初中英语说课稿(Holidays)
holiday教案
S: … T: 引导学生学习 eat 的过去式 ate. 引导学生小结一般过去时一般疑问句的问法和回答。 S：跟录音朗读课文中的相关内容。 Step 3 Practice 1.完整的欣赏课文内容视频，模仿人物的语音语调。尝试配 音。 2. Read the text in different roles in groups. Step 4 Conclusion
1.完成书 P.28 Think and write 和 Ask and answer. 2.请你作为校报记者，采访 Liu Tao 和 Mike 的好朋友。 （小组操练并 汇报） 3. Judge and tick.(Ticking time)
板书设计 Unit 3
When ?
Holiday fun
4.能理解,听懂，发音准确，语调适当的读好歌谣（Sound time） 。 5.了解英国学生的放假情况。体会中西方在放假上的文化差异。
教学重、难点： 1.能掌握本单元的四会单词、句型。 2.正确掌握，灵活运用 was,did 构成的一般过去时句型表达于真实情景中。 3. 能理解，正确朗读，表演 storytime 和 cartoon time 中的故事。并能自编类 似情景正确掌握，灵活运用 was,did 构成的一般过去时句型表达于真实情景中。 课前准备： 课时安排： Period 1 教 学 过 程 Step1: Warm up 1. Read and understand the name of the unit. Show the aims of teaching (Ticking time) 2. 小结一般过去时句型的基本用法：主语+was/were+其他。
语+动词过去式+其他
Step2 : Presentation and practice 1. Show the aims of teaching (Ticking time) 2. T: Mike went to a farm. He had a good time. Do you want to play with him? 播放 Sound time 录音， 让学生注意倾听语音， 语调并跟读。 播放背景音乐，指名学生扮演 Mike,领着大家读一读。 3. T： Did you have a great fun holiday? Our classmates has been to many interesting places. You can ask them and understand. Boys and girls ,please share your wonderful travel experiences with us. What can we ask? S: 复习新句型并在黑板上默写。 4. T: 提问一名学生，了解该生的旅游经历。并根据学生的叙 述提问： Did you ….? 作为范例，组织学生利用新学词 汇，句型相互询问旅游经历。 S: 分组汇报一名成员的旅游经历。 T：组织学生将自己或他人的旅游经历写下来，汇报交流。 ①Look, This is ____. I went there ________(when).I______ （what…do） It’s_____(how) I hope you can go there, too! ②My friend ____ had a great fun holiday. He went to ______. He ______and _____.He was very____. 5. T: We all like holidays. We have two main school holidays:
《Happy Holidays! 》 说课稿
《Happy Holidays! 》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《Happy Holidays! 》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Happy Holidays! 》是教材版本教材中具体单元的一篇重要内容。
这一单元主要围绕节日这一主题展开，通过学习，让学生了解不同国家和地区的节日文化，拓展学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。
本课时是该单元的第一课时，主要介绍了一些常见的节日，如圣诞节、春节等，以及这些节日的庆祝方式和相关习俗。
教材内容丰富，图文并茂，能够激发学生的学习兴趣。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
他们已经具备了一定的英语基础知识，对英语学习有较浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。
但是，对于节日文化这一较为抽象的主题，学生可能缺乏系统的了解和深入的认识。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，引导学生积极思考，主动探索，加深对节日文化的理解。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本课时的教学目标设定为以下三个方面：1、知识目标（1）学生能够掌握与节日相关的词汇，如 Christmas, Spring Festival, present, firework 等。
