鲁教版语文七上我打败了男子汉word教案3篇
《我打败了男子汉》教案
《我打败了男子汉》教案第一章：课程简介1.1 课程目的1.2 教学内容本章节主要介绍故事《我打败了男子汉》的基本情节，让学生对故事有一个整体的了解。
第二章：故事梗概2.1 故事背景故事发生在一个小村庄里，主人公是一个聪明、勇敢的小男孩。
2.2 故事情节小男孩在村庄里遇到了一个自大的男子汉，他们之间发生了一系列的竞争和冲突。
小男孩用自己的智慧和勇气打败了男子汉，赢得了大家的尊重。
第三章：角色分析3.1 主人公小男孩：聪明、勇敢、有智慧，能够在竞争中找到战胜对手的方法。
3.2 男子汉自大、傲慢、无理，被小男孩打败，赢得了教训。
第四章：主题探讨4.1 竞争与友谊故事中，小男孩和男子汉之间的竞争并没有影响到他们之间的友谊，他们在竞争中相互尊重，共同成长。
4.2 勇气与智慧小男孩在故事中展现了勇气和智慧，他敢于面对挑战，用自己的智慧找到了战胜对手的方法。
第五章：教学目标5.1 知识目标让学生了解故事《我打败了男子汉》的基本情节和人物形象。
5.2 能力目标培养学生阅读理解能力，能够理解故事中的主题思想和人物性格。
5.3 情感目标引导学生正确处理人际关系，培养学生的勇气和智慧，让他们在竞争中相互尊重，共同成长。
第六章：教学方法6.1 讲授法教师通过讲解故事情节、人物性格和主题思想，帮助学生理解故事内容。
6.2 互动讨论法教师引导学生参与故事情节和人物分析，鼓励学生分享自己的观点和感受。
6.3 案例分析法教师通过分析故事中的具体情节，引导学生学会正确处理人际关系。
第七章：教学步骤7.1 导入新课教师简要介绍故事《我打败了男子汉》的背景和情节，激发学生的阅读兴趣。
7.2 讲述故事教师详细讲述故事情节，引导学生关注人物性格和主题思想。
7.3 分析讨论教师组织学生分析故事情节和人物形象，引导学生思考故事中的主题思想。
7.4 案例分析教师选取故事中的具体情节，引导学生学会正确处理人际关系。
7.5 总结反馈教师对学生的讨论和分析进行点评，总结故事中的主题思想和人物性格。
我打败了男子汉语文教案设计
我打败了男子汉语文教案设计一、教学目标：1.1 让学生理解课文内容，体会主人公勇敢、坚强的品质。
1.2 培养学生热爱生活，积极向上的精神风貌。
1.3 提高学生朗读、表达能力，丰富学生的语文素养。
二、教学内容：2.1 课文《我打败了男子汉》讲述了主人公在乒乓球比赛中，勇敢面对实力强大的男子汉，凭借智慧和毅力，最终取得胜利的故事。
2.2 课文主题突出，具有很强的感染力，适合用来培养学生的勇敢、坚强品质。
三、教学重点与难点：3.1 教学重点：通过课文学习，使学生理解并体会主人公勇敢、坚强的品质。
3.2 教学难点：如何引导学生从课文中汲取勇敢、坚强的力量，应用到生活中。
四、教学方法：4.1 情景教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的情感。
4.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的感受和经历。
4.3 实例教学法：以课文中的实例为例，引导学生学会从生活中汲取力量。
五、教学过程：5.1 导入新课：简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
5.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受主人公的勇敢与坚强。
5.3 讲解课文：分析课文内容，使学生理解主人公的品质。
5.4 讨论交流：引导学生分享自己的感受，以及在生活中如何体现勇敢、坚强的品质。
5.5 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生将所学应用到生活中。
六、课后作业设计：6.1 请学生复述课文内容，加深对课文的理解。
6.2 请学生写一篇日记，记录自己在生活中展现勇敢、坚强品质的时刻。
六、教学评价：7.1 通过课后作业、课堂表现、讨论交流等方面，评价学生对课文内容的理解程度。
7.2 关注学生在生活中的表现，评价他们是否能够将所学勇敢、坚强的品质应用到实际生活中。
七、教学反思：8.1 反思教学过程中是否存在不足，如有，及时调整教学方法。
8.2 反思教学内容是否符合学生实际需求，如有，及时调整教学内容。
八、教学拓展：9.1 组织一次乒乓球比赛，让学生在实践中体验勇敢面对挑战、克服困难的过程。
《我打败了男子汉》教案
《我打败了男子汉》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《我打败了男子汉》这篇文章，了解作者是如何通过自己的努力和坚持，克服困难，最终取得成功的故事。
2. 培养学生热爱生活，勇于挑战，积极进取的精神风貌。
3. 引导学生学习作者在面对困难时的积极心态和解决问题的方法。
