状物作文教案
《作文训练状物》教案
《作文训练状物》教案《作文训练状物》教案导语：作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《作文训练状物》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《作文训练状物》教案篇1状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。
状物，就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，栩栩如生，如见其物。
由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
（一）怎样写物品1、抓住特征从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。
因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。
蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
2、按照一定的顺序写（1）按总一分一总的顺序写。
（2）按物品各部分的空间顺序写。
（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3、状物需要想象和联想展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
范文一我的文具袋我有一个既漂亮又实用的文具袋，它就住在我的书包里，已经陪伴我度过了两个春秋。
我的文具袋它穿着一件蓝色的外衣，外衣上镶嵌着一幅美丽的案：三只狗，两只猴子拿着书、尺子，还有一只小老鼠扛着一支笔向我走来，真是有趣极了。
它共有三层。
第一层是橡皮和改正纸的家，第二层是钢笔、圆珠笔、三芯笔的家，第三层是尺子、转笔刀的家。
它可是我学习的好帮手。
每当我拿铅笔写错字的时候，文具袋就会派出橡皮擦来帮我改正错字。
当我要画直线时，尺子便会跳出来帮我画。
上课时它静静地躺在课桌的右角，似乎在提醒我：“小主人上课要用心哟，作业时才不会有错呢！”上四年级了，妈妈想帮我买新文具袋，我对妈妈说：“您看这个文具袋还是好好的，干吗要买新的。
”我喜欢我的文具袋！（二）怎样写动物大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。
状物作文教学设计范文（精选3篇）
状物作文教学设计范文（精选3篇）状物作文教学设计范文（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的状物教学设计范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
状物作文教学设计1【教学目标】1、根据新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”训练学生对写话的兴趣能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物2、能够把句子写完整、通顺3、能运用好学过的词语造句4、根据表达的需要学习使用“。
”等标点符号。
【学习分析】1、学生是78岁的儿童思维活跃课堂上喜欢表现自己对语文学习有浓厚的兴趣。
2、学生在学习中随意性非常明显渴望得到教师或同学的赞许。
3、学生能够根据提示仿、续或创编故事并乐于表达。
【教学重难点分析】传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了然而小学生的语文功底差、观察能力低更没有组织和驾驭用语言的能力。
常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。
1、阅读训练与作文教学相结合2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句。
3、及时修改作文加快思想交流。
4、培养学生自我修改能力。
5、培养学生写作兴趣。
【教学过程设计】一、启发回忆确定写作素材1、谈话启发师同学们你们肯定有很多朋友。
谁能说一说你交了哪些朋友?生我的朋友有同学、邻居、亲戚有小朋友也有大朋友。
生我有十分熟悉的小伙伴。
师除了这些人以外你们还有什么特别的朋友吗?生有!自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽这些也是我们的朋友。
师这些有生命的动植物和人类共同生存在这个地球上。
我们应当像看待老朋友一样与它们和谐、友好地相处甚至还要保护它们。
师说一说你们喜欢哪些动物朋友你对它知道些什么?2、交流归纳○1亲自喂养、接触过的动物如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭○2到动物园、海洋世界观察过的动物如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类○3在电视(动物世界)和书本上了解到的动物。
小学生状物作文的写作技巧教案篇
小学生状物作文的写作技巧教案精选篇一、教学目标1. 让学生了解状物作文的概念和特点。
2. 培养学生观察事物、描述事物的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧，使作文更加生动有趣。
4. 提高学生写作状物作文的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 状物作文的概念与特点2. 状物作文的写作技巧a. 观察方法的运用b. 细节描写的技巧c. 动静结合的运用d. 空间顺序的安排e. 修辞手法的运用三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己最喜欢的物品，激发学生对状物作文的兴趣。
2. 讲解状物作文的概念与特点，让学生明确状物作文的基本要求。
3. 讲解状物作文的写作技巧，并结合实例进行分析。
4. 练习：学生分组讨论，每组选择一个物品，运用所学的写作技巧进行描述。
5. 展示：每组选出一名代表，将所写的作文进行展示，并分享写作心得。
6. 点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 学生能明确状物作文的概念和特点。
2. 学生能运用所学的写作技巧进行状物作文的写作。
3. 学生的状物作文具有一定的生动性和趣味性。
五、教学资源1. 教学PPT：包含状物作文的概念、特点和写作技巧等内容。
2. 实例作文：用于分析讲解和让学生进行练习。
3. 作文评价标准：用于对学生的作文进行评价。
六、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方式。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力和表达能力。
3. 鼓励学生多进行写作练习，多阅读优秀的状物作文，提高自己的写作水平。
4. 教师要给予学生足够的关注和鼓励，增强学生写作的自信心。
六、教学拓展1. 组织学生进行实地观察，选择一个物品进行详细描述，进一步锻炼学生的观察力和描写能力。
2. 邀请学生分享自己收集的优秀状物作文，让同学们相互学习，互相启发。
