广东省2018届中考语文满分作文复习第三部分第七单元考场作文常用结构课件(附范文)46
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2018年中考语文作文指导课件 (共24张PPT)
• 新奇立意。 • 比如《我渴望__________》的半命题作 文，本来题材可写的很多，可是一位同学 拟题为《我渴望有个后妈》，可谓“一鸣 惊人”。小作者深知父亲生活的不易，希 望有个后妈能够关心父亲，为父亲分忧。 文章充分表达自己与父亲的深情，而小作 者懂事、乖巧、善良的人物形象也跃然纸 上。
2.补题力求创意新颖
• 如《我生活在__________之中》
• 填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直 露，味同嚼蜡； • 填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平 常，流于一般； • 填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发 人警醒； • 填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形 象，深邃出彩。
拟题
• （一）内容：关注生活，贴近学生实际。自我类 （学生的生活环境、发展进步、人生成长、体验 感悟、思想认识、情感交流等） • 1）那一幕，我难以忘怀 • 2） __________，你好 • 3）那一刻，我们__________ • 4）难忘那张__________脸 • 5）震撼心灵的__________ • 6）不可忘却的记忆 • 7）一个让我__________的日子
半命题作文时容易存在的问题
• 1.拟题俗套，重复雷同。 • 2.拟题过大，难以下笔。 • 3.脱离文题，我行我素。
半命题作文的补题
• 1.仔细审题，辨清题意。 • 如《我真想得到__________》 • 可填上“老师的信任”、“父母的理解”、 “同学的友谊”等精神方面的内容，也可 填入“一本书”、“一架钢琴”、“一支 精美的钢笔”、“一条黄纱巾”等具体的 物质方面的内容。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 三字要求 • 1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代 清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好 自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己 必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作 水平就很了不起了。 • 2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入 环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学 再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写， 是文章细腻、动人。 • 3、精： 对于一般的同学来说，“精”体现在：(1)选择自 己最拿手的内容;(2)写出自己最好的字;(3)采用自己最顺手的结 构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。 对于写作 能力较好的同学来说，“精”应体现在：(1)选择较有新意的、 又是自己有把握写好的内容;(2)有漂亮的书写;(3)精心的安排好 开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒 情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、 以物喻人的方法方式结构文章;(4)采用适当的修辞手法，特别是 运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用 格言名句，增添文采。
2018届中考语文(广东专用)满分作文复习第三部分第七单元考场作文常用结构课件
如果把文章比作人，那么主题就是“灵魂”，材料就是“血 肉”，结构就是“骨骼”。文章若骨架挺立、脉络分明，就会有模 特那样婀娜多的形体所吸引。 下面，我们就来看看作文在结构布局上的几种主要形式。
一、画面组合 画面组合，也叫片段组合，或“蒙太奇”手法，就是在题目规 定的范围内，选择几个生动、典型的生活片断、故事情节或景物描 写等，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。它类似于电影 镜头里的一种分切、组合，或者剪辑，把许多镜头剪辑组织起来， 使之构成前后连贯、首尾完整、主体统一的影片。 在作文中，利用这种手法，将那些时间或空间跨度大、线索或 头绪纷繁的材料串联起来，灵活巧妙地诠释主题，最能体现组织材 料的能力和写作的应变能力，而文章结构也往往非常清晰，因此常 能取得高分。 一般格式为：
【学习借鉴】 幸福的滋味 西斜的一抹残阳静静地悬挂在稍稍有些泛红的天边，一缕粉红 的阳光透过层层如纱的薄雾映在我身上，我心中充满了幸福的滋 味——甜甜的。 烟雨长存 一股清新的气味氤氲在潮湿的空气之中，细细的雨丝还在不停 飘洒着，空气和泥泞的小路都被清洗了一遍，而我却仍在雨中默默 地朝前望着。 一个熟悉的身影站在了我的面前，他轻轻将一件雨衣披在了我 身上。我抬头看，原来是爸爸，我露出了一丝笑容，和爸爸一起走 过这条小路，幸福的烟雨在我心中长存。 河边灿紫 门前的小河静静流淌着，河底的鱼儿在轻松游着，不时泛起一 圈波纹。我不停地行走在河边，心中留有一丝等待。忽然，一团灿 烂的紫色在我眼前萦绕，我开心地笑了起来，回头一看，是爷爷。 他也露出灿烂的笑容，脸上的皱纹是一朵菊。
