月下桨声读后感
月下桨声读后感
月下桨声读后感月下桨声,是一种诗意的表达,它让人联想到宁静的夜晚,清澈的湖水,和轻柔的桨声。
这种声音伴随着月光的照耀,给人一种宁静和安详的感觉。
这样的画面和声音,常常让人感到心旷神怡,仿佛置身于一个美丽的童话世界。
在月光的照耀下,湖水泛起了微微的波纹,清澈的水面上倒映着皎洁的月光。
一叶小舟在湖面上轻轻摇摆,桨声清脆悦耳,伴随着微风的吹拂,给人一种宁静和安详的感觉。
在这样的环境中,人们往往会感到心旷神怡,忘却一切烦恼和忧虑,沉浸在这美好的画面中。
月下桨声也常常出现在文学作品中,成为了诗人和作家们表达内心情感的一种象征。
在古代诗词中,月光和桨声往往象征着美好的爱情和浪漫的情感。
诗人们常常以月下桨声为题材,写下了许多美丽动人的诗篇,让人感受到了诗意的美好和浪漫的情感。
月下桨声也常常出现在音乐作品中,成为了音乐家们表达内心情感的一种方式。
许多音乐作品中都出现了桨声的音效,配合着柔和的音乐,给人一种宁静和安详的感觉。
这样的音乐常常让人感到放松和舒缓,带来心灵上的愉悦和安慰。
在现代社会中,人们往往忙碌于工作和生活之中,很少有时间去感受这样宁静和美好的画面和声音。
然而,当人们置身于这样的环境中,往往会感到心旷神怡,忘却一切烦恼和忧虑,沉浸在这美好的画面中。
这样的体验常常让人感到放松和舒缓,带来心灵上的愉悦和安慰。
月下桨声,是一种美好的体验,它让人感受到了宁静和安详,忘却一切烦恼和忧虑,沉浸在美好的画面和声音中。
这样的体验常常让人感到放松和舒缓,带来心灵上的愉悦和安慰。
希望每个人都能够在忙碌的生活中,找到属于自己的一片宁静之地,感受月下桨声带来的美好体验。
辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》读后感(通用18篇)
辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》读后感(通用18篇)辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》读后感(通用18篇)当认真看完一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,这时最关键的读后感不能忘了哦。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢?以下是小编帮大家整理的辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》读后感,仅供参考,希望能够帮助到大家。
辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》读后感篇1读着辛弃疾的《西江月》,我眼前忽见金光四射,等我有知觉时,自己已来到了诗中。
半夜,参天大树的枝上排着几只雀儿。
忽然,像蹦出来似的,月亮将她的脸探出了树梢。
她惊动了雀儿,它们如黑影,化在夜幕中了,送来一缕缕清风,伴着几阵蝉鸣。
在一块田间,小麦裹在黑夜里摇动着,说着梦话。
在这黑海边,一座茅屋亮着温暖的光,房中的人在谈着丰收之年的喜悦。
田中几只青蛙唱着,似是在应和,似是在自顾自地高歌。
诗人就站在近旁。
他飘飞的白衣上挂满了沧桑,犹豫的脸上写满了壮怀激荡。
他走到一群绵延起伏的山前,下起了寥落的雨滴。
诗人伸出手,凝视着雨滴亲吻着他手心,往泥土去了。
人生就只能到此了吗?诗人叹着气,抬眼望去,调皮的星星隔着天空对他眨眼。
它们是属于没有忧愁的国度吧,它们不知道我的忧思——没有人知道。
良久,他又前行了,过了一座黑色的桥,下面流水唱着愁歌。
也许此刻诗人唯一的快乐,就是那茅店如家般熟悉,依偎着土地庙边的林子。
诗人似乎要开口吟诵……我正欲开口,只觉彷徨迷离,又回到现实中。
诗人在困境中所依的,不是朝廷的“辉煌”,而是田园风光,是自然——我们心灵的归宿。
辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》读后感篇2“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉,稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前,旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
”辛弃疾的这首《西江月。
夜行黄沙道中》读起来,让我回味无穷。
“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
”我仿佛看见了天边的一轮明月升上了树梢,却惊飞了栖息在枝头的喜鹊。
