斑羚飞渡(网友来稿) 教案教学设计 _2
《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计1《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计一、教材分析本文教学的教材为人教版七年级必修课程《语文》中的第二册第四单元《星星之火，可以燎原》中的一篇文章——斑羚飞渡。
该篇文章是一篇记叙文。
《斑羚飞渡》讲述了非洲的一个民间传说。
斑羚被猎人追赶，无路可逃，但它却想到了一个办法——跳过落水的峡谷。
在它的跳跃中，它的前腿被峰石挂住，情急之下，它将前腿咬断，最终成功跳过了峡谷。
这个故事激励人们勇敢、坚强地面对危险和困难。
这篇文章语言简单易懂，情节紧凑，蕴含深刻的人生哲理。
二、教学目标1.能正确朗读并理解课文。
2.能了解非洲斑羚成为非洲的国家动物的历史背景。
3.培养学生的语文阅读能力，提高学生的文字理解和感悟能力。
4.通过本文教学，激发学生勇敢面对困难、克服困难的意志品质，激发学生挑战自我，勇于探索未知的精神。
三、教学方法1.阅读教学法通过学生朗读课文、表演情节、理解文章，进而通过词语和句子的理解，逐步理解文章的深层次含义。
2.讲解教学法教师结合语文课程标准，讲解文学术语、文章情节、人物形象等重点内容。
3.故事讲解法老师可以用一个故事引出这个教材，以引发学生的兴趣，可以更好地让学生理解和感受这篇文章所表达的人生哲理。
四、教学步骤1.听故事老师用一个短小有趣的故事，向学生介绍故事的主人公——非洲斑羚。
2.导入老师向学生讲解词语：峡谷、踌躇、坚毅等，让学生在课前就有一个基础的语言储备，便于阅读。
3.阅读课文老师分段朗读，学生跟读并根据语调、情感等进行配合表演。
阅读后，学生自主理解文章的情节与深层含义。
4.重点讲解老师在课堂中讲解文章的人物形象、文学术语等重点内容。
例如，老师可以跟学生们解释斑羚的故事代表什么，象征着什么？5.小组讨论老师将学生分成小组，组内学生互相学习、交流、归纳文章的意义。
斑羚飞渡教案《斑羚飞渡》教学教案
《斑羚飞渡》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析斑羚飞渡的行为及其意义。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生主动获取知识、处理信息的能力。
（2）学会运用批判性思维，对文章内容进行分析和评价。
（3）学会通过案例分析，解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态的热爱和保护意识。
（2）培养学生勇敢、团结、智慧的优秀品质。
（3）树立正确的生命观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文章主要内容的把握。
（2）斑羚飞渡行为的意义。
（3）阅读理解能力和文学鉴赏能力的提高。
2. 教学难点：（1）对斑羚飞渡行为背后原理的理解。
（2）如何评价斑羚飞渡行为的价值。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍文章背景，激发学生学习兴趣。
（2）提问：“斑羚飞渡”是什么？引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章内容。
（2）学生通过自主学习，掌握文章的基本结构。
3. 课堂讲解：（1）讲解文章主旨，帮助学生把握文章核心。
（2）分析斑羚飞渡的行为及其意义。
（3）引导学生思考斑羚飞渡行为背后的原理。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，对斑羚飞渡行为进行评价。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
5. 案例分析：（1）教师展示相关案例，让学生进行分析。
（2）学生通过案例分析，提高解决问题的能力。
四、作业布置1. 请结合文章内容，谈谈你对斑羚飞渡行为的看法。
2. 课后阅读相关文章，了解斑羚的生活习性和生态环境。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
2. 对学生在作业和课堂表现中的问题，进行针对性的指导和纠正。
3. 注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的综合素质。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
《斑羚飞渡》教案
《斑羚飞渡》教案《斑羚飞渡》教案「篇一」教材分析《斑羚飞渡》作为一篇人类寓言的动物小说，我们可以从很多角度去解读，任何单一解读都是片面的，而教师在教学上却很容易走单一道路，有的引导学生把人类与斑羚作对比，揭示人性亮点的缺失，得出人类不如动物，要惩罚人类的结论；有的要求学生学习动物的伟大精神，就变成了单纯的思想教育；还有的脱离文本的解读，脱离学生的实际，肆意挖掘文章的深度。