3. 开展状物作文比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
七、教学反思1. 教师要在课后对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
状物作文教案
状物作文教案一、教学目标：1.了解状物作文的基本特点；2.了解状物作文的写作要领；3.通过学习状物作文，提高学生的观察力和描述能力。
二、教学重点：1.掌握状物作文的写作要领；2.培养学生观察事物的习惯。
三、教学难点：1.如何发现事物中的独特性，进行描写；2.如何运用修辞手法，增强作文的艺术性。
四、教学准备：1.多种不同的状物作文范文；2.白板、笔。
五、教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过展示一些状物作文的范文，引发学生对状物作文的兴趣，并带入本节课的主题。
Step 2 探讨（10分钟）让学生回顾自己平时经常看到的事物，并让他们描述出这些事物的特点和独特之处。
教师引导学生，将这些特点与修辞手法联系起来，并讨论如何通过修辞手法来增强作文的艺术性。
Step 3 解析（15分钟）教师给出一篇状物作文的范文，解析其中的写作要领和修辞手法。
同时，教师引导学生一起分析事物中的独特性，从而改进自己的状物作文写作。
Step 4 练习（15分钟）1.让学生选择一个自己喜欢的事物，并进行观察和描写。
教师可以提供一些提示，如颜色、形状、质地等。
2.让学生互相交流并修改彼此的作文，提出建议和意见。
Step 5 展示（10分钟）请几位学生上台展示自己的状物作文，并互相评价，鼓励他们继续发展自己的观察和写作能力。
六、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，学生可以更好地观察事物，发现其中的独特性和美感，并通过运用修辞手法来提高作文的艺术性。
七、作业布置（2分钟）以发现事物中的独特性为题目，写一篇状物作文。
可以参考范文和课堂练习中的经验，提高认真程度和观察力。
八、板书设计状物作文的写作要领：1.观察事物的特点和独特之处；2.运用修辞手法增强作文的艺术性。
小学生状物作文教案
小学生状物作文教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解什么是状物作文以及状物作文的重要性。
2. 激发学生对状物作文的兴趣和热情。
教学内容：1. 介绍状物作文的定义和作用。
2. 通过举例让学生感受状物作文的魅力。
教学活动：1. 引入话题：询问学生对作文的认识和喜好。
2. 讲解状物作文的概念和意义。
3. 分享一些有趣的状物作文实例。
4. 讨论状物作文的好处和作用。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对状物作文的看法。
第二章：观察与描述教学目标：1. 培养学生仔细观察的习惯。
2. 教授学生如何用生动的语言进行描述。
教学内容：1. 教授学生观察的方法和技巧。
2. 指导学生如何将观察到的内容用语言表达出来。
教学活动：1. 引导学生进行观察练习，如观察教室里的物品。
2. 教授学生观察的步骤和技巧。
3. 让学生练习用语言描述观察到的物品。
4. 互相交流并给予反馈。
教学评估：1. 观察学生在观察练习中的表现和描述的准确性。
2. 收集学生的作品，评估他们的描述能力。
第三章：运用修辞手法教学目标：1. 让学生了解并掌握常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法进行状物作文的能力。
教学内容：1. 介绍常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
2. 教授学生如何运用修辞手法来增强状物作文的表现力。
教学活动：1. 讲解并举例说明各种修辞手法的含义和作用。
2. 让学生进行修辞手法的练习。
3. 指导学生如何在状物作文中运用修辞手法。
4. 互相交流并给予反馈。
教学评估：1. 观察学生在修辞手法练习中的表现和运用的情况。
2. 收集学生的作品，评估他们运用修辞手法的准确性。
第四章：结构与组织教学目标：1. 让学生了解并掌握状物作文的结构和组织方式。
2. 培养学生编写状物作文的能力。
教学内容：1. 介绍状物作文的常见结构和组织方式。
2. 教授学生如何编写状物作文的提纲和草稿。
教学活动：1. 讲解并举例说明状物作文的常见结构和组织方式。
四年级状物作文教案(学生专用)
四年级状物作文教案(学生专用)第一章：了解状物作文一、教学目标：1. 让学生了解状物作文的概念和特点。
2. 培养学生对状物作文的兴趣和写作欲望。
二、教学内容：1. 状物作文的定义：状物作文是以描写物品为主的一种作文形式。
2. 状物作文的特点：具体、生动、有序、有感情。
三、教学步骤：1. 引入话题：让学生举例说明他们见过的有趣物品。
2. 讲解状物作文的概念和特点。
3. 让学生思考并讨论他们想要写的状物作文的主题。
四、课堂练习：1. 让学生选择一个他们感兴趣的物品，进行观察和思考。
2. 学生动笔写作，尝试将所选物品的具体、生动、有序、有感情地描述出来。
五、作业布置：1. 让学生继续完成他们的状物作文，并在下节课上分享。
第二章：观察和描述一、教学目标：1. 培养学生观察物品的能力。
2. 引导学生如何将观察到的物品具体、生动地描述出来。
二、教学内容：1. 观察方法：从不同的角度和方面观察物品，如形状、颜色、质地等。
2. 描述技巧：使用形象的语言和生动的比喻、拟人手法。
三、教学步骤：1. 讲解观察方法和描述技巧。
2. 让学生分组进行观察练习，选择一个物品进行描述。
3. 分享各组的描述成果，互相评价和指导。
四、课堂练习：1. 让学生观察他们选择的物品，并尝试使用新的描述技巧进行写作。
2. 学生动笔写作，将观察和描述结合起来，使作文更加生动具体。
五、作业布置：1. 让学生继续完成他们的状物作文，并在下节课上分享。
第三章：有序描写一、教学目标：1. 培养学生将有顺序的观察和描述结合起来。
2. 引导学生如何将物品的各个部分有序地描写出来。
二、教学内容：1. 有序描写的方法：从整体到部分，或从部分到整体。
2. 描写顺序的技巧：使用适当的过渡词语和句子。
三、教学步骤：1. 讲解有序描写的方法和描写顺序的技巧。
2. 让学生进行有序描写的练习，选择一个物品进行写作。
3. 分享各组的描写成果，互相评价和指导。
四、课堂练习：1. 让学生观察他们选择的物品，并尝试使用有序描写的方法进行写作。
四年级状物作文教案(学生专用)
四年级状物作文教案(学生专用)第一章：了解状物作文1.1 学习目的：使学生了解状物作文的概念和特点，培养学生对状物作文的兴趣。
1.2 教学内容：1.2.1 状物作文的定义：状物作文是以描写物体为主要内容的作文。
1.2.2 状物作文的特点：具体、生动、细致、有序。
1.3 教学活动：1.3.1 引导学生观察身边的物体，如书包、文具盒等，并进行简单的描写。
1.3.2 学生分享自己的描写作品，互相交流，教师进行点评和指导。
1.4 作业布置：让学生选择一个自己喜欢的物体，进行状物作文的练习。
第二章：学会观察和描写2.1 学习目的：培养学生观察和描写物体的能力，使学生的描写更加具体、生动。
2.2 教学内容：2.2.1 观察方法：从整体到局部，从上到下，从左到右，从外到内等。