名家散文:月下桨声
名家散文:月下桨声月下桨声韩少功雨后初晴,水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾牵绕飞扬。
我一头扎入浩荡碧水,感觉到肚皮和大腿内侧突然交给了冰凉。
我远远看见几只野鸭,在雾气中不时出没,还有水面上浮来的一些草渣,是山上雨水成流以后带来的,一般需要三四天才能融化和消失。
哗的一声,身旁冒出几圈水纹,肯定是刚才有一条鱼跃出了水面。
一条小船近了,船上一点红也近了,原来是一件红色上衣,穿在一个女孩身上。
女孩在船边小心翼翼地放网,对面的船头上,一个更小的男孩撅着屁股在划桨。
他们各忙各的,一言不发。
我已经多次在黄昏时分看见这条小船,还小小年纪的两个渔夫。
他们在远处忙碌,总是不说话,也不看我一眼。
我想起静夜里经常听到的一线桨声,带着萤虫的闪烁光点飘入睡梦,莫非就是这一条船?我在这里已经居住两年多,已经熟悉了张家和李家的孩子,熟悉了他们的笑脸、袋装零食以及沉重的书包,还有放学以后在公路上满身灰尘地追逐打闹。
但我不认识船上的两张面孔。
他们的家也许不在这附近。
妻子说过,有城里的客人要来了,得买点鱼才好。
于是我朝着小船吆喝了一声:有鱼吗?他们望了我一眼。
我是说,你们有鱼卖吗?大鱼小鱼都行。
他们仍未回话,隔了好半天,女孩朝这边摇了摇手。
我指了一下自己院子的方向:我就住在那里,有鱼就卖给我好吗?他们没有反应,不知是没有听清楚,还是有什么为难之处。
也许他们年纪太小,还不会打鱼,没有什么可卖。
要不,就是前一段人们已经把鱼打光了——他们是政府水管所雇来的民工,人多势众,拉开了大网,七八条船上都有木棒敲击着船舷,嘣嘣嘣,把鱼往设下拦网的水域赶,在水面上接连闹腾了好几个日夜。
这叫作“赶湖”。
有时半夜里我还能听到他们击鼓般地赶湖,敲出了三拍的欢乐,两拍的焦急,慢板的忧伤以及若有所思,还有切分音符的挑逗甚至浪荡……偶尔我还能听到水面上模模糊糊的吆喝和山歌。
“第一先把父母孝,有老有少第二条,第三为人要周到……”如果我没有听错的话,这些久违的山歌,只有在夜里才偶尔鬼鬼祟祟地冒出来。
《月下桨声》的教学教案
《月下桨声》的教学教案《月下桨声》的教学教案2篇《月下桨声》的教学教案111月14日,西南片和中心小学开展“同课异构”联片教研活动,语文由张秀丽老师和蒋磊老师执教了小学五年级《月下桨声》这一课,应该说,两位老师别出心裁,各有千秋。
静静地聆听着课堂,完全被那美妙的月下桨声所吸引。
静听《月下桨声》,感到内心隐隐的痛《月下桨声》是韩少功的一篇优美的小短文,记述了淳朴的小姑娘和小弟弟,不愿接受多给的鱼钱的小故事。
人美、景美、情美,如一幅美妙的画卷,语言清秀,情景交融,似乎连那空气都是淡淡的、甜甜的、酸酸的。
感觉如沐春风,心灵受到洗涤、震荡。
那月下的悠悠的桨声,似乎在唤醒人们的那颗善良的纯净的内心;那碧波荡漾中的一点红,似乎是点燃人们对真诚、友善、诚信的社会的渴望。
纯朴不是原始,物欲横流更不该是现代文明。
反观当今社会的自私自利、尔虞我诈,内心却总是对那姐弟俩,怀有一种内疚的感觉,总有一种隐隐的痛再折磨着自己,不能释怀。
静听《月下桨声》,为教师的引导所折服坐在学生中间,静静地听着两位教师教师循循善诱、富有启发性的语言,引领着学生走进那纯美世界,相互传递着真情。
张秀丽老师清新的语言,清晰地思路,有效的指导,精心制作的课件;蒋磊老师那亲切的笑容,真诚的鼓励,准确的评价,有效地引导使我们醉心于课堂之中。
真正体会到,听课是一种享受。
因为语文是最能体现文字美、语言美、结构美的学科。
静听《月下桨声》,反思如何让课堂更加有效从有效教学的角度,我们观察两堂课,也发现有不尽如人意的地方,课堂目标、课堂结构、教师引导、课堂练习、情感激发、学生主体地位等方面还需要进一步探讨修订,这些严重影响了课堂教学效果。
如何达到有效,我认为要从以下几个方面入手:教学设计是有效课堂的前提和保证。
一要深挖教材,实现三个对话:与课程目标对话,深刻理解为什么设计这篇文章,学习这篇文章的课程目标是什么?与作者对话,作者写这篇文章的初衷是什么,思想感情是如何升华的,怎样描写的,有什么特点?与自己对话,我读懂了多少,学到了什么?完成三个对话,是教学设计的前提。
韩少功:月下桨声
韩少功:月下桨声韩少功:月下桨声雨后初晴,水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾牵绕飞扬。
我一头扎入浩荡碧波,感觉到肚皮和大腿内侧忽然交给了冰凉。
我远远看见几只野鸭,在雾气中不时出没,还有水面上浮来的一些草渣,是山上雨水成流今后带来的,一般需求三四天才干消融和消失。
哗的一声,身旁冒出几圈水纹,必定是方才有一条鱼跃出了水面。
