国培数学送教下乡总结

篇一:《送教下乡国培学习总结》送教下乡国培学习总结杨婷通过这次“国培计划”送教下乡项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。

本次培训安排了专家解读、名师范讲、同课异构、同伴交流等多种形式的项目，经过这次的培训令我感触很大，对作为一名刚参加工作一年多的新手受益匪浅，特别是名师范讲环节，对比自己平时工作情况，寻找差距，学习怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系，迎头赶上。

下面将谈谈我的一些感受首先，教育学生，从爱出发。

平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。

不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。

只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。

爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。

对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。

师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为语文老师的我更要关注的是蕴藏在语文课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。

我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。

让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“文化大餐”！最后，我还认识到一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。

一节好的语文课，要做关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。

此外，我认识到一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注教学方法，体现语文课的灵魂，使语文课上出“文化味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

通过这些天的学习，，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。

今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

篇二:《小学数学“国培(2015)”送教下乡活动心得体会》“国培计划（2015）”2016年春季学期广南县送教下乡阿科中心学校送教点小学数学研修活动心得体会珠街镇中心学校唐修妲2016年3月10日，我们一行六人到广南县坝美镇阿科中心学校参加了为期两天的“小学数学国培计划（2015）2016春季学期送教下乡计划”活动，通过专家老师的讲解，我了解到广南县在全国129个县的竞标过程中以第一的成绩得到了“国陪（2015）”的机会。

本次阿科中心学校教学点小学数学研修培训是第一次培训，共有10 位专家和114名学员参加，在阿科中心学校的全力支持下，取得了圆满成功。

“小学数学国培计划（2015）2016春季学期送教下乡计划”不仅给了我一次难得的学习机会，也使我结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑问题，经过这一阶段的学习，我受益匪浅，无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高。

下面谈谈我参加这次活动及各位专家对学员们提出的教学中问题的一些感受一、本次培训有很多特点首先，本次活动计划周密，组织紧凑。

在一天半学习中，在首先制定好学习日程表的基础上，大家按日程表圆满完成学习。

其次，大家老师都参训积极遵守纪律。

从开始到结束，大家学员和专家都按时、按质、按量的参与到学习中，是这次培训有了预期的效果。

第三，本次培训找出了许多小学数学教学中存在的问题。

{国培数学送教下乡总结}.二、找出了问题在培训中，最重要的一项内容就是让学员通过听课和评课的方式，找出了许多小学数学教学中存在的问题。

本次活动十位专家急学员之所需，想学员之所想，解决我们心中的困惑、教学中的疑难问题。

这是一个畅所欲言、平等交流的平台，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善了自己，多多吸取别人的经验，让我们大开眼界，同时激发了教师们的学科教育教学改革和反思意识，让我们感受到了专家团队的专业精神和力量。

通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识，真是受益匪浅。

三、建立新型的师生关系本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。

怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

我们一定要在课堂教学中保证教师主导学生主体的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。

教学有法，教无定法，贵在得法。

四、在反思中进步、成长通过培训，让我认识到作为一名农村的小学数学教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高数学教学能力，做一个智慧型的老师。

教师应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。

我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。

因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化，不光会教学知识，还要会生产知识。

五、做好角色转化注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，要满足学生的需求。

学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。

为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，营造宽松自由的学习氛围。

六、教师应该相信学生。

{国培数学送教下乡总结}.在听了阿科中心校的数学老师上的课后，专家、老师在点评中都指出扶得过多，放不开。

这也是我们教师的通病，主要原因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间去思考，去自己解决，其实只要我们合理引导，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜的！以后我一定要注意少讲，让学生真正成为主角，成为导演，我们教师做好配角就行！七、教师要拿出自己的教学设计专家和学员都提出教师一定要拿出自己的教学设计，不要照搬网络资源，下载来后都懒得修改，这是大部分教师的通病，这是急需改变的。

一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续一节好的数学课，要做到两个关注一是关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础，所以教师一定要切合自己的实际，拿出自己的教学设计。

二是关注数学抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。

此外，我认识到一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

特别是要体现数学味，这是主持人及各位专家多次强调的。

总之，在这次培训中，专家们根据参训教师提出的数学教学中存在的问题，紧密联系小学数学教师的教育教学实际，总结解决这些问题的办法，让我们在倾听、反思中尽快成长起来。

如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。

我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验。

篇三:《送教下乡国培心得》“国培计划”—永吉县五段式“送教下乡”培训心得口前镇中心校李建波2015年8月20日，我有幸参加了“国培计划”送教下乡活动小学数学班的培训。

面对新课程改革、步入教师岗位不久的我们，很多时候我们会觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。

所以，我们很需要学习，而此次小学数学教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

那有效的小组合作学习，与教学实际相结合的讲座、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的思维碰撞令我久久不能忘怀。

如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。

下面是我通过培训获得的点滴体会一、课堂教学理念的转变我想所有学员印象最深的就应该是上午的破冰活动了，通过班主任一个又一个小游戏，我们乐在其中，教室里不时的传来了欢乐的笑声，打破了以往培训枯燥的氛围，增进了我们学员之间的感情，由陌生到熟悉，到舍不得离开。

这真是“处处可见教师的精心设计，却不见教师的存在。

”让我们深刻感受了课堂教学理念的转变。

我们的课堂应该是活动式、参与式、体验式的。

对于小学数学教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。

老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生数学素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使数学课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。

我想这也是赵老师要传递给我们的。

二、教学目标的改变虽然只是两天的送教下乡的培训，但是在过程中让人回味无穷；此次吕彬教授的讲座与以往不同，它不单在理论上有依据，在实践中回到理论，找到焦点。

而且，给我们渗透了小学数学教学背后的强大的数学理论知识体系。

教学目标由原来的广义到现在行为表述法ABCD模式，给我们指引了方向，明确了教学目标的指向性，检测性，层次性。

刘老师结合一线教学的需求，为我们打造了“3136教学模式——三环六步法”，细化了教学设计的步骤，让我们明确了自己的教学设计具体的流程，我们在小组合作时真实的体会到3136教学模式的实用性与可操作性。

培训结束了，让我感受最深的就是在整个合作学习的过程中，我的的思维没有停止过，一直在思考，我还开玩笑的说，我好久没这么动脑了，我想通过自己的经历与体验，这就是合作探究的作用！把这样的方式应用到教学中，孩子们也会收获很多。