语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方，语文的文学高度又再次给了语文学科一个亮点，所以，我把重点放在品味语言上，再从斑羚面对困境表现出的行为动作中引申其意义：无论是动物还是人类，遇到困境时都有求生的本能，而且，运用智慧采取脱离困境的方式，能以最小的代价换取最大的胜利，从这个过程中往往又折射出了这些灾难中的个体生命的尊严、平等与可敬。
学生分析初一的学生正处于学龄中期，他们的抽象逻辑思维渐渐加强，而且也具备了一定的逃生自救知识，因此，可以把学生置于本文的情境中，让他们自己去想像推敲，这有助于调动课堂气氛，提高学生学习兴趣。
通过多年的学习与积累，学生已具有品味语言和较好的口头表达能力。
随着年龄的增长，学生在这一时期的社会高级情感迅速发展，能通过具体的事实概括出一般伦理性原则。
(参考《学与教的心理学》华东师大出版社，皮连尘主编)学习目标l、理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写。
2、培养学生朗读及口头创作表达能力。
3、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。
教学重点、难点l、理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写。
2、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。
课时安排一课时教学准备1、学生课前预习，掌握生字词，熟悉课文。
斑羚对峙蹿跳斑斓骚动娴熟悲怆对峙进退维谷飘渺眼花缭乱2、教师制作多媒体课件。
教学过程一、导学引课、激发情感有一对母女被困在雪山上，她们向直升飞机上的救援队呼救、招手，可是就找不到她们。
这样等待下去，两个人都会死的，这时，母亲看着她奄奄一息，毅然用刀片割破手上的动脉，然后在雪地里来回地爬，爬成了一个大大的红“十”字，女儿被救援队救起，而这位母亲任凭女儿怎么呼唤，都再也没有醒来。
七年级下语文《斑羚飞渡》教案（5篇可选）
七年级下语文《斑羚飞渡》教案（5篇可选）第一篇：七年级下语文《斑羚飞渡》教案斑羚飞渡教材分析《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品，这篇文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。
故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世界的奇观。
课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的极好的典范，也是提高学生人文素养的途径，同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力。
设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。
3．努力建设开放而有活力的语文课程。
教学目标1、整体感知，概括课文内容。
2、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。
3、激发学生关爱动物、善待生命的情感。
过程方法自主、合作、探究教学重点引导学生理解文章生动的故事情节，感受斑羚的精神。
教学难点1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。
2、对“爱”的再理解、再认识。
一,新课导入:有一种死亡，悲壮而辉煌，永远也不代表毁灭；有一种生命，崇高而美好，永远镌刻在心中当弱小的斑羚们在面临绝境时是如何表现的,这节课老师和你们一起去感受伤心崖上悲壮而又动人的一幕.二,检查预习: 1生字词的朗读 2重点词语的理解对峙：山与山相对而立。
娴熟：熟练。
苍穹：天空逞能：显示自己能干飘渺：形容隐隐约约，若有若无。
斑斓：灿烂多彩进退维谷：进退两难。
谷，比喻困难的境地。
一尘不染：形容非常清净、纯洁。
迥然不同：迎然,距离很远的样子.形容差别很大。
眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱 3,说说对斑羚的了解三,课文内容的理解看来同学们预习的挺好老师给予表扬.现在请同学们轻声的朗读课文说说课文讲了一件什么事?(一群斑羚在遇险后绝处逃生的故事)2文中用了一个词语来形容斑羚的处境(进退维谷)说说是怎样的情况?(斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，属于后有追兵。
第27课《斑羚飞渡》教案【精选7篇】
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是白话文的小编为您带来的第27课《斑羚飞渡》教案【精选7篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《斑羚飞渡》教案设计篇一一、教学目标1、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。