2.2.2 描写方法：形容词、副词、动词、比喻、拟人等。
2.3 教学活动：2.3.1 教师展示一些图片，如水果、动物等，学生进行观察和描写。
2.3.2 学生分享自己的描写作品，互相交流，教师进行点评和指导。
2.4 作业布置：让学生选择一个自己喜欢的物体，进行观察和描写，要求描写内容具体、生动。
第三章：学会使用修辞手法3.1 学习目的：使学生了解并学会使用修辞手法，使作文更加有趣、生动。
3.2.1 常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等。
3.2.2 修辞手法的运用：恰当、自然、不夸张。
3.3 教学活动：3.3.1 教师展示一些含有修辞手法的句子，学生进行分析和理解。
3.3.2 学生尝试自己运用修辞手法进行描写，教师进行点评和指导。
3.4 作业布置：让学生选择一个自己喜欢的物体，运用至少一种修辞手法进行描写。
第四章：学会组织文章结构4.1 学习目的：培养学生组织文章结构的能力，使文章条理清晰、层次分明。
4.2 教学内容：4.2.1 文章结构：开头、中间、结尾。
4.3 教学活动：4.3.1 教师展示一些文章结构完整的作文，学生进行分析和理解。
初中状物作文 教案
初中状物作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握状物作文的基本写作方法和技巧。
2. 培养学生观察事物、表达事物的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
二、教学内容：1. 状物作文的定义和特点2. 状物作文的写作方法和技巧3. 状物作文的常见问题及解决方法4. 实例讲解和练习三、教学过程：1. 导入：引导学生了解状物作文的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解状物作文的写作方法和技巧，包括选材、构思、表达等方面。
3. 分析：分析状物作文的常见问题，如描写不具体、结构不清晰等，并提出解决方法。
4. 实例讲解：以一篇优秀的状物作文为例，分析其写作技巧和亮点。
5. 练习：让学生动手写作一篇状物作文，教师进行个别指导和点评。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调状物作文的写作方法和注意事项。
四、教学评价：1. 学生对状物作文的基本概念和写作方法的掌握程度。
2. 学生写作状物作文的能力和水平。
3. 学生对写作的兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 状物作文范文：用于讲解和分析。
2. 写作素材：提供给学生进行练习。
3. 作文评价标准：用于对学生的作文进行评价和指导。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生了解状物作文的定义和特点，如实的描绘出事物的形状、特征、大小、变化等。
2. 讲解（10分钟）详细讲解状物作文的写作方法和技巧，包括选材、构思、表达等方面。
3. 分析（10分钟）分析状物作文的常见问题，如描写不具体、结构不清晰等，并提出解决方法。
4. 实例讲解（5分钟）以一篇优秀的状物作文为例，分析其写作技巧和亮点。
5. 练习（10分钟）让学生动手写作一篇状物作文，教师进行个别指导和点评。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调状物作文的写作方法和注意事项。
八、课后作业：1. 根据本节课所学，修改和完善自己的状物作文。
2. 收集身边的物体，尝试用所学的方法进行写作。
状物作文教案
状物作文教案教案主题：状物作文教学教学目标：1.了解状物作文的基本概念和写作要求；2.掌握状物作文的写作结构和技巧；3.培养学生观察、感知、概括和表达的能力。
教学重点：1.状物作文的基本概念和写作要求；2.观察、感知和概括的能力。
教学难点：1.状物作文的写作结构和技巧；2.观察、感知和概括的能力。
教学步骤：步骤一：引入新课。
1.引导学生回忆上一节课所学的景物描写。
询问学生如何描写一个景物，让学生回答并做出示范。
2.教师出示一些物品，如花瓶、手机、钥匙等，由学生自由发言描述这些物品的外观、颜色、形状等特征。
3.教师通过以上活动引出状物作文的概念，告诉学生状物作文就是描写一个具体的物品。
步骤二：讲解状物作文的写作结构和技巧。
1.教师出示一篇状物作文的范文，让学生阅读并找出文章的特点和结构。
2.引导学生发现范文中的特点：描写对象具体、形象；描写方法多样，如外观、功能、用途等；描写中采用感官描写，如视觉、听觉、触觉等。
3.让学生利用范文的结构和思路，试着写一篇状物作文，指导学生注意描写对象的特点、外观、功能和用途，以及感官描写的运用。
步骤三：进行状物作文的写作实践。
1.教师出示一些物品，如花瓶、手机、钥匙等，让学生选择一个物品进行观察和描述。
2.学生观察并记录物品的特点、外观、功能和用途，以及感官描写的内容。
3.学生按照范文的结构和思路，写一篇状物作文。
步骤四：展示和分享作文。
1.学生互相交换作文，进行互评互改。
2.学生选取自己认为写得最好的一篇作文进行朗读和分享。
3.教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。
步骤五：巩固和拓展。
1.教师出示其他一些物品，让学生进行观察和描述，然后写一篇状物作文。
2.教师出示一些图片，引导学生观察、感知，并写一篇状物作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了状物作文的基本概念和写作要求，掌握了状物作文的写作结构和技巧。
学生通过观察、感知和概括的能力，培养了他们的表达能力。
小学生状物作文教案
小学生状物作文教案一、教学目标：1. 让学生了解状物作文的概念和特点，明确状物作文的写作目的。
2. 培养学生观察事物、分析事物的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，使作文具有生动性、形象性和趣味性。
二、教学内容：1. 状物作文的定义与作用2. 状物作文的写作要点3. 状物作文的写作技巧4. 状物作文实例分析5. 状物作文练习与指导三、教学重点与难点：1. 教学重点：状物作文的写作要点和技巧。
2. 教学难点：如何使作文具有生动性、形象性和趣味性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解状物作文的概念、特点、写作要点和技巧。
2. 示例法：分析状物作文实例，让学生直观地了解写作方法。
3. 练习法：引导学生进行状物作文练习，给予及时的指导和反馈。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的物体，激发学生对状物作文的兴趣。
2. 讲解：讲解状物作文的概念、特点、写作要点和技巧。
3. 示例：分析状物作文实例，让学生了解写作方法。
4. 练习：布置状物作文练习，引导学生进行写作实践。
5. 反馈：给予学生及时的指导和反馈，提高学生的写作水平。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调状物作文的写作要点和技巧。