（2）学生能够运用句型“What do you do on？” “I ”来询问和描述节日的庆祝活动。
2、技能目标（1）能够听懂关于节日的简单对话，并能做出正确的回应。
（2）能够用英语简单介绍自己喜欢的节日。
3、情感目标（1）培养学生对不同节日文化的尊重和欣赏，增强跨文化交际意识。
（2）激发学生对英语学习的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握与节日相关的词汇和句型。
（2）能够运用所学词汇和句型描述节日的庆祝活动。
2、教学难点（1）如何引导学生正确理解和运用所学知识，进行有效的语言输出。
Unit6 Holidays 教案
Unit6 Holidays一．教学内容：Unit 6 Holidays (Part A Listen, read and say二．教学目标：1．复习巩固Part B和Part C的单词和句型。
2．能正确运用对话中的日常交际用语：Christmas is coming.What holiday comes after Christmas?What’s your favourite holiday?3.能正确理解掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
4.能运用本课所学语言谈论自己最喜欢的节日。
三．教学重点：能正确理解掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
四．教学难点：能运用本课所学语言谈论自己最喜欢的节日。
五．教具准备：PPT，单词卡片，节日图片六．教学过程：Step1 GreetingsStep2 Revision:(PPT展示日历“六月一日”)T: We have learned the names of some holidays.Let’s review them first.Please look at the screen. What date is it ?S: It’s the 1st of June.T: Good! And it’s also a holiday.Do you know what holiday is it ?S: It’s Children’s Day.T: Well done! What do children usually do on Children’s Day? S: They sing and dance.T: Good job!We can say children sing and dance on Children’s Day. Let’ s read it together.(PPT展示图片“嫦娥”)T: Look at this picture, There’s a beautiful woman in the picture. Who is she?S: She’s Chang Er.T: You are right!The beautiful woman is Chang Er.She is the fairy in the moon.And she makes the moon cakes.What holiday is it?S: Mid-Autumn Festival.T: Good! And what do people usually do at Mid-Autumn Festival? S: They usually watch the moon.T: Anything else?S: They usually eat moon cakes.T: Well done! We can say people watch the moon and eat moon cakes at Mid-Autumn Festival.Let’s read the sentence together.Step 3 Presentation (Part A):T: Boys and girls, Let’s listen to a song and after that please answer my question what holiday is coming. Ok?S: Ok!(Listen to the song We wish you a merry Christmas.)T: What holiday is coming?S: Christmas.T: Good job! Christmas is coming.(教句型Christmas is coming.读，讲解))T: We know Christmas is on the 25th of December.What holiday comes after Christmas?（教词组come after “之后到来”，读句型，讲解句型。
冀教版七年级英语上册Lesson42HappyHolidays说课稿
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期初期，好奇心强，活泼好动，喜欢新鲜事物。他们的认知水平逐渐从具体运算向形式运算转变，具备一定的抽象思维能力，但仍然需要具体情境的支撑。在学习兴趣方面，他们倾向于有趣、互动性强的学习内容，对于与生活实际紧密结合的主题更加感兴趣。学习习惯上，学生已经具备了一定的自主学习能力，但还需教师在方法上给予指导和督促。