2、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。
理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性3、感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
二、教学重点、难点重点：引导学生理解文章生动的故事情节。
难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
三、教学过程设计（一）藏羚羊故事导入，揭示课题故事梗概：一肥壮的藏羚羊被猎人发现后留下两行残泪，跪拜猎人，可惜猎人并不为之所动，开膛剥皮之后，才发现原来其腹中已有成形的小藏羚羊，我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼，在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意。
今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》再一次将这感人肺腑的一幕呈现在读者面前。
下面就让我们一起走进这动人的故事。
请同学们打开书。
（二）词语讲解（三）速读课文（四）复述故事注意：典型环境，典型事件1、一学生复述；2、一学生补充并点评；3、谈表达了作者一种怎样的思想感情。
（五）阅读1—4自然段，思考问题1、当时的斑羚羊身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？2、找出描写斑羚羊的句子，陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？明确：（1）斑羚羊陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫；（2）斑羚羊一片慌乱。
其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。
镰刀头羊表现出从容，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀品质，抓住了它外形，神态，动作，叫声等方面进行描写。
（六）阅读5—15自然段，思考问题这些充满灵性的斑羚群虽然身陷绝境但他们有没有绝望？有没有想出求生自救的办法？根据问题研读5—15自然段，从而更好的领悟作者的思想感情。
初一课文《斑羚飞渡》教案优秀6篇
初一课文《斑羚飞渡》教案优秀6篇《斑羚飞渡》教案篇一1．创设情景，导入课文。
2．引导朗读，感知课文。
3．复述概括，探讨主旨。
一、创设情景，导入课文教师活动1．播放《动物世界》有关动物在危难时刻做出牺牲保护幼仔和同伴的影像资料。
2．结合影像资料点拨：在神奇的动物世界中，常常有动物做出一些出人意料而又感人至深的举动，当我们在观赏这一幕幕扣人心弦的场景时，你除了震惊，还能想到什么？学生活动1．进入情景，引发共鸣。
2．认真朗读，感知课文。
3．活动参与，把握中心。
学生活动学生观赏，进入情景。
学生深思，引发共鸣。
设问导入：斑羚生性温顺，在面临种群灭绝的时候，它们又会做出什么样的选取呢？二、引导朗读，感知课文教师活动1．请学生朗读课文，勾画生字词。
2．出示投影片，让学生结合注释查工具书给以下字词注音、释义。
狩（shòu）猎对峙（zhì）湛（zhàn）蓝斑斓（lán）磐（pán）石蹿（cuān）跳迥（jiǒng）然不同悲怆（chuàng）娴（xián）熟眼花缭（liáo）乱请学生回答导入设问：生性温顺的斑羚做出了怎样的选取？4．请学生再读课文，思考：（1）斑羚飞渡的全过程经历了哪几个阶段？（2）斑羚为什么会做出这样的选取？5．引导学生明确以上问题：（1）斑羚飞渡的全过程经历了四个阶段：身陷绝境→峰回路转→斑羚飞渡→走向深渊（2）斑羚做出这样的选取一是环境所迫，二是斑羚对生命的渴求，斑羚群所固有的牺牲精神、团队精神的自然之举。
三、复述概括，探究主旨教师活动1．请学生细看课文插图，速读课文，抓主要信息，做复述课文的准备。
2．请学生复述课文，并安排学生点评。
3．在复述的基础上，按时间顺序将课文结构层次划分出来。
3．学生带着问题打开书。
学生活动1．学生朗读，勾画。
2．学生查工具书，交流。
3．学生回答。
4．学生默读课文，先自主探究，再合作讨论。
《斑羚飞渡》教学设计
《斑羚飞渡》教学设计课文分析：《斑羚飞渡》是七年级下册第六单元的第二课，描写了一群斑羚身处绝境，舍己为人、自我牺牲的壮举，本文把动物的行为提到了一个新的高度，新颖而感人。
学习这篇课文，要善于品味斑羚飞渡的精神美给人带来的感动，感悟人与动物如何和谐相处。
文章要用“情”贯穿全文，创设情景，利用诵读、音乐、画面营造氛围，让语文课又有语文味又有活力。
教学目标1.积累词语，了解故事内容，理清文章脉络2.品味生动感人的语言，感受斑羚飞渡的精神美3.激发学生“敬畏生命，善待生命”的观念教学重点品味生动、感人的语言，感受斑羚的精神美。
教学难点1.引导学生“敬畏生命，善待生命”。