二、教学内容1. 文章阅读：《我打败了男子汉》2. 讨论：作者遇到的困难是什么？他是如何克服的？3. 思考：我们从这篇文章中可以学到什么？三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己遇到的困难和挑战，以及是如何克服的。
2. 阅读文章：《我打败了男子汉》，让学生边读边思考作者遇到的困难和他解决问题的方法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论作者遇到的困难是什么，他是如何克服的。
4. 分享讨论结果：每组选出一名代表分享讨论结果。
5. 总结：引导学生从这篇文章中学到的东西，鼓励他们在面对困难时，要有积极的心态，勇敢地挑战自我。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们是否能够理解文章的主旨，并能够从中得到启发。
2. 通过学生的分享，了解他们对于这篇文章的理解和感悟。
3. 通过课后作业，检查学生对于这篇文章的掌握程度。
五、课后作业1. 请学生写一篇关于自己遇到困难和挑战，以及如何克服的文章。
2. 请学生家长参与评价，了解学生在家庭中面对困难时的表现。
3. 教师根据学生的表现，给予评价和建议。
六、教学资源1. 文章《我打败了男子汉》2. 分组讨论表格3. 学生作业评价表七、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：《我打败了男子汉》，让学生边读边思考作者遇到的困难和他解决问题的方法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论作者遇到的困难是什么，他是如何克服的。
4. 分享讨论结果：每组选出一名代表分享讨论结果。
5. 总结：引导学生从这篇文章中学到的东西，鼓励他们在面对困难时，要有积极的心态，勇敢地挑战自我。
我打败了男子汉语文教案设计
《我打败了男子汉》语文教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解并掌握文章中的关键词汇和句子结构。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣和欣赏能力。
3. 引导学生通过文章内容，认识并尊重性别平等，培养健康的自信心。
二、教学内容1. 文章主题：《我打败了男子汉》讲述了一个小男孩通过努力和坚持，最终在比赛中战胜了一个自认为无敌的男子汉的故事。
2. 文章结构：导入事件发展冲突解决冲突结尾。
3. 教学重点：理解文章的主题思想和人物性格特点。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解文章背景、主题思想和人物性格特点。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的观点和经历。
3. 案例分析法：分析文章中的具体情节和对话，引导学生深入理解。
二、教学手段1. 多媒体教学：使用PPT、视频等辅助教学，增加课堂趣味性。
2. 分组讨论：让学生分组讨论文章中的情节和人物，促进合作和思考。
第三章：教学步骤与时间安排一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对“男子汉”的理解和认识。
2. 简介文章背景和作者。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生阅读文章，理解文章主题和情节。
2. 回答相关问题，检查学生的阅读理解能力。
三、分析与讨论（20分钟）1. 分析文章中的关键词汇和句子结构。
2. 引导学生讨论文章中的人物性格特点和事件发展。
2. 引导学生反思自己在生活中是否也有类似的经历和感受。
第四章：教学评价与反馈一、课堂表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，给予积极的反馈和鼓励。
2. 通过提问和讨论，评估学生对文章内容的理解和分析能力。
二、作业与评估1. 布置相关的写作或讨论作业，让学生进一步深入思考和表达自己的观点。
2. 对学生的作业进行评估，并提供具体的反馈和建议。
第五章：教学资源与参考资料一、教学资源1. 文章原文：《我打败了男子汉》。
2. PPT、视频等多媒体教学材料。
二、参考资料1. 作者相关作品和背景资料。
鲁教版初一上册《我打败了男子汉》优质教学设计
鲁教版初一上册《我打败了男子汉》优质教学设计《我打败了男子汉》优质教学设计【教材分析】本文以第一人称描述了张山在1992年巴塞罗那奥运会双向飞碟射击赛场上，巾帼不让须眉，与世界男子顶级选手同场竞技，以200发200中的成绩摘走金牌的故事。
文章语言生动活泼，尤其心理描写细腻逼真，展示了张山自信、坚毅、乐观的个性品质，给人以教育和启迪。