1.创设真实情境：通过展示假日照片或视频，让学生在真实语境中感受英语的应用，引发他们的学习兴趣。
2.互动式教学：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习英语，提高他们的参与度和积极性。
3.激励性评价：对学生的每一次进步给予及时、具体的表扬，增强他们的自信心和成就感，激发学习动力。
4.跨学科整合：将英语学习与其他学科（如历史、地理等）相结合，让学生在多角度、多层次的探究中感受英语学习的乐趣。
2.同伴互评：学生相互评价对方的口语、写作练习，提出改进意见和建议。
3.教师评价：针对学生的表现，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习本节课所学词汇、语法和句型，进行口头练习。
2.完成一篇关于假日经历的英语作文，要求运用一般过去时态。
3.预习下一节课的内容，提前了解相关话题。
2.视频观看：播放一段关于假日活动的视频，让学生在观看过程中关注视频中出现的英语表达，激发他们的学习欲望。
3.趣味问答：设计几个与假日相关的问题，邀请学生回答，通过问答形式自然导入新课内容。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.词汇学习：通过图片展示、例句讲解等方式，让学生学习并掌握本节课的新词汇。
外研版八年级下Module10myperfectholidayunit1说课稿
外研版八年级下Module10myperfectholidayunit1说课稿Module 10 my perfect holidayUnit 1 I would go to London说课材料尊敬的各位专家、评委，尊敬的各位老师，早上好。
我是来自xxx 市第七中学的XXX，下面我将从说教材、说教学目标、说教法说学法、说教学过程、说板书设计6个板块呈现我的说课内容：一、说教材包括3个内容：（一）、教学思想和理念新课程标准要求英语教学要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助学生建立自信心，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
为体现这种教学理念,我将在本节课中采用“任务型”的教学模式,在教学中努力遵循以学生为主体,教师为主导的原则,以培养兴趣为前提，让学生把所学知识运用到实践中去，帮助学生通过感知、体验、实践、参与、合作探究等方式，实现学习目标，感受成功。
形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
（二）、教材内容、地位及作用Module 10 围绕“我的理想假日”为话题；开展听、说、读、写活动，语法结构是使用would 来谈论假设状况。
本课是Module 10的第一单元，根据课标要求，第一单元是以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，包括词汇、语法、语音的学习展开教学活动，为下一单元进一步培养学生的读写能力做准备。
本课通过对would 的操练，最终达到描述自己理想假日的目的，为本模块后两个单元的学习奠定基础。
（三）、学情分析学生的想象力是无穷的，旅游度假是他们非常感兴趣的话题，通过设置情境激发他们丰富的想象力。
would 的用法相对比较简单，掌握起来难度不大，可以通过设置简单的听、说、练的活动达到学习目的。
二、说教学目标（1）知识与能力目标1．学习掌握本课新词汇：perfect, board, flight, gate, silly, outdoor, so...that.. see sb. off2．能够听懂对话，理解对话中含有“would”的句子。
初中英语说课稿优秀7篇
初中英语说课稿优秀7篇初中英语说课稿篇一各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是初中英语第二册Unit 6 Holidays,整个说课我将分四部分进行讲述，即教材分析、教法、学法、教学程序。
一、说教材本单元主要围绕谈论节日里所做的事情这一话题展开教学。
这一单元的内容体现了浓郁的东西方文化特点，是一个学生十分感兴趣的话题。
这里涉及了十个东西方节日，和三个四会句型及一个三会句型。
我根据学生的实际情况，选取了New Years Day,Spring Festival,May Day,Childrens Day,National Day五个节日，及三个四会句型和一个三会句型作为第一教时的教学内容。
在这些节日里，只有Spring Festival是学生没接触过的，其余四个节日学生都或多或少接触过了，因此我将节日中人们的活动及四个句型作为教学的重点和难点来处理。
在句型的操练过程中，让学生感受东西方文化的特点。
二、说教法1.英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。
为达到交流的目的，我采用情境教学法、直观教学法，在课堂上我尽量创设真实或比较真实的语言交流情境，让学生在情境中进行语言交流，从而习得语言。
2.结合本课的句型特点和重点，我在教学中，主要选用合作学习的教学方式，引导学生自主学习，使之成为学习的主人。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