如2012年广州中考优秀作文《改变一点点》： 在我的口袋里，放着一面小小的镜子，不是为了梳妆打扮， · · 而是为了照见我最美的面容。 “当你想说话的时候，先撇一下你的右嘴角，只需改变这一 点点。”L老师眨眨她那双亮晶晶的大眼睛，看着我说。一边说 ，一边示范性地撇了一下嘴角。 L老师是年级教师里有名的大美女，她的一举一动都是那么 端庄美好，她的每一个表情都是那么自然亲切。当她撇一下嘴角 时，她的唇边就自然而然地漾出一弯笑意来。我看呆了，心里有 一种莫名的喜悦，嘴角不自觉地向上翘了一下。 是的，我的嘴角不自觉地向上翘了一下。自从小学四年级出 了车祸撞歪了下巴到现在，我一直以为我的脸上不会再有笑容了。 “再来一次，撇一下你的右嘴角。”L老师用她细长的手指 在嘴角边轻轻地向上挑了一下，嘴角再次漾出那弯笑意来。我的 沉重了几千年似的心突然轻松了，仿佛突然间不再受任何束缚， 我咧开嘴巴，笑出了声音。L老师也笑起来，眼睛里飘出了与我 一样快乐的光泽，这是只有奶奶、妈妈、姐姐、妹妹才会有的， 与我一样快乐的光泽。
一、画面组合 画面组合，也叫片段组合，或“蒙太奇”手法，就是在题目规 定的范围内，选择几个生动、典型的生活片断、故事情节或景物描 写等，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。它类似于电影 镜头里的一种分切、组合，或者剪辑，把许多镜头剪辑组织起来， 使之构成前后连贯、首尾完整、主体统一的影片。 在作文中，利用这种手法，将那些时间或空间跨度大、线索或 头绪纷繁的材料串联起来，灵活巧妙地诠释主题，最能体现组织材 料的能力和写作的应变能力，而文章结构也往往非常清晰，因此常 能取得高分。 一般格式为：
【学习借鉴】 幸福的滋味 西斜的一抹残阳静静地悬挂在稍稍有些泛红的天边，一缕粉红 的阳光透过层层如纱的薄雾映在我身上，我心中充满了幸福的滋 味——甜甜的。 烟雨长存 一股清新的气味氤氲在潮湿的空气之中，细细的雨丝还在不停 飘洒着，空气和泥泞的小路都被清洗了一遍，而我却仍在雨中默默 地朝前望着。 一个熟悉的身影站在了我的面前，他轻轻将一件雨衣披在了我 身上。我抬头看，原来是爸爸，我露出了一丝笑容，和爸爸一起走 过这条小路，幸福的烟雨在我心中长存。 河边灿紫 门前的小河静静流淌着，河底的鱼儿在轻松游着，不时泛起一 圈波纹。我不停地行走在河边，心中留有一丝等待。忽然，一团灿 烂的紫色在我眼前萦绕，我开心地笑了起来，回头一看，是爷爷。 他也露出灿烂的笑容，脸上的皱纹是一朵菊。
如2012年广州中考优秀作文《改变一点点》： 在我的口袋里，放着一面小小的镜子，不是为了梳妆打扮， · · 而是为了照见我最美的面容。 “当你想说话的时候，先撇一下你的右嘴角，只需改变这一 点点。”L老师眨眨她那双亮晶晶的大眼睛，看着我说。一边说 ，一边示范性地撇了一下嘴角。 L老师是年级教师里有名的大美女，她的一举一动都是那么 端庄美好，她的每一个表情都是那么自然亲切。当她撇一下嘴角 时，她的唇边就自然而然地漾出一弯笑意来。我看呆了，心里有 一种莫名的喜悦，嘴角不自觉地向上翘了一下。 是的，我的嘴角不自觉地向上翘了一下。自从小学四年级出 了车祸撞歪了下巴到现在，我一直以为我的脸上不会再有笑容了。 “再来一次，撇一下你的右嘴角。”L老师用她细长的手指 在嘴角边轻轻地向上挑了一下，嘴角再次漾出那弯笑意来。我的 沉重了几千年似的心突然轻松了，仿佛突然间不再受任何束缚， 我咧开嘴巴，笑出了声音。L老师也笑起来，眼睛里飘出了与我 一样快乐的光泽，这是只有奶奶、妈妈、姐姐、妹妹才会有的， 与我一样快乐的光泽。
2018届广东中考语文满分作文复习(课件)第三部分 第四单元(细节描写) (共26张PPT)
二、人细节描写的类型
刻画性格，塑造形象是人物细节描写的作用。传神的细节，犹 如人体细胞，没有了它，就没有了生命；文章少了细节，人物就失 去了血肉和神采。 人物细节描写类型主要有如下几种： 1.服饰细节描写。例如： （1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也 没有洗。（鲁迅《孔乙己》） （2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领 结；……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领 结。（鲁迅《藤野先生》） 点评：（1）长衫脏、破，且长期不洗不补，说明孔乙己很穷， 也很懒；但还不肯脱下，是惟恐失去读书人的身份。这个服饰的细 节描写，揭示了孔乙己懒而死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、 思想性格和所受教育揭示得十分深刻。（2）是留级学生讲藤野先 生的掌故，既表现藤野先生生活俭朴，也说明他生活随和、不拘小 节的性格特征。
C.增添了心理、语言细节描写的片段： 初一刚住校，我很想家，就打电话回家。‚叮……叮……‛ 电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣 服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：‚别着急，我来 了！‛她哪里知道我根本听不到！‚喂？秀，是你吗？‛是妈妈 的声音！我的眼泪一下子流了出来。‚妈，我想你！我……‛我 说不下去。‚我也想……想你！‛我感受到妈妈的颤抖，她一定 是一边笑着，一边流着泪…… 评语：心理、语言细节描写+生动传神的语言=更真实、生动、浓 烈的母女相思之情。 小结：细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向 真实，从平淡走向深刻。