因此我把品味语言、学习心理描写和感受张山自信、坚毅、乐观的精神作为本课的教学重点。
【教学目标】1、整体感知课文内容，能进行简要的概述。
2、通过品味语言，学习文章中精彩逼真的心理描写。
3、学习运动员自信、坚毅、乐观的精神，领会成功的真谛。
【教学重难点】品味文章中的心理描写，并能学习运用。
【教学策略】在学生自学的基础上，充分利用小组合作，进行探究性学习。
【教学时间】一课时【教学过程】课前预习1、通过查阅资料，了解张山其人其事，了解双向飞碟射击项目。
2、疏通课文，扫除生字词障碍。
3、把握课文内容，能简要概述课文情节。
课中学习一、出示目标，检查预习1、导语：1992年的巴塞罗那奥运会上，在男女混合双向飞碟比赛中，一个中国姑娘以200发200中的成绩，上演了一个“百发百中”的神话，成为奥运会史上第一个登上这个项目冠军领奖台的巾帼英雄。
她就是奥运冠军张山，今天，就让我们走近张山，去看看她夺冠的曲折过程。
(板书课题)2、出示目标。
3、检查预习⑴请学生展示课前搜集的张山及双向飞碟射击项目的有关材料。
⑵生字词检测巾帼不让须眉稔熟chèn语鬼使神差顾名思义阴盛阳衰⑶、概述课文内容。
(找两到三名学生概述)二、指导自学，合作探究1、从文中找出你认为精彩的心理描写的句子，并在旁边写出自己的赏析。
2、深入思考：张山代表中国参加了允许女子参加的男子项目，以200发200中的成绩摘走了金牌，她胜利了，成为了奥运史上第一个获男子项目冠军、平男子世界记录的女性。
你觉得她为什么能够打败男子汉?你从张山的经历中学到了什么?可以用“成功源自____________________” 的句式回答。
我打败了男子汉语文教案设计
我打败了男子汉语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（3）学会欣赏文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、勇敢的品质，敢于面对挑战。
（2）培养学生尊重他人，理解差异的观念。
（3）培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（3）欣赏文学作品，培养文学鉴赏能力。
三、教学准备1. 课文文本《我打败了男子汉》。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或多媒体素材。
4. 教学录音机或播放设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生简单讨论，对课文内容有个大致了解。
2. 学习课文（1）教师带领学生逐段朗读课文，边读边理解。
（2）教师提问，帮助学生理解课文内容，解答学生疑惑。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）教师通过语境，帮助学生灵活运用生字词。
4. 课堂小结（2）学生分享自己的学习心得体会。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小练笔。
（3）家长签字确认，加强家校互动。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于勇敢、自信的故事，下节课分享。
（2）观察生活中，身边人的勇敢和自信表现，下节课交流。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的学习积极性。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
第14课《我打败了男子汉》教案(鲁教版初一上)doc初中语文
第14课《我打败了男子汉》教案（鲁教版初一上）doc初中语文教学目标：德育目标：探究人物成功的缘故，领会张山大山一样博大的精神内涵。
知识目标：探究本文叙事的特点，领会文中心理描写的特点及作用。
能力目标：提高口头表达能力及组织设计能力。
教学重点：领会文中心理描写的特点及作用，探究人物成功的缘故。
教学难点：引领学生领会体育与生活、人一辈子的关系，提升其对生活的认识。
教学方法：设计表演、圈点批注、讨论探究教具预备：张山、巴塞罗纳奥运会、双向飞碟射击竞赛的资料。
课时安排：一课时教学过程：一、导入：结合视频、图片资料介绍张山骄人的成绩。
二、整体感知：1、学生自读课文，了解内容。
2、学生复述故情况节。
3、设置表演情境：假如你是一位电视节目主持人，现场直播张山参加的这场射击竞赛，你应该如何解讲呢？〔提示〕用第三人称，不能直截了当刻画人物心理，可通过表情、语言、动作等描写间接表现人物心理变化。
学生反复朗读课文。
分组合作设计指定代表解讲〔反复设计、反复指导、反复表演〕教师指导：流畅、生动地直播，运用细节描写刻画人物细腻的心理状态，要符合主持人口吻。
三、局部探究要求：认真体会文中心理描写的特点和作用，举例讲明。
