诵读活动记录
诵读社团活动历史记录
诵读社团活动历史记录活动一：成立仪式- 时间：2020年3月1日- 地点：学校多功能厅- 内容：成立仪式主要包括社团介绍、宣布干事名单、宣读社团章程等环节。
会长发表了激励人心的开场演讲，吸引了许多同学的兴趣和加入意愿。
活动二：朗诵大赛- 时间：2020年4月15日- 地点：学校报告厅- 内容：朗诵大赛是社团的第一次正式活动，吸引了许多社团成员参与。
比赛过程中，参赛者们用激情和才艺展示了各自的朗诵技巧，赢得了观众的热烈掌声。
活动三：公益演出- 时间：2020年6月10日- 地点：社区文化广场- 内容：社团组织了一场公益演出，目的是为了为社区居民带来欢乐和正能量。
演出内容包括诗歌朗诵、小品表演和合唱等，深受观众喜爱。
活动四：诗歌分享会- 时间：2020年9月20日- 地点：学校图书馆- 内容：社团成员们在分享会上朗诵了自己感兴趣的诗歌作品，并进行了深入的交流和讨论。
活动增进了成员之间的了解和友谊，同时也提升了他们的朗诵技巧和表达能力。
活动五：校园朗诵展示- 时间：2021年1月5日- 地点：学校礼堂- 内容：社团组织了一场校园朗诵展示，让更多的同学了解和参与社团活动。
展示中，社团成员们分别朗诵了自己喜欢的诗歌作品，展现了他们独特的艺术魅力。
活动六：社团年度庆典- 时间：2021年6月30日- 地点：学校礼堂- 内容：社团年度庆典是社团的重要活动之一，活动内容包括回顾社团一年来的成长和成就，表彰优秀成员，同时也为新一届的社团干事进行交接仪式。
庆典气氛热烈，成员们共同庆祝社团的发展和进步。
以上是诵读社团过去一段时间内的活动历史记录。
社团将继续举办更多丰富多彩的活动，为同学们提供展示才艺和交流的平台。
古诗词诵读教研活动记录
一、活动背景为深入贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，弘扬中华优秀传统文化，提升教师古诗词教学水平，我校于2023年4月15日举办了古诗词诵读教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、研讨交流等形式，促进教师对古诗词教学的理解和运用，激发学生对古诗词的兴趣，提高古诗词教学的整体质量。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午8:30-12:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员语文组全体教师、部分学生代表五、活动流程1. 开幕式（8:30-8:40）- 校长致辞，强调古诗词教学的重要性，鼓励教师积极参与。
- 教研组长介绍活动流程和目的。
2. 集体备课（8:40-10:00）- 教研组根据本次活动主题，分组进行集体备课。
- 教师们共同探讨古诗词的教学方法，分享教学心得。
3. 课堂展示（10:00-11:30）- 由四位教师分别进行古诗词课堂教学展示。
- 第一节课由张老师执教《登鹳雀楼》，通过图片、音乐等多种形式激发学生兴趣。
- 第二节课由李老师执教《静夜思》，引导学生体会诗歌意境。
- 第三节课由王老师执教《春晓》，结合生活实际，让学生感受诗歌的魅力。
- 第四节课由刘老师执教《江南春》，运用多媒体技术，展示江南美景。
4. 研讨交流（11:30-12:00）- 教师们对四节课进行点评，分享自己的教学感悟。
- 学生代表分享学习古诗词的收获和体会。
- 教研组长总结本次教研活动，对今后的古诗词教学提出建议。
六、活动总结1. 活动成效- 通过集体备课，教师们对古诗词教学有了更深入的理解。
- 课堂展示环节，教师们展示了丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣。
- 研讨交流环节，教师们相互借鉴，共同提高。
2. 存在问题- 部分教师对古诗词的教学方法掌握不够熟练。
- 学生对古诗词的兴趣有待进一步提高。
3. 改进措施- 加强教师培训，提高教师古诗词教学水平。
- 创设丰富的教学情境，激发学生学习古诗词的兴趣。
经典诵读班会记录(3篇)
第1篇一、班会主题《传承经典，润泽心灵》二、班会时间2023年3月15日星期三 14:00-15:30三、班会地点学校多功能厅四、参与人员全体班主任、学生代表、学校领导五、班会流程1. 开场致辞2. 经典诵读展示3. 学生分享感悟4. 班主任发言5. 学校领导总结6. 班会结束六、班会记录1. 开场致辞班主任：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家下午好！今天我们在这里举行“传承经典，润泽心灵”主题班会，旨在通过经典诵读，激发同学们对中华传统文化的热爱，提升我们的文化素养。
下面，我宣布班会正式开始。
2. 经典诵读展示（1）学生分组展示在班主任的带领下，同学们分成若干小组，分别选取了《论语》、《诗经》、《唐诗三百首》等经典著作进行诵读。
每个小组都准备了精美的PPT，展示了经典名句的背景、意义以及诵读时的注意事项。
（2）个人展示在分组展示结束后，同学们还进行了个人展示。
他们声情并茂地朗诵了《将进酒》、《滕王阁序》等经典诗文，赢得了在场师生的热烈掌声。
3. 学生分享感悟（1）学生代表分享学生代表小李：通过今天的经典诵读，我深刻体会到了中华传统文化的博大精深。
在今后的学习和生活中，我会更加努力地学习和传承这些经典，让它们成为我人生路上的指引。
（2）学生互动分享同学们纷纷上台分享自己的感悟。