5.神态细节描写。 例如： 他们便接着说道，‚你怎么连半个秀才也捞不到呢？‛孔 乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。 点评：科举失败是孔乙己的隐痛，不幸这隐痛又被别人戳到， 他那点可怜的自尊簌簌跌落，这里的神态描写生动细腻地刻画 出他内心隐痛被戳到时的痉挛、挣扎。
广东省2018届中考语文课件：第3部分 专题2 (共133张pdf)
专题二 议论文阅读考点课时串讲近年考情透析目录 CONTENTS中考真题聚焦近年考情透析•考纲要求 摘取《2017年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲》中关于“议论文阅读”的部分。
•选篇特点 根据近十年中考议论文阅读篇目总结。
•考点归纳 根据近十年中考议论文阅读真题总结。
中考真题聚焦•一、(2017)见本书P201“考点课时串讲 第一课时”•二、(2016)阅读下面文章，完成12—14题。
(10分)•②人生常常出现这样的情景：一件让人开心的事情之后，紧接着就来了一件让人不开心的事，这不开心的事把刚才开心的事抵消了，幸福指数变成了零，或者甚至变成了负数，让人沮丧至极。
•③但我想说的是：悲加欢不等于零，更不等于负数。
古语说得好，人生不如意的事常八九，换而言之，人生如意的事仅一二。
如果用数理逻辑来推理，人生的幸福指数，自然只是一个负数，而且还是一个大大的负数。
那么，人生就根本没有幸福指数可言，只有“痛苦指数”这个概念了。
•④但人生毕竟不是一道数学题，人生的逻辑也不是简单的数理逻辑所能概括的。
人生的逻辑是什么呢？苏东坡说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
”曹雪芹在《红楼梦》中是这样说的：“美中不足，好事多魔。
”注意，他用的是“魔鬼”的“魔”，不是“磨难”的“磨”。
两位绝顶聪明的文学大师，其实表达了一个共同的观点：人生是有缺憾的，不能求全责备。
对于人来说，我们所能做的，一个是接受，一个是期待。
接受现实的残酷，期待未来的美好，并为这个美好的未来，做一点力所能及的事情。
•⑥其实，生活中逆耳的话、拂心的事，帮助我们进德修行，对我们的人生是正数；那些鼓励的话、开心的事，让我们人生充满信心。
我们只要谦虚谨慎，不得意忘形，就可以把那些鼓励的话、开心的事，同样看成是正数。
那么，我们的幸福指数用数学公式来表达，就应该是4＋2＝6。
由此可见，悲加欢，绝不等于零，更不等于负数。
人生绝非没有意义，更不会让人背上沉重的包袱。
广东2018届中考语文 课件：第3部分 专题2 (共133张)
题型 考点类型
对应考题
• 考点归纳 根据近十年中考议论文阅读真题总结。
选择题 文章解析 [2013.10][2014.13][2015.12][2016.12][2017.12] 论据补充 [2014.12][2015.13][2016.13][2017.13]
理解词句 [2008.14][2010.12][2013.12][2014.14][2015.14]
选篇
篇幅
来源
2011、2012年未考查
三思而行 2010 (论题式文题，作者：
季羡林)
7段942 字
《语文世界》 2009年第11期
2009年未考查
2008
信仰之光 (论题式文题，作者： 周国平)
4段1338 字
周国平散文集 《各自的朝圣 路》
题材
人生 哲学
人生 哲学
综合分析 1．从选篇上看多选探寻生命真意的文章，文题兼顾论题式 和论点式两种。 2．从篇幅上看均控制在4—8段，900—1 400字。 3．从来源上看均选自近年主流报刊及名家文集。 4．从题材上看写人生哲学的文章十年六考；写读书之道的 文章十年一考。 5．十年来本省中考议论文阅读选篇体现出关爱人生、思辨 性强的特点。
题材
人生三病 2017 (论题式文题，作
者：张培锋)
6段1152字
2016年11月28 人生 日《天津日报》 哲学
悲加欢不等于零 2016 (论点式文题，作
者：叶春雷)
8段1152字
《思维与智慧》 人生 2014年第19期 哲学
年份
选篇
篇幅
来源
题材
2015
培养自己的“静能量” (论点式文题，作者： 鲁云)
①云南省勐海县的贺开茶山上，有几个做茶的年轻人。茶 山听起来很美好，呆起来可不好受：远离了都市的繁华，朋友 圈就那么几个人，洗个澡、看个电影、吃顿料理都不太方便。 虽说是为了创业，怎么能呆得住？有个做茶的年轻人杨景润这 样回答：人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子； 26岁的崔亚蕾说得更简单：静下来就好了。
广东省2018届中考语文满分作文复习第三部分第七单元考场作文常用结构课件
2.特定“人物”一线串。 以人物为线索串联全文，具体可用人物动作行为的变化、思想 性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为结构文章的 中心线索。比如鲁迅先生的小说《孔乙己》，以“我”的所见所闻 反映出孔乙己的性格和遭遇。“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证 人，也是安排故事情节的重要线索。 请看下面的例子： 温暖的阳光 阳光一直都在，温暖一直都在。 ——题记 政治老师是我们班每个同学看见后都要躲着走的人。 见他的第一眼就给人不好的印象。有事没事戴个茶色墨镜在班 上走来走去；穿的衣服很贴身，由于过紧，显出他胸前的两块方状 的胸肌；头发剪得极短，看起来像刚释放的囚犯。他神出鬼没，性 情诡异；他爱发脾气，喜怒无常……在我们眼中，他看起来不怎么 像个老师；在我们心中，他的形象自然也不怎么好。