一条小舟近了,船上一点红也近了,原来是一件赤色上衣,穿在一个女孩身上。
女孩在船边小心谨慎地放网,对面的船头上,一个更小的男孩撅着屁股在划桨。
他们各忙各的,一言不发。
我现已屡次在黄昏时分看见这条小舟,还小小年岁的两个渔夫。
他们在远处繁忙,总是不说话,也不看我一眼。
我想起静夜里常常听到的一线桨声,带着萤虫的闪耀光点飘入睡梦,难道便是这一条船?我在这儿现已寓居两年多,现已了解了张家和李家的孩子,了解了他们的笑脸、袋装零食以及沉重的书包,还有放学今后在公路上浑身尘埃地追逐打闹。
但我不认识船上的两张面孔。
他们的家或许不在这邻近。
妻子说过,有城里的客人要来了,得买点鱼才好。
所以我朝着小舟呼喊了一声:有鱼吗?他们望了我一眼。
我是说,你们有鱼卖吗?大鱼小鱼都行。
他们仍未回话,隔了好半天,女孩朝这边摇了摇手。
我指了一下自己宅院的方向:我就住在那里,有鱼就卖给我好吗?他们没有反应,不知是没有听清楚,仍是有什么尴尬之处。
或许他们年岁太小,还不会打鱼,没有什么可卖。
要不,便是前一段人们现已把鱼打光了他们是政府水管所雇来的民工,人多势众,拉开了大网,七八条船上都有棒槌敲击着船舷,嘣嘣嘣,把鱼往设下拦网的水域赶,在水面上连续嬉闹了好几个日夜。
这叫作赶湖。
有时半夜里我还能听到他们伐鼓般地赶湖,敲出了三拍的欢喜,两拍的着急,慢板的忧伤以及若有所思,还有切分音符的撩拨乃至浪荡偶然我还能听到水面上模模糊糊的呼喊和山歌。
榜首先把爸爸妈妈孝,有老有少第二条,第三为人要周到假如我没有听错的话,这些久别的山歌,只要在夜里才偶然鬼头鬼脑地冒出来。
月下桨声韩少功读后感
月下桨声韩少功读后感
嘿,最近读了韩少功的《月下桨声》,心里那叫一个有感触哇。
我想起了有一回我去乡下奶奶家玩的事儿。
那时候也是晚上,月亮特别大特别圆,就跟个大银盘子似的挂在天上。
我跟着奶奶去河边散步,河水在月光下闪着银光,特别好看。
走着走着,就听到了一阵“哗哗” 的声音,仔细一瞧,嘿,原来是有个人在划船。
那船桨划动水面的声音,在这安静的夜里显得格外清晰。
那个人穿着一身朴素的衣服,头上戴着个草帽,看不清脸。
他就那么慢悠悠地划着船,船在水面上轻轻晃动着,仿佛是在跳着一支优美的舞蹈。
我和奶奶站在河边看了好久,心里觉得特别宁静。
这让我想到了《月下桨声》里的那些画面。
在那篇文章里,也是在这样宁静的夜晚,也是有那轻轻的桨声。
韩少功把那种宁静、那种美好描写得特别生动,让我感觉自己好像也置身其中一样。
读完这篇文章,再想想我在奶奶家看到的那个划船的人,我就觉得生活中其实有很多这样美好的瞬间,只是我们有时候太忙了,没有注意到而已。
我们总是在匆匆忙忙地赶路,却忘记了停下来欣赏一下身边的风景。
就像那个晚上,如果我没有跟着奶奶去河边散步,我可能就永远也看不到那个划船的人,也感受不到那份宁静和美好了。
所以啊,以后我可得多留意身边的这些小美好,不能再让它们从我的眼皮子底下溜走啦。
哎呀,这《月下桨声》还真的是给了我不少启发呢。
让我知道了,即使是在最平凡的生活中,也有很多值得我们去发现、去珍惜的美好。
《月下桨声》的教学教案反思
一、教学目标1. 让学生理解并掌握《月下桨声》的主要内容,体会作者的情感表达。
2. 提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生的批判性思维和文学素养。
二、教学内容1. 课文《月下桨声》的主要内容、人物、情节和背景。
2. 分析课文中的修辞手法、情感表达和文学价值。
3. 讨论课文中所反映的社会问题和人性的思考。
三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考和探讨课文中的问题。
2. 使用案例分析法,分析课文中的具体情节和人物。
3. 利用小组讨论法,促进学生之间的交流和合作。
四、教学准备1. 准备课文《月下桨声》的文本材料。
2. 准备与课文相关的背景资料和文学评论。
3. 准备教室内的投影仪和白板等教学设备。
五、教学过程1. 导入:通过展示一幅月下的桨声画面,引发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解:学生自读课文,理解课文的主要内容和情节。
3. 内容分析:教师引导学生分析课文中的修辞手法和情感表达。
4. 社会意义:学生讨论课文中所反映的社会问题和人性的思考。
5. 小组讨论:学生分组讨论,分享自己的观点和感受。
6. 总结反思:教师引导学生总结课文的主要观点,并进行反思。
7. 作业布置:布置相关的阅读作业,要求学生进一步深入思考和鉴赏。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对课文的理解和鉴赏能力。
