小学师生读书评价考核制度

小学师生读书评价考核制度
尚庆中心小学读写特色创建考核方案(讨论稿) 一、指导思想:
为了营造浓郁的校园文化氛围，培养学生良好的阅读与写字习惯，提高学生的语文素养，推进读书活动的开展，打造书香校园，办写字特色教学，特制定《中心小学读写特色创建考核制度》。

二、活动目标:
1.营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园和大语文读写特色。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行"我读书，我快乐，我成长"的信念，在学校内营造一种“翰墨飘香，书香校园”的良好氛围，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，提高语文素养。

3.以笔墨为媒介，以兴趣为起点，发挥学生个性，挖掘学生潜能，培养学生良好的书写习惯。

三、学生读写考核内容
(一)优秀诗文背诵要求:
按课标要求，六年的时间每个小学毕业生能熟练地背诵一百六十首优秀诗文，积累一千五百个以上的成语，阅读百部课外读物。

本着从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面的分配原则，分年段进行古诗、美文的背诵、赏析。

低年级段以背诵一些朗朗上口，通俗易懂的诗歌为主，以阅读一些富有趣味性的儿童故事为主;中年级段以学习一些难度适宜的诗词为主，阅读知识性较强的读物及部分文学读物;高年级在复习与巩固的基础上，背诵一些经典古诗，并开始背诵一些宋词，课外阅读以中外古典名著为主。

(二)课外阅读要求及课外读物要求:
《课程标准》要求学生六年课外阅读总量要达到145万字以上，其中第一学段要求---课外阅读总量不少于5万字;第二学段要求---课外阅读总量不少于40万字;第三学段要求---扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

学校在学期初将为各年级规定统一书目2本，作为学生阅读测试的统一内容。

同时，每个学生根据自己自己的兴趣特点选取自己的自选书目2本，作为学生个性展示的一部分内容。

(三)写字要求:
《课程标准》要求学生六年有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个，其
中2500个左右会写。

硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

能用毛笔书
写楷书，在书写中体会汉字的美感。

四、评价要求:
,(教师读书情况纳入教师量化积分进行考核。

根据教师读书情况以总分5分计入个人量化积分。

,(学生读书情况纳入语文教师教学成绩考核。

把阅读和写字列入了对语文教师的考
核范围。

即:语文知识的考核、写字专项考核和读书专项考核，成绩分别按总
成绩的80%、10%和10%计入语文教师的期末总成绩。

,(班级读书情况纳入班主任考核。

根据班级读写开展情况每学年进行一次评比，对班级进行专项奖惩。

五、具体评价措施:
1、学生读书专项考核(总分10分):对学生的读书评价重在评价其课内外阅读
过程。

具体内容有:古诗达标(3分)、语文素养(5分)、个性展示(2分)
(1)每学期末，对各班学生进行古诗达标测评活动。

每班把学生分成5个层次，每个层次抽取2名学生，每名学生任意抽背相应年级指定篇目中的5—10首古诗词，并纳入任课教师期末成绩考评。

(2)每学期末，对各班学生进行语文素养测评活动。

语文素养考核内容包括包括字词句篇的积累、语感、读书方法和习惯、识字写字、阅读、写作等方面。

侧重点在于本学期年级统一书目的考核。

(3)个性展示:每学期末，按一定比例从各班级抽取部分不同层次的学生，从学生本学期自由阅读的书目中随机出示相关问题，让学生作答，根据作答情况为任课教师赋分。

以上三方面的考核由学校成立专门的考核小组进行考核～
2、学生写字专项考核(总分10分):对学生的书写评价重在评价其书写的习惯及质量 (1)每学期末，对学生的各学科作业完成情况进行一次抽查，根据学生作业完成及书写情况，作为对学生书写考核的一项指标。

(5分)
(2)在期末组织的各学科考试中，根据学生的卷面及书写情况，打出书写成绩作为学生写字专项考核的分数。

(5分)
3、班级读书活动专项考核:对班级读书活动的考核依据《书香班级评比细则》进行评比，注重活动过程的组织及材料的收集整理。

附:《书香班级评比细则》总分100分
A级
B级指考核标准和要求信息收集和计分办法
指标
标
各班级要根据学生的年龄特点，制定通过查阅资料班级及学生材料等渠
B1 出符合本班学生实际的读书计划;学道分析组织计划的可行性，根据综合情
A1 5分生根据自己的实际制定个人读书计况分别计5、3、2分。