三、说学法根据教材和学生的认知水平，使学生在不断参与竞争、团结合作的互动环节中渗透你才是学习的主人的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到的是学习的方法，提高的是学习的能力。
四、说教学过程（一）词不离句，句不离境在英语教学中提倡习得。
习得是指由于处于某种语言环境而随意地学得此语言的潜意识过程；而学习往往是指有意识的学习过程。
我在教学过程中做到词不离句，句不离境，注重让学生在语言环境中自然而然习得语言。
Lesson 42 Happy Holidays 说课稿
Lesson 42 Happy Holidays 说课稿镇南九年制学校孙立芳一．说教材七年级冀教版编排几乎都是从学生的生活实际出发，让学生能掌握生活中基本常识交流。
发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略。
2.二．说教学内容本课主要是让学生在之前学会谈论天气状况，能询问日期，谈论节假日等之后，进一步了解西方国家的情况。
1.教学目标知识目标：熟练掌握excited ,Australia ,hope ,yours ,go to the beach，like to do sth, be from ,hope to do sth能力目标：运用所学的语言知识情感目标：激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，并在成功中体会英语学习的乐趣。
德育目标：通过本课学习培养学生合作学习，互相帮助以及勇于表现自己，在大众面前的独立表现能力。
2．教学重点熟练掌握本课的生词及主要句型。
3. 教学难点。
能区分并应用形容词及重点句型。
三．说课前准备实物导学案四．说教法传统教学与导学案结合五．说学法自主学习探究学习合作学习六．说教学过程1.导入新课。
通过问简单的问题导入新课2.新授（1）传统教学模式与导学案教学相结合。
新授本课的生词时，我采用了做课前预习，后核对答案，加深记忆（2）自主学习模式。
通过听录音填空和阅读课文判断正误对课文进行进一步的学习与理解，同时也训练了学生的听和阅读的能力。
（3）探究学习模式。
学完生词并对课文有了初步认知之后，我设计了一个探究小结和相应的练习题。
一是检测前半节达标情况，二是培养学生的探究学习习惯。
3.总结七．说课堂检测教学内容完成之后，我让学生根据本课所学知识点，完成课堂检测题，对本课及本单元所学知识加深理解并掌握八．说教学反思：.以人为本的教学是引导学生主动参与、合作探究学习。
让学生在轻松的气氛中，活泼的情绪下，自愿主动的学习和探究。
外研版初中英语九年级上学期说课稿《Module2Publicholidays》说课稿(教师版)
外研版初中英语九年级上学期说课稿《 Module 2 Public holidays》说课稿（教师版）一. 教材分析《Module 2 Public holidays》是人教版初中英语九年级上册的一篇课文，本节课主要介绍了世界各地的公共假期。
教材内容丰富，语言真实自然，贴近学生的生活实际。
通过本节课的学习，学生可以了解不同国家的公共假期，提高跨文化交际的意识。
同时，本节课还涉及到一般现在时的用法，学生需要掌握一般现在时态的构成和用法。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态有一定的了解。
但部分学生对一般现在时态的用法还不够熟练，需要加强巩固。
此外，学生对不同国家的文化背景知识了解有限，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野。
三. 说教学目标1.知识目标：–能正确运用一般现在时态描述星期天的活动。
–掌握表示公共假期的词汇和短语。
2.能力目标：–能用英语简单介绍自己国家的公共假期。
–提高跨文化交际的能力。
3.情感目标：–增强对不同文化的尊重和理解。
–培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点•一般现在时态的构成和用法。
•表示公共假期的词汇和短语。
•一般现在时态在实际语境中的运用。
•不同国家文化背景的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：–任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
–交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的交际能力。
2.教学手段：–多媒体教学：利用PPT、视频等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
–网络资源：利用网络资源，让学生了解不同国家的公共假期，拓宽视野。
六. 说教学过程•教师通过提问，引导学生谈论自己喜欢的公共假期，激发学生的学习兴趣。
•教师展示各国公共假期的图片，引导学生用英语进行描述。
•学生分组，每组选择一个国家的公共假期，用英语进行介绍。
•学生模拟在国外旅游，用英语交流各国公共假期的信息。
•教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。
Holidays的教案设计