教学过程一、创设情景，图片引入了解斑羚的有关知识今天就让我们走进动物世界，去感受“斑羚飞渡”带给我们的震撼与感动。
二、速读课文，整体感知1.检查预习：掌握重要词语读音2.简单复述斑羚飞渡的故事3.展示飞渡过程的4幅画面：陷入绝境、出现彩虹、斑羚飞渡、走向彩虹4.你认为那幅画面最震撼？三、细读课文，品读赏析出示：阅读课文，文中哪些词语、句子最令你震撼或感动的，请你圈、画出来，并且和小组交流震撼感动的理由。
1.赏析斑羚飞渡的动词所带来的震撼2.赏析关键的句子，把握斑羚飞渡所体现的精神美所带来的感动3.赏析镰刀头羊的叫声所带来的感动四、感悟反思，深化主题思考：这样可爱的`生命，为什么却要用牺牲一半这样惨烈的代价才能存活下来？小结：地球只有一个，生命也只有一次，作为人类，我们是要主宰地球，还是与地球上的生命和谐共处呢？——真心希望我们人类珍惜一切生命，对生命怀着深深的敬畏，和自然能和谐共处。
五、回顾课文，拓展延伸出示：如果你是当时飞跃的一只斑羚，可以想象是老年斑羚、年轻斑羚、镰刀头痒，或者你是参与狩猎者之一。
在那生死抉择时刻，你想说什么呢？请把想说的话写下来！小结：最后送给大家一句话：所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
《斑羚飞渡》教案
《斑羚飞渡》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《斑羚飞渡》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析课文中斑羚飞渡的场景描写，了解斑羚的生活习性和特点。
（3）通过阅读课文，培养学生的阅读理解和鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过讨论、写作等途径，培养学生的表达能力和创新思维。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的生态保护意识。
（2）通过斑羚飞渡的故事，培养学生的团队合作精神和勇敢面对困难的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《斑羚飞渡》的基本内容的理解和分析。
（2）斑羚飞渡场景的描写和斑羚的生活习性的了解。
2. 教学难点：（1）对课文深层次含义的理解和鉴赏。
（2）学生通过课文内容进行创新思维的培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，介绍斑羚的生活习性和特点，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注斑羚飞渡的场景，引发学生对课文内容的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《斑羚飞渡》，理解课文的基本内容。
（2）学生通过课文，了解斑羚飞渡的场景描写，注意斑羚的生活习性和特点。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中斑羚飞渡的意义和价值。
（2）学生通过合作学习，深入理解课文内容，培养团队合作精神。
四、作业布置1. 根据课文内容，绘制斑羚飞渡的场景图，展示斑羚的生活习性和特点。
2. 写一篇短文，谈谈对斑羚飞渡的理解和感悟，培养学生的表达能力。
五、教学反思本节课通过课文《斑羚飞渡》的学习，学生了解了斑羚的生活习性和特点，通过对斑羚飞渡场景的描写，学生培养了对动物的关爱和保护意识。
在教学过程中，学生通过自主学习和合作学习，提高了阅读理解和鉴赏能力。
通过讨论和写作等方式，学生的表达能力和创新思维得到了培养。
但在教学过程中，也发现部分学生对课文深层次含义的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
27斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
27斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇27斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计127斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计一、教学背景本节课是人教版七年级必修书《世界名著故事选》中的第27篇——《斑羚飞渡》。
本篇课文以自然界中斑羚横跨大河的故事为蓝本，描写了斑羚的生存与对抗自然界的本能。
非常适合给学生讲解自然环境对生物的影响，引导学生反思生命的可贵和珍爱自然的态度。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解斑羚的基本情况。
（2）了解大自然的规律和生命的珍贵。
（3）通过学习，提高学生的阅读能力。
2. 能力目标：（1）阅读理解能力：学生能够阅读和理解英语原版文章。
（2）表达能力：学生能够用英语表现自己的想法和感觉。
（3）协作能力：学生能够通过小组合作活动完成任务。
3. 情感目标：（1）培养学生珍爱自然的意识。
