五年级英语上册第二单元教案：Myweek(Period1)

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五年级上Unit 2 My week第一课时教学设计

Unit 2 My week第一课时教学设计教学目标：1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2. 能在创设的情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。

3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。

4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

教学重点：能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

教学难点：表示星期的单词的学习。

教学准备：多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Gu.T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. What time is it? Ss: It’s …T: It’s time to begin our class. Here we go.2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they have?Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.二、课前预习（Preview）1. 教师播放两遍歌曲“Days of the week”的录音。

播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。

五年级英语上册Unit2MyweekLesson1教案.docx

五年级英语上册Unit2MyweekLesson1 教案学科英语年级五主备人使用人姜xx课题Unit2yeeLesson1课型Ne教学目标．听懂、会说 hatdayisittoday?hatdoehaveonondays?，并能在实际情境中运用。

．能听、说、读、写单词：onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。

．会唱歌曲Friends ，并能简单介绍自己最好的朋友。

教学重点Let’ slearn部分的五个四会：onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday，要求学生开筋巧，并合所句型灵活运用几个。

教学点正确拼写从星期一至星期五五个英。

理解和使用各科目的名称来表述程安排。

理解中“上”一作的正确表述方法，ehave ⋯。

教学方法情景教学法，任教学法教具cAI,cards教学程与内容ar －up教播放Start部分的歌Let ’ schant ，学生感知星期一至星期五的表述。

可播放前几册学生用中与本元内容有关的Let ’schant 、Let ’ ssing 、 Let ’ sdo 部分的音，学生听音，有奏地吟唱，并做出相作。

如四年上册复一中有关星期的歌，学生温故知新，以减教与学的度。

教使用四年下册第二元中的句型：“It ’ s8o ’cloc.It’stieforchinese.”引出句型：ehavechinese,English ⋯ onondays. 合程表，行日常口，内容可参考如下：A:Hello,B.hattieisit?B:Hello,A.It’s8:20.It’stieforEnglishclass.Presentation教合Let ’ sstart的片和情景，提：“ hatclassesdoyoulie?”引学生复有关程的。

学生理解一些新开的名称或掌握的名称，如science,oraleducation,socialstudies。

新版pep五年级英语上册Unit2 My week教案

2014年新版pep五年级英语上册Unit2 Myweek教案授课时间第周星期第节累计节主备人课题Unit 2 My w（Period1 Part A Let’s learn）教师批注教学目标a.能听懂问句： What do we havdays? I hav、English、maths and music 并能作出正确回答；b.能够正确听、说、读、写单词：weekend, Sunday , Monday , Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,并能熟练运用；C.认读相关学科的单词及词组；d.学习歌曲“Daweek”。

教学重点1.重点:Let’s learn 部分的四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Sunday、Saturday要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。

教学难点2.难点:正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。

理解和使用各科目的名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。

教学准备tape, word cards andu教学课时1课时udent’s activitiesTeacher’s activ：Warm-up根据四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’”引出句型：We havglish…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. Wha?B: Hello, A. It’s 8:20. It’glish class. 1.教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。

还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。

新人教PEP版五年级上册英语Unit 2 My week 第一课时教案教学设计

新人教PEP版五年级上册英语Unit 2 My week 第一课时教案教学设计第一课时一、课时内容教科书第14页：Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第一课时，围绕“My week”这个话题展开内容。

包括Let’s try和Let’s talk两个板块。

Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，其内容是关于询问对方星期三上什么课的问答对话，通过听力训练，可以短时间内复习到上节课学习的内容。

Let’s talk是围绕本单元的总话题“My week”展开的第一个对话场景，是John和他的爷爷有关John在学校里的课程安排情况以及爷爷奶奶在家里学习烹饪课程的对话内容，通过爷孙俩的对话内容，我们可以知道，John 在星期四有数学、英语和音乐课，爷爷很喜欢音乐，John的音乐老师是风趣幽默的杨老师。

对话的下面有一个问答训练板块，是运用核心句型What do we / you have on Wednesdays /…? We / I have…对某一天的课程安排进行问答训练活动。

本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What do we / you have on Wednesdays /…? We / I have…的问答句型。

对话中呈现了二个特殊疑问句的问答形式，以及一个is开头的一般疑问句及其否定回答方式，引导学生在特定语言环境中认知并理解这些句型的使用环境与范围，感知语言交流的魅力所在，引领学生注意核心句型构成细节，鼓励学生敢于运用所学句型参与真实情境中的对话交流活动，帮助学生树立自信心，提高他们实用英语进行对话交流的应对能力。