Holidays的教案设计教学目标：1. 学习与“Holidays”(假期)相关的词汇和表达；2. 了解不同文化下的节日习俗；3. 提高学生的听说读写能力。
教学重点：1. 节日相关词汇的学习和运用；2. 听说读写技能的培养；3. 学生对不同文化节日的理解和欣赏。
教学准备：1. 幻灯片或海报展示节日图片和相关词汇；2. 外教视频或音频资源。
教学过程：Step 1: 导入(5分钟)在黑板或幻灯片上呈现一些国内外的节日图片，并询问学生是否熟悉这些节日。
引导学生回忆和讨论，激发学生对节日话题的兴趣。
Step 2: 词汇学习(10分钟)通过PPT或海报展示节日相关的词汇，例如：Christmas、Thanksgiving、New Year、Easter等。
逐个给出单词的拼写、发音和中文解释，并鼓励学生跟读。
Step 3: 听力训练(15分钟)播放外教视频或音频，让学生听取节日问候语和祝福语。
然后，让学生尝试模仿发音和表达，加强他们的听力理解和口语表达能力。
Step 4: 朗读练习(10分钟)分发小册子或教材上的节日相关文章，让学生轮流朗读，并指导他们正确发音和读出正确的语调。
引导学生注意语音语调的变化，使他们的朗读更加自然流畅。
Step 5: 阅读理解(15分钟)设置一些与节日相关的问题，要求学生阅读教材中的文章，并回答问题。
这样可以提高学生的阅读理解能力，并加深他们对节日习俗的了解。
Step 6: 写作活动(20分钟)要求学生选择自己最喜欢的节日，用英语写一篇短文介绍该节日的由来、庆祝方式、重要食物等。
鼓励学生使用所学词汇和句型，培养他们的写作能力。
Step 7: 活动拓展(15分钟)根据教学进度决定是否安排此步。
可进行小组或整班活动，让学生分享来自其他国家的节日习俗，并与同学交流。
这样可以增进学生对不同文化的理解与包容。
Step 8: 总结和评价(5分钟)引导学生回顾所学的节日词汇和表达，总结本节课的学习内容。
假日 Holidays 说课稿
各位领导、专家、老师们，大家早上好。
非常感谢提供这样的机会让我在此和大家交流。
一、文本设计：
在设计文本时，我们结合六年级英语学科的特点和学生的认知特点，确定本课的结构为一般过去时，以一个孩子的假日旅游经历为主线，通过一位老人的行为来体现目前社会都比较关注的诚信。
二、教学设计：
在进行教学设计时，我们将培养学生的略读、寻读与推理与判断的能力作为主要目的，通过一个小朋友的亲身经历来导入话题，将PWP教学模式和符合小学生特点的PPP教学模式结合在一起围绕in-put , in- take, out-put设计了以下步骤。
1、通过视听，启动篇章：让学生了解篇章大意。
2、分段阅读：帮助学生获取各个部分的特定信息。
3、总体感知文本：在阅读后以各种形式帮助学生理解文本的细节。
4、拓展：通合分组合作讨论，从对文本人物的讨论，让学生体会什么是诚信，同时渗透德育教育。
三、教学媒体
我使用了视频、FLASH动画、PPT相结合的方法来进行辅助教学。
以增强趣味性和降低文本难度为主要目的，形象、生动的展示了西安的特点和文本的内容。
四、教学评价
我以口头评价、分组比赛和生生互评等方式进行评价。
五、课后反思
这节课比较好的地方：生生互动，语言的输出，能够较好的复述课文和对人物特点有了较好的讨论。
在设计时，如果能将单词和重点句型教学放在篇章教学中，则更能体现教学的整体性。
Holidays初一英语同步说课稿
Holidays初一英语同步说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢在初中阶段学习方法的重要性体现的尤为突出，因为学习的难度加深、灵活性加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。
而且各学科的特点不同，学法也有区别，我们在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适合自己的学法，做到事半功倍。
中国（）给您带来的这篇Holidays初一英语同步说课稿，欢迎阅读~尊敬的各位评委，各位老师，你们好，我是张家港市实验小学的EB010号参赛选手黄丽华，很高兴今天能站在这里说课。
我要说课的主题是高年级段的Holidays。
我要新授的单词有Australia,America,canada,postcard,cool,sk ate,swim,climbmountains。
我要新授的句型是begoingto。
由于学生已经学过了季节类单词，感觉类单词，我决定这样串联教学过程，学生由季节说感觉，再由这些感觉带到想做的活动，然后带着学生去不同国家游玩的时候参与这些活动。
这样既能复习巩固就知识，又能在老师的引导下学习新单词，新句型。
学生对这些文化性的知识必定很感兴趣，著名学者布鲁纳说过：“兴趣是刺激学习。
”整个教学设计由老师引导，学生自主参与，获取新知，然后巩固操练，合作创新。
这充分体现了新课程标准要求的采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。
“互动”、“开放”、“创造”营造了平等、民主、宽松的课堂氛围，学生就获得了相当大的主动权。
上文就是中国（）给您带来的Holidays初一英语同步说课稿，希望可以帮助大家!!!各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
外研版英语八下Module6《Hobbies》(Unit3)说课稿