运用这一结构模式应该注意： ①要创造几个或多个画面，至少选用两个或以上的事例。 ②叙写事例或描绘画面时，力求语言老练，尽量做到含蓄丰富， 人物刻画形象生动，但篇幅不宜过长。 ③要有线索贯穿其中，开头、结尾要扣题；能将看起来零散的 片断，通过贯穿的线索组合成为一个浑然一体的全新篇章。 ④选用恰当的表达方式和修辞手法。 ⑤一般适用于记叙文、散文。
如2012年广州中考优秀作文《改变一点点》： 在我的口袋里，放着一面小小的镜子，不是为了梳妆打扮， · · 而是为了照见我最美的面容。 “当你想说话的时候，先撇一下你的右嘴角，只需改变这一 点点。”L老师眨眨她那双亮晶晶的大眼睛，看着我说。一边说 ，一边示范性地撇了一下嘴角。 L老师是年级教师里有名的大美女，她的一举一动都是那么 端庄美好，她的每一个表情都是那么自然亲切。当她撇一下嘴角 时，她的唇边就自然而然地漾出一弯笑意来。我看呆了，心里有 一种莫名的喜悦，嘴角不自觉地向上翘了一下。 是的，我的嘴角不自觉地向上翘了一下。自从小学四年级出 了车祸撞歪了下巴到现在，我一直以为我的脸上不会再有笑容了。 “再来一次，撇一下你的右嘴角。”L老师用她细长的手指 在嘴角边轻轻地向上挑了一下，嘴角再次漾出那弯笑意来。我的 沉重了几千年似的心突然轻松了，仿佛突然间不再受任何束缚， 我咧开嘴巴，笑出了声音。L老师也笑起来，眼睛里飘出了与我 一样快乐的光泽，这是只有奶奶、妈妈、姐姐、妹妹才会有的， 与我一样快乐的光泽。
2018年广东中考作文真题及满分作文：恒
2018年广东中考作文真题及满分作文：恒真题再现阅读下面的文字，按照要求作文。
恒，是追梦路上的执着，是身处困境的坚守，是成功的压仓石。
恒，就是不忘初心的一笔一划去描绘心中的愿景。
请以“恒”为题目，写一篇文章。
要求：(1)自选文体;(2)不少于500字;(3)文中不得出现真实的姓名和校名。
试题解析审题今年的作文题，一共有三部分内容:一是提示语，二是题目，三是要求。
首先，我们来看一下提示语。
提示语中“追梦路上、身处困境、成功之时，心中的愿景”，无一不体现了出题者希望学生在成长路上有自己切实的认识与感受。
换句话说，就是要学生去写在“对梦想追求”的过程中，顺境时，逆境时，动摇时，什么是不变的，永恒的。
其次，题目是命题作文，只有一个字——恒。
相较于近几年来的半命题作文题目来说，或许给学生造成较大的心理压力。
舒缓这种压力的方法，卓越教育中考语文专家团队建议使用“添加因素法”与“虚题实写”。
选材与立意今年的作文题目就一个字“恒”，这是一个很抽象的概念，那么考生在立意的时候一定要把这个题目拓展开来，让“恒”具象化，比如，“恒久”、“恒心”、“永恒”、“持之以恒”……一定要明确写作的主体，思考写作的具体事物，会给我们带来怎样的感悟和启发。
选材方面侧重考生成长过程中关于“追梦”、“恒心”、“毅力”等有启迪意义的事例。
例如，学习类，遇到困难和挫折，要“持之以恒”;生活类，面对目标、梦想，要有“恒心”、“恒久”等。
中考满分作文【篇一】卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。
——题记《贝多芬》梅的坚贞不屈构成了寒冬里又一道亮丽的风景线;微不足道的种子长成了为人们遮风挡雨的大树;蜡炬成灰泪始干，照亮了前行者的道路。
然而，作为人类的我们呢?何尝不应该让我们的生命得以升华，也成为自然界中一道亮丽的风景线呢?既然选择了，就要走到最后。
小水珠的力量虽小，却引有出了滴水穿石的成语。
小算什么?坚持了，奋斗了，最后岩石上那一个个透着光的小洞就是它的杰作。
广东省2018年语文中考冲刺复习课件：第三部分 写作(共159张PPT)
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（三）材料作文
1.作文特点 即是提供一则或多则材料，要求考生根据所提供的 材料和要求立意、拟题、选材等，有一定难度。 2.审题方法 （1）细读题目，审清要求 文题要求是题目中的指令性文字，是构思写作之前 必须认真审读的基本内容。 （2）细读材料，找出动情点——写作角度 任何一则或几则材料，可供写作的角度往往是多方 面的，由于个人的生活与阅历的不同，每个人在阅读材 料的过程中所受到的启发也是各不相同的，因此，在阅 读材料的过程中，我们必须努力寻找属于自己的动情点 ，可以多罗列几种加以比较。 首页 末页
第一章 铭记纲要 依纲写作
考纲要求
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评改标准
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第二章 探析考题 明确规律
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评改标准 广东省2008~2017年中考作文试题综合探析
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第三章
升格训练 提升等级
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第一节 犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来
审题升格
一、作文要求 切合题意，符合要求。 二、作文规律 不设审题障碍，但也并非“明白如话”，仍需“审 清题意”，识得“庐山”真面目。 三、升格秘诀 审题型→审要求→审题意 中考作文题型，最常见的有三种题型：命题作文、 话题作文和材料作文。近几年广东省中考作文以命题作 文为主，话题作文逐渐淡出，材料作文比较少见。考场 作文审题，首先要审清题型：