2. 收集学生的讨论发言,评估他们的批判性思维和文学素养。
3. 通过课后作业的提交,评估学生对课文内容的深入理解和反思能力。
七、教学难点1. 理解课文中的隐喻和象征手法,如“月下的桨声”所代表的意义。
2. 分析课文中的情感表达,理解作者对社会问题和人性的思考。
3. 培养学生的批判性思维,对课文进行深入的分析和讨论。
八、教学延伸1. 邀请作者或相关领域的专家进行讲座,让学生更深入地了解课文背后的创作意图。
2. 组织学生进行文学创作活动,如写作类似的短篇小说或诗歌,以培养他们的文学创造力。
3. 引导学生进行相关的社会调查,了解现实生活中类似的社会问题,并进行思考和讨论。
《月下桨声》的教学教案反思
《月下桨声》的教学教案反思一、教学目标1. 知识与技能:使学生了解《月下桨声》的背景,掌握作品的基本情节和人物形象,提高学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论、分析等方法,引导学生深入理解作品的主题思想和艺术特色。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱祖国文学的情感,增强民族自豪感,提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 作品背景介绍:《月下桨声》是现代著名作家沈从文的作品,描绘了民国时期湘西边陲小镇的生活景象,反映了当时社会风貌和人们的精神状态。
2. 作品情节梳理:详细讲解作品的主要情节,使学生了解作品的基本结构,引导学生关注作品中的矛盾冲突和人物性格。
3. 人物形象分析:分析作品中主要人物的性格特点,探讨人物之间的复杂关系,理解作品人物形象的丰满程度。
三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握《月下桨声》的作品情节,分析人物形象,理解作品的主题思想。
2. 教学难点:深入剖析作品中的艺术特色,如景物描写、对话刻画等,以及作品所反映的社会历史背景。
四、教学方法1. 朗读法:组织学生朗读作品,感受作品的语言魅力,培养学生的语感。
2. 讨论法:分组讨论作品中的情节、人物和主题,激发学生的思维活力。
3. 分析法:教师引导学生分析作品的艺术特色,提高学生的文学鉴赏能力。
五、教学步骤1. 导入新课:简要介绍《月下桨声》的背景,激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文:组织学生朗读作品,感受作品的语言美。
3. 讲解情节:详细讲解作品的主要情节,使学生了解作品的基本结构。
4. 分析人物:分析作品中的主要人物形象,探讨人物性格特点。
5. 讨论主题:引导学生探讨作品的主题思想,理解作品所反映的社会历史背景。
6. 总结反馈:对本节课的教学内容进行总结,解答学生的疑问,布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论、朗读和问答环节的积极性,评估学生的课堂参与程度。
2. 作品分析能力:通过学生对人物形象、情节结构和主题思想的分析,评估学生的作品分析能力。
韩少功:月下桨声
韩少功:月下桨声韩少功:月下桨声雨后初晴,水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾牵绕飞扬。
我一头扎入浩荡碧波,感觉到肚皮和大腿内侧忽然交给了冰凉。
我远远看见几只野鸭,在雾气中不时出没,还有水面上浮来的一些草渣,是山上雨水成流今后带来的,一般需求三四天才干消融和消失。
哗的一声,身旁冒出几圈水纹,必定是方才有一条鱼跃出了水面。
一条小舟近了,船上一点红也近了,原来是一件赤色上衣,穿在一个女孩身上。
女孩在船边小心谨慎地放网,对面的船头上,一个更小的男孩撅着屁股在划桨。
他们各忙各的,一言不发。
我现已屡次在黄昏时分看见这条小舟,还小小年岁的两个渔夫。
他们在远处繁忙,总是不说话,也不看我一眼。
我想起静夜里常常听到的一线桨声,带着萤虫的闪耀光点飘入睡梦,难道便是这一条船?我在这儿现已寓居两年多,现已了解了张家和李家的孩子,了解了他们的笑脸、袋装零食以及沉重的书包,还有放学今后在公路上浑身尘埃地追逐打闹。
但我不认识船上的两张面孔。
他们的家或许不在这邻近。
妻子说过,有城里的客人要来了,得买点鱼才好。
所以我朝着小舟呼喊了一声:有鱼吗?他们望了我一眼。
我是说,你们有鱼卖吗?大鱼小鱼都行。
他们仍未回话,隔了好半天,女孩朝这边摇了摇手。
我指了一下自己宅院的方向:我就住在那里,有鱼就卖给我好吗?他们没有反应,不知是没有听清楚,仍是有什么尴尬之处。
