师生）2.自学生字词，熟读课文。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
学习重点分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。
教学环节导案学案达标检测一、激趣导入。
（用时：5分钟）1.导入：今天，我们就一块儿来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。
2.板书课题。
引导学生交流关于相声的资料。
1.齐读课题。
2.自由交流关于相声的资料。
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。
1.根据所查资料填空。
（1）相声讲究说、、、。
（2）相声分为相声、相声和群口相声。
二、初读感知。
（用时：10分钟）1.引导学生自由读课文，疏通字词。
2.启发思考：（1）这则相声说的是件什么事？（2）相声里打电话1.自由读课文，疏通字词。
2.小组合作解决问题。
3.全班汇报。
（1）新词理解。
四害：指老鼠(耗子)、2.给下列多音字组词。
麻雀、苍蝇、蚊子。
（2）打电话的年轻人说话的特点是啰唆、废话连篇。
1.过渡：课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？引导学生再读课文，找找依据，说说自己的理由。
2.组织学生自主学习，解决问题。
3.引导全班交流。
4.小结：作者在文中极尽夸张之能，把一个啰唆者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。
所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。
5.引导学生想象：听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？6.引导学生分组尝试表演这段相声。
一年级语文下：导学案：打电话
口语交际：打电话一、激趣导入1．同学们，你们打过电话吗？如果打过，你们是怎样打电话的呢？2．指名说，全班交流。
二、看图说话1．课件出示园地口语交际插图，看图说话：图上画着谁和谁，他们在干什么？2．指名说，师相机指导。
3．思考：你觉得小朋友和这位阿姨打电话时怎么样？过渡：我们应该怎样给别人打电话时呢？三、学会打电话1．课件出示插图中的句子，指名读。
2．火眼金睛：从这些句子中你发现了什么？3．指名说，全班交流，师总结，并用课件出示打电话的要求：给别人打电话时，首先要有礼貌，其次要说你自己是谁。
第三，把要对别人说的事讲清楚，别人没听清楚，你需要重复说一遍，说话的声音要洪亮。
4．指名读打电话的要求。
四、模拟情景打电话1．课件出示模拟场景主题：①打电话约同学踢球。
②打电话向老师请假。
③有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
2．分组模拟打电话。
3．选一组同学上台打电话，全班评议。
4．师总结：生活中，我们很多时候都要和别人打电话，如果，我们按照刚才表演的同学做的那样去做了，别人一定会夸你是个能干、懂事的好孩子的，同学们，你们能做到吗？五、布置作业1．把四个歇后语的句子抄写在“我的句子篓”里。
2.给远方的亲人打个电话，让他们也来夸夸你是个能干的好孩子。
“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。
(一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
(二)体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。
(三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。
(四)“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。
二、“部编本”教材的编写理念：(一)体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
(二)接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。
提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《打电话》导学案
【学习目标】学生会利用不同方式，寻求“打电话”的最优方案，并发现事物隐含的规律，能用规律解决实际问题，体验数学与生活的紧密联系；
【学习重难点】理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案，会利用规律解决实际问题；
【学习过程】一、自学提纲（自学课本P102-P103页内容，思考以下问题：）方案1：老师一个一个通知15名队员一共要用（）分；
方案2：老师把15名队员平分3组，每组（）名，
（1）老师先通知3个组长，用去（）分，
（2）组长再一个一个通知其他组员，要用（）分，
一共用（）分；
想一想：是不是分的组越多用的时间就越短呢？
方案3：□→老师○→队员线上的数→第几分钟
第1分：□→○老师通知（）名队员；
第2分: □→○→○上一分钟收到通知的队员有（）名，他可以通知（）
名，这时老师又通知1名，
共有（）+（）+（）=（）名；
第3分:上一分钟收到通知的队员有（）名，他可以通知
（）名，这时，老师又通知1名，
共有（）+（）+（）=（）名；
第4分：上一分钟收到通知的队员有（）名，
他可以通知（）名，这时，又通知1名，
共有（）+（）+（）=（）名；
比一比：方案最简单，用喜欢的方式寻找规律，发现：
通知的总人数=（）通知的人数×（）+（）通知的人数二、自学检测：
如果这个合唱团有50名队员，最短用多长时间通知到每个人？
第1分: 1名
第2分: 1×2+（）=（）名
第3分:
第4分:
答：最短用分钟通知到每个人。
三、合作探究内化提升
1、假期东明一小五（1）班举行活动，需要通知部分学生到校，用打电话的方式每分钟通知1人，程老师只用了5分钟，参加活动的学生最多有多少人？
2、有一棵奇妙的树，原来只有一个树枝，第1年又长出一个树枝，第2年每个树枝分别长出一个新枝，第3年每个树枝又都分别长出一个新枝，照这样，第4年这棵树上一共有多少个树枝？（选择喜欢的方式计算）
3、你能用所学知识，编一道“打电话”类型的习题吗？
四、堂清检测巩固练习
（一）找找规律，填一填：
（1） 1 , 2 , 4 , 8 ，（），（），64.
（2）2 , 3 , 5 , 8 , （），（），（）.
（3），，，（），（），（）
（二）最优方案，算一算：
一个老年太极拳表演队共有20人，要尽快通知他们集中表演，每分钟通知1人，通知到所有人最快用几分钟？（用你喜欢的方式算一算）
（三）提升内化，我最棒：【选做题】
假期五（1）班程老师向10位组长发出紧急通知，如果2分钟通知1位组长，全部通知完至少用（）分钟.。