7. 作业：布置课后状物作文练习，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生了解状物作文在不同文体的应用，如说明文、议论文、散文等。
2. 让学生学会从不同角度状物，如外观、内涵、功能、情感等。
3. 培养学生运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，丰富作文表达。
七、实战演练：1. 组织一次状物作文比赛，让学生积极参与，提高写作能力。
2. 鼓励学生向同学、老师、家长展示自己的状物作文，争取更多反馈意见。
3. 选出优秀作文进行班级、学校交流，提升学生的写作信心。
八、作文修改与评价：1. 教会学生自我修改作文，培养学生的批判性思维。
2. 采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。
小学生状物作文教案
小学生状物作文教案一、教学目标1. 让学生了解状物作文的概念和特点，明确状物作文的写作要求和结构。
2. 通过观察和分析，培养学生对事物的敏感度，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生运用生动、具体的语言描绘事物的能力，使学生的作文具有形象性和生动性。
二、教学内容1. 状物作文的概念与特点2. 状物作文的写作要求3. 状物作文的结构安排4. 观察与描述的方法5. 状物作文的修改与提高三、教学过程1. 引导学生了解状物作文的概念和特点，通过示例让学生明确状物作文的写作要求和结构。
2. 组织学生进行观察活动，培养学生的观察力和表达能力。
3. 教授描述方法，引导学生运用生动、具体的语言描绘事物。
4. 组织学生进行作文练习，给予及时的指导和反馈。
5. 引导学生进行作文的修改和提高，培养学生的写作能力。
四、教学评价1. 通过学生的作文作品评价学生的写作水平，包括语言表达、观察力和想象力等方面。
2. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习态度和努力程度。
3. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解学生的学习需求和改进方向。
五、教学资源1. 教学PPT或黑板2. 状物作文示例文章3. 观察对象（如植物、动物、物品等）4. 作文评价表六、教学活动1. 课堂讲解：讲解状物作文的概念和特点，让学生明确写作要求。
2. 小组讨论：学生分组讨论状物作文的写作技巧，分享自己的看法和经验。
3. 示范写作：教师以一篇状物作文为例，现场示范写作过程，讲解写作思路和方法。
4. 练习写作：学生根据教师提供的观察对象，进行状物作文的练习写作。
5. 作文展示与评价：学生展示自己的作文作品，进行互评和教师评价，提出改进意见。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀状物作文案例，让学生掌握写作技巧。
2. 启发式教学：引导学生主动观察、思考和表达，培养学生的观察力和表达能力。
3. 差异化教学：针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和反馈。
三年级状物作文教案
三年级状物作文教案三年级状物作文教案【篇一：状物教案】第五课状物（一）——动物教学目标：1、在细致观察的基础上抓住物品的特点写作文；2、融入自己的真情实感。
教学重点：在细致观察的基础上抓住物品的特点写作文。
教学难点：融入自己的真情实感。
教学准备：ppt一、导入师：今天老师给大家带来了一个好朋友，我们一起来看一看（播放小金鱼的视频）视频中的小金鱼非常可爱，那如何才能将这么可爱的小金鱼写入我们的作文中呢？今天我们就来学习如何学写状物类文章。
二、新授1、定义师：什么是状物类作文呢？【出示ppt：图片展示】生：动物、植物、器物、建筑物。
师：也就是说状物类文章就是描绘动物、植物、器物和建筑物的文章。
【出示ppt：定义】2、活动简介师：最近动物王国在举行一场选秀活动，你们想不想知道是什么活动？生：想，到底是什么活动啊？师：那就是“星球杯”t台秀。
我们一起来看一下活动简介吧！【出示ppt：动物王国举行了一场模特大赛，选取“星球杯”形象大使，以下的选手们都来参加海选，角逐桂冠了，咱们一起去看看吧！】3、选手入场师：接下来有情我们的选手入场：【出示ppt：图片展示】首先是我们的1号选手，大家认识她吗？生：小乌龟。
师：让我们继续来认识其他几位选手：2号选手——小猫咪、3号选手——小狗、4号选手——小白兔、5号选手——小金鱼。
刚刚认识了我们五位选手，下面来到我们的海选大厅，看看还有哪些选手也想参加比赛的。
【出示ppt：同学们，你家里养过小动物吗？或者你能告诉大家，你喜欢什么小动物吗？】生：小鸡、小鸭、小鸟??4、特邀嘉宾师：非常好，今天老师要介绍一位小嘉宾给大家认识，同学们想认识它吗？生：想，究竟是谁啊？【出示ppt：图片展示】师：那就是我家的小白鼠银狐。
地抱在胸前，好像一团雪白的小球，一动不动的，静静地躺在笼子里，呼呼大睡。
小白鼠如果开心的话，还会四脚朝着同一方向舒服地躺着，可爱极了。
】e、描写了小白鼠的趣事师：【出示ppt：小白鼠也很淘气。
六年级状物文章的教案
六年级状物文章的教案【篇一：六年级作文教案】习作一教案“写一处你喜欢的景物”教学目标：1、领悟本单元课文中的写作技巧和表达方法，抓住景物特点，点面结合，动静结合，首尾照应。
2、在写作中展现对词句的积累，激发对大自然、祖国的热爱之情。
教学过程：一、教师谈话，引入课题不知不觉的，秋姑娘来到了我们的身边，用她的丹青妙手把大自然装扮得分外美丽。
同学们，我们是大自然的主人，我们热爱大自然。
我们置身于美好的大自然环境中，用手中的笔把美景写下来，告诉别人，让别人也来分享，那该多好啊！让我们一起走进大自然，与大自然来一次亲密的接触，做一次真实的交谈，好吗？二、出示学习目标1、领悟本单元课文中的写作技巧和表达方法，抓住景物特点，点面结合，动静结合，首尾照应。
2、在写作中展现对词句的积累，激发对大自然、祖国的热爱之情。
三、回忆习作要求1、同学们，衡量一篇习作是否写得成功，主要标准是什么？（主要看之有没有达到习作要求）2、出示习作要求，学生齐读后提问：这篇习作重点是把喜欢的一处景物写清楚生动，那么我们修改作文的重点是什么呢？（景物描写的方法）3、范文引路，回顾写法①《北京的色彩》《我的百草园》《七月上天山》《鸟的天堂》，学生回忆其中印象深刻的景物描写语句，出示小黑板。
②自主探讨，指名说这几篇文章中你印象最深刻的表达方法板书：抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法。
四、指导写法1、多角度描写景物观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。
当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。
例如《我的百草园》，可以从动植物的形状、颜色、体态、动作、味道等不同方面，写出我对百草园喜爱之情。
当我们观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以按事情发展变化的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。
我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。