（2）激发学生热爱生命的感情。
三、教学过程I. 预习环节在学习本册课前，教师可以给学生分享一段关于斑羚的视频，引导学生想一想斑羚的特点和生命力，开启学生的阅读思路。
II. 导入环节教师可以利用图片或文字等方式，向学生介绍斑羚的基本情况，并向学生展示一幅描绘斑羚飞跃大河的图画，引导学生思考斑羚的生命力和不屈不挠的精神。
然后教师以情境化的方式，导入学生阅读文章《斑羚飞渡》。
III. 阅读教学1. 教师可以请学生对文章中生词或不理解的单词或短语进行解释和理解。
2. 学生以小组为单位，进行文本的分析与讨论，学生可以讲述个人对文章的理解和感受，也可以进行小组再现、角色扮演等活动，学生可以将文章中的关键词汇提取出来，比如：across the river，alert，run fast.IV. 拓展环节1. 范文欣赏在本篇文章中，作者的描写技巧细腻而生动。
教师可以请学生找出文章中作者的描写方法和技巧，向学生展示文学的魅力和感官刺激，培养学生阅读和写作的兴趣和爱好。
2. 情感教育教师可以请学生以此次学习的内容，探讨生命的可贵、自然的珍贵意义，引导学生展现生命的包容和尊重，以及爱护自然的态度。
《斑羚飞渡》教案
《斑羚飞渡》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《斑羚飞渡》优秀教案（通用6篇）
•••••••••••••••••《斑羚飞渡》优秀教案（通用6篇）《斑羚飞渡》优秀教案（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《斑羚飞渡》优秀教案（通用6篇），希望对大家有所帮助。
《斑羚飞渡》优秀教案1【学习目标】1、感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。
2、联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念，对“爱”的再理解、再认识。
【课前预习】沈石溪，原名沈一鸣，1980年从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。
作品多次获奖。
被称为“动物小说之王”。
有这样一个故事，它悲壮沉重，沉重得令我们窒息；有这样一种感情，它至清至纯，纯净得令我们落泪；老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。
他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚烂、久远……他们的爱是世间最伟大最纯洁的爱。
那么面对着这么博大的爱……同时也深深地感到，我们作为人类的那份愧疚。
让我们记住：动物是自然赐予我们的朋友，让我们关爱动物，善待生命。
1、朗读课文，给下面加点的生字词注音。
肌腱（jiàn）逞（chěng）能苍穹（qióng）恍惚（huǎng hū）悲怆（chuàng）甜腻（nì）湛（zhàn）蓝娴（xián）熟蹿跃（cuān yu？）2、解释文中重点词语的意思。
娴熟：熟练。
迥然不同：形容差别很大。
稚气未脱：形容年龄小，孩子气十足。
对峙：相对而立。
逞能：显示自己能干（含贬义）。
湛蓝：深蓝（多用来形容天空、湖海等）。
苍穹：（书）天空。
也说穹苍。
迥然不同：形容差别很大。
稚气未脱：形容年龄小，孩子气十足。
进退维谷：进退两难（谷：比喻困难的境地）。
七年级语文下册27《斑羚飞渡》教案2(新版)新人教版
2、小组挑学生代表展示
导思： 善于观察周围的事物，合理的运用动作描写、细节描写等多种描写手法，这样我们的表达才会更加生动、形象。
提示：（1）(明确:飞奔、起跑、跃、跳、紧跟、勾、窜跃出去、猛蹬、起跳、
升高、落、坠落。这些动词准确、生动、形象的展现给读者一幅悲壮的飞渡画
学做思三：1、这群斑羚中那只斑羚让你最为佩服?为什么?
2．在文中“人”充当怎样的角色?
3、试着补充两句话:我刚才看到了一群的斑羚
。我觉得人类应做到。
导学：1、朗读课文（第九自然段）用心体会
2、自主思考
导做：1、有感情的朗读本段。
2、以开放的空间来充分流露学过本文后的强烈感情
3、小组合作探究
导思：如何用精炼的语言谈体验感悟？
爱抚自然，保持人的善良天性。
导入示标
教师讲故事：
一支狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。伤心崖是戛洛山上的一座山峰， 象被一把利斧从中间剖开。两座山峰相距六米左右： 虽然斑羚是食草类动物中的跳远冠军，但他们最多只能跳四米左右。就这样，斑羚们陷入了前有悬崖，后有追兵的困境。
之处，产生惊心动魄的效果。）
（4）（明确：“半大斑羚兴奋地咩叫了一声，钻到磐石后面不见了。”因为这些
获救者有一天也会站到老年斑羚那一拨，去为一群年轻斑羚做“桥墩”，感激
只有因为物质和精神上有交换才会产生，而斑羚们不懂那么复杂深奥的东西，
对他们来说为种群作出牺牲只是依据它们的本能，谈不上“奉献”、“美德”。）
(2).本段还有哪些地方能体现出作者用词的准确,叙述的生动?
(3).本段运用了插叙的手法,试找出来?对文章有什么作用呢?