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2.审题方法 审清题意是作文第一要义，也是作文的第一步，而 且是文章成败的关键性一步。文章的立意是在审题的过 程中确定的。审题的具体任务，就是通过对作文题目的 思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围 和重点，明确立意，确定体裁。 非快速作文审题时，对作文题目的命题意图、写作 对象、选材范围、中心表达等方面的问题可以分步进行 分析、推敲。快速作文（考场作文）的审题不能这样按 部就班地进行，一般要求在两三分钟之内快速完成。
（三）材料作文
1.作文特点 即是提供一则或多则材料，要求考生根据所提供的 材料和要求立意、拟题、选材等，有一定难度。 2.审题方法 （1）细读题目，审清要求 文题要求是题目中的指令性文字，是构思写作之前 必须认真审读的基本内容。 （2）细读材料，找出动情点——写作角度 任何一则或几则材料，可供写作的角度往往是多方 面的，由于个人的生活与阅历的不同，每个人在阅读材 料的过程中所受到的启发也是各不相同的，因此，在阅 读材料的过程中，我们必须努力寻找属于自己的动情点 ，可以多罗列几种加以比较。 首页 末页
第一章 铭记纲要 依纲写作
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升格训练 提升等级
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第一节 犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来
审题升格
一、作文要求 切合题意，符合要求。 二、作文规律 不设审题障碍，但也并非“明白如话”，仍需“审 清题意”，识得“庐山”真面目。 三、升格秘诀 审题型→审要求→审题意 中考作文题型，最常见的有三种题型：命题作文、 话题作文和材料作文。近几年广东省中考作文以命题作 文为主，话题作文逐渐淡出，材料作文比较少见。考场 作文审题，首先要审清题型：
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2.审题方法 审清题意是作文第一要义，也是作文的第一步，而 且是文章成败的关键性一步。文章的立意是在审题的过 程中确定的。审题的具体任务，就是通过对作文题目的 思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围 和重点，明确立意，确定体裁。 非快速作文审题时，对作文题目的命题意图、写作 对象、选材范围、中心表达等方面的问题可以分步进行 分析、推敲。快速作文（考场作文）的审题不能这样按 部就班地进行，一般要求在两三分钟之内快速完成。
2018年广东中考作文真题及满分作文：恒
2018年广东中考作文真题及满分作文：恒真题再现阅读下面的文字，按照要求作文。
恒，是追梦路上的执着，是身处困境的坚守，是成功的压仓石。
恒，就是不忘初心的一笔一划去描绘心中的愿景。
请以“恒”为题目，写一篇文章。
要求：(1)自选文体;(2)不少于500字;(3)文中不得出现真实的姓名和校名。
试题解析审题今年的作文题，一共有三部分内容:一是提示语，二是题目，三是要求。
首先，我们来看一下提示语。
提示语中“追梦路上、身处困境、成功之时，心中的愿景”，无一不体现了出题者希望学生在成长路上有自己切实的认识与感受。
换句话说，就是要学生去写在“对梦想追求”的过程中，顺境时，逆境时，动摇时，什么是不变的，永恒的。
其次，题目是命题作文，只有一个字——恒。
相较于近几年来的半命题作文题目来说，或许给学生造成较大的心理压力。
舒缓这种压力的方法，卓越教育中考语文专家团队建议使用“添加因素法”与“虚题实写”。
选材与立意今年的作文题目就一个字“恒”，这是一个很抽象的概念，那么考生在立意的时候一定要把这个题目拓展开来，让“恒”具象化，比如，“恒久”、“恒心”、“永恒”、“持之以恒”……一定要明确写作的主体，思考写作的具体事物，会给我们带来怎样的感悟和启发。
选材方面侧重考生成长过程中关于“追梦”、“恒心”、“毅力”等有启迪意义的事例。
例如，学习类，遇到困难和挫折，要“持之以恒”;生活类，面对目标、梦想，要有“恒心”、“恒久”等。
中考满分作文【篇一】卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。
——题记《贝多芬》梅的坚贞不屈构成了寒冬里又一道亮丽的风景线;微不足道的种子长成了为人们遮风挡雨的大树;蜡炬成灰泪始干，照亮了前行者的道路。
然而，作为人类的我们呢?何尝不应该让我们的生命得以升华，也成为自然界中一道亮丽的风景线呢?既然选择了，就要走到最后。
小水珠的力量虽小，却引有出了滴水穿石的成语。
小算什么?坚持了，奋斗了，最后岩石上那一个个透着光的小洞就是它的杰作。
广东省2018届中考语文满分作文复习第三部分第三单元开头结尾课件5
式，写一个结尾，并指出你使用的具体种类。
二、象征升华，内蕴丰厚
用具体形象的事物，象征抽象的情感，这样的结尾能升华 主题，是文章内涵更加丰厚。
【小试身手】 请以“成长路上坎坷多”为题，运用本结尾法，写一段结尾。
三、言尽意远，韵味无穷
【示例一】：优秀作文《英雄》 朝阳如火，如火的不仅仅是朝阳，喷薄而出的，还有项王颈 中的一腔热血。 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞姬 虞姬奈若何？他倒下了。在他背后，是一片苍苍茫茫的大地…… ◆点拨：结尾把如火的朝阳和项羽的一腔热血幻化在一起， 把苍茫的大地作为英雄倒下的广阔背景，远景近景构成强烈反差， 这既烘托人物，又渲染情感。读后是仰慕？是哀惋？是悲叹？是 遗憾？这勾勒的画面在读者心中久久盘旋，令人难以忘怀。