有的同学表示，经典诵读让他们更加了解了中国历史和文化；有的同学认为，诵读经典可以提升自己的文学素养；还有的同学表示，经典诵读有助于培养他们的道德品质。
4. 班主任发言班主任：同学们，经典诵读不仅仅是一种学习方式，更是一种精神传承。
通过今天的活动，我们深刻体会到了中华传统文化的魅力。
希望大家在今后的学习中，继续关注经典，热爱经典，让经典成为我们人生的一部分。
5. 学校领导总结学校领导：同学们，经典诵读是一项非常有意义的活动。
通过今天的班会，我们看到了同学们的积极参与和精彩表现。
希望同学们在今后的学习和生活中，继续传承和弘扬中华优秀传统文化，为建设社会主义文化强国贡献自己的力量。
经典诵读教研活动记录
一、活动背景为了进一步推动我校经典诵读活动的深入开展，提高学生的语文素养，培养学生的文化自信，我校于2023年3月15日组织开展了经典诵读教研活动。
本次活动邀请了语文教研组全体教师参与，旨在通过集体研讨，探索经典诵读的有效策略，提升课堂教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对经典诵读的认识，明确经典诵读在语文教学中的重要性。
2. 探讨经典诵读的教学方法，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提升经典诵读教学质量。
三、活动过程1. 开场致辞活动伊始，学校校长发表了热情洋溢的致辞，强调了经典诵读对于学生成长的重要性，并对本次教研活动提出了期望。
2. 经典诵读展示首先，由语文教研组教师代表进行经典诵读展示，展示内容涉及《诗经》、《论语》、《弟子规》等经典著作。
教师们以饱满的热情、优美的朗诵，展现了经典文化的魅力。
3. 经验分享随后，各年级组教师代表结合自身教学实践，分享了经典诵读的教学经验。
他们从以下几个方面进行了阐述：（1）明确教学目标：教师应根据学生的年龄特点和认知水平，制定切实可行的教学目标，确保经典诵读活动取得实效。
（2）丰富教学手段：利用多媒体、情境教学等多种手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（3）注重情感体验：在诵读过程中，引导学生感受经典文化的内涵，培养学生的情感共鸣。
（4）加强师生互动：通过师生互动、生生互动，营造良好的诵读氛围，提高学生的参与度。
4. 集体研讨针对经典诵读教学中存在的问题，教师们展开了热烈的讨论。
大家一致认为，要解决以下问题：（1）如何激发学生的学习兴趣？教师应结合学生实际，创新教学方法，提高学生的学习兴趣。
（2）如何提高学生的诵读水平？教师应注重学生的语音、语调、语速等方面的训练，提高学生的诵读水平。
（3）如何将经典诵读与语文教学相结合？教师应积极探索，将经典诵读融入日常教学，提高学生的语文素养。
5. 总结与展望最后，语文教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的经典诵读教学工作提出了建议。
小学经典诵读团队活动记录
小学经典诵读团队活动记录
活动概要
本次小学经典诵读团队活动于xx年xx月xx日在学校图书馆举行。
共有30名学生参与，他们来自一至六年级。
活动旨在提高学生的口语表达能力，培养他们的阅读兴趣和提升对经典文学的理解。
活动内容
1. 学生选题：每位学生自行选择一篇经典文章，并进行诵读。
学生在选题过程中得到老师的指导与帮助，以确保文章的适宜度和难度。
2. 诵读成果展示：学生通过面对面的方式向其他团队成员诵读自己的选题文章。
3. 学互评活动：学生们观摩其他成员的诵读表演，并互相给予评价和建议。
4. 团队合作演出：学生分组合作，展示一段经典文学的小品或朗诵节目。
活动亮点
- 学生积极参与：学生们对于这次经典诵读团队活动表现出极
高的兴趣与参与度。
- 多样化的选题：学生们选择了各种类型的经典文章，包括诗歌、寓言故事和小说片段，展示了丰富的文学素养。
- 互帮互助：学生们在互评环节中积极分享自己的意见和建议，对彼此进行鼓励和扶持，增进了彼此之间的友谊和团队合作精神。
- 精彩的团队合作演出：学生们通过团队合作演出展示了对经
典文学的理解和创造力。
活动总结
本次小学经典诵读团队活动取得了圆满成功。
学生们通过参与
这次活动，培养了自信心，提高了口语表达能力，增长了对经典文
学的兴趣和理解。
活动中的互评环节和团队合作演出更加加深了学
生们之间的友谊，增强了他们的团队合作精神。
希望今后能继续举
办这样的经典诵读团队活动，让更多的学生受益。
中华经典诵读班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信，提高学生的文学素养，我校决定开展“中华经典诵读”活动。
本次班会旨在让学生了解经典诵读的意义，激发学生对经典文化的热爱，培养学生的朗读兴趣，营造浓厚的校园文化氛围。
二、班会时间2023年4月15日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员全体师生五、班会流程1. 班主任致辞2. 学生代表发言3. 经典诵读展示4. 专家点评5. 互动环节6. 班主任总结六、班会内容1. 班主任致辞尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我们在这里举行“中华经典诵读”班会，旨在传承中华优秀传统文化，激发我们对经典文化的热爱。
经典是中华民族的瑰宝，是我们民族的根和魂。
希望通过这次班会，让同学们深入了解经典诵读的意义，感受经典文化的魅力。