或许他们年岁太小,还不会打鱼,没有什么可卖。
要不,便是前一段人们现已把鱼打光了——他们是政府水管所雇来的民工,人多势众,拉开了大网,七八条船上都有棒槌敲击着船舷,嘣嘣嘣,把鱼往设下拦网的水域赶,在水面上连续嬉闹了好几个日夜。
这叫作“赶湖”。
有时半夜里我还能听到他们伐鼓般地赶湖,敲出了三拍的欢喜,两拍的着急,慢板的忧伤以及若有所思,还有切分音符的撩拨乃至浪荡……偶然我还能听到水面上模模糊糊的呼喊和山歌。
“榜首先把爸爸妈妈孝,有老有少第二条,第三为人要周到……”假如我没有听错的话,这些久别的山歌,只要在夜里才偶然鬼头鬼脑地冒出来。
读月下桨声有感_读后感
读月下桨声有感
学了《月下桨声》这篇课文,我深有感触,我被文中姐弟俩诚实、坚强质朴的品质感动了。
父亲去世,母亲因神志不清,不久前走失,弟弟上不起学,他只好和姐姐以打渔为生。
“我”向他们买鱼,多给了一元钱,姐姐又回来退钱,但无法做到两清,他们多收了三毛钱,就算了。
第二天,女孩又拿来一些葱栽在门前,算是对鱼款的补偿。
读到这里,我不禁满脸通红。
一次数学测试,妈妈说,如果我考不到95分,就不给我买我最心爱的MP3.考试之前,我发现公式还背不上,心想:如果考试之前背不上,MP3可就泡汤了。
可我怎么背也背不上,眼看考试时间要到了,我来不及多想,就把公式抄在了桌上…考卷发下来,果然,有关于公式的题目,可“诚实”二字总在我脑海中飘来飘去,终于,我闭着眼睛,把答案擦掉了。
那次,我虽然没得到MP3,但是,我没有抄袭,我很高兴也感受到了诚实的可贵。
学了这篇课文,我深刻地认识到诚实的重要‘我要学习文中姐弟俩的诚实。
[简评]:本文抓住一个感点——“诚实”,结合自己的亲身经历,写出了自己的深切感受和所受教育。
真切、具体,有说服力。
--来源网络整理,仅供学习参考。
月下桨声读后感
月下桨声读后感
在阅读《月下桨声》时,我被其中凄美而又恢弘的意境所深深打动。
作者以细腻的笔触,将深夜的湖面描绘得如此细致入微,仿佛能感受到那静谧的夜幕。
整篇文章以自然的景观为背景,却以音乐为主线,使我在读完后产生了一种强烈的情感共鸣。
文章中有一句令我印象深刻的描写:“是谁用最柔和的力量划
破了这宁静的湖面,掀起了一池池银色的浪花?”这句话让我
感到作者对于自然力量的敬畏和痴迷,因为只有最柔和的力量才能唤起湖面的回应。
这种与音乐融为一体的力量,不仅仅是激起了湖面的浪花,也触动了内心深处的共鸣。
我还注意到,文章用了很多修辞手法,比如借景、设问等,使整篇文章读起来更加生动有趣。
每一句话都像是一张画面,将读者带入了一个意境恢弘的音乐世界中。
我感受到了作者对音乐的热爱和追求,他把音乐赋予了灵魂,用文字将其描绘得如此逼真而动人。
整篇文章读起来有一种古典雅致的氛围,使我不禁联想到一幅幅古代山水画。
作者仿佛以文字为笔,将美好的画面一笔一划地展现在读者面前。
而这些画面中所呈现的是一种奇妙的和谐,是自然与音乐的完美结合,给人以宁静、祥和之感。
通过阅读《月下桨声》,我在情感上得到了满足和舒缓。
我仿佛感受到了湖水的涟漪,也听到了那悠扬的音乐声。
这篇文章给我留下了深刻的印象,使我重新认识了一种新的艺术表达方
式。
我会将这篇文章作为灵感,去尝试更多的艺术体验,去探索更多令人心醉的美好世界。
《月下桨声》
整体感知1.本文记述了淳朴的____________ ,不愿接受_______________的故事,赞扬了这对姐弟____________的美德,教育我们____________ 。
2.理清文章脉络。
【合作探究】一、具体说说课文讲了一个怎样的故事?二、小女孩儿给你留下了怎样的印象?三、找出描写小女孩儿神态、外貌、动作、语言的语句,读一读,体会这些语句在表达人物性格特点的作用。
四、学习了这篇课文,你从中感受到了什么?【拓展延伸】说说自己在实际生活中是否经历过类似小女孩儿做的事情。
【达标检测】一、读拼音,写词语。
yāo he gǒu fèi chìluǒliāo qǐgùzh íyíluòcòu qián qiān sīwàn lǚxiǎo xīn y ìyìqīng shān lǜshuǐyījīn【学习目标】1.会写生字,以及由生字组成的新词。
2.正确、流利有感情朗地读课文。
3.重点:把握课文的主要内容,了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德。
4.难点:画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。
【自主学习】一、自主梳理1.我能大声朗读课文,直到把课文读正确,读流利,读通顺。
2.我能读准生字,并把重要的基础知识整理。