外研版英语八下Module 6《Hobbies》（Unit 3）说课稿一. 教材分析外研版英语八下Module 6《Hobbies》（Unit 3）的主要内容是关于不同人的兴趣爱好。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述个人爱好的表达方式，并能在实际情境中进行运用。
教材以丰富多样的活动形式，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析根据八年级学生的认知特点和英语水平，他们已经具备了一定的词汇量和基本语法知识，对日常生活中的话题有较高的兴趣。
但部分学生对英语学习的积极性不高，缺乏自信心，因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述个人爱好的表达方式，如“Ilike/love/enjoy doing sth.”等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，促进团队合作。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用所学知识描述个人爱好。
2.难点：学生能够在实际情境中流畅地运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.情境教学法：创设真实的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.利用多媒体教学手段：通过图片、音频、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同人物的图片，引导学生谈论他们的兴趣爱好，从而引入本节课的主题。
2.呈现：教师通过展示教材图片，引导学生观察并说出人物的兴趣爱好。
3.操练：学生分组进行角色扮演，练习描述个人爱好。
4.任务：学生分组完成一个关于兴趣爱好的任务，鼓励他们用所学知识进行实际交流。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行情感升华。
【精】初中英语说课稿
初中英语说课稿【精】初中英语说课稿在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编收集整理的初中英语说课稿，欢迎阅读与收藏。
初中英语说课稿1（一）教材的地位及作用本课是初一新教材第5单元的第一部分，教材内容围绕着描述人现在的活动展开，让学生学会谈论人人们正在干什么。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
（二）教学目标1、知识目标：What are you doing? I am watching.What is he doing? He is doing homework.Is she reading? No, she is doing her homework.2、能力目标：（1）、能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌，并根据描述画出人像。
（2）、能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。
3、情感目标：通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。
（三）教学重点及难点1、掌握并运用描述人物活动和地点的词汇：watching, doing, eating cleaning, playing, reading,swimming, shopping, pool, school, mall, library2、掌握并运用简单的英语交际句型：What are you doing? I am watching.What is he doing? He is doing homework.Is she reading? No, she is doing her homework.（四）。
Lesson 41 Holidays教学设计 2021-2022学年冀教版七年级英语上册
冀教版七年级英语上册Lesson 41 Holidays教学设计Part 1语篇研读本课时的教学内容是冀教版七年级上册英语第七单元的第五课时，重点在于如何描述中国的传统节日。
“Holidays”是一篇关于中国节日的报告，文章从节日是有趣的，是和朋友家人团聚的美好时光谈起，提及了国际劳动节、儿童节、教师节和春节。
文章还介绍了家人们在这些节日里喜欢做的活动。
通过描述各种传统节日和人们在这些节日的活动，让读者体验节日是和家人在一起，是有趣、快乐的，了解中国的节日文化，同时也引起读者对于中国传统节日的传承和对中国五千年文化积淀的记忆。
本文包括两个部分，分别概述了中国的一些节日和在这些节日里人们喜欢从事的活动。
第一部分是学生李明的节日报告，按时间顺序展开描写，使用一般现在时，展现了中国几个重大的节日，以及人们和家人朋友团聚在一起的快乐。
作者使用了时间介词in，on，during等；表示月份的的词汇，如：May，June，September，October，January and February；描写人们活动的动词词组，如play with，get together，watch a movie，go shopping，go to the zoo，go mountain climbing等。