学生圈点勾画、批注，小组交流，全班讨论。
教师引导：作者巧妙地把景物描写、行动描写和心理描写紧密地结合在一起，细腻逼真，烘托了赛场气氛，表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素养，以及〝巾帼不让须眉〞与〝会当凌绝顶，一览众山小〞的气概和境域。
四、深入探究咨询题：你认为张山成功的缘故中什么？请结合你对张山的了解，谈谈你从她的经历中学到了什么？学生谈认识。
五、布置作业：1、巩固字词，完成«伴你学»2、预习«我的妄图»〔基础题〕3、回家看一场体育竞赛，有深刻认识的同学将探究的感受写下来。
〔提高题〕。
《我打败了男子汉》教案
《我打败了男子汉》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《我打败了男子汉》这个故事，理解故事的主题思想，体会主人公的勇气和毅力。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生热爱阅读的好习惯。
3. 引导学生学会从故事中提炼生活哲理，培养学生的道德品质。
4. 提高学生的口语表达能力和写作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，引导学生理解并体会主人公的勇气和毅力，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中提炼生活哲理，培养学生的道德品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，从故事中提炼生活哲理。
四、教学准备1. 教材：《我打败了男子汉》故事文本。
2. 教学课件：故事情节图片、关键词汇卡片等。
3. 教学道具：奖品、惩罚道具等。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自读故事：学生自主阅读故事，理解故事情节。
3. 讲述故事：教师讲述故事，引导学生感受主人公的勇气和毅力。
4. 讨论交流：学生分享阅读心得，讨论故事中的生活哲理。
5. 情境体验：设置情境，让学生体验故事中的情节，增强共鸣。
6. 口语表达：学生运用所学词汇，表达对故事的理解和感受。
7. 写作练习：以故事为素材，进行写作训练，提高学生的写作能力。
9. 课后作业：布置相关阅读任务，引导学生深入思考。
10. 教学评价：对学生的阅读理解、口语表达和写作能力进行评价。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
反思教学过程中是否有达到教学目标，教学方法是否适合学生，以及是否有需要改进的地方。
教师也应考虑学生的个体差异，对不同的学生给予不同的指导和关注，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
七、评价与反馈1. 阅读理解评价：通过提问或小测验，检查学生对故事内容的理解程度。
七年级上册语文《我打败了男子汉》教案、教学设计
-教学活动：布置课后作业，要求学生撰写学习心得，反思自己在课堂上的表现，为下一节课的学习做好准备。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以生动形象的语言，引入一个关于勇敢面对困难的小故事，引发学生的思考，激发他们对新课的兴趣。
-设计意图：通过故事导入，吸引学生的注意力，为学习新课做好情感铺垫。
2.提出问题：教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过困难吗？你们是如何克服困难的？”让学生分享自己的经历，为新课的学习奠定基础。
-设计意图：引导学生联系生活实际，为新课的学习提供现实依据。
（二）讲授新知
1.教学内容：课文《我打败了男子汉》的主要情节、人物形象、修辞手法及文章主题。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、情感态度和价值观都在逐步形成。在此基础上，针对本章节《我打败了男子汉》的教学，学情分析如下：
1.知识层面：学生已具备一定的语文基础知识，但在文章解读、修辞手法分析等方面仍有待提高。他们对课文中的一些生动形象、寓意深刻的句子理解不够深入，需要教师引导和启发。
（四）课堂练习
1.教学活动：组织学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
2.练习内容：
a.模仿课文中的修辞手法，写一段话表达自己的情感。
b.结合自己的生活实际，谈谈如何面对挫折、团结合作、尊重他人。
3.设计意图：通过课堂练习，让学生将所学知识内化为自己的能力，提高语文素养。
（五）总结归纳