◆点拨：开头以与日历相关的情景对话开启，结尾又以关涉 日历的对话结束，首尾呼应式的结尾，让一个温厚、慈爱的老人 形象跃然纸上。
2.突出中心，总结式结尾点题法
【示例一】：《走一步，再走一步》的结尾： 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记 起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一 小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时， 我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 【示例二】：《伟大的悲剧》的结尾： 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他 的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的 悲剧。
3.用抒情议论句，结尾直接点题法
对所写人事物，如果前文已做过深刻的解析，到结尾再用精 简的语言，把全文的主旨揭示、点化出来，就是结尾直接点题法。 这样的点化，是作者认识飞跃的产物，它既起到点题作用，又能 和文中的写人、叙事、绘景相互映衬。
二、象征升华，内蕴丰厚
用具体形象的事物，象征抽象的情感，这样的结尾能升华 主题，是文章内涵更加丰厚。
【小试身手】 请以“成长路上坎坷多”为题，运用本结尾法，写一段结尾。
三、言尽意远，韵味无穷
【示例一】：优秀作文《英雄》 朝阳如火，如火的不仅仅是朝阳，喷薄而出的，还有项王颈 中的一腔热血。 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞姬 虞姬奈若何？他倒下了。在他背后，是一片苍苍茫茫的大地…… ◆点拨：结尾把如火的朝阳和项羽的一腔热血幻化在一起， 把苍茫的大地作为英雄倒下的广阔背景，远景近景构成强烈反差， 这既烘托人物，又渲染情感。读后是仰慕？是哀惋？是悲叹？是 遗憾？这勾勒的画面在读者心中久久盘旋，令人难以忘怀。
◆点拨：开头以与日历相关的情景对话开启，结尾又以关涉 日历的对话结束，首尾呼应式的结尾，让一个温厚、慈爱的老人 形象跃然纸上。
2.突出中心，总结式结尾点题法
【示例一】：《走一步，再走一步》的结尾： 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记 起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一 小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时， 我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 【示例二】：《伟大的悲剧》的结尾： 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他 的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的 悲剧。
3.用抒情议论句，结尾直接点题法
对所写人事物，如果前文已做过深刻的解析，到结尾再用精 简的语言，把全文的主旨揭示、点化出来，就是结尾直接点题法。 这样的点化，是作者认识飞跃的产物，它既起到点题作用，又能 和文中的写人、叙事、绘景相互映衬。
2018年广东中考语文复习课件-广东中考满分作文解读
第一节 广东中考满分作文解读
1
考纲剖析 考纲要求
1.中心明确，内容具体，感情真挚。 2.结构完整，条理清楚。 3.写记叙文，做到内容具体充实。 4.写简楚。 6.语言通顺，不写错別字。 7.正确使用标点符号。 8.书写规范、整洁。
2
考纲剖析 作文等级 一类卷 （50~45分） 二类卷 （44~40分） 三类卷 （39~30分） 四类卷 （29~15分） 五类卷 （14~0分） 评分标准 1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情 实感。 2.结构严谨，注意照应，详略得当。 3.语言得体、流畅。 1.立意明确，中心突出，材料具体。 2.结构完整，条理清楚。 3.语言规范、通顺。 1.立意明确，材料能表现中心。 2.结构基本完整，有条理。 3.语言基本通顺，有少数错别字。 1.立意不明确，材料难以表现中心。 2.结构不完整，条理不清楚。 3.语言不通顺，错别字较多。 1.没有中心，空洞无物，严重离题。 2.结构残缺，不成篇章。 3 3.文理不通，错别字较多。
12
4
加分
扣分
考纲剖析 由中考评分标准来看，作文评分集中在几个点：立意、内容、 结构和语言。（而加分也重在这几个方面）
1.立意标准：无中心——有中心——立意符合题目——立
意明确——中心突出。 2.内容的层次标准：无材料——有材料但不合中心——材 料表达中心——材料具体——材料生动。 3.结构的层次标准：结构不完整——结构完整但条理不 清——结构完整、条理清楚——结构严谨，注意照应——注意 照应，详略得当。 4.语言的层次标准：词不达意，文理不通——语言不通顺，
6