Part 2学情分析七年级学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在用英语思维技能方面还缺少锻炼。
学生在小学时已经学习过节日、活动方面的英语知识，但是比较简单、零散；他们也接触过时间介词in，on，at，但时间介词during对于他们来说比较陌生。
所以课堂上，我会注重知识的归纳、整合，使学生能够按照一定的顺序介绍节日及节日活动，加之本班学生英语基础较好，我会结合学生的实际对教学内容做适当拓展，给他们多提供课堂展示节日报告的机会，鼓励他们创新表达，提升学生语言表达能力、思维品质，进而提升学生学科素养。
初中英语讲节日的教案
初中英语讲节日的教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生掌握与圣诞节相关的词汇和短语，如：Christmas, Christmas tree, presents, Santa Claus, holiday, family, celebrate等。
（2）让学生了解圣诞节的起源、习俗和庆祝活动。
（3）培养学生运用英语描述节日和庆祝活动的能力。
2. 能力目标：（1）培养学生听力理解能力，能够听懂关于圣诞节的对话和描述。
（2）培养学生口语表达能力，能够用英语介绍圣诞节并表达自己的看法。
（3）培养学生阅读理解能力，能够阅读并理解关于圣诞节的短文。
3. 情感目标：（1）让学生了解西方文化，增强跨文化交际意识。
（2）培养学生热爱生活、分享快乐的情感态度。
二、教学内容：1. 词汇：Christmas, Christmas tree, presents, Santa Claus, holiday, family, celebrate等。
2. 语法：一般现在时和一般过去时的运用。
3. 功能：介绍节日和庆祝活动，表达自己的看法。
4. 文化背景：圣诞节的起源、习俗和庆祝活动。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师出示圣诞节的相关图片，引导学生猜测节日名称。
（2）学生回答后，教师板书课题“Christmas”。
2. 新课呈现：（1）教师播放一段关于圣诞节的视频，让学生初步了解圣诞节。
（2）教师展示圣诞节的图片，引导学生学习相关词汇和短语。
（3）教师讲解圣诞节的起源、习俗和庆祝活动。
3. 课堂活动：（1）小组活动：学生分小组，用英语讨论圣诞节的庆祝活动，并展示给其他同学。
（2）角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用英语模拟庆祝圣诞节的情景。
4. 巩固练习：（1）填空练习：教师给出一段关于圣诞节的短文，让学生填入适当的词汇。
（2）听力练习：教师播放一段关于圣诞节的对话，学生回答相关问题。
5. 拓展活动：（1）写作练习：让学生写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。
《Holidays》说课稿
《Holidays》说课稿《Holidays》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《Holidays》说课稿，希望能够帮助到大家。
尊敬的各位评委，各位老师：你们好，我是来自xx的xx，很高兴今天能站在这里说课。
我要说课的主题是高年级段的6A内容Holidays。
我要新授的单词有Australia， America， Canada， postcard， cool， skate， swim，climb mountains。
我要新授的句型是be going to。
由于学生已经学过了季节类单词，感觉类单词，我决定这样串联教学过程，学生由季节说感觉，再由这些感觉带到想做的活动，然后带着学生去不同国家游玩的时候参与这些活动。
这样既能复习巩固就知识，又能在老师的引导下学习新单词，新句型。
学生对这些文化性的知识必定很感兴趣，著名学者布鲁纳说过：“兴趣是刺激学习。
”整个教学设计由老师引导，学生自主参与，获取新知，然后巩固操练，合作创新。
这充分体现了新课程标准要求的采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。
“互动”、“开放”、“创造”营造了平等、民主、宽松的课堂氛围，学生就获得了相当大的主动权。
下面我说一下教学目标。
一、语言知识目标。
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词Australia，America，Canada， postcard， cool， skate， swim， climb mountains。
2、能听得懂、会读、会说句型 be going to。
以多媒体课件作载体，带着学生在不同季节的假日里去不同的国家游玩，既能激起学生的兴趣，又能合理安排教学内容。
让学生在直观的环境中学习，不过觉得枯燥无味，还能增加学生的知识面，拓宽学生的视野。
如果不用多媒体，就不能达到这样的效果，毕竟我们不能在教室里让学生周游全世界。
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初中英语说课稿(Holidays) 各位评委老师，大家好！