小学生状物作文的写作技巧教案篇
小学生状物作文的写作技巧教案精选篇一、教学目标1. 让学生了解状物作文的概念和特点。
2. 培养学生观察物体、描述物体的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧，使作文更具生动性和趣味性。
二、教学内容1. 状物作文的定义与作用2. 状物作文的基本结构3. 观察物体的方法与技巧4. 状物作文的写作技巧5. 优秀状物作文案例分析三、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生自由发挥，用语言描述图片中的物体，引出状物作文的概念。
2. 讲解：讲解状物作文的定义、作用和基本结构。
3. 示范：教师展示一篇优秀状物作文，分析其写作技巧。
4. 实践：学生分组练习观察物体，并用语言描述。
5. 指导：教师针对学生的描述，给予指导和修改建议。
四、教学评价1. 学生能正确理解状物作文的概念和作用。
2. 学生能够运用观察方法，生动、准确地描述物体。
3. 学生能够掌握状物作文的写作技巧，提高作文质量。
五、教学资源1. 图片素材：用于引导学生观察和描述物体。
2. 优秀状物作文案例：用于分析和示范。
3. 写作技巧指导手册：提供给学生参考和自学。
六、教学建议1. 注重培养学生的观察能力，鼓励学生多观察、多思考。
2. 引导学生运用恰当的写作技巧，如比喻、拟人等，使作文更具生动性和趣味性。
3. 教师在指导过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
4. 鼓励学生进行互相评改，提高写作水平。
七、教学时间1课时（40分钟）八、教学准备1. 图片素材准备2. 优秀状物作文案例挑选3. 写作技巧指导手册准备九、教学课后作业1. 观察一个熟悉的物体，用语言描述其特点。
2. 写一篇状物作文，运用所学写作技巧。
十、教学拓展1. 组织学生进行状物作文比赛，提高写作兴趣。
2. 邀请家长参与作文评价，增进家校合作。
3. 鼓励学生发表作文，提升自信心。
六、教学目标1. 深化学生对状物作文的认识，明确其在写作中的地位和作用。
2. 提升学生对物体的观察能力，培养其细致入微的观察习惯。
四年级状物作文教案(学生专用)
四年级状物作文教案(学生专用)一、教学目标1. 让学生了解状物作文的概念和特点，掌握状物作文的基本写作技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生热爱生活、善于发现美的情感态度，增强学生的语文素养。
二、教学内容1. 状物作文的概念与特点2. 状物作文的写作技巧3. 状物作文的常见结构与写作要点4. 状物作文的修改与评价5. 状物作文的实践练习三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握状物作文的基本写作技巧，能够独立完成一篇状物作文。
2. 教学难点：培养学生观察、思考、表达的能力，使学生能够写出具体、生动、形象的状物作文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解状物作文的概念、特点、写作技巧等基本知识。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评改，提高写作水平。
4. 实践法：课后实践练习，巩固所学知识。
五、教学安排1. 第一课时：讲解状物作文的概念与特点2. 第二课时：讲解状物作文的写作技巧3. 第三课时：讲解状物作文的常见结构与写作要点4. 第四课时：讲解状物作文的修改与评价5. 第五课时：实践练习，完成一篇状物作文六、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前学过的作文类型，引出状物作文的主题。
2. 讲解状物作文的概念与特点：解释状物作文的定义，分析状物作文的主要特点。
3. 讲解状物作文的写作技巧：介绍如何观察、描述、表达状物，引导学生掌握写作方法。
4. 案例分析：分析优秀状物作文案例，让学生了解状物作文的写作风格和技巧。
5. 课堂练习：布置练习题目，学生现场进行状物作文写作练习。
七、作业布置1. 根据课堂练习，修改和完善自己的状物作文。
2. 收集生活中的物品，准备下一节课的课堂分享。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作文练习：评价学生的状物作文，关注学生的写作技巧和表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，提出改进建议。
《作文训练状物》教案
《作文训练状物》教案1.1 设计目的1.1.1 培养学生的观察力和表达能力。
1.1.2 帮助学生掌握状物作文的基本技巧。
1.1.3 提高学生对状物作文的兴趣和热情。
二、知识点讲解2.1 状物作文的概念2.1.1 状物作文是以描写物体为主的一种作文形式。
2.1.2 状物作文要求对物体进行详细的观察和描写，展现其特征和魅力。
2.1.3 状物作文需要运用适当的修辞手法，增强作文的表现力。
三、教学内容3.1 选取物体3.1.1 引导学生从生活中选择一个自己感兴趣的物体。
3.1.2 指导学生对选定的物体进行详细的观察和了解。
3.1.3 提醒学生注意物体的外形、颜色、质地等特点。
四、教学目标4.1 学会观察和描写物体。
4.1.1 能够对选定的物体进行详细的观察和描写。
4.1.2 能够运用适当的修辞手法，增强作文的表现力。
4.1.3 培养学生的想象力和创造力。
五、教学难点与重点5.1 观察和描写物体的方法5.1.1 引导学生从不同的角度观察物体，如外形、颜色、质地等。
5.1.2 指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。
5.1.3 强调学生在描写物体时要注意细节和情感的表达。
以上是五个章节的内容，每个章节都由三个小结组成，每个小结都由四个细节及细节说明组成。
希望这些内容能够帮助您编写完整的教案。
六、教具与学具准备6.1 教学课件6.1.1 制作包含物体图片、例文等内容的课件。
6.1.2 课件中应包含观察和描写物体的方法。
6.1.3 课件设计要简洁明了，方便学生理解。
六、教具与学具准备6.2 实物模型6.2.1 准备与教学内容相关的实物模型。
6.2.2 实物模型能够帮助学生更直观地观察和理解物体。
6.2.3 实物模型要清洁卫生，便于触摸和观察。
六、教具与学具准备6.3 作文本6.3.1 准备作文本供学生练习写作。
6.3.2 作文本要求格式规范，页面整洁。
6.3.3 作文本要有一定的容量，方便学生书写。
小学生状物作文教案
小学生状物作文教案一、教学目标：1. 让学生了解状物作文的概念和特点，明确状物作文的写作目的。
2. 引导学生观察和描述物体，培养学生的观察力和表达能力。
3. 通过对物体的形状、颜色、大小、用途等方面的描写，训练学生状物作文的基本技巧。