4.反思与总结：在课后，指导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关爱他人的情感态度，使学生学会在现实生活中传递正能量。
《我打败了男子汉》教案
《我打败了男子汉》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《我打败了男子汉》这篇课文，理解故事的主要内容，体会主人公的勇气和智慧。
2. 培养学生阅读课外书籍的兴趣，提高阅读能力。
3. 教育学生学会在生活中勇敢面对困难，不怕挑战，做一个敢于挑战自我的人。
二、教学重点1. 理解课文《我打败了男子汉》的主要内容。
2. 学会生词和词组。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和表达方式。
2. 学会在实际情境中运用所学知识。
四、教学准备1. 课文：《我打败了男子汉》2. 教学多媒体设备五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
b. 提问：同学们，你们还记得我们上节课学过的《我打败了男子汉》这个故事吗？谁来说说故事的主要内容。
2. 学习课文a. 让学生自读课文，边读边思考，理解课文的主要内容。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
c. 分组讨论，让学生互相交流对课文的理解和感受。
3. 学习生词和词组a. 教师带领学生学习课文中出现的生词和词组。
b. 学生通过造句的方式，巩固所学生词和词组。
4. 课堂练习a. 教师设计一些有关课文内容的练习题，让学生当堂练习。
b. 学生完成后，教师进行点评和讲解。
5. 总结课堂内容a. 教师引导学生回顾本节课所学的内容。
b. 学生分享自己的学习收获。
6. 布置作业a. 教师布置一些与课文相关的作业，让学生课后完成。
b. 提醒学生在完成作业时要注意书写规范和答题思路。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后练习，评价学生在阅读理解、词汇运用和写作方面的能力。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评估其团队合作和沟通能力。
3. 收集学生对课文内容和个人收获的反馈，以评估其对课程目标的达成情况。
七、教学拓展1. 鼓励学生进行课外阅读，寻找其他关于勇气和智慧的故事，分享给同学。
2. 组织一次角色扮演活动，让学生选择课文中的一个角色，模拟其行为和对话，增强对课文内容的理解。
鲁教版七年级上册语文《我打败了男子汉》教案及教学反思
鲁教版七年级上册语文《我打败了男子汉》教案及教学反思教学背景本次教案所涉及的课文名称为《我打败了男子汉》，是鲁教版七年级上册语文课本中的一篇故事，作者为万宝路。
此篇课文主要讲述了一个女孩子通过自身努力，成功地打败了一个被称为“男子汉”的男孩。
教学目标1.学生能够听懂、理解和朗读《我打败了男子汉》这篇课文。
2.学生能够掌握课文中的生字词及词语，理解课文中的语言表达。
3.学生能够理解课文中的情感和思想意义，培养学生积极向上的人生态度。
教学重难点1.词语解释。
2.文字理解和情感体会。
教学过程一、导入本节课将采用“引入新内容-概括-提出问题”的方法引领学生进入课文内容。
引导学生回忆上节课学习的情境：他们背诵《论语》时情感体会是什么，为什么会有这样的感受？让学生回忆结合自己的生活体验，思考人与人之间的关系与扶持。
二、预习文本1.教师用适当方法预习生字词，如配合语境使用课件等模式。
引导学生正确理解生字词，并绘声绘色地朗读生字词。
2.让学生听录音内容，听完后表达听过程中产生的感受和理解。
3.帮助学生理解课文出现的生词。
三、讲解和串讲1.语音语调讲解：引导学生朗读课文，引导学生注意词语的语音语调。
例如，课文中的“颤巍巍”的“巍”字读音要发出清晰的声响。
2.内容深解：帮助学生理解《我打败了男子汉》这篇课文。
引导学生探究《我打败了男子汉》在情节、人物、情绪等方面的内容。
通过引发学生的疑问和思考，提高学生的阅读理解能力。
四、让学生自己解决问题1.让学生朗读《我打败了男子汉》这篇课文。
2.引导学生理解并探究课文内容。
3.让学生自己解决问题，提高学生的综合能力。
五、总结反思1.学生归纳总结本次课程的教学内容，重点是学习的内容要点和教师的讲解。
2.学生对本课程的学习过程和效果进行反思，提出意见和建议。
教学反思1.教材的选择：本节课程我使用的是鲁教版七年级上册语文教材，这本教材内容丰富，而且有一定的难度，适合教师在教学中使用。
初中语文(鲁教版)七年级-14_我打败了男子汉_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标1．熟读课文，复述本文的故事情节。
2．局部讨论，品味精彩细腻的心理刻画，体会其作用。
3．合作讨论，探讨体育与生活、人生的联系。