针对五年级的学生具备两年的学习英语的积累经验，有着一定的语言感知能力特点，我准备充分运用网络资源，借助多媒体高科技教学工具，多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在教师点拨之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。

Unit 2 My week(教案)人教PEP版英语五年级上册

Unit 2 My Week (教案)一、教学目标1.学生能够掌握以下词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 动词短语如 swim, play basketball, watch TV, read books。

2.学生能够用英语说出一周的每一天，并描述自己的日常活动。

3.学生能够听懂他人描述自己的日常活动，并回答相关问题。

二、教学重点1.学生能够掌握一周的每一天的英语名称。

2.学生能够用英语描述自己的日常活动。

三、教学难点1.学生能够使用英语回答与自己日常活动相关的问题。

四、教学方法1.Task-based learning method.2.Interactive method.五、教学过程Step 1: Daily Routine Review1.Review vocabulary on daily routine learned previously, such as wake up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed.2.Ask students to briefly describe what they did yesterday.Step 2: Weekday Introduction1.Display picture of a calendar and ask students to say the English names of each day of the week.2.Introduce the English names of each day of the week and have students repeat after the teacher.3.Have students write the English names of each day of the week in their notebooks.Step 3: Activity Introduction1.Display pictures of people doing different activities, such as swimming, playing basketball, watching TV, and reading books.2.Introduce the English words for these activities and have students repeat after the teacher.3.Ask students if they know any additional activities that they enjoy doing in their free time.Step 4: Weekly Plan Discussion1.Have students share their plans for the upcoming week.2.Ask students what they plan to do on specific days of the week and to describe the activities they will do.3.Encourage students to ask questions about each other’s plans.Step 5: Listening and Speaking Practice1.Have students listen to an audio recording of a person describing their daily routine throughout the week.2.Ask students to take notes on the days of the week and the activities mentioned.3.Have students practice describing their own daily routine for the entire week.4.Encourage students to ask and answer questions about each other’s routines.Step 6: Homework1.Have students practice writing out their daily routine for the upcoming week in English.2.Encourage students to use the vocabulary and phrases learned in class.六、教学评估1.Observe students during class participation and assess theirability to use English when describing their daily routine and making plans for the upcoming week.2.Evaluate student homework for accuracy and use of learned vocabulary.七、教学扩展1.Have students practice writing out the daily routines of their family members or friends.2.Encourage students to create a schedule for their dream week, including their ideal activities for each day.。

人教版五年级上册《Unit2 My week》教学设计

人教版五年级上册《Unit2 My week》教学设计教学目标：1.知识目标a.能够理解，认读生词，并能书写单词Monday, Tuesday ,Wednesday, Thursday, Friday day, have, on。

b.能够理解和口头运用句子：What day is it today? It is….和What do you have on…s? We have….在日常生活中流。

c.能阅读理解课文2.能力目标a.能够听懂关于周一至周五日常生活的对话。

b.能够与他人交流自己的课程安排。

c. 能够运用所学知识进行课程表交流。

3.情感目标能够集中注意力认真观察本课生词和新句子所在语境，能在积极参与活动，和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。

教学重、难点：1. 对星期几进行问答：What day is it today? It is 星期几.2.对星期几上什么课进行问答：What do you have on 星期几s? We have 科目.教学过程：一、教学目标与要求1、能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。

2、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。

3、能够运用新的语言进行Let’s play 中的“Guess”游戏。

4、能够听懂、会唱歌曲My days of the week .二、课前准备1、星期一至星期五的单词词卡。

2、课件。

三、教学步骤1、热身（1）chant复习学科名称。

（2）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。

2、预习问学生哪些会说单词周一到周五。

生跟录音读。

5分钟后，开展各组学单词的汇报。

并评出学的最好的一个小组。

3、新课呈现（1）教师出示主要句型：What day is it today ? What do we have on Mondays ?引导学生看主情景图感知本单元的主要语言，进行问答练习。

人教版五年级英语上册Unit 2 My week全单元教案

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
2.能掌握句型:What day is today?
It’s＿＿＿＿.
What do you\we have on Mondays?
We have＿＿＿＿.
教学难点
单词的发音。
教学方法
情境教学法引导法实践法
教学准备
Word cards Pictures Tape recorder VCD
（6）开火车练习问句。
（7）出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What do we have on…? Let me see .we have……
（8）Let’s chant What day is it today ? It’s….
What do we have on….s? we have…
Teacher asks: What day do you like best?
2.Group work (Page 17)可结合Pair work (Page 18)
II. Presentation
1.Let’s talk教学
a.看图片,听录音
b.根据对话,师生问答
What day is it today?
（2）听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。
（3）教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。
Pair work。
要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation.
（1）本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。