制划度将读书活动纳入常规管理，班级建立抽样查阅学生“小脚丫”读书成长
袋，B2 建了个人读书档案根据综合情况分别计10、8、6分。

10分设
对班级图书的管理，须有《班级图书查阅有关资料、座谈了解评价机制的合20 B3 借阅制度》、《图书损毁赔偿制度》、理性、实效性，根据情况分别计5、3、分
5分《图书管理员职责》、《班级阅读之星2分。

评比办法》制度保证。

能创设有利条件，加强图书室和班级查阅班级图书角图书的质量、数量以及
B4 图书角的存书不少于同年级推荐书班级图书的建设利用情况，分别计15、15分
目，优化阅读场所，方便学生阅读。

12、10分。

班级要在黑板的一角设立“阅读之根据日常检查评分
B5 窗”。

有专人负责晨读、午诵古诗词的
5分阅读积累及课外阅读内容的布置等工A2
作。

活
动在学生中开展丰富多彩的读书活动，查阅学生读书系列活动的开展情况，
查措促进学生阅读数量和质量的提高。

开阅评选活动过程的记录等材料，班级一
施展学生读书笔记展评、诗文诵读比学期不少于4次，材料充足，实效性强。

B6 40赛、“星级读书小标兵”、“书香班级”、根据综合情况分别计15、12、10、8、15分分读书考级等多层次的读书评选活动，6分，每少一次活动扣
2分，扣完为止。

有效地激发培养学生的阅读兴趣，推
动读书活动的有序开展。

能确保充足的阅读时间，各年级阅读通过座谈、查阅教师，符合备课标准
课每周不少于2节;语文老师有详的得满分，每周少1节扣3分，不开
B7 尽、实用的备课，教师，撰写读书笔设阅读课或经常被占用该项不得分。

5分
记、教学随笔等，在读书中提高业务
水平
参加教导处组织的比赛，同年级班级总
B8 积极参加学校组织的各项活动，各单评第一名10分，第二名8分，第三名A3
30项比赛，成绩突出。

学生在各级读书6分，第四名5分。

班级总评根据参赛活
分评选活动中踊跃参加且成果显著。

选手成绩:一等奖3分，二等奖2分，动
三等奖1分效
果学生阅读一定量的临沂市蓓蕾读书采取抽样检测的方式了解对推荐书目
40B9 工程推荐的阅读书目，能够了解故事的阅读情况，得分率在90%以上的得10分 10分内容，讲述精彩情节，品评书中主要分，80%以上得8分，70%得6分，60%
人物。

得5分。

特学生在各级各类刊物中踊跃发表文根据发表数量及级别计分。

国家、省、殊章，展示读书成果，交流心得体会。

市、区级、处级刊物上发表的文章每人贡B10 积极参加各级组织的读书活动。

次分别记4、3、2、1、0.5分。

献 10分
读书活动处级一二等奖分别计2、1分，10区级3、2分、市级4、3、2。

满分为分止。

4、教师读书专项考核(总分20分):
基本要求:每位教师每学期必须认真阅读2本教育名著;每位教师要认真阅读学校推荐的必读书或杂志，写好教育随笔或教学论文，每月不少于1篇;每位教师要积极参加学校举办的读书汇报或讨论活动，在讨论中交流思想，丰富经验，在学习中加强课题研究工作，提高素质教育的实施能力。

措施:(1)、每位教师每年要拟定一份读书与自身专业发展计划(5分);(2)、教师每年订阅报刊30-一100元(5分);(3)、学校每学期确定教师必读书2—3本，教师从规定书目中进行学习阅读，活动结束后考核小组将对教师读书情况进行考核(20分);(4)、每年6月和12月的最后一周定为“校园(教师)书香周”，举办读书沙龙，组织教师交流读书体会，发表自己的见解和看法(20分);(5)、每学期举行一次“教师读书笔记”评比活动(10分)。

学期末以上五项得分按比例以5分计入教师综合量化积分。

中心小学
2010年5月6日。