《小草和大树》教学设计

《小草和大树》第二课时教学设计

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、了解夏洛蒂的命运。

3、体会逆境中的人所应有的毅力与精神。

教学中的难点：学习夏洛蒂的品质

课前预习：

1、熟读课文。

2、思考：夏洛蒂遇到了那些困难，她是如何面对的？你从她身上感受

到了什么？

教学过程：

一、复习巩固

1、课文主要讲了一件什么事？

2、上节课，我们已初步地感受到了夏洛蒂的不幸遭遇。谁来说说，夏洛蒂是怎样艰难谋生的？从中你体会到了什么？

（“洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。“再艰苦再劳累，都不肯放弃学习，上不起学，在家里跟父亲读书”等细节体会主人翁热爱学习、要强毫升的性格。“始终没有停止过写作尝试，希望用笔敲开幸运之门”等细节，体会主人翁不甘命运驱使，富有理想的性格。）

二、学习第三、四自然段，感受诗人的嘲讽

1、读第三、四自然段，思考：当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候，又遇到了怎样的挫折？

1）遭遇诗人嘲讽训诫。

2）自费出版诗集，只卖出两本。

2、体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。

夏洛蒂把自己认为最好的几首诗寄给了大名鼎鼎的桂冠诗人骚塞，在向他请教前后夏洛蒂的心情有着哪些变化？

惴惴不安→充满希望→失望→愤怒

1)理解“惴惴不安”，想象当时骚塞害怕而又充满期待的心情。

2)夏洛蒂热切盼望的结果怎样？

3)你觉得骚塞是个怎样的人？从哪些词语或句子看出来？

通过“原样退回”等词语理解诗人所说话的语气。指导朗读。

4)课文的题目是“小草和大树”，骚塞在信中也提到了，读到这里，你认为，“小草”和“大树”分别指什么？

3、面对这样傲慢的训诫，如果你是夏洛蒂，你读了信后，会有什么感受？骚塞的回信无疑是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚；又像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。文中，夏洛蒂又是如何表现的呢？（抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。）

5、夏洛蒂在文学之路上继续艰难地行进，可是命运并没有垂青于她，似乎有意与她作对。姐妹三人节衣缩食，自费出版的诗集——仅卖出了两本。

三、学习第三大段，感受“生命的壮丽”

1、范读第五自然段。

2、是啊，在暴风雨面前，柔弱的小草们会做出不一样的选择，有的向暴风雨低下了头，而更多的则是勇敢地接受暴风雨的挑战，勇敢地面对。三姐妹在如此的逆境下没有选择（），而是（）。

2、自由读第6自然段，想想：她们又是怎样开始小说创作的呢？除了书上的描述之外，你觉得她们还会怎样争分夺秒地区创作？

3、朗读最后一个自然段，感受主人翁经过不懈努力最终取得成功的喜悦。

1)她们的路是走对了！她们分别取得了怎样的成绩？

2)出示句子：她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

A、读了这句话，你感受最深的是什么？

B、“钢铁般的意志”“汗水和心血”，从文中哪些地方能看出来？

C、这里的“小草”浇灌成“大树”是什么意思？

（“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。）

4、指导朗读。

五、回顾全文

1、交流对课题的理解。

（通过题目鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人翁与命运和世俗的偏见，抗争的勇气和坚持不懈追求理想的性格。）

2、回顾全文，整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，说说勃朗特姐妹的成功经历对你有什么启示？