(完成生字及多音字,画好词语等)3.易错字音__________________易错字形________________________4.我能理解这些词语的意思:狗吠:狗叫。
拨浪鼓千丝万缕、小心翼翼赤裸、、固执、依稀。
月下桨声读后感
月下桨声读后感《月下桨声》是清代文学家袁枚的一篇散文,描述了作者在月光下划船的情景,以及他对自然的感悟和思考。
这篇文章以其清新淡雅的文笔和深刻的哲理,深受读者喜爱。
在读完这篇文章后,我深受感动,对自然和生活有了更深的体会。
文章开篇,作者描述了在月光下划船的情景,月光洒在湖面上,波光粼粼,仿佛是一幅美丽的画卷。
作者在船上吹着凉风,听着桨声,感受着大自然的宁静和美好。
这种清新淡雅的情景让人心旷神怡,仿佛置身于一片宁静的世外桃源。
在这样的环境中,作者开始思考人生和自然的关系。
他说道,“人生岂无波涛,而须有桨声。
”这句话让我深有感触。
人生就像是一艘船,在波涛汹涌的海洋中前行,需要有桨声来引导前进的方向。
桨声代表着我们努力奋斗的力量,代表着我们在生活中不断前行的勇气和毅力。
正是这种桨声,让我们能够克服困难,迎接挑战,不断向前。
作者还通过月光下划船的情景,表达了对自然的敬畏和感激之情。
他说,“月光洒在湖面上,波光粼粼,仿佛是一幅美丽的画卷。
”这句话让我感受到了作者对自然的赞美之情。
月光、湖水、桨声,构成了一幅美丽的画卷,让人感受到了大自然的美好和神奇。
在现代社会,人们常常忙碌于工作和生活中,很少有时间去欣赏大自然的美丽。
读完这篇文章,我深深感受到了大自然的美好和神奇,对自然充满了敬畏和感激之情。
除了对自然的赞美之情,作者还通过月光下划船的情景,表达了对生活的感悟和思考。
他说,“桨声远近,如人生之不同阶段。
”这句话让我深有感触。
人生就像是一艘船,在不同的阶段,我们会遇到各种各样的困难和挑战,需要不断努力和奋斗。
桨声的远近,就像是人生中的不同阶段,有时近有时远,需要我们不断调整自己的节奏和方向,才能顺利前行。
通过阅读《月下桨声》,我对自然和生活有了更深的体会。
在忙碌的生活中,我们常常忽略了大自然的美好和神奇,也忽略了对生活的感悟和思考。
这篇文章让我重新审视了自己的生活,让我感受到了大自然的美好和神奇,也让我对人生有了更深的思考。
浆声灯影里的秦淮河朱自清读后感
浆声灯影里的秦淮河朱自清读后感
刚读的时候,我就感觉自己像是被朱自清先生拉着上了一条小船。
那秦淮河的水啊,在他的笔下就像是一幅流动的画儿。
那灯光呢,影影绰绰地映在水上,随着水波晃荡,就像一群调皮的小精灵在跳舞。
你瞧,这秦淮河的夜景,一下子就活灵活现地出现在我眼前了。
我特别佩服朱自清先生描写景色的本事。
他写那船桨划动水的声音,“汩——汩”的,就像这声音直接钻进了我的耳朵里。
还有那船上的灯光,一会儿明亮,一会儿暗淡,和周围的月色、灯光交织在一起,我感觉自己都快被这光影给晃晕了,不过是那种特别享受的晕。
再说说秦淮河上的那些船娘和歌妓。
朱自清先生写他们的时候,有一种很复杂的感情。
他心里头对这些女子有着同情,可又有着自己的道德坚守。
我读到这儿的时候,就感觉这秦淮河啊,不仅仅是一条风景美的河,还是一条充满了故事和人情味儿的河。
这里面有生活的无奈,也有对美好的向往。
这篇文章读起来就像是在听一位老朋友,慢条斯理地给你讲述他的一次旅行经历。
他不会给你讲那些干巴巴的大道理,就是把他看到的、听到的、想到的,一股脑儿地都倒给你。
而且啊,他的文字就像有一种魔力,让你读着读着就好像自己也置身于那秦淮河的小船上了。
读完这篇文章,我就特别想去秦淮河看看,看看现在的秦淮河是不是还有当年的那种韵味儿。
我想啊,即使时代变了,秦淮河肯定还是保留着它独特的魅力,就像朱自清先生笔下的它一样,永远是那么迷人。
「名家作品」韩少功《月下桨声》小说阅读理解与答案解析(深一模)
(2023届广东省深圳市高三第一次调研考试)阅读下面的小说,完成小题。
(18分)月下桨声韩少功雨后初晴,水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾牵绕飞扬。
一条小船近了,船上的一点红也近了。
原来是一件红色上衣,穿在一个女孩身上。
女孩在船边小心翼翼地放网。
一个更小的男孩撅着屁股在船头划桨。
我多次在黄昏时分看见这条小船,小小年纪的两个渔夫在远处忙碌,总是不说话,也不看我一眼。
我想起静谧的月夜里,常有一线桨声飘入我梦中,莫非就是这条船?在这里住了两年多,我早已熟悉张家李家的孩子,但不认识那两张面孔。
他们的家也许不在附近。
刚好城里有客人要来,得买点鱼。
我朝小船吆喝一声。
他们望了我一眼。
你们有鱼卖吗?大鱼小鱼都行。
我指了一下院子的方向,我就住在那里。
他们并未回话,隔了好半天,女孩朝这边摇了摇手。