2. 教学重点/难点1.复述本文的故事情节。
2.体会文章细腻的心理描写。
3.体会人物的精神品质，感受体育文化和体育精神，并且从中受到启迪和教育。
3. 教学用具4. 标签教学过程（一）导入新课（以名言俗语导入）在同学们课桌的右上角写着这样一句话“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
这句名言告诉我们什么？生答：成功需要经过磨练/努力/刻苦/奋斗……那还要请同学们记住这样几句名言俗语：“自古英雄多磨难”，“台上一分钟，台下十年功”，“冰冻三尺非一日之寒”。
这些名言俗语告诉我们这样一个道理：我们只有不断地经过磨练、努力、奋斗才能取得成功。
有一位巾帼女英雄，她是1989年意大利世界飞碟射击锦标赛，女子双向飞碟个人与团体的冠军；在1990年第45届世界射击锦标赛中获冠军，并打破由她本人保持的世界纪录；在1992年巴塞罗那奥运会资格赛中打满200靶200中，破了世界纪录。
她是1992年巴塞罗那奥运会决赛冠军；1998年开罗世界杯的冠军。
她是——张山。
今天就让我们一起走进张山，走进《我打败了男子汉》这篇文章，一起来学习张山的“成功记”。
（二）检查预习稔熟 rěn 谶语chèn 鬼使神差chāi 巾帼不让须眉 guó冥冥之中míng 阴盛阳衰 shuāi 脱靶 bǎ噙qín注意：1．鬼使神差：“差”有四种读音，并分别注音组词。
2．巾帼不让须眉：“巾帼”指古代妇女的头巾和发饰，这里代指女子。
意为女子不比男子差。
3．阴盛阳衰：“衰”和“哀”的区别。
要求学生集体朗读，并抽出时间由学生边读边写，识记难写的字词。
（三）整体感知熟读课文，复述本文的故事情节。
教你一招：复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。
怎样复述课文呢？1.理解课文内容。
七年级上册语文《我打败了男子汉》优秀教学案例
本案例在反思与评价环节，注重全面客观地评价学生的学习表现。通过自评、互评和教师评价，让学生充分认识到自己的优点和不足，从而找到今后的努力方向。这种关注学生个体成长的教学策略，有助于提高学生的自我管理和自我完善能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作学习，培养学生倾听、交流、表达的能力，提高合作意识。
2.通过问题驱动法，引导学生深入思考，培养他们独立思考、解决问题的能力。
3.通过课堂讨论，激发学生的思维碰撞，培养他们的批判性思维和创新意识。
4.利用多媒体辅助教学，创设生动有趣的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸在课文《我打败了男子汉》的情感氛围中，我将采用情景创设的教学策略。通过多媒体展示与课文相关的图片、音乐和视频，让学生在视觉和听觉上感受到兄妹之间浓厚的情感。同时，我还会设计角色扮演的活动，让学生亲身体验文中人物的内心世界，从而加深他们对文本的理解和感悟。
（二）问题导向
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确流利地朗读课文，并理解文中关键词语的意义。
2.学生能够分析课文的结构，把握故事情节的发展，理解作者运用的写作手法。
3.学生通过学习课文，掌握人物描写的方法，学会运用生动的语言表达人物的内心世界。
4.学生能够运用课文中的好词佳句，进行创意写作，提高自己的写作水平。
3.问题导向，培养批判性思维
本案例以问题导向为核心，设计了一系列有针对性的思考题，引导学生深入思考、分析课文内容。这种教学策略有助于培养学生的批判性思维，提高他们独立思考、解决问题的能力。
4.小组合作，提升学生团队协作能力
案例中充分发挥小组合作的优势，让学生在小组讨论、分享和协作中共同完成任务。这种教学策略不仅有助于提高学生的沟通能力和人际交往能力，还培养了他们的团队合作意识。
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《我打败了男子汉》教学设计上午接领导通知，要我本周上一节公开课。
我决定明天上午进行，早上早了。
今下午，匆匆录入文字，幻灯片还未完成，先上传教学设计，敬请大家指正。
教材简介课文以第一人称描述了张山（女）在1992年巴塞罗那奥运会双向飞碟射击赛场上，巾帼不让须眉，与世界男子顶级选手同场竞技，竟以200发200中的成绩摘走金牌的故事。
故事扣人心弦，语言生动活泼，尤其心理描写细腻逼真，展示了张山自信、坚毅、乐观的个性品质，给人以教育和启迪。
教学目标：1.掌握生字词2.欣赏景物描写、心理描写、细节描写3.感受张山的体育精神，培养乐观自信的良好心态重点：赏读课文，感受张山的体育精神难点：理解张山赛场上的“傲慢”和“心理暗示”教学方法：自主合作探究教学媒体：多媒体课件板书设计：（略）教学设想1、课文篇幅较长，自习课提前预习。