优质课斑羚飞渡语文教案优秀教案
优质课《斑羚飞渡》语文教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，分析斑羚飞渡的背景、经过及意义；掌握描写斑羚飞渡的精彩语句；学会通过景物描写来表现主题的方法。
2.过程与方法：通过小组合作，探讨斑羚飞渡中所体现的勇敢、智慧、团结、奉献等精神；学会通过阅读、讨论、分享等途径来提升自己的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受生命的可贵，培养勇敢、智慧、团结、奉献的品质；树立正确的生态观念，关爱大自然。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，分析斑羚飞渡的背景、经过及意义；掌握描写斑羚飞渡的精彩语句。
2.教学难点：通过景物描写来表现主题的方法。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一组关于斑羚的图片，让学生初步了解斑羚的外形特征和生活习性。
提问：你们知道斑羚飞渡吗？谁能简要介绍一下？2.自读课文让学生自主阅读课文，理解课文内容。
提问：课文讲述了什么故事？斑羚飞渡的背景是什么？3.分析课文小组合作，分析斑羚飞渡的经过，找出课文中的精彩语句。
分组讨论：斑羚飞渡中所体现的勇敢、智慧、团结、奉献等精神。
4.深入探讨提问：课文为什么用“斑羚飞渡”作为？让学生结合课文内容，探讨斑羚飞渡的意义。
5.读写结合让学生运用所学方法，仿写一段关于斑羚飞渡的景物描写。
学生展示作品，教师点评。
回顾课文内容，让学生谈谈自己的感悟。
提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？7.作业布置写一篇关于斑羚飞渡的读后感。
收集有关斑羚的资料，下节课分享。
四、板书设计1.课文《斑羚飞渡》2.课文结构：背景、经过、意义3.精彩语句：描写斑羚飞渡的语句4.主题：勇敢、智慧、团结、奉献五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：在分析斑羚飞渡的精彩语句时，教师可以这样引导学生：“同学们，请大家找一找课文中描写斑羚飞渡时，用了哪些动词或者形容词，这些词汇如何帮助我们更加生动地感受到斑羚飞渡的紧张和壮观？”当学生找到相关语句后，教师可以进一步提问：“你们能感受到这些词语背后的情感吗？这些情感是如何通过词语传达给我们的？”2.教学难点补充：在讲解通过景物描写来表现主题的方法时，教师可以这样操作：“请大家注意，作者在描述斑羚飞渡时，不仅仅是叙述了一个事件，还通过环境的描绘来加深我们对斑羚行为的理解。
斑羚飞渡网友来稿 教案教学设计
斑羚飞渡网友来稿教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解斑羚飞渡的基本概念和特点；（2）能够分析斑羚飞渡的行为和生态意义；（3）能够掌握观察和记录斑羚飞渡的方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察斑羚飞渡的视频和图片，培养学生的观察能力；（2）通过小组讨论和汇报，培养学生的合作和表达能力；（3）通过实地观察和记录，培养学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态的热爱和保护意识；（2）培养学生对动物行为研究的兴趣和好奇心；（3）培养学生的团队合作精神和责任感。
二、教学内容1. 斑羚飞渡的基本概念和特点；2. 斑羚飞渡的行为和生态意义；3. 观察和记录斑羚飞渡的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）斑羚飞渡的基本概念和特点；（2）斑羚飞渡的行为和生态意义；（3）观察和记录斑羚飞渡的方法。
2. 教学难点：（1）斑羚飞渡的行为和生态意义的理解；（2）观察和记录斑羚飞渡的实践操作。
四、教学准备1. 教学材料：斑羚飞渡的视频和图片，观察记录表，实地观察场地等；2. 教学设备：投影仪，计算机，打印机，观察记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过播放斑羚飞渡的视频，引起学生对斑羚飞渡的兴趣和好奇心；2. 介绍：介绍斑羚飞渡的基本概念和特点，引导学生理解斑羚飞渡的行为和生态意义；3. 小组讨论：学生分组讨论斑羚飞渡的行为和生态意义，并汇报讨论结果；4. 实地观察：组织学生到实地观察斑羚飞渡，指导学生使用观察记录表进行记录；5. 总结：总结斑羚飞渡的行为和生态意义，强调保护自然生态的重要性。
六、教学拓展1. 引入其他动物的迁徙行为，如羚羊、角马等，与斑羚飞渡进行比较，分析它们的相似点和不同点；2. 引导学生思考人类活动对动物迁徙的影响，如交通、城市化等，讨论如何保护动物的迁徙路线和生态环境。
七、实践探究1. 组织学生进行模拟迁徙活动，让学生体验动物迁徙的过程和困难；2. 引导学生观察和记录模拟迁徙活动中的行为和困难，培养学生实践操作和观察能力。
《斑羚飞渡》教学设计2
斑羚飞渡教学设计2一、课程概述本节课程的主要内容是围绕斑羚飞渡的阅读展开，通过分析文本展开主题讨论，挖掘文本的内涵，使学生在阅读、思考、分析中发展自己的语言、认知及思维能力。
二、教学目标1.学生能够理解课文的主要内容和文化内涵，能够对其中的主题和情感进行理解和分析；2.学生能够通过学习本文，提高自己的阅读理解能力，提高自己的语言实践能力；3.学生能够独立思考，掌握文学作品基本的分析和阅读方法。
三、教学内容1.课文阅读：让学生先自主读一遍课文，带着自己的想法和感受读一遍，以自己的话来概括一下大致的内容和主题。
2.情感分析：讲解分析本文所表达的感情，在现场演示如何基于自己的理解和生活经验，帮助学生转化出自己的想法和情感，以引导他们理解作品的内涵。
3.主题分析：集中精力探讨本文所表达的核心主题，探索主题的深层含义和生活意义，以启发学生对主题的自发思考和发散思维能力。