Unit2Myweek(教案)人教PEP版英语五年级上册

一、生词熟记Monday(Mon.)星期一['mʌndei] Tuesday(Tue.)星期二['tju:zdei] Wednesday(Wed.)星期三['wenzdei] Thursday(Thu.)星期四['θə:zdei] Friday(Fri.)星期五['fraidei] Saturday(Sat.)['sætədei]星期六Sunday(Sun.) ['sʌndei]星期天. weekend [ˌwi:kˈend] 周末wash [wɒʃ] 洗 watch[wɒtʃ] 看do 做；干 do homework ['həumwə:k] 做作业read [ri:d] 看，读 play [pleɪ] 踢、玩、参加(体育运动) play football 踢足球 cooking [ˈkʊkɪŋ] 烹饪；烹调often [ˈɒfn] 常常；时常 park [pɑ:k] 公园sport [spɔ:t] 体育运动 every [ˈevri] 每个；每一个day [deɪ] 一天；一日Point1Look at my picture.Look“看”，不及物动词；①可以单独使用，引起别人的注意；Look! Our new art teacher! (看！我们的新美术老师。

)②当其后需要加某人或某物时，需要在后面加介词at；Look at the star! (看那颗星星！)Point2问句：What do+ 主语+ have + on+ 星期名称（s）？答语：主语＋have＋课程名称What do you have on Thursdays? (星期四你有什么课？)I have maths，English and music. （我有数学，英语和音乐课）Point3询问某人在周几做什么的句型问句：What+do+主语+do+星期名称？答语：主语+动词（短语）+其他.What do you do on Mondays? (你在星期一做什么？)I play basketball. （我打篮球）Point4询问对方是否经常做某事的句型、问句：Do you often + 动词(短语)原形+其他？答语：①肯定回答：Yes，I do.②否定回答：No，I don’t.Do you often read books in this park? （你经常在这个公园看书吗？）No, I don’t.（不，我不经常在公园看书）Point5询问某人在星期几经常做什么的句型问句：What do you often do +on+ 星期名称？答语：主语＋频度副词+动词（短语）原形.What do you often do on Fridays? （你经常在周五做什么？）I often do my homework. （我经常做作业）Point6You should play sports every day. （你应该每天做体育运动）✹重点should+动词原形，should是情态动词，后面跟动词原形。

五年级英语上册Unit2Myweek第一课时教案人教PEP

Unit 2 My week教材分析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。

教学内容主要是围绕星期一到星期五的学校课程安排和周末活动来展开的。

教学重点是能够听、说、读、写核心句型“—What do you have on Thursdays/…? —I have…”“—Do you often read books/…? —Yes, I do./No, I don’t.”；能够听、说、读、写单词和词组“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football”。

教学目标知识与能力目标:句型·能够理解对话大意, 按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演·能够听、说、读、写句型“What do you have on Thursdays/…?”·能够在情景中运用句型“—What do you have on Thursdays/…? —I have…”询问并回答某天的课程安排·能够在情景中运用句型“—Do you often read books/…? —Yes, I do./No, I don’t.”询问并回答经常从事的周末活动·能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议,理解建议内容并仿写句子补全对话,做到书写规范词汇·能够听、说、读、写单词和词组“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football”·能够正确运用上述单词和词组描述自己的日常课程安排和周末生活语音·能够掌握字母组合ee / ea的发音规则,即在单词中发长音/i/·能够读出符合ee / ea发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词·能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范情感态度､文化意识､学习策略目标:·通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性,引导他们既要抓紧校内时间学习,又要学会合理利用周末,加强体育锻炼,做到有张有弛、劳逸结合·能够在教师的帮助下总结简单的英语构词法,并学会利用构词法记忆单词·能够根据ee / ea的发音规则拼读、拼写单词课时安排第一课时: Part A Let’s try & Let’s talk第二课时: Part A Let’s learn & Let’s play第三课时: Part A Let’s spell第四课时: Part B Let’s try & Let’s talk第五课时: Part B Let’s learn & Group work第六课时: Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time3The first period(第一课时)Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try ·学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话,抓住关键信息,提高听的能力·学生能够对新句型在听觉上有所感知,并完成听录音选词填空回答问题的练习Let’s talk ·学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意·学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演·学生能够在情景中运用句型“What do you have/do on…?”询问并回答某人某天的课程或者活动安排·学生能够在语境中理解新单词“cooking”的意思,并能够正确发音1. 学生能够理解Let’s talk板块的对话大意。