2、因在多媒体上课，打乱了平时的座位顺序，根据学生愿望，男女生分组竞争，正好借机培养学生自信、自强、合作、竞争的精神。
教学过程一、导入设计：诵读上一课《最出色的球员》一文中的乔丹名言，渲染氛围，自我暗示，鼓舞士气，以运动员的精神风貌进入本节课的学习状态。
（实际上课时，先欣赏了歌曲《超越梦想》）导入课题，多媒体出示张山的图片及辉煌成绩，简介双向飞碟射击比赛的特点。
（因预习课已介绍，此环节删去）二、认定目标。
三、检测预习1.听写词语：稔熟谶语顾名思义阴盛阳衰巾帼不让须眉2.造句：稔熟于心巾帼不让须眉3.扩句练习：这是一篇（）的课文。
4.问题质疑：你在预习中发现了什么问题？（依问题而定存疑还是释疑）四、导学课文1、现场直播假如你是中央电视台体育频道的节目主持人，现场直播张山的这场比赛，你该如何解说？请创造性地阅读课文，小组合作完成解说词。
提示：解说词不能直接表现人物的心理活动，要借助描述人物的外貌、神态、动作等，展示人物的精神风貌和比赛实况，要给人身临其境之感。
可以插入主持人的现场评论。
请小组合作，现场直播赛中、赛后实况。
教师示例：赛前实况直播——镜头一：电视机前的观众朋友！大家好！我现在是在巴塞罗那奥运会现场，向您现场直播双向飞碟射击项目的比赛实况。
镜头二：现在，大家看到的是我国著名的飞碟射击运动员张山，健步走下波音747机舱，立刻成为众多媒体关注的焦点。
镜头三：今天是张山到达奥运赛场的第二天，她将在这里进行试枪训练。
今天天高气爽，换上射击服的张山神采奕奕，笑颊粲然，非常自信从容。
今天的试枪训练，张山枪枪命中！看来，她的竞技状态很好，这是个好兆头。
决赛的战况如何呢？让我们拭目以待。
2.问题探究(任选其一)你怎样理解张山赛场上的“傲慢”和“心理暗示”？“真正的第一——不，不，不只是冠军。
”你怎样理解这句话？3.美点赏析本文语言生动活泼，意味隽永，景物描写简洁、心理描写细腻、细节描写传神。
请你用一双慧眼再读课文，找出自己喜欢的语句段多角度进行赏析批注（可以谈感悟、赏写法、说意味等）。
示例：“试试枪，靶子飞行也不错，枪枪命中。
……从那一刻起，我更加坚定了自己的信心。
”我的赏析：直率的心理告白，加上插叙的几次成功经历，告诉我们：自信来自实力。
正是一个个冠军的获得，一次次有益的训练成绩，才使张山信心百倍。
正是不断超越的精神，勇争第一的魄力，甘于寂寞，刻苦训练的毅力，才使张山出类拔萃，创造了一次又一次的精彩。
张山的成功看似偶然，实则必然。
正是那几十年如一日的刻苦磨砺，才有了笑傲群雄的那一刻。
所以，成功是成功之母。
想要自信吗？请增强你的实力！想要更自信吗？请展示你的实力！学生独立思考、批注，各抒己见4、拓展升华你认为张山成功的原因有哪些？从张山的经历中，你学到了什么？（板书总结）我的感言正是凭着山一样的雄伟，山一样的坚韧，山一样的勇敢，山一样的智慧，张山在巴塞罗那奥运会创造了一个奇迹，一个空前绝后的奇迹，一个永远载入吉尼斯世界纪录的奇迹。
也希望大家像张山一样，不仅仅用自己的特长，更重要的是用自己的眼睛，用自己的智慧，用自己的心灵，用自信、坚毅、乐观的精神，创造精彩人生！作业设计在你的学习生涯中，一定也有过难忘的比赛经历，想一想当时你的心理活动是怎样的，写一篇随笔。
《我打败了男子汉》课例及反思教学目标：1、整体感知文章2、细腻的心理描写读——说——写教学过程：一、导入：（1分钟）她，“力拔山兮气盖世”用弱小的身躯举起了比体重要重的多的杠铃，他，“数风流人物还看今朝”以王者的姿态捍卫了羽坛种子的地位；她，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”淡定、从容地将顽皮的乒乓玩弄于股掌；他们，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”不抛弃不放弃的精神让他们王者归来。
他们是荣誉殿堂的主人，今天我们荣誉殿堂来跟大家一起走进前奥运冠军打败了男子汉的张山。
二、读文章，熟悉文章内容。
（7分钟）三、整体感知：通过《我打败了男子汉》了解了一下张山夺冠的历程，张山用他的笔为我们呈现了一个世界冠军的风采，今天我们回到张山的夺金时刻亲自感受一下。
张山的夺金时刻（10分钟）假如你是中央电视台体育播报的记者，现场直播张山的这场比赛，你该如何为荣誉殿堂的关注比赛的观众朋友们作解说？提示：解说词不能直接表现人物的心理活动，要借助描述人物的外貌、神态、动作等，展示人物的精神风貌和比赛实况，要给人身临其境之感。
可以插入主持人的现场评论。
请小组合作，现场直播赛中、赛后实况。
教师示例：赛前实况直播——镜头一：电视机前的观众朋友！大家好！我现在是在巴塞罗那奥运会现场，向您现场直播双向飞碟射击项目的比赛实况。
镜头二：现在，大家看到的是我国著名的飞碟射击运动员张山，健步走下波音747机舱，立刻成为众多媒体关注的焦点。
镜头三：今天是张山到达奥运赛场的第二天，她将在这里进行试枪训练。