2. 学生代表发言尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是本次班会的学生代表。
近年来，我国政府对中华传统文化的重视程度日益提高，作为新时代的青少年，我们更应该肩负起传承中华优秀传统文化的重任。
经典诵读不仅可以提高我们的文学素养，还能培养我们的审美情趣。
在此，我呼吁全体同学积极参与经典诵读活动，让经典文化在我们心中生根发芽。
3. 经典诵读展示（1）班级集体诵读同学们齐声朗诵《离骚》、《论语》等经典篇目，声情并茂地展现了经典文化的魅力。
（2）个人诵读展示同学们纷纷上台展示自己的诵读成果，有的同学朗诵《将进酒》，有的同学朗诵《庐山谣》，还有的同学朗诵《满江红》。
他们的朗诵或慷慨激昂，或温婉细腻，赢得了在场师生的阵阵掌声。
4. 专家点评我校语文教研组组长对同学们的诵读进行了点评。
她表示，同学们的诵读表现出较高的水平，既有声情并茂的集体诵读，也有富有感情的个体展示。
同时，她还提出了一些建议，希望同学们在今后的学习中，更加注重对经典的理解和感悟。
5. 互动环节为了活跃气氛，主持人组织了一场“经典知识竞赛”。
同学们积极参与，气氛热烈。
竞赛内容包括经典文学常识、经典人物、经典诗句等，同学们在竞赛中既巩固了所学知识，又收获了快乐。
小学经典诵读班会记录(3篇)
第1篇时间：2021年10月15日地点：小学多功能厅主持人：班主任参加人员：全体师生一、班会背景为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养，培养良好的阅读习惯，我校决定开展经典诵读活动。
本次班会旨在让学生了解经典诵读的意义，激发他们对经典文化的热爱，同时提高他们的朗读能力。
二、班会流程1. 主持人开场班主任开场致辞，介绍本次班会的目的和意义，强调经典诵读对学生的成长具有重要意义。
2. 经典诵读展示（1）一年级：诵读《弟子规》，感受孝悌之道。
（2）二年级：诵读《三字经》，了解古代文化知识。
（3）三年级：诵读《论语》，学习孔子的智慧。
（4）四年级：诵读《道德经》，领略道家思想。
（5）五年级：诵读《唐诗三百首》，感受唐诗的魅力。
（6）六年级：诵读《宋词三百首》，领略宋词的韵味。
3. 经典诵读心得分享各年级代表分享自己在经典诵读过程中的心得体会，讲述经典诵读对自己的影响。
4. 班主任总结班主任对本次班会进行总结，肯定了同学们在经典诵读中的表现，并鼓励大家继续努力，将经典诵读融入到日常生活中。
5. 合影留念全体师生合影留念，记录下这难忘的时刻。
三、班会内容1. 一年级经典诵读展示一年级同学朗诵《弟子规》，声音洪亮，节奏感强，充分展现了孝悌之道。
2. 二年级经典诵读展示二年级同学朗诵《三字经》，字正腔圆，韵味十足，让大家领略了古代文化知识的魅力。
3. 三年级经典诵读展示三年级同学朗诵《论语》，抑扬顿挫，富有感情，让在场的师生感受到了孔子的智慧。
4. 四年级经典诵读展示四年级同学朗诵《道德经》，声音悠扬，意境深远，让大家领略了道家思想的精髓。
5. 五年级经典诵读展示五年级同学朗诵《唐诗三百首》，激情澎湃，韵味十足，让在场的师生感受到了唐诗的魅力。
6. 六年级经典诵读展示六年级同学朗诵《宋词三百首》，情感丰富，韵味悠长，让大家领略了宋词的韵味。
四、班会心得通过本次班会，同学们对经典诵读有了更深入的了解，纷纷表示要积极投身到经典诵读活动中，传承中华优秀传统文化。
小学诵读教研活动记录
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的语言表达能力和文学素养。
诵读作为一种传统的语文教学手段，对于提高学生的语文素养、丰富学生的语言积累、提高学生的文学鉴赏能力具有重要作用。
为了进一步推动小学语文诵读教学的改革与发展，我校于2021年10月15日开展了小学诵读教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对诵读教学的认识，明确诵读教学的目标和任务。
2. 探讨诵读教学的有效策略，提高诵读教学的质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高诵读教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请省特级教师进行《小学诵读教学策略与方法》专题讲座。
2. 课例展示：由我校两位语文教师分别展示《古诗两首》和《童年》的诵读教学课。
3. 教学研讨：针对展示的课例，教师们进行分组研讨，交流教学心得，提出改进意见。
4. 教学反思：教师们结合自身教学实践，撰写教学反思，分享诵读教学经验。
四、活动过程1. 专家讲座讲座开始，专家首先强调了诵读教学在小学语文教学中的重要性，指出诵读是语文教学的基础，是培养学生语言表达能力、文学素养的重要途径。
接着，专家结合具体案例，详细介绍了诵读教学的目标、内容、方法、评价等方面，为教师们提供了实用的教学策略。
2. 课例展示（1）第一节课例：《古诗两首》该课由我校青年教师小王执教。
小王老师以“品味古诗之美，传承中华优秀传统文化”为主题，通过朗读、默读、背诵、表演等多种形式，引导学生感受古诗的韵律美、意境美。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
（2）第二节课例：《童年》该课由我校资深教师小李执教。
小李老师以“走进童年，感受生活”为主题，通过朗读、表演、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会童年生活的快乐。