也许,前段时间把鱼打光了。
水管所雇来的人们张好大网,敲击着船舷,把鱼往网里赶。
接连闹腾好几个日夜,木棒敲出三拍的欢乐,两拍的焦急,慢板的忧伤以及若有所思……久违的山歌,在半夜里会偶尔鬼鬼祟祟地冒出来:“第一先把父母孝,有老有少第二条,第三为人要周到……”我只好去水管所买了鱼,看到一些没收来的渔网。
水管所的人说,附近有农民偷偷违禁打鱼,有时还用密网,把小鱼也打了。
城里的客人来了,驾着刚买的日本轿车。
一起吃着鱼,我说到有农民用密网打鱼。
他痛心地说,农民就是觉悟低,一点环保意识也没有。
又说,如今民风实在刁悍,有一次他的汽车陷进坑里,路边有农民抄着手,不给钱就不帮忙。
客人走后,第二天一早,院子里响起一阵狗吠。
开门一看,红衣女孩手里提着一只泥水糊糊的塑料袋,被狗吓得进退两难。
她赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印,脚踝还沾着一片草叶。
我愣了一下,好容易才记起几天前的问购。
塑料袋里有一二十条鱼,大的约摸半斤,小的只有指头那么粗,鲫鱼草鱼杂得有点不成样子。
从她疲惫的神色来看,大概这就是他们忙了半个夜晚的收获吧。
估计这女孩用的也是密网,没有放过小鱼,下手有些嫌狠。
月下桨声韩少功读后感
月下桨声韩少功读后感
这篇文章里的那对姐弟,就像是从咱身边的山水里冒出来的精灵。
那姐姐,透着一股倔强和质朴,弟弟呢,有点害羞又很机灵。
他们划着桨,在月下的水面上过来,那画面就像一幅会动的水墨画。
我能想象出月光洒在水面上,波光粼粼的,他们的小船就像一片叶子,轻轻地飘过来。
作者写的那些细节,特别有意思。
就像描写姐弟俩的神态动作,姐姐说话时的小心翼翼,弟弟那偷偷看人的小眼神,都活灵活现的。
我感觉自己就站在岸边,跟他们面对面打交道呢。
而且啊,从他们卖鱼这件事儿上,能看出好多东西。
这姐弟俩虽然穷,但是有骨气,多收了钱就一定要还回来。
这种诚实和淳朴,在现在这个有点浮躁的社会里,就像一股清流。
我觉得这篇文章最厉害的地方,就是它不仅仅是在讲故事,还像是把一种生活的态度,一种人性中的美好给挖了出来,然后放在月光下,让大家都能看得清清楚楚。
读完之后,我就想啊,咱们在忙忙碌碌的生活里,是不是有时候把这些最基本的美好品德给弄丢了呢?这姐弟俩就像一面镜子,照出了我们自己的样子,也提醒着我们要保持一颗像他们一样纯净的心。
反正这篇文章就像一阵带着水汽的清风,吹到了我心里,让我久久不能忘怀。
月下桨声读后感600字
月下桨声读后感600字月下桨声读后感一——读《月下桨声》有感古人云,民无信不立;现代人说,诚信是金。
今天我读了一篇关于诚信的文章——《月下桨声》,我对诚信有了更深的理解和认识。
文章讲的是“我”看见姐弟俩在水上捕鱼,并向他们求购鱼。
第二天,女孩来送鱼,“我”留下了鱼,并付给她鱼款。
事后,女孩又来退还多收的鱼款,最后用一把葱作为对所差鱼款(三角钱)的补偿。
故事中小女孩的勤劳、诚信和淳朴的品质深深感染了我,让我想起了一件事。
有一次回老家,我和弟弟争电脑玩,不小心碰倒了桌面上的一杯水,水洒在了键盘上,叔叔问我们是谁弄倒的,我和弟弟互相推卸责任,都说是对方弄的。
最后弟弟说不过我,只好委屈的承认了,叔叔严厉地批评他,弟弟很委屈的哭了。
现在想起这件事我就脸红,而故事中的小女孩,为了区区一元钱,第二天专门跑一趟退钱,又由于凑不够零钱,“我”只收了七角,小女孩“浑身不自在”,晚上又专门跑一趟送了一把葱到“我”家,作为三角钱的补偿。
多么诚实淳朴的好女孩!通过读了这篇文章,我深刻的认识到诚信的意义,诚信是我们每个人修养的基本要求,是公民基本道德规范。
如果没有了诚信,就像小鸟失去翅膀,它也许在我们眼里是微不足道的,但在小鸟眼里如果没有了便失去了一切。
如果世界没有了诚实,没有了信任,人人都丧失了诚信,那么到处都是欺骗,世界上将不会再出现真挚的感情,我们终日生活在黑暗的世界,永无见光之日。
只有人人讲诚信,我们的社会才和谐,我们的社会才进步!诚信是我们中华民族的优良传统,我们要从小做起,从我做起,从现在做起,发扬光大,诚信做人,诚信做事,走正直诚实的生活道路,必有一个问心无愧的归宿!月下桨声读后感二杨红樱阿姨的这本书以后,这里面有许多的精彩故事,也有最时尚的人物形象。
说起淘气鬼,大家应该会想起马小跳吧!是的,他正是《快乐的淘气鬼》中的主要角色。
想知道他为什么会如此快乐吗?想知道他又会给我们带来什么样的精彩故事吗?那就往下看吧!书中有这样一个故事叫:三种颜色的心情卡。
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月下桨声读后感
本文是关于读后感的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