今天天高气爽，换上射击服的张山神采奕奕，笑颊粲然，非常自信从容。
今天的试枪训练，张山枪枪命中！看来，她的竞技状态很好，这是个好兆头。
决赛的战况如何呢？让我们拭目以待。
四、品读心理描写（8分钟）过渡语：我们记者刚才生动的播报来源于张山悉尼的描写，文章的心理描写尤为突出。
（张山能够取得成绩的原因主要取决于什么？对，就是过硬的心理素质，那课文时怎样刻画人物心理的？）张山将自己的心理变化刻画的非常细腻，通过细腻的描写我们了解到了她的心路历程，划出你认为比较精彩的心理描写的段落来读一下，可以在一旁批注一二。
学生自由朗读并展示五、杜丽背后的故事（10分钟）雅典奥运她胜利之后的回眸一笑定格在所有人的心中，北京奥运她从首金失利的阴影中走出再次续写了射击神话，他就是山东姑娘杜丽。
图片展示：2008.8.9 首金失利女子十米气步枪（三幅：专注射击、充金失败之后掩面哭泣）成功夺金50米三姿赛（五幅：专注射击、喜极而泣、端量金牌、报喜讯）这简简单单的几幅图片不足以表现出杜丽的心路历程，你运用你从张山的文章中学到的心里描写的手法描写一下杜丽的心理变化。
可以挑选一场比赛的一瞬间也可以通过两场比赛重点写心里的调整。
六、追根溯源（1分钟）张山，一介女流，代表中国参加了允许女子参加的男子项目，以200发200中的成绩摘走了黄灿灿的金牌，她胜利了，成为了奥运史上第一个获男子项目冠军、平男子世界记录的女性。
她为何能够打败了男子汉？结合课文，结合你对张山的了解谈谈你的看法。
填写“成功源自____________________”七、为英雄加冕（1分钟）根据我的开场白，用诗句、哲理的话或自己的语言表达对英雄的敬意八、静心沉思（2分钟）记录所感所悟，同位互相交流反思：设计理念：本单元是体育单元，从语文的角度来看没有多少文学的东西值得学习，主要是感悟体育文化和体育精神，因此我的设计理念是教材只是一个工具，利用教材激发学生说和写的能力，创造性的理解文章，因此有了以上的教学设计。
自我反思：总体来说本节课还算成功，无论是从设计上还是时间的把握上，还是学生的参与度上及教学的效果和教学目标的完成上都是比较让我满意的。
但也有许多值得反思的地方：1、教学环节的设计比较多，有冗杂之感，表面上热烈但实际上几乎每个环节都如蜻蜓点水一带而过，没有深入细致下去，学生也有意犹未尽的感觉，这也就是语文课上抓一点一面带动全局，而不要面面俱到，也是我容易走入的误区。
2、环节与环节之间的过渡不明显，没有过渡的问题和过渡语，给人感觉非常生硬，不和谐。
比如在整体感知和心理描写这个环节，完全可以设计这样一个问题：“张山成功靠的是什么？——稳定的心理素质，那我们看一下本文是怎么描写张山的心理的，这也是本文的一大特色。
”教研员陈永亮老师的建议：1、本课不适合朗读，出声朗读的效果不如默读的效果好，并且发现教师所给的时间，大部分学生没有朗读完。
2、语文课可以纯一点，再纯一点儿，本课设计不错，但感觉没有深没有透，可以进行单纯的课型设计，比如设计成一节展示课，学生就张山的赛前、赛中、赛后分别设计让学生赛前、赛中直播、赛后采访的形式，这样就更深更透。
3、课堂留白可以更灵活一些，让学生写首小诗应该是不错的形式。
高立凌教学目标：德育目标：探究人物成功的原因，领略张山大山一样博大的精神内涵。
知识目标：探究本文叙事的特点，领会文中心理描写的特点及作用。
能力目标：提高口头表达能力及组织设计能力。
教学重点：领会文中心理描写的特点及作用，探究人物成功的原因。
教学难点：引领学生领悟体育与生活、人生的关系，提升其对生活的认识。
教学方法：设计表演、圈点批注、讨论探究教具准备：张山、巴塞罗纳奥运会、双向飞碟射击比赛的资料。
课时安排：一课时教学过程：一、导入：结合视频、图片资料介绍张山骄人的成绩。
二、整体感知：1、学生自读课文，了解内容。
2、学生复述故事情节。
3、设置表演情境：假如你是一位电视节目主持人，现场直播张山参加的这场射击比赛，你应该如何解说呢？（提示）用第三人称，不能直接刻画人物心理，可通过神情、语言、动作等描写间接表现人物心理变化。
学生反复朗读课文。
分组合作设计指定代表解说（反复设计、反复指导、反复表演）教师指导：流畅、生动地直播，运用细节描写刻画人物细腻的心理状态，要符合主持人口吻。
三、局部探究要求：仔细体会文中心理描写的特点和作用，举例说明。
学生圈点勾画、批注，小组交流，全班讨论。
教师引导：作者巧妙地把景物描写、行动描写和心理描写紧密地结合在一起，细腻逼真，烘托了赛场气氛，表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质，以及“巾帼不让须眉”与“会当凌绝顶，一览众山小”的气概和境界。
四、深入探究问题：你认为张山成功的原因中什么？请结合你对张山的了解，谈谈你从她的经历中学到了什么？学生谈认识。
五、布置作业：1、巩固字词，完成《伴你学》2、预习《我的梦想》（基础题）3、回家看一场体育比赛，有深刻认识的同学将探究的感受写下来。
（提高题）。