课堂上，学生表现出了极高的学习热情，课堂互动效果良好。
3. 教学研讨在课例展示环节结束后，教师们分组进行研讨。
各组教师结合自身教学实践，针对展示的课例，从教学目标、教学方法、教学评价等方面提出了自己的看法和改进意见。
诵读教研活动记录
一、活动背景为了提高教师的诵读教学能力，丰富课堂教学形式，激发学生的阅读兴趣，我校于2023年4月15日组织开展了主题为“传承经典，诵读有声”的诵读教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，提升教师的诵读教学水平，培养学生的语文素养。
二、活动时间与地点时间：2023年4月15日（星期六）上午9:00-12:00地点：学校多功能厅三、活动参与人员主持人：李老师主讲人：张老师、王老师参与教师：全体语文教师四、活动流程1. 开场致辞2. 诵读教学经验分享3. 互动交流与研讨4. 诵读教学示范5. 总结与反思6. 活动结束五、活动内容1. 开场致辞李老师首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
她强调，诵读教学是语文教学的重要组成部分，通过本次活动，希望老师们能够互相学习，共同提高。
2. 诵读教学经验分享张老师分享了她在诵读教学中的经验。
她认为，诵读教学应注重以下几点：（1）选材要贴近学生生活，激发学生的兴趣。
（2）注重诵读技巧的指导，如声音、节奏、停顿等。
（3）鼓励学生参与，发挥学生的主体作用。
（4）结合多媒体技术，丰富教学形式。
王老师则从课堂组织角度分享了她的经验。
她认为，课堂组织要有序，教师应引导学生积极参与，通过互动式教学，提高学生的诵读能力。
3. 互动交流与研讨在互动交流环节，各位教师纷纷发言，就自己在诵读教学中遇到的问题和困惑进行了探讨。
例如，如何提高学生的朗读兴趣、如何引导学生正确发音、如何处理课堂纪律等问题。
通过讨论，老师们互相借鉴经验，找到了解决问题的方法。
4. 诵读教学示范张老师和王老师分别进行了诵读教学示范。
她们选取了不同的课文，通过生动的语言、丰富的表情和恰当的肢体动作，将课文内容展现得淋漓尽致。
在示范过程中，两位老师注重引导学生积极参与，让学生在轻松愉快的氛围中感受诵读的魅力。
5. 总结与反思李老师对本次活动进行了总结。
她认为，本次教研活动达到了预期目的，老师们在诵读教学方面有了新的认识和提高。
关于诵读教研活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提升学生诵读能力，传承经典文化一、活动背景随着教育改革的不断深入，语文教学越来越注重培养学生的语言表达能力和文化素养。
诵读作为语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语言表达能力和文化素养具有重要意义。
为了更好地开展诵读教学，我校语文教研组特此开展了本次诵读教研活动。
二、活动内容1. 诵读经验分享活动伊始，由经验丰富的语文教师王老师分享了她在诵读教学中的心得体会。
王老师强调了诵读的重要性，并提出了以下几点建议：（1）注重选材：选择经典、优美的诗文进行诵读，激发学生的学习兴趣。
（2）指导方法：教授学生正确的发音、语调、节奏，培养学生的语感。
（3）情感投入：引导学生深入理解诗文内涵，用真情实感去诵读。
（4）互动交流：组织学生进行诵读比赛、表演等活动，提高学生的参与度。
2. 诵读教学案例分析接着，教研组成员针对实际教学中遇到的诵读问题进行了案例分析。
张老师分享了一个关于如何引导学生理解诗句情感的教学案例，她通过让学生分组讨论、角色扮演等方式，让学生在诵读中体会诗人的情感。
李老师则分享了一个关于如何运用多媒体技术辅助诵读教学的案例，她利用PPT展示诗文背景、图片等，帮助学生更好地理解诗文内容。
3. 诵读教学策略研讨在案例分析的基础上，教研组成员就诵读教学策略进行了深入研讨。
大家一致认为，以下策略有助于提高学生的诵读能力：（1）开展丰富多彩的诵读活动，如诵读比赛、诵读晚会等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重个体差异，针对不同学生的学习特点，采取个性化的指导方法。
（3）加强家校合作，鼓励家长参与学生的诵读活动，形成良好的诵读氛围。
（4）开展诵读教学评价，及时反馈学生的学习情况，促进学生的持续进步。
4. 活动总结最后，教研组长对本次诵读教研活动进行了总结。
她指出，本次活动的开展，有助于提高教师的诵读教学水平，为学生提供更好的诵读指导。
朗读教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师朗读教学水平，提升学生朗读素养，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了以“提升朗读教学，促进学生素养”为主题的朗读教研活动。
本次活动邀请了市语文教研员张老师进行专题讲座，并组织教师进行朗读教学研讨。
二、活动时间2021年10月20日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动流程1. 专题讲座：由市语文教研员张老师主讲，主题为《朗读教学策略与方法》。
2. 课堂观摩：由我校优秀教师张老师执教《桂林山水》一课，展示朗读教学成果。
3. 教师研讨：分组讨论，交流朗读教学心得与经验。
4. 总结发言：学校领导对本次活动进行总结，并对教师提出希望和要求。