人教PEP版英语五上《Unit 2 My week》word教案

人教PEP版英语五上《Unit 2 My week》word教案一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教PEP版英语五年级上册的一单元，本单元主要学习关于星期和日常活动的话题。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于星期和日常活动的词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday以及play chess, play football, read books, watch TV等。

同时，学生还能够运用所学知识描述自己的星期和日常活动。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读一些简单的英语单词和句型。

但是，对于一些关于星期和日常活动的词汇，学生可能还需要加强学习和巩固。

此外，学生对于如何运用所学知识进行实际交流还需要进一步的指导和练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于星期和日常活动的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于星期和日常活动的词汇和句型。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际的日常交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.交际法：通过模拟真实的交际场景，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、视频等。

2.教学卡片：制作关于星期和日常活动的词汇卡片。

3.教学资源：准备一些关于星期和日常活动的图片、视频等资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于星期的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考：你们知道一周有几天吗？2.呈现（10分钟）利用课件展示一周的七天，同时呈现相关词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

PEP版英语五年级上册《Unit 2 My week》(Period 1)

—What do you have on+星期的名称？你星期......有什么课？ —I/We have+课程的名称.我/我们有...... 课。
Part A Let's try
Answer：art
听力材料
听力原文 Grandfather: Good morning, John. What day is it today? John: Wednesday. Grandfather: Oh, yes! What do you have on Wednesdays? John: I have art. I really like it.
教学重难点
1.能够听、说、读、写句型What do you have on Thursdays/...? 2.能够在日常交际中灵活运用句型询问并回答某一天的课程安排。
20XX年
Question: What do you have on Thursdays ?
Answer: I have...
询问对方某一天的课程的句型
Unit 2 My week
第一课时 Part A Let’s try Let’s talk
教学目标
1.学生能够听、说、认读单词cooking。 2.学生能够听、说、读、写句型What do you have on Thursdays/...?
3.学生能够在日常交际中灵活运用句型What do you have on Thursdays/...?I have...询问并回答某一天的课程安排。
参考译文爷爷：早上好，约翰。今天星期几？约翰：星期三。爷爷：哦，好！你星期三有什么课？约翰：我上美术课。我的确很喜欢。
Part A Let's talk

Unit 2 My week Period 1(教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册

Unit 2 My weekA Let's learn Period 1教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、教学目标1. 学生能够在情境中学习下列单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend 2. 学生能够在情境中学习询问某天课程安排的句型：--What do you have on Mondays?--I have Chinese, English, maths and music.二、重点难点1. 学生能够在情境中认读所学单词，并熟练运用。

2. 学生能够灵活运用询问他人某天课程安排的句型。

三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Sharp eyes.教师点击屏幕依次呈现关于学科的单词，学生快速大声说出单词。

【设计意图】为本课时要学习的内容做铺垫。

Task 2 Let's sing.教师呈现"Days of the week"歌曲视频，学生认真观看并仔细倾听。

【设计意图】通过观看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。

Step 2 PresentationTask 1 Listen and answer.（1）教师呈现Robin给Binbin一封信的情境。

（2）教师提出问题："What's this?"，随后邀请学生根据情境回答问题，最后教师公布答案。

（3）教师先提出问题："What does Binbin have on Mondays?"，并播放音频，让学生根据听到的内容进行回答，随后教师公布答案。

【设计意图】通过练习的方式，带领学生学习本课时单词和句型。

Task 2 Let's listen.（1）教师呈现关于Binbin课程安排的对话，并播放音频让学生跟读。

PEP五年级上册Unit2MY-WEEK教案

2. Listen, number and say.
(1)教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。
(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容给单词标音。
(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案
3. Listen, write and say.
(1)教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
S2: He’s/She's ...
设计意图在日常口语交际中自然地融入本单元的主要句型，能起到很好的复习作用。
教师请一两对学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分的对话。
二次备课
学
习
过
程
学
习
过
程
学
习
过
程
课前预习（Preview)
1.全班学生分男女生比赛唱歌曲“Who’s your teacher?”。
Unit1 What’s he like?第四课时
学习
目标
1.学生通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，提高学生的听力能力。
2.完成“B Let’s wrap it up”部分的连线和填空任务，知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
重
难
点
（一）重点
1.掌握元音字母在单间中的发音，纠正学生错误的发音。
新课呈现（Presentation)
A. Let’s spell.
1. Read, listen and chant.
(1)教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的图片，说：“This is a baby.”。
(2)教师给娃娃画一个大大的笑脸，说：“Look at the baby. He’s happy.”。