4.语句分析：辨别并探讨本文中的经典语句，帮助学生更加深刻地理解整个故事，掌握作家创作的技巧和方法。
四、教学方法1.提问法：通过引入精心设计的提问可以激发学生自主思考的能力，如：文学作品的三个层次是什么？斑羚飞渡故事中的依赖主要表现在哪些方面？2.讲解法：通过详细的讲解，带领学生深入思考、透彻理解，并且在较高层次上掌握文学课程中的核心概念和内涵。
3.案例演示法：通过呈现案例，激发学生自主思考和判断的能力，提高自己的判断和解决问题的能力。
五、教学过程第一课时1.引入课程：“斑羚飞渡”是一篇很著名的故事，你们对它是有了解了吗？请先读一遍，简单说说你的感受。
2.阅读课文：让学生独立阅读故事，学生们可以用自己的语言将读后的情节概括一下。
3.情感分析：为了更好地帮助学生理解和掌握故事中的情感和思想，通过提问和讨论，帮助学生了解故事中不同人物角色的思想与情感，并分析其中的发展和变化。
4.主题分析：通过引导，激发学生自主思考的能力，让学生根据故事中不同人物角色的思想和情感来确定故事的主题，并在这个基础上探讨主题的内涵和生活意义。
《斑羚飞渡》教学设计2+优质公开课统编
《斑羚飞渡》教学设计教学目标１、整体感知文本内容，理解作者的思想感情。
２、有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。
３、获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。
４、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。
教学重点１、体味作者深沉而强烈的思想感情。
２、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。
教学难点１、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。
２、对“爱”的再理解、再认识。
教学课时两课时。
教学过程第一课时一、导入新课同学们，也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事，一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。
奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。
老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。
老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。
显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。
今天，我们要学习的这篇文章《斑羚飞渡》将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。
下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。
二、出示课题及目标大屏幕投影展示：１、感知文本内容，理解作者的思想感情。
２、更大的信息量，理解生活与自然的关系。
３、片段赏析，学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。
４、对“爱”的再理解、再认识。
（学生默读。
）三、整体感悟请同学们闭上眼睛，用你的耳朵，更用你的心来聆听老师的朗读。
斑羚飞渡教学设计第二课时(精品公开课详细预设).
《斑羚飞渡》教学设计第二课时一、复习旧课1、导入:昨天,我们阅读了“动物小说大王”沈石溪先生的作品《斑羚飞渡》。
(板书课题我们不光是见证了动物界一次求生奇迹,更为这群斑羚面临绝境所表现出的舍己为人的牺牲精神和无私献身的种群意识而强烈震撼。
斑羚,这群动物界弱势群体给我们这些自骄为万物之灵长的人实实在在地上了一课,告诉我们生命因付出代价而悲壮,生存因维护尊严而崇高。
(板书:悲壮崇高上节课临了,咱们商量好了要给镰刀头羊写一段颁奖词的,大家写了吗?2、指名朗读颁奖词。
3、小结:镰刀头羊以它毅然决然的行动告诉我们,一个能够身先士卒的领导才是好领导,一个能够为群体谋出路、谋利益的领导才是好领导。
二、导入新课一篇优秀的文章给我们带来的不光有思想上的启迪,亦有写法上的启示。
如果说上节课咱们学沈石溪在写什么的问题的话,那么本节课我们打算学习沈石溪是怎么写的。
古人云:“他山之石,可以攻玉。
”这句名言来自《诗经》,说的是如果别人有好的做法,我们是可以拿来作借鉴的。
沈石溪先生的这篇文章在写作技巧上能够给我们以什么样的启发呢?板书:写作借鉴学习写作是咱语文课堂的一项重要任务。
学习之法莫先于品味点评。
古人云:文无定法。
沈先生的文章未必是无懈可击的,然而我们学写文章自当择其善者而从之,其不善者而改之。
现在,沈石溪的《斑羚飞渡》已经摆在了各位面前,咱们闲言少叙,立马干活。
三、区分叙事文字和非叙事文字1、师:沈同学这篇作文什么体裁?(小说、记叙文2、师:小说也好,记叙文也罢,它是叙事的,叙了一件具体的事情。
点评一篇叙事文章第一就是看它事情叙述得咋样。
咱们先得学会区分文中哪些话是在叙事,哪些话不是叙事。
对于咱七年级学生来说,这个活儿还是有点难度的,这样吧,咱别一句一句地看了,就一段一段地看吧。
先找找事情的开头。
学生读第一节。
事情开始了吗?(开始了。
这第一节就是叙事。
往下读,边读边想:接下来发生了什么事?事情在往前发展吗?有事情,发展了,那就是叙事;没有新的事情发生,那就没叙事。
《斑羚飞渡》教学教案
《斑羚飞渡》教学教案第一篇：《斑羚飞渡》教学教案《斑羚飞渡》教学设计教学目的：1、训练整体把握课文能力和口头表达能力；2、理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，激发学生关爱动物，善待生命的情感。