4. 培养学生的创新思维和想象力，提高学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 状物作文的概念与特点2. 状物作文的写作目的3. 状物作文的基本技巧4. 状物作文的注意事项5. 状物作文的实践训练三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握状物作文的基本技巧，能够独立完成状物作文。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描述物体，培养学生创新能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解状物作文的概念、特点、基本技巧等理论知识。
2. 示范法：教师示例，展示优秀状物作文。
3. 练习法：学生实践，分组讨论，教师点评。
4. 创新法：引导学生发挥想象，创作独特的状物作文。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中见过的有趣物体，激发学生对状物作文的兴趣。
2. 讲解：讲解状物作文的概念、特点、基本技巧等理论知识。
3. 示例：教师展示优秀状物作文，分析其优点和不足。
4. 练习：学生分组讨论，选择一个物体进行观察和描述，练习状物作文。
5. 创新：引导学生发挥想象，创作独特的状物作文。
6. 点评：教师对学生作品进行点评，提出改进意见。
8. 作业：布置课后练习，让学生进一步巩固状物作文技巧。
六、教学拓展：1. 引导学生了解不同类型的状物作文，如人物、动物、植物、物品等。
2. 让学生学会根据不同类型的物体选择合适的写作角度和技巧。
3. 推荐学生阅读优秀状物作文，开阔写作视野。
七、教学评价：1. 评价学生对状物作文概念和特点的理解程度。
2. 评价学生观察和描述物体的能力，以及状物作文的基本技巧。
3. 评价学生的创新思维和想象力，以及在状物作文中的运用。
八、教学反馈：1. 收集学生作业，分析存在的问题，及时给予反馈。
状物作文讲评课教案（合集五篇）
状物作文讲评课教案（合集五篇）第一篇：状物作文讲评课教案状物作文讲评课教案教学目标：1.明确单元作文《写一篇状物作文》（语文版七年级下册）存在的优缺点。
2.通过升格训练，能对事物进行准确细致的描写。
3.能准确地揭示事物蕴含的内涵，挖掘出精神特质。
教学重点、难点：1.能准确细致描写事物。
2.能准确揭示事物的精神品质。
课前准备：精心细致批改全班同学的作文，认真梳理分析存在问题，思考、探索作文升格的途径，设置好训练的方式。
教时安排：一课时教学环节：第一个环节：榜上有名。
1.再提写好状物作文的关键：（一）描写事物，要突出特点；（二）托物言志、借物抒情，立意要准确。
2.借鉴第一单元的课文，学习作者是怎样表达情志的。
明确：郭沫若从石榴身上看到了解脱束缚，努力向上的激情；郑振铎看到了海上的小燕子而产生了淡淡的乡愁；丰子恺从白鹅身上看到了高傲的品格，白鹅慰藉了作者的寂寥；江口涣目睹鹤群战苍鹰，深感团队精神的伟大。
3.点击课件，展示优秀作文名单，予以表扬。
第二个环节：片段欣赏，1.首先我们来看描写事物，突出特点的典范。
出示课件，边评点。
片段一：这时，似乎是远处来了一个大人，它(荷兰猪)竖起那大大的耳朵，睁开那大大的眼睛，发现情况不对，便立刻蹿到能够让它躲藏的草丛中，身子蜷成一团，像个大绒球似的，更加引人发笑。
当别人想对他进行攻击时，它便张开“血盆猪嘴”，露出那又长又尖的牙，效仿丰子恺的《白鹅》中的鹅咬人，进行自卫。
——张晗旭《可爱的荷兰猪》片段二：慢慢地，花苞打开了，变成了素洁清雅的花朵了。
每个花朵有六个洁白的花瓣。
花瓣向四周舒展着。
几根粗壮的雄蕊拥着半透明的雌蕊，颤动着散发出清幽的沁人心脾的香味，再加上绿叶的衬托，有如仙女一样圣洁，有如清水一般的纯净，所以有“凌波仙子”的美称。
——朱志超《水仙花》师评点、小结：描写事物，突出特点，要做到：用词准确；运用修辞；调动多种感官；描写细致。
师补充强调：状物类文章，表达方式一定要以描写为主，不能通篇使用说明的表达方式。
状物作文小学教案
状物作文小学教案教案：主题，状物作文。
一、教学目标：1. 让学生了解状物作文的基本概念和特点；2. 帮助学生掌握状物作文的写作技巧；3. 激发学生对写作的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二、教学重点和难点：1. 理解状物作文的含义和写作要点；2. 学会通过观察和描述来写好状物作文；3. 培养学生的语言表达能力和写作能力。
三、教学过程：1. 导入新课，通过展示一些生活中的状物作品，如一朵盛开的鲜花、一杯香浓的咖啡等，引导学生讨论状物作文的特点和表现形式。
英文回答：As a teacher, I would start the lesson by showing the students some real-life objects, such as a blooming flower or a cup of fragrant coffee, and ask them to describe these objects using their senses. This will help them understand the concept of descriptive writing and the importance of observation in writing.中文回答：作为一名老师，我会通过展示一些真实的物品，比如盛开的鲜花或香浓的咖啡，引导学生用他们的感官来描述这些物品。
这将帮助他们理解描写性写作的概念，以及观察在写作中的重要性。
2. 学习写作技巧，介绍状物作文的写作技巧，如使用生动的形容词和具体的细节来描绘物品，通过比喻和拟人等修辞手法增强文章的表现力。
英文回答：After the introduction, I would teach the students some writing techniques for descriptive writing, such as using vivid adjectives and specific details to describe the objects, and incorporating literary devices like metaphors and personification to enhance the expressiveness of their writing.中文回答：在介绍完基本概念后，我会教学生一些描写性写作的技巧，比如使用生动的形容词和具体的细节来描绘物品，以及运用比喻和拟人等修辞手法来增强文章的表现力。
《作文训练状物》教案
《作文训练状物》教案一、教学目标1. 让学生掌握状物作文的基本概念和写作技巧。
2. 培养学生观察事物、表达事物的能力。
二、教学内容1. 状物作文的定义与特点2. 状物作文的写作步骤3. 状物作文的常用表达方法4. 状物作文的注意事项5. 状物作文实例分析与点评三、教学重点与难点1. 教学重点：状物作文的基本概念、写作步骤和常用表达方法。
2. 教学难点：状物作文的观察方法、表达技巧和构思创新。
四、教学方法1. 讲授法：讲解状物作文的基本概念、写作步骤和常用表达方法。
2. 示范法：展示优秀状物作文实例，进行分析与点评。
3. 实践法：学生动手写作状物作文，教师进行指导与评价。
4. 互动法：学生之间进行写作交流，分享写作心得。
五、教学过程1. 导入：引导学生了解状物作文的概念和重要性。
2. 讲解：详细讲解状物作文的写作步骤和常用表达方法。
3. 示范：展示优秀状物作文实例，进行分析与点评。
4. 练习：学生动手写作状物作文，教师进行指导与评价。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 观察一个自己喜欢的物品，写一篇状物作文。