五、活动内容1. 专题讲座张老师首先强调了朗读教学在语文教学中的重要性，指出朗读是语言学习的起点，是提高学生语文素养的有效途径。
接着，张老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）朗读教学的目标与原则朗读教学的目标是培养学生的语感、情感和审美能力，提高学生的语言表达能力和语文素养。
朗读教学应遵循以下原则：①尊重学生的个体差异，因材施教；②激发学生的朗读兴趣，培养朗读习惯；③注重朗读技巧，提高朗读质量；④注重朗读与写作的结合，提高学生的综合素养。
（2）朗读教学的方法与策略①情境创设法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的朗读兴趣；②示范引导法：教师示范朗读，引导学生学习朗读技巧；③比较分析法：通过比较不同朗读者的朗读，提高学生的鉴赏能力；④互动交流法：鼓励学生互相朗读，交流心得，提高朗读水平。
2. 课堂观摩张老师执教的《桂林山水》一课，以朗读为主线，引导学生感受桂林山水的美丽与神奇。
张老师通过以下环节展示了朗读教学成果：（1）初读感知：学生自读课文，初步感受课文内容；（2）精读感悟：教师引导学生精读课文，感受作者对桂林山水的赞美之情；（3）朗读实践：学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平；（4）拓展延伸：联系生活实际，让学生谈谈对桂林山水的感受。
【精编】乡村学校少年宫(经典诵读)组活动记录表15篇
【精编】乡村学校少年宫（经典诵读）组活动记录表15篇活动时间2018.4.3 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2.试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：《望天门山》（李白）4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）开火车朗诵式背诵。
7.点评：8.活动结束活动效果通过诵读，学生感手了祖国的美好风光，培养了学生的审美情趣活动时间 2018.10.30 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2. 试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：名句诵读4.我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们朗诵古诗文名句（出示投影）5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）同桌互读7.点评：8.活动结束活动效果学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶了情操、加强了学生人文修养。
活动时间 2018.11.4 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2. 试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：《游园不值》...叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）登台表演式朗诵7.点评：8.活动结束活动效果通过诵读，学生沐浴在春光中，感到分外的惬意；畅游在诗海中，收获颇丰。
活动时间 2018.11.6 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.老师宣布活动开始2．表扬上次表现优秀的个人与小组，激励后进3.宣布本次活动的主题《沁园春雪》（毛泽东）。
指导朗读教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年11月15日活动地点：市XX小学多功能厅参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提升学生朗读能力，促进语文素养发展一、活动背景朗读是语文教学中的重要环节，是学生理解和吸收语言文字的有效途径。
近年来，随着新课程改革的深入推进，朗读在语文教学中的地位日益凸显。
为了提高学生的朗读能力，促进语文素养的全面提升，我校语文教研组特举办本次朗读教研活动。
二、活动流程1. 专家讲座邀请市教育科学研究院的语文专家进行专题讲座，内容主要包括朗读的意义、朗读技巧、朗读评价等方面。
2. 案例分析由教研组长选取几篇不同年级、不同体裁的课文，组织教师进行朗读案例分析，探讨如何根据课文特点和学生实际情况选择合适的朗读方法。
3. 分组讨论将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：- 如何在课堂教学中有效指导学生朗读？- 如何利用朗读促进学生的情感体验和思维发展？- 如何将朗读与写作、口语表达等其他语文技能相结合？4. 成果展示每组选派一名代表进行成果展示，分享小组讨论的收获和经验。
5. 总结反思教研组长对本次活动进行总结，对教师在朗读教学中的亮点给予肯定，同时对存在的问题提出改进建议。
三、活动内容1. 专家讲座专家首先强调了朗读在语文教学中的重要性，指出朗读是培养学生语感、提高语文素养的有效途径。
接着，专家详细讲解了朗读技巧，包括语音、语调、语速、停顿等方面的要求，并现场示范了不同文体的朗读方法。