考纲剖析 2、思想内容要深刻 在作文的思想内容上，不外乎“真、细、活”三个字。具体 来说，“真”，就是写自己的真情实感;“细”，就是把主要的 情节一定要写得细致;“活”，就是要在节骨眼上用一两句话传 神。 如何做到这三点要求呢？即要学会“大中取小”、“小中见 大”。 ①“大中取小”，即有一类作文题目十分宽泛，可写的材料 很多，写这类题目要善于缩小，把众多材料浓缩到一点，找准切 入点，还要善于化抽象为具体，加上适当的限制或设置副标题， 这些都是写好大题目的好方法。 ②而“小中见大”，则是指题目小而具体要写出有深刻意义 的主题，比如“今日家事”就应从一件家庭琐事反映社会变革的 重大主题。
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考纲剖析 考纲要求
1.中心明确，内容具体，感情真挚。 2.结构完整，条理清楚。 3.写记叙文，做到内容具体充实。 4.写简楚。 6.语言通顺，不写错別字。 7.正确使用标点符号。 8.书写规范、整洁。
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考纲剖析 作文等级 一类卷 （50~45分） 二类卷 （44~40分） 三类卷 （39~30分） 四类卷 （29~15分） 五类卷 （14~0分） 评分标准 1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情 实感。 2.结构严谨，注意照应，详略得当。 3.语言得体、流畅。 1.立意明确，中心突出，材料具体。 2.结构完整，条理清楚。 3.语言规范、通顺。 1.立意明确，材料能表现中心。 2.结构基本完整，有条理。 3.语言基本通顺，有少数错别字。 1.立意不明确，材料难以表现中心。 2.结构不完整，条理不清楚。 3.语言不通顺，错别字较多。 1.没有中心，空洞无物，严重离题。 2.结构残缺，不成篇章。 3 3.文理不通，错别字较多。
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加分
扣分
考纲剖析 由中考评分标准来看，作文评分集中在几个点：立意、内容、 结构和语言。（而加分也重在这几个方面）
1.立意标准：无中心——有中心——立意符合题目——立
意明确——中心突出。 2.内容的层次标准：无材料——有材料但不合中心——材 料表达中心——材料具体——材料生动。 3.结构的层次标准：结构不完整——结构完整但条理不 清——结构完整、条理清楚——结构严谨，注意照应——注意 照应，详略得当。 4.语言的层次标准：词不达意，文理不通——语言不通顺，
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考纲剖析 2、思想内容要深刻 在作文的思想内容上，不外乎“真、细、活”三个字。具体 来说，“真”，就是写自己的真情实感;“细”，就是把主要的 情节一定要写得细致;“活”，就是要在节骨眼上用一两句话传 神。 如何做到这三点要求呢？即要学会“大中取小”、“小中见 大”。 ①“大中取小”，即有一类作文题目十分宽泛，可写的材料 很多，写这类题目要善于缩小，把众多材料浓缩到一点，找准切 入点，还要善于化抽象为具体，加上适当的限制或设置副标题， 这些都是写好大题目的好方法。 ②而“小中见大”，则是指题目小而具体要写出有深刻意义 的主题，比如“今日家事”就应从一件家庭琐事反映社会变革的 重大主题。
广东省2018届中考语文满分作文复习第三部分第七单元考场作文常用结构课件20190219346
成全善良 那是三月的一天，我去医院看一位生病的同学，因为是周末， 所以等公交车的人很多，我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们 的对话，是陪老人去医院看病，正好和我同路。 女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀 扶着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患，这时一个姑娘站了起来 ，微笑着对老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说： “谢谢了，姑娘，我站着没关系，你坐吧！”女儿也说他父亲身体 硬朗着，站站就到了。
点评： 文章结构图如图：
文章首尾以“夕阳”“幸福”相呼应，中间是三个并列的 画面，本文的结构非常地清晰；而如画的诗意语言，也一以贯 之，这二者结合，带给人一种很强烈的整体感。 我们重点看看三个并列的画面。三个画面，分别选取主要 家庭成员：爸爸、爷爷、妈妈对我关爱的典型瞬间，每个瞬间 都是先景后人，然后双方互动，共同透出幸福的一个“甜”字 。虽然文字浅显，但情感是真实的，主题也能得以凸显。这一 切，和文章画面并列组合的结构是分不开的。 我们习作时可多用这种结构，把“画面”叙事学扎实了。
3.特定“事件”一线串。 事有起因、经过、结果，故事情节有开端、发展、高潮、结局。 所以，清楚交代事件的来龙去脉，才能给人完整的认识。如《走一 步，再走一步》，主要情节是“跟从伙伴爬崖”——“不幸被困崖 上”——“父亲指导下崖”——“一步影响一生”，全文围绕“爬 悬崖”构思全文，反映事件对“我”一生的重大意义。 再如《社戏》，按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀 念社戏”这一中心事件来构思全文，再现一段儿时的美好生活。 这些作品构思都别具匠心,富有艺术魅力,其中特定“事件”线 索的安排起到了事半功倍的效果。再看下例：
如果把文章比作人，那么主题就是“灵魂”，材料就是“血 肉”，结构就是“骨骼”。文章若骨架挺立、脉络分明，就会有模 特那样婀娜多姿、令人赏心悦目的魅力形体，在中考阅卷场上评卷 老师疲倦的双眸也常常会被它夺目的形体所吸引。 下面，我们就来看看作文在结构布局上的几种主要形式。
广东省2018届中考语文满分作文复习第三部分第八单元升格作文课件
