小学科学六年级上《杠杆》课件
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《杠 杆》
学习目标：
1、认识杠杆各部分的名称，了解杠杆的作用。 2、通过试验分析杠杆是否省力的规律。
阻力点
支点 用力点
1．我来填一填：
（1）一根棍子，当像下图这样用它撬重物时，它
பைடு நூலகம்
就是一个简单的机械──
。
2．当好小法官。
（1）使用杠杆时，一定能省力。（ ） （2）使用杠杆时，可能省力，也可能不省力。 （） （3）机械是人类征服自然的武器。（ ）
3、动脑筋： 请大家来说一说，为什么小朋友这么小，却可
以“压住”这么重的爸爸。（请从杠杆的三点之间的 关系说一说）
实验要求：
1、杠杆尺有标记一端钩码做重物，另一端为用力。 2、杠杆尺一边只能挂一串。 3、钩码挂在那个格的勾上，就把数据填在那个格里。 4、当杠杆尺平衡时，记录数据 。 5、小组内完成一种挂法后，由组长负责记录。
实验结论：
当力点到支点的距离大于重点到支的点的距离时， 杠杆是是省力。
当力点到支点的距离小于重点到支的点的距离时， 杠杆是是费力的。
当力点到支点的距离等于重点到支的点的距离时， 杠杆既不省力、也不费力。
谢谢！
（
学习目标：
1、认识杠杆各部分的名称，了解杠杆的作用。 2、通过试验分析杠杆是否省力的规律。
阻力点
支点 用力点
1．我来填一填：
（1）一根棍子，当像下图这样用它撬重物时，它
பைடு நூலகம்
就是一个简单的机械──
。
2．当好小法官。
（1）使用杠杆时，一定能省力。（ ） （2）使用杠杆时，可能省力，也可能不省力。 （） （3）机械是人类征服自然的武器。（ ）
3、动脑筋： 请大家来说一说，为什么小朋友这么小，却可
以“压住”这么重的爸爸。（请从杠杆的三点之间的 关系说一说）
实验要求：
1、杠杆尺有标记一端钩码做重物，另一端为用力。 2、杠杆尺一边只能挂一串。 3、钩码挂在那个格的勾上，就把数据填在那个格里。 4、当杠杆尺平衡时，记录数据 。 5、小组内完成一种挂法后，由组长负责记录。
实验结论：
当力点到支点的距离大于重点到支的点的距离时， 杠杆是是省力。
当力点到支点的距离小于重点到支的点的距离时， 杠杆是是费力的。
当力点到支点的距离等于重点到支的点的距离时， 杠杆既不省力、也不费力。
谢谢！
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