2. 案例分析教研组长选取了《草原》、《背影》、《荷塘月色》等课文进行朗读案例分析。
教师们针对这些课文的特点，探讨了如何运用不同的朗读技巧来展现文本的意境和情感。
3. 分组讨论在分组讨论环节，教师们积极参与，各抒己见。
以下是一些讨论成果的摘要：- 朗读指导方法：教师们认为，在课堂教学中，教师应引导学生关注文本的语境，把握文章的情感脉络，通过多种朗读方式，如齐读、分组读、自由读等，激发学生的朗读兴趣。
- 情感体验与思维发展：教师们认为，朗读不仅是读出声音，更是读出情感。
幼儿教研活动诵读记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿教师的素质和能力日益受到关注。
为了提高幼儿教师的专业素养，加强教师之间的交流与合作，我园于近日开展了主题为“提升幼儿教师专业素养”的教研活动。
本次活动以诵读经典教育理论为主要形式，旨在通过深入解读教育经典，激发教师对教育事业的热爱，提升教师的教育教学能力。
二、活动目标1. 通过诵读经典教育理论，让教师深入理解教育真谛，树立正确的教育观念。
2. 提高教师对教育经典的理解和解读能力，为教育教学实践提供理论支持。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动过程1. 开场致辞活动伊始，园长对本次教研活动的意义进行了阐述，强调了提升幼儿教师专业素养的重要性，并对教师们提出了殷切期望。
2. 诵读经典教育理论本次教研活动选取了《爱弥儿》、《幼儿园教育指导纲要》等经典教育理论作为诵读内容。
教师们分组进行诵读，各组成员充分发挥自己的特长，将经典理论以朗诵、吟诵、讲解等多种形式进行展示。
（1）诵读《爱弥儿》在诵读《爱弥儿》的过程中，教师们被卢梭的教育理念所感染。
他们深刻认识到，教育应该尊重孩子的天性，关注孩子的全面发展。
在诵读过程中，教师们积极交流，分享自己的感悟，纷纷表示要将这种理念融入到自己的教育教学实践中。
（2）诵读《幼儿园教育指导纲要》在诵读《幼儿园教育指导纲要》的过程中，教师们对幼儿园教育的目标、内容、方法等方面有了更加清晰的认识。
他们认识到，幼儿园教育应该以幼儿的发展为本，关注幼儿的兴趣和需求，培养幼儿的创新精神和实践能力。
3. 分享交流诵读结束后，各小组代表进行了分享交流。
他们结合自己的教育教学实践，谈了对经典教育理论的感悟，以及如何将这些理念应用到实际工作中。
（1）小组成员甲分享：《爱弥儿》让我深刻认识到，教育应该关注孩子的个性发展，尊重孩子的天性。
在今后的工作中，我将更加注重培养孩子的自主学习能力，激发他们的创造力。
（2）小组成员乙分享：《幼儿园教育指导纲要》让我对幼儿园教育有了更加全面的认识。
关于经典诵读活动记录
关于经典诵读活动记录【篇一】经典诵读活动记录经典诵读活动是xx小学早已申报立项的省级研究课题，十月份我们按照学校制定的课题方案，有条不紊地开展了工作，现按照学校要求将十月份活动开展情况作如下小结：一、落实读本，明确内容在语文教师的共同努力之下，xx小学经典诵读读本第一辑《诗词读本》已经印刷出来发放到了学生手中。
读本共五册，每册收录四十首古诗词，原则上是每周一首。
读本有注音、作者简介和译文，学生能自行了解大意。
另外还落实了《弟子规》读本，做到了人手一本。
本学期主要内容就是把《弟子规》背完，把本学期的二十首故事背会。
学校每周一统一规定诵读内容。
二、落实了责任人、时间和经费从十月开始，学校明确规定此次活动由语文教师负责，并把晨诵时间调整到了十五分钟，严格规定周二下午最后一节课必须用来开展活动。
学校还按每月每班30元的标准落实了科研经费，体现了学校对此项工作的重视。
三、落实了常规检查开学以来，学校进行了定期和不定期的检查，制定了检查记载表，从检查情况来看，早晨的15分钟在十月落实的挺好，全体语文教师都能按时进班，按要求开展活动，早晨15分钟校园里书声琅琅。
相比之下，星期二下午的读书活动还不尽人意，还存在写作业、做试卷等现象。
检查中，我们已经与老师进行了交流，做得特别好的老师有万x老师，她指导诵读认真，纠正读本中的错误读音，讲解大意，学生诵读水平提高明显。
黎邵曾老师不仅讲解《弟子规》，还让学生通过表演理解意思，并指导学生在生活中实践。
从检查结果来看，部分班级在指导方面还不够深入，还有读错字、读错音的现象，望老师们进一步加强。
四、组织评比提高积极性十月份我们组织全体教师在操场上进行了一次诵读竞赛，每班齐诵一段弟子规，然后选取一名班级代表表演背诵一首古诗，全体语文教师本着公平、公正、公开的原则打分，经过评比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5个班级综合分排在前列，谭x、刘x、毛x、许x、徐x获得了背诗小能手的称号，彭x、赵x、童x、侯x、沈x获得了背诗小标兵的称号。
诵读社团活动历史记录
诵读社团活动历史记录活动记录2019年活动记录- 日期：2019年3月15日- 活动主题：经典诗歌诵读- 参与人数：20人- 活动内容：社团成员分组朗诵了一些经典诗歌，包括李白、杜甫等著名诗人的作品。
活动进行了两个小时，大家通过诵读一起感受了诗歌的美妙之处。
- 日期：2019年6月10日- 活动主题：名人传记朗诵- 参与人数：25人- 活动内容：每位社团成员选择了一个自己喜欢的名人传记，将其中的一段进行朗诵。
大家通过分享名人的故事，互相学习和启发。
活动结束后，还进行了一场小型的讨论交流。