月下桨声读后感(一)
学了《月下桨声》这篇课文,我深有感触。
这篇课文主要讲了“我”向一对姐弟俩问购鱼,第二天小女孩儿把鱼送到“我”的家门口,“我”买下了她的鱼,却多给了她一元钱。
小女孩儿发现后连忙跑来给“我”退钱。
但由于“我”和小女孩儿凑不齐一元钱,无法做到两清,我只收下了七角钱,小女孩多拿了三角钱,好像做了什么亏心事似的,浑身不自在,低头而去。
傍晚时小女孩把一把葱留在了“我”的院门前,作为鱼款的补偿。
学完这篇课文,我被小女孩儿的勤劳、诚实、淳朴的品质而感动,不禁面红耳赤,想起了我在罗依完小读书时发生的一件事。
那天,我们上晚自习前,老师说要听写课文的生字新词,叫我们好好记一下。
在记生字的时候,我遇到了好几个不写的字,担心在听写时写错,于是我就把它们写在课桌上。
上晚自习时,老师来到教室,开始念生字新词。
前面几生字我都会写,当念到了那几个我不会写的生字时,我心里产生了矛盾:是抄还是不抄呢?如果抄的话就可以得满分,如果不抄的话,不但得不到满分,还要重新听写。
最后我还是决定抄写,反正没有人看见,也没有人知道。
第二天,老师把听写本了下来,我打开一看,得了100分,老师还表扬了我。
可是怎么也高兴不起来,耷拉着脑袋,愁眉不展。
因
为这个100分不是自己真正的成绩,而是通过作弊得来的。
它就像千万把利剑刺入我的心里,非常难受。
通过学习这篇课文,我知道了做人要诚实,今后我一定要向那个红衣小女孩儿学习,做一个诚实的好孩子。
月下桨声读后感(二)
“一条小舟在水面上缓缓地驶过,月光均匀地撒在泛着微波的小溪上,在竹林那边还有桨声,一条小船均匀的足迹,在水面上播出了月光的碎片,还有一个个梦境。
”这是《月下桨声》中的一段很美的文字,这也许就是作者韩少功心里最美的一个画面。
我感谢作者,是他告诉了我做人的道理。
这篇文章主要讲作者向一个小姑娘买鱼,小姑娘发现多收了一元钱,就一定要把一元钱还给作者。
后来,他俩凑了很久也无法把钱找补清楚。
最后,作者收下了七角钱。
下午,他散步回来时,在家门口发现了一大把葱。
原来,那把葱是小姑娘对作者的三角钱的补偿。
读完文章,我感慨万千。
那个姑娘小小年纪就出来打鱼,一定很需要钱,但是她不愿多收别人的一块钱,她觉得只有通过自己的劳动,换来的钱才是自己的。
她诚实、自食其力的品质非常可贵,值得我学习。
读到这里,我不由地想起了一件事,想起了一个人。
一天中午,我去书店看书。
那天人很多,书架前拥挤不堪。
我找了个角落坐下津津有味地看起书来,也许太投入了,“嚓”,清脆的声音打破了宁静。
糟了,我翻书时太用力,把书撕坏了。
这时,我的
心怦怦直跳,赶快看看书的价钱,十七元六角。
还好,我带了二十元钱。
我决定买下这本书。
因为我损坏了它。
来到收银台前,工作人员翻了翻说:“你换一本吧!这本坏了一页。
”我说:“不用了,这是我不小心弄坏的。
”工作人员向我投来赞许的目光,我的内心坦然、平静。
付了钱我就走了。
没走多远,只听见后边传来叫喊声:“同学,你等等!等一下!”我心里很纳闷,我是撕坏了书,但是我付钱了。
只听见刚才那个工作人员说:“钱不对。
”我更疑惑了,连忙拿出他找我的钱。
“你没发现啊!少补了你一元钱。
”那一刻,我的心暖暖的。
接过这与众不同的一元钱,内心充满了激动。
过后,每当没事时,我就会走进这个异常熟悉的书店。
书店的生意也越来越好。
我明白了。
诚信的人就有一把开启财富之门的“金钥匙”。
诚信是金,可它比金子更可贵,更无价。
诚诚实实做人,踏踏实实地做事;记住并承诺你的诺言,然后,尽力去完成。
这样的人,才是一个真真正正诚信的人,一个让人尊重的人。
每次读《月下桨声》这篇文章,那个工作人员的样子就浮现在我的脑海之中,他的诚信给我留下了美好的回忆。
也时刻告诫我该怎样做人!做一个怎样的人!
月下桨声读后感(三)
今天学完了第四单元,其中《月下桨声》中那个小女孩给我留下了深刻的印象。
我认为她是一个既真诚又讲信用的女孩,当她收钱时,我真怕小女孩因为说“少”收了一元钱和“我”吵起来,但是当我听小女孩说
“多”收了一元钱是,我很惊讶,小女孩是那么真实,多收了一元钱还回来还。
我真佩服她。
我不禁又为她给了“我”一些葱这件事更佩服她。
我从此以后一定向她学习纯朴,讲信用,真诚的品质。
今天学完了第四单元,其中《月下桨声》中那个小女孩给我留下了深刻的印象。
我认为她是一个既真诚又讲信用的女孩,当她收钱时,我真怕小女孩因为说“少”收了一元钱和“我”吵起来,但是当我听小女孩说“多”收了一元钱是,我很惊讶,小女孩是那么真实,多收了一元钱还回来还。
我真佩服她。
我不禁又为她给了“我”一些葱这件事更佩服她。
我从此以后一定向她学习纯朴,讲信用,真诚的品质。
感谢阅读,希望能帮助您!。