3. 收集更多关于状物作文的优秀作品，进行欣赏与学习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作文练习评价：对学生的状物作文进行评价，关注学生的观察能力、表达能力和创新能力。
3. 学生互评：让学生互相评价对方的作文，促进学生之间的写作交流和相互学习。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地观察，选择一个物品进行状物作文写作。
2. 邀请作家或资深作文教师进行讲座，分享状物作文的写作经验和技巧。
3. 开展状物作文比赛，激发学生的写作热情和竞争力。
八、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
教师应关注学生的学习反馈，了解学生的需求和困难，给予针对性的指导和支持。
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状物文的阅读“状物”就是描绘事物。
状物文章，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
一般分为“状静物文”、“状动物文”、“状植物文”。
阅读这类文章，我们可以从以下几方面入手。
一、弄清描写顺序，把握整体印象。
“状物”要言之有物，还要言之有序。
状物文的写作顺序，或者是按从概括到具体的顺序写，或按从整体到部分的顺序写，或者是按总----分----总的顺序写。
写静物一般按样子、结构、用途的顺序，写动物一般按外形、动态、习性的顺序，写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序，弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深对文章的理解。
二、抓住事物特点，理解写作目的。
状物的文章，总是通过对个体形象的描述来突出物体的特点，表达思想感情，从而达到写作目的。
这就是常说的借物寄情，托物言志或托物喻理。
我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体会作者喻什么理，寄什么情。
三、分析文章结构，理清文章层次。
在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。
如《世纪宝鼎》一课就描写了宝鼎的构造特点和艺术价值，我们可以按这些给文章分段。
总而言之，我们在阅读文章时，要根据事物的特点展开联想，体会作者借这个物体所表达的感情。
紫罗兰我赞美紫罗兰，赞美它别具一格．．．．的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。
紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。
紫罗兰的叶子狭．长．，跟竹叶的形状差不多。
盘屈．．的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。
(别具一格：另有一种独特的风格。
)紫罗兰的花是淡红色的。
它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。
紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，.又像展翅欲飞的金蝴蝶。
它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。
看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。
雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。
紫罗兰的生命力很强。
有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把一枝紫罗兰折断了。
当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛润湿了，呆呆地站在那儿。
李阿姨见此情景，走过来对我说：“不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。
”哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。
果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。
啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵．．的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！（风韵：优美的姿态神情。
）1．短文的结构方式是___________。
①总起--分述--总结；②总述--分述；③分述--总述。
2． (1)短文开头的特点是____________________。
(2)短文结尾的特点是_____________________。
(3)开头和结尾的关系是____________________。
3．第3自然段的前六句，先写了紫罗兰花的（），接着写了紫罗兰花的（），最后写了紫罗兰花的（）。
4．根据段意给短文分段。
第一段：写作者赞美紫罗兰。
第二段：写紫罗兰叶子和花的颜色，以及姿态。
第三段：写紫罗兰的生命力很强。
第四段：写紫罗兰默默地美化着人们的生活。
5．用“~~~~”画出概括短文中心思想的句子。
6．短文中画横线的句子，在文中起_________作用。
①概括这段内容。
②点明这段中心。
.紫罗兰我赞美紫罗兰，赞美它别具一格．．．．的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。
紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。
紫罗兰的叶子狭．长．，跟竹叶的形状差不多。
盘屈．．的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。
(别具一格：另有一种独特的风格。
)紫罗兰的花是淡红色的。
它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。
紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。
它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。
看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。
雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。
紫罗兰的生命力很强。
有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把一枝紫罗兰折断了。
当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛润湿了，呆呆地站在那儿。