- 日期：2019年9月20日- 活动主题：诗歌创作与朗诵- 参与人数：18人- 活动内容：社团成员在活动前准备了一些自己创作的诗歌，并在活动中进行朗诵。
大家通过欣赏和分享彼此的作品，互相激发灵感和创造力。
活动结束后，还进行了一次评选，选出了最佳诗歌，并进行了表彰。
2020年活动记录- 日期：2020年2月5日- 活动主题：古代散文诵读- 参与人数：22人- 活动内容：社团成员在活动前选择了一篇自己喜欢的古代散文，并在活动中进行朗诵。
大家通过朗诵古代散文，感受了古代文化的魅力。
活动结束后，还进行了一次互动问答，测试大家对古代文学的了解程度。
- 日期：2020年5月15日- 活动主题：名家散文诵读- 参与人数：30人- 活动内容：社团成员选择了一篇自己喜欢的名家散文，并在活动中进行朗诵。
大家通过分享名家散文，一起欣赏和品味文字的魅力。
活动结束后，还进行了一次轻松愉快的交流活动。
未来计划- 下一次活动计划：组织一场诗歌朗诵比赛，鼓励社团成员积极参与，并邀请专业诗人作为评委，提供指导和建议。
- 探索更多活动主题：除了诵读，可以考虑组织一些与文学相关的讨论活动，如书籍分享会、文学作品解读等，以拓宽社团成员的视野和知识面。
- 加强社团成员互动：组织一些小组活动，让社团成员更多地互动和合作，提高团队凝聚力和合作能力。
以上是诵读社团的活动历史记录和未来计划，希望能够为社团成员带来更多的学习和交流机会。
小学生朗诵社团活动计划及活动记录
小学生朗诵社团活动计划及活动记录全文共4篇示例，供读者参考小学生朗诵社团活动计划及活动记录1朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。
因为声音的优美容易吸引儿童的注意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。
什么是朗诵呢？简单地说朗读就是以清晰响亮的声音，正确标准的普通话，把文章有感情地诵读出来。
透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感。
儿童透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气充分欣赏文学的美。
我们的朗诵组活动是以短小精悍、词语优美又朗朗上口的儿童诗歌或小散文为作为基本学习内容的。
朗诵活动具有独特的促进儿童语言发展和想象力的功能，组织好朗诵活动的关键在于以真实、感人的情境引发孩子的兴趣，用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。
本小组共有学生24人，全部是四五年级学生。
所有的孩子对朗诵有很浓厚的兴趣，善于表达。
本学期我们兴趣小组，将对学生的朗诵技巧方面加强培训。
一、停顿不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。
此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领略说话者所要表达的情感。
二、语速什么是语速？语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。
世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。
朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
针对以上情况本学期将安排以下活动：第一、二周：优秀朗诵作品欣赏，初步了解朗诵类型第三、四周：优秀朗诵作品欣赏，了解朗诵的基本要素第五、六周：练习朗诵，掌握朗读技巧第七、八周：练习朗诵，掌握朗读技巧第九、十周：练习朗诵，掌握朗读技巧第十一、十二周：练习朗诵，掌握朗读技巧第十三、十四周：朗诵比赛第十五、十六周：自选作品，朗诵第十七、十八周：准备作品，迎接考核小学生朗诵社团活动计划及活动记录2一、指导思想：中国是一个历史悠久的文明古国，有着灿烂的文化，这些宝贵的财富值得我们中华民族的炎黄子孙一代代传下去。
读书日经典诵读班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为弘扬中华优秀传统文化，激发同学们的阅读兴趣，营造浓厚的书香校园氛围，我校于4月23日——世界读书日这一天，举办了“经典诵读”主题班会。
本次班会旨在让同学们在诵读经典的过程中，感受中华文化的魅力，提升自己的文化素养。
二、班会时间2023年4月23日（星期日）下午第三节课三、班会地点学校多功能厅四、班会主题经典诵读五、参会人员全校各年级学生、班主任、学校领导六、班会流程1. 主持人开场（1）主持人介绍班会主题及意义。
（2）介绍本次班会的主要流程。
2. 经典诵读环节（1）学生分组，每组选择一篇经典诵读作品。
（2）各组进行充分准备，包括朗读、表演、讲解等。
（3）各小组依次进行经典诵读展示。
3. 经典解读环节（1）邀请各小组代表对所选经典进行解读。
（2）邀请语文老师对经典进行点评。
4. 经典分享环节（1）学生分享自己在诵读经典过程中的感悟。
（2）学生分享自己在生活中如何运用经典中的智慧。
5. 总结发言（1）班主任对本次班会进行总结。
（2）学校领导对同学们的表现给予肯定，并提出希望。
七、班会内容1. 经典诵读环节（1）一年级组：《弟子规》一年级同学们以活泼可爱的形式，朗读了《弟子规》中的经典段落，让在场的师生感受到了孝道、礼仪的重要性。
（2）二年级组：《三字经》二年级同学们以生动形象的表演，将《三字经》中的历史故事、地理知识、天文常识等巧妙地融入朗诵中，使同学们在轻松愉快的氛围中学习了知识。