今天我说课的题目是初中英语第二册“Unit 6 Holidays”，整个说课我将分四部分进行讲述，即教材分析、教法、学法、教学程序。
1.说教材
本单元主要围绕“谈论节日里所做的事情”这一话题展开教学。
这一单元的内容体现了浓郁的东西方文化特点，是一个学生十分感兴趣的话题。
这里涉及了十个东西方节日，和三个四会句型及一个三会句型。
我根据学生的实际情况，选取New Year’s Day，Spring Festival，May Day，Children’s Day，National Day五个节日，及三个四会句型和一个三会句型作为第一课时的教学内容。
在这些节日里，只有Spring Festival是学生没接触过的，其余四个节日学生都或多或少接触过了，因此我将节日中人们的活动及四个句型作为教学的重点和难点来处理。
在句型的操练过程中，让学生感受东西方文化的特点。
2.说教法
（1）英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。
为达到交流的目的，我采用情境教学法、直观教学法，在课堂上我尽量创设真实或比较真实的语言交流情境，让学生在情境中进行语言交流，从而习得语言。
（ 2）结合本课的句型特点和重点，我在教学中，主要选用“合作学习”的教学方式，引导学生自主学习，使之成为学习的主人。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
3.说学法
根据教材和学生的认知水平，使学生在不断参与竞争、团结合作的互动环节中渗透“你才是学习的主人”的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到的是学习的方法，提高的是学习的能力。
4.说教学过程
（1）词不离句，句不离境
在英语教学中提倡习得。
“习得”是指由于处于某种语言环境而随意地学得此语言的潜意识过程；而“学习”往往是指有意识的学习过程。
我在教学过程中做到词不离句，句不离境，注重让学生在语言环境中自然而然习得语言。
上课开始，我通过和学生的自由对话引出课题，接着播放了“Happy New Year”这首学生比较熟悉的歌曲来营造一个节日的情境，让学生在歌声及动画中理解和学会第一个节日。
初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学New Year’s Day。
其他节日我也通过图片和动画给学生直观的印象，在和学生的谈论中让他们理解和掌握单词的音、形、义。
在句型教学中，我创设了一个和学生聊天的情境，在学生已有的知识背景下和学生就节日进行聊天，在聊天的过程中引出新句型，这些句型大都是学生已经掌握的，在这一课中只是让学生学会如何正确使用这些句型来进行有关节日的询问。
在谈论New Year’s Day时由我引出句型。
接下来的几个节日，我出示图片，让学生进行谈论。
还为学生设计了一个猜节日的游戏，让他们在询问同学和老师的真实情境中熟练地掌握这些句型。
（2）任务设计层层递进，环环相扣，突破难点
新课标倡导任务型教学途径。
在本课的难点突破上，我采用多个任务层层推进，逐步突破难点。
在这一课中，对于学生来说节日中人们的活动及如何询问是难点。
我首先通过唱歌及和学生讨论有关新年的活动为任务引出句型；接着通过学生问我有关春节的时间及活动的任务，让学生尝试使用新句型；然后通过调查剩余三个节日的活动，让学生在使用的过程中熟练掌握；最后我设计了一个猜节日的游戏活动，让学生在玩的过程中，灵活运用所学的句型和短语。
这四个任务形式各异，但层层递进，环环相扣，前一个任务是后一个任务的基础，在难度不断提高的过程中让学生不知不觉突破了难点。
（3）注重学生学习策略的培养
《英语课程标准》提出：“加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，为他们的终身学习奠定基础。
”我在本课的教学设计中注重培养学生的学习策略。
在单词教学中，我通过音标的出示，指导学生如何根据语音规律来认读和记忆单词。
在句型教学中，我引导学生结合语境，采用推测和询问等方法进行学习，在New Year’s Day 的教学中，我通过询问学生，无形中给学生示范了这一学习的方法，接着让学生采用这种方法来学习Spring Festival，最后在其余三个节日的教学中，我为学生设计了探究式学习活动，让学生通过询问和思考，学会主动去获得信息，促进了学生实践能力和创新思维的发展。
在教学完句型后，我还设计了一个猜节日的游戏活动，通过这个游戏活动，不仅为了让学生提高综合运用语言的能力，还为了让学生学会用英语来解释英语的方法。
平时学生在解释一些模糊的知识时，总习惯借助母语，有时这会给英语学习带来负面影响。
所以让学生学会用英语解释英语的方法对于高年级的学生来说非常有必要。
（4）听、说、读、写结合，培养学生综合运用语言的能力
在现在的小学英语教学中，教师更多地注重学生听、说、读能力的培养，这使学生进入中学后很不适应中学的英语教学。
因此在小学高年级的英语教学中应更多地注重学生写的能力的培养。
在本课的教学中，我设计了两个写的练习：一个是在新句型出示后，让学生在调查节日的过程中完成表格，让学生对句型的掌握落实在听、说、读、写各个方面；还有一个是在教学的最后，我设计了写一篇关于自己最喜欢的节日的小作文。
这个任务看似比较难，学生平时很少进行这种写的训练。
但其实在本课的句型和节日都学习完后，学生已有了积累，我再通过部分单词的提示，相信学生不会有太大的困难。
我的说课完毕。
谢谢大家！。