李阿姨见此情景，走过来对我说：“不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。
”哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。
果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。
啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵．．的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！（风韵：优美的姿态神情。
）1．短文的结构方式是___________。
①总起--分述--总结；②总述--分述；③分述--总述。
2． (1)短文开头的特点是____________________。
(2)短文结尾的特点是_____________________。
(3)开头和结尾的关系是____________________。
3．第3自然段的前六句，先写了紫罗兰花的（），接着写了紫罗兰花的（），最后写了紫罗兰花的（）。
4．根据段意给短文分段。
.第一段：写作者赞美紫罗兰。
第二段：写紫罗兰叶子和花的颜色，以及姿态。
第三段：写紫罗兰的生命力很强。
第四段：写紫罗兰默默地美化着人们的生活。
5．用“~~~~”画出概括短文中心思想的句子。
6．短文中画横线的句子，在文中起_________作用。
①概括这段内容。
②点明这段中心。
我喜爱的一种植物教学目标：1.写一种你喜爱的植物。
2. 运用联想和想象表达自己的喜爱之情。
教学重点：按一定顺序抓住特点写具体。
教学难点：1、将文章写得更生动，表达更形象。
2、在描写过程中学习动静结合的方法。
教学方法：观察法、讲授法、提问法教学过程：一、导入：我们的生活离不开植物，五彩缤纷的花，郁郁葱葱的树，坚强不屈的小草，既美化了自然环境，也净化着我们的心灵。
花的幽香，树的挺拔，草的柔美，点缀着我们一年四季的生活。
今天我们就走进花的世界，树的海洋，去细细观赏，慢慢品味你最喜欢的植物带给你的乐趣吧！二、习作指导调动感官，把景物写活。
在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察景物需要调动我们各种感觉器官。
每种植物都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、声音、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，不仅要.用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻闻，用手摸，多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。
既观其形与色，又听其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，从而才能描写出景物的特点。
以荷花为例，我们来一起进入观察。
(一)、整体观察：出示图片：整体看首先映入眼帘的是什么？（二）、局部观察1、观察荷叶首先观察荷叶的颜色和形状。
荷叶是什么颜色的？再看形状：用一个形容词来说，像什么？荷叶是怎么分布的？像什么？微风吹来，会呈现什么景象呢？荷叶上还有什么？（露珠）我们用一段话来描写一下：2、我们观察了荷叶，下面我们就趁热打铁来观察荷花。
出示图片：含苞待放的荷花像什么：花的颜色？3、我们一起来闻一闻荷花的清香不引让我们想起了，“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”——《小池》4、荷花凋谢后，会留下一个个的莲蓬。
莲蓬是什么样子？莲子长在哪里？是什么样子。
出示图片（藕和莲子）（三）、我们一起观察了荷花，我们来了解一下荷花的生长过程。
（四）、荷花的功效（五）、积累关于荷花的诗句三、思路小结“好了，同学们，观察的任务我们已经完成了。
下面我们来做一个游戏，请同学们闭上眼睛，把刚才我们观察到的，想象到的、还有我们没有想到的，请同学们以荷叶、荷花、藕、莲为序，以风、清香、蝴蝶为媒介，去想象一下，体味一番。
快！快闭上眼睛，像放电影一样，让这些荷花在你的脑海里过一遍。
”.最后，用闭眼放电影的方法，让学生自己回顾、整理一下这节课的全部内容，再次突出观察的顺序（整体——局部、由上到下），描写的方法：动静结合，加深学生的印象。
四、编写提纲，当堂作文按照开头、中间、结尾三个结构写提纲，中间部分可以按静、动两个方面的内容去写。
（一）开头：1、引用诗句的开头2、以品质点题（二）结尾：以荷花的品质来结尾；以荷花的功效来结尾。
五、题目新颖赏荷、夏荷、圣洁（出淤泥而不染）的荷花、荷……六、板书设计整体：绿的海洋形状像……局部：荷叶颜色微风拂来：——动态描写荷颜色荷花形状——静态描写姿态藕莲子功效：.我喜爱的一种动物教学目标1、了解更多的动物，能抓住小动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条理地写下来。
2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
课前准备课前布置学生观察、了解小动物的相关情况和搜集有关资料，并把自己喜欢的小动物画下来或把它用相机拍下来。
教学设计一、激发兴趣,导入主题1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。
大家要认真听，仔细想看谁先猜出来。
（1）叫猫不是猫，像熊没熊高，爱吃嫩竹叶，是咱国中宝。
（熊猫）.（2）圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音，见到老鼠不要命。
（猫）（3）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。
（公鸡）2、发现了吗？老师刚才让你们猜的三个谜语有一个共同的特点，是什么？（谜底都是小动物）3、猜谜语有意思，小动物更有意思，喜欢它们吗？现在，就让我们一起走进动物世界，去看看那些可爱的小动物们吧！播放课件。
（各种动物的图片）师：你刚才看到了什么？生自由发言。
4、这里面有你喜爱的小动物吗？你最喜欢哪种小动物？5、现在就请同学们将自己最喜欢的小动物的图画或照片拿出来跟同学交流，你为什么喜欢它，你又了解了它的什么知识，请你在四人小组内试着连起来说说。
二、观察动物，合作交流1、每个同学们喜欢的小动物都长得那么可爱，刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬，真棒！现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。
2、它们有怎样的外形呢？教师随机指导：描述时要抓住特点，按照一定的顺序（从整体到局部再到整体，如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一顺序）介绍，体现出它的“可爱”。
3、你们了解了怎样的生活习性呢？猫抓到老鼠之后，不是马上把它吃了，而是和老鼠玩。
当老鼠累得没力气逃跑时，它才会找个安静的地方把老鼠吃了。
我的叔叔家养了许多的荷兰鼠。
叔叔告诉我它是一种的珍贵草食动物。
生性温顺、活泼逗人、不咬不抓。