（3）三年级组：《论语》三年级同学们以严谨的态度，对《论语》中的名言警句进行了深入的解读，让同学们明白了仁爱、礼仪、智慧等美德的重要性。
（4）四年级组：《唐诗》四年级同学们以激情洋溢的朗诵，展示了唐诗的魅力，让同学们感受到了古人的智慧与情感。
（5）五年级组：《宋词》五年级同学们以优美的声音，将宋词中的意境、情感表现得淋漓尽致，让同学们陶醉在古典诗词的海洋中。
（6）六年级组：《红楼梦》六年级同学们以富有感染力的表演，将《红楼梦》中的经典片段进行了重现，让同学们感受到了古典小说的魅力。
语文诵读教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越重视培养学生的语言表达能力和文化素养。
诵读作为语文教学的重要环节，对于提高学生的语文素养具有重要意义。
为了进一步提高我校语文教师的诵读教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日举办了语文诵读教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对诵读教学重要性的认识。
2. 探讨诵读教学方法，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升诵读教学水平。
三、活动内容1. 诵读教学经验分享首先，由我校资深语文教师张老师进行了题为《诵读教学心得》的经验分享。
张老师结合自身多年的教学实践，详细介绍了诵读教学的基本原则、方法和技巧。
她强调，诵读教学要注重培养学生的语感，引导学生通过朗读来体会文字的美，从而提高学生的语文素养。
2. 诵读教学案例分析接着，青年教师李老师以《荷塘月色》为例，进行了一次诵读教学案例分析。
李老师从文本解读、朗读技巧、情感表达等方面进行了详细阐述，展示了她在诵读教学中的实践成果。
与会教师对李老师的案例进行了热烈讨论，纷纷提出自己的见解和建议。
3. 诵读教学互动环节为了进一步激发教师的参与热情，活动设置了互动环节。
首先，分组进行诵读展示，各小组选取一首经典诗词进行朗读，展示各自的风采。
随后，各小组对展示的诵读进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
4. 诵读教学总结与展望最后，教研组长王老师对本次活动进行了总结。
王老师认为，本次教研活动达到了预期目标，教师们在活动中积极参与，分享了自己的教学经验，共同探讨了诵读教学的方法和技巧。
她强调，教师要不断学习，提高自己的诵读教学水平，为学生的语文素养提升贡献力量。
四、活动成果1. 教师对诵读教学的认识得到了进一步提高。
2. 教师们在诵读教学方法上有了新的认识，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，为我校语文教学的发展奠定了基础。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，内容丰富，形式多样，为教师提供了良好的交流平台。
语文诵读教研活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越重视学生的语言表达能力和文化素养的培养。
诵读作为语文教学的重要环节，对于提高学生的语言感知、理解、表达和审美能力具有不可替代的作用。
为了更好地开展语文诵读教学，提升教师的专业素养，我校于2023年3月15日组织开展了语文诵读教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对语文诵读教学的认识，明确诵读教学的目标和意义。
2. 探讨语文诵读教学的有效策略，提升教师的诵读教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座：语文诵读教学的理论与实践邀请了市语文教研员张老师进行专题讲座。
张老师从诵读教学的理论基础、诵读教学的目标、诵读教学的方法等方面进行了深入浅出的讲解，并结合具体案例分析了诵读教学在实际教学中的应用。
2. 课例展示：小学语文诵读教学实践由我校语文教师李老师展示了小学语文诵读教学课例《春晓》。
李老师通过引导学生反复朗读、感悟诗歌意境，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的诵读水平。
3. 分组研讨：语文诵读教学策略探讨教师们分成若干小组，针对诵读教学中的具体问题进行研讨。
例如，如何引导学生正确发音、如何处理诗歌中的节奏和停顿、如何运用多种诵读技巧等。
4. 成果分享：优秀诵读教学案例展示各小组分享了在诵读教学中的成功经验和有效策略。
例如，有的小组通过组织诵读比赛、创设情境等方式激发学生的学习兴趣；有的小组通过合作学习、分层教学等方式提高学生的诵读能力。
四、活动过程1. 专家讲座环节张老师首先阐述了语文诵读教学的重要性，强调诵读是语言学习的基础，是培养学生语文素养的重要途径。
接着，张老师从以下几个方面进行了详细讲解：- 诵读教学的目标：提高学生的语言表达能力、审美能力和文化素养。
- 诵读教学的方法：朗读、背诵、表演、创作等。
- 诵读教学的评价：注重过程性评价和结果性评价相结合。
2. 课例展示环节李老师的课例《春晓》以生动活泼的教学设计、灵活多样的教学方法，充分展示了诵读教学的魅力。
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