五年级英语上册第二单元Myweek教案

教学反思:What day is it today?It's WednesdaysWhat do you have on ThursdaysWe have English, math and science on Thursdays 教学反思：教学过程3、Let ' s play (趣味操练) 学生：What do you have on Saturdays学生回答：No.教师说：Then, What doyou do on Saturday© Show me! 让学生用动作来演示。

教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy! What does hedo on SaturdayS 教师模仿图片上的动作，分别引出短语Watch TV , dohomework 和read books 然后问学生：What about Sundays引导学生表述自己的周末活动。

(2)看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。

(3)教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。

因学生已掌握Monday ~Friday五个单词，教师引导学生巧记单词Saturday和Sunday。

动词词组中的新词homework, watch, read也需引导学生巧记、速记，可在班内开展诧记得快”的单词拼读竞赛。

(1)教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。

学生用动作来演示学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写教学反思:教学内容Unit 2 My week第六课时备课时间上课时间课型3、教师和学生共同准备纸张和画笔，制作一本有关一周活动页书教学过程。

PEP版英语五年级上册《Unit 2 My week》教学设计

Part第一课时Let’s try Let’s talk1. 学生能够听、说、认读单词 cooking 。

2. 学生能够运用句型：What do you have on Thursdays/...?3. 学生能够在日常交际中灵活运用句型 What do you have on Thursdays/...? I have... 询问并回答某一天的课程安排。

1. 能够熟练地运用句型：What do you have on Thursdays/...?2. 能够在日常交际中灵活运用句型询问并回答某一天的课程安排。

教学光盘，主情景图，单词卡片。

Step 1: Warm -up1. 教师播放本单元英文歌曲 “Days of the week”，教师领唱，学生跟唱，活跃课堂气氛。

2. 教师引导学生观察主情景图，复习有关学校课程的词汇。

教授周一至周日的表达，并运用本单元核心句型 What do you have on...? 就不同时间的课程安排进行提问，学生回答。

Step 2: Presentation1. 完成“Let’s try ”部分的任务。

教师呈现 John 和爷爷的图片，向学生介绍对话背景：John 放学回家，爷爷问起了John 周三的课程，让我们一起去听听吧。

学生先阅读题目，然后教师播放录音，学生完成练习后，师生共同核对答案。

教师再次播放录音，学生跟读，了解对话大意。

2. 完成“Let’s talk”部分的任务。

教师继续引入话题：John 和爷爷又聊了一些关于 John 的课程和老师方面的话题，我们来继续看看吧。

教师板书以下问题让学生思考：What does John have on Thursdays? Who is John ’s music teacher? Is John ’s music teacher stric t ? Wha t i s Jo hn ’s musi c t eacher li ke? Wha t do es John ’s grandpa do on Thursdays? 教师播放录音，录音播放完毕后，教师邀请数名学生回答问题，进行点评。

Unit2 My week(Part A1)教学设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版

Unit2 My week（Part A1）教学设计教学目标：1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”, “Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。

3. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

4. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。

重点难点分析：教学重点：1. 能听、说、读、写星期单词和缩写。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型教学难点：表示星期的单词的学习及其在句中的用法。

教学准备：1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 教师准备课程表。

教学过程：一、课前热身（Warm-up）1.Free talk2.教师播放歌曲“Days of the week”的录音。

全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。

二．课前预习（Preview）.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they have? Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.三. 新课呈现（Presentation）1.A. Let’s learn (1) 教学新单词教师用多媒体课件出示本部分的课程表。

教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, 然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音并出示缩写形式。

结着把单词融入句子当中，What do you have on Mondays?解释星期后面的S含义。

(2)让学生看书上星期一课课程表，问：“Look at the timetable on the book? What do you have on Mondays?”，学生回答：“We have … on Mondays.”。

五年级英语上册Unit2Myweek单元教案1人教PEP版(最新整理)

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My week教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell教学目标【知识目标】1.能听懂问句并能作出正确的回答:What do we have on Mondays？I have Chinese，English，maths and music.2.能够正确听、说、读、写单词：weekend,Sunday,Monday，Tuesday,Wednesday,Thursday，Friday,Saturday,并能熟练运用;3.认读相关学科的单词及词组；4。

掌握两个字母ea, ee组合的发音规律。

【能力目标】学生们能熟练询问和回答关于某个星期的课程安排的问题。

【情感目标】培养学生热爱学习,自主学习的意识。

教学重点掌握四会单词：Monday， Tuesday， Wednesday， Thursday, Friday，Sunday，Saturday, weekend；要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。

教学难点正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。

理解并能使用各科名称来表述课程安排,能够在情景中询问他人的课程安排。

教学准备tape, word cards and some pictures课时安排3课时。