教学重点：学习老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神，领会文章的深刻主题。
教学难点：体会文章真切细腻的描写中蕴涵的强烈情感。
教学时间：一课时教学方法：教师引导，学生自主，探究。
教学过程：一、导入二、学习新课（一）出示目标：请同学们先了解本堂课的学习目标。
（出示课件）（二）教师引导学生研读课文：师1：题目“斑羚飞渡”告诉我们哪两个要素？学生回答（对象和事件）。
师2：斑羚为什么要“飞渡”？（飞渡的三个原因：人为原因，自然环境和斑羚自身原因）学生回答（人为条件：把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。
自然环境：2段。
自身原因：不能跳过六米宽的山涧。
总之是人类导致斑羚处于“进退维谷”的绝境）。
师3：我们人类充当了什么角色？学生回答。
（自然的掠夺者、侵害者、猎杀者）。
板书：最不可饶恕的行为————人类猎杀斑羚。
师:4：在这样的环境下斑羚们的最初表现怎样？生回答：（一片惊慌，胡乱蹿跳。
甚至一头老斑羚想跳过六米宽的山涧，结果以失败告终）。
师5：三段中哪两个词可以看出作者对这头老斑羚的感情态度？学生回答（“老眼昏花”“故意逞能”，贬义词）。
启示：我们在遇到困难时，不能逞能，不能慌张，不要乱了分寸，要从容，要镇定。
师5：关键时刻是谁想到了拯救种群的办法？学生回答（镰刀头羊）。
师6：镰刀头羊想出了怎样办法延续种群？生回答：（飞渡）师7：斑羚们是怎样飞渡的？（哪一段详写了“斑羚飞渡”全过程？）要求：带着问题，细读第9段。
小组合作：A、找出描写两只斑羚“飞渡”的动词？（说与同桌听）B、两只斑羚“飞渡”的时间与角度的不同是？（时间有先后，角度有高低）C、用四个“一Ⅹ一Ⅹ”来概述一下斑羚飞渡的过程。
（一老一少，一前一后，一高一低，一生一死）D、段中精彩的比喻句并分析作用？（请学生试读最后两个比喻句，体会感情）学生回答。
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斑羚飞渡(网友来稿) 教案教学设计
牛德源
[教学目的]
1．了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。
2．体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。
3．能有感情地朗读课文。
[教学重点]
引导学生理解文章生动的故事情节。
[教学难点]
体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
[教学时间]
一课时
[教学过程]
1．以斑羚导入新课。
2．齐读“自读提示”，整体把握文章的基本内容。
3．自由朗读课文，要求勾画出生字新词，并结合课文解词。
生字：斑羚对峙蹿跳斑斓骚动娴熟悲怆
生词：对峙进退维谷飘渺眼花缭乱心甘情愿
4．细读全文，生动地复述这个故事。
复述时要突出重点，把握关键之处。
5．熟读全文，结合复述的内容划分课文结构层次。
第一部分（1—2）交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。
（飞渡前）
第二部分（3—16）写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法。
（飞渡时）
第三部分（17）写镰刀头羊悲壮的走向死亡。
（飞渡后）6．品读全文，思考以下问题。
（1）文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境？
（2）陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？
（3）七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？
（4）画出文中有关彩虹描写的内容。
体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？
（5）找出文章议论抒情的语段，作者的思想感情怎样？
（6）讨论本课的中心思想。
点拨：
（1）文章开头设置了悬念，“逼”“伤心”等字可看出。
第二段中形象的比喻（对山的），斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃。
（2）文章从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。
（3）作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。
“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。
叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。
（4）文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：①渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。
②烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。
③渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
（5）议论抒情的语段，表达了作者浓郁的溢美敬重之情。
（6）本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神。
7．作业布置。
动物是人类的朋友，试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。
[课堂练习]
1．课后习题二 2、复述课文[板书设计]。