样想着，就轮到我了。就在我看见考官的一刹那，我的心忐忑不 安地跳动起来，看来，我还是有点担心自己考不过。不过，我想 到了自己日日夜夜的苦练，和母亲对我的鼓励，我深深地吸了几 口气，心跳终于恢复了正常。我坐下来，安静了几秒，最后，终 于顺利地弹完了我最熟悉的旋律。
（详写考试，有必要吗？典型的审题不清。） 那次考试很顺利。过了一阵子，我收到了证书，看着上面的 “优良”两个字，我的眼睛模糊了。我流下了喜悦的泪水。那一 刻，我把头转向了窗外，发现树枝已经开始发出新芽了。那儿， 我迎来了人生最灿烂的时刻。我会用自己的一生永远记住这个时 刻的。
【示范】旱獭要整整在洞穴里冬眠半年，到了夏至后，发亮 的酥油草把它们养得胖墩墩，圆圆滚滚。这时它们的毛色麻黄发 亮，肚子拖着地面，短短的四条腿行走迟缓，正可以大量捕捉。
【方法三】烘托法
【解说】有时候，描写的对象很单调，不适宜用分解法，可 运用联想、打比方多方烘托，突出其特征，表现其神韵。
【示范1】这可是个好瓜。在青蔓绿叶的掩映下，透露着碧 绿的瓜皮，反射着几点柔和的阳光。拨开枝蔓，你看吧，好大的 个儿啊！它静静地躺在那儿，仿佛远古留下的一颗未曾孵化的恐 龙蛋。瓜皮上的浅绿和深绿布成了许许多多奇异的图案，深绿的 似“漫江碧透”的湘江，浅绿的似朱自清先生眼里的“女儿绿”。 它映着阳光像是在用离合的神光招引着你：快来欣赏，快来品尝 这造化为你为我为他奉献的神出鬼奇的甜蜜的“圆”。 ——《西瓜》
【方法一】五觉法
【解说】“五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、 口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触 等）对物体的多重感知。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主 要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、 逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以 每一种感觉的分解、描摹，便会联想得更加丰富多彩，描写得更 加生动形象。
广东省2018届中考语文满分作文复习第二部分第三单元结构课件2
2．尺水兴波
短短篇幅，情节发展却能一波三折，这就是尺水兴 波。其目的，是吸引读者，达到引人入胜的效果。
(1)巧设悬念
设置悬念的关键在于“巧”，设置在适当之时、适 当之处。此法的悬念可设置一处，也可以设置多处，环 环相扣，当读者的欲穷其源之心达到一定程度时，方抖 开谜团，文章也同时戛然而止。这会使文章结构曲折多 姿，给人一种回味无穷之感。
1．画面组合
画面组合，也叫片段组合，或“蒙太奇”手法，就 是在题目允许的范围内，选择几个生动、典型的生活片 断、故事情节或景物描写等，把它们有机地组合起来，
一般格式为：
运用这一结构模式应该注意：
【学习借鉴】 面带微笑忆童年
(题记挺有味道，也能点题。)
——题记 童年，有许许多多善良的人给予我微笑，让我欢欣， 令我愉悦。这些纯真的微笑，让我的童年充满幸福。我 愿将这些微笑一一翻阅，并附上我的微笑，永存它。
丰富了童年的内涵。)
(选例变换角度，
童年中的历历往事，如风如梦。让微笑永远定格在
纯真的童年里！想起那快乐的童年，我又忍不住微笑了。
(再扣“微笑”，点题。首尾呼应，画卷合拢，成一个圆轴。)
◆点评： 三个画面，选材很妙，落点很小；寥寥数语勾勒人物，
生动真实，画面的意蕴却丰富，共同构成了清新、动人的 画卷。面对这样的画卷，“长大后”，不梦忆也难。
.... .... ......
◆点评：（可结合文中划线等标记理解） 首尾照应：开头写道“这是十几年以前的事了”，“在
一个春节前一天的下午……”；结尾呼应：“但是从那时 候起，每逢春节……十二年过去了……”。
文题照应：全文中，多处照应了题目。如“我”买桔子， 小姑娘仔细地掰开桔子及制作小桔灯的动作。
2018年广东中考语文复习课件-中考作文命题分析
8
技法荟萃 2.把握写作范围，确定写作重点。 经过上一步的分析，就能把握题目所提示的写作范围和 重点。此时，才可以真正把握文章的写作中心，确定文章的 写作内容，文章的核心主题也能清楚地显现出来。这样，我 们就能更好更清楚地为文章立意和选材。 例如：广州中考作文《适合》，标题前有一段话“用什 么样的方式相处才是适合的？其实，我们生活学习，待人处 事等，都需要寻找合适的方式。”这句话可以视为一句引导 语，如果学生从这句话入手，选取生活学习，待人处事的角 度，那么便能够做到立意准确。
5
再如福建省南平中考的作文题： “挥手自兹去”出自李白《送友人》，意思是“挥挥手， 从此离开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之 旅》中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥 手自兹去；《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变， 远离过往的生活，挥手自兹去……“挥挥手，从此离开”的， 也许是一个人，一个地方，一段时光；“挥挥手，从此离开” 时，或许有一点无奈，一丝洒脱，一份期待…… 请你以“挥手自兹去”为题目，写一篇不少于600字的 文章。 要求：①文体不限，努力表达自己的真情实感；②文中 不要出现真实的地名、校名、人名：
6
（2）没提示语式的全命题作文 前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制 较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。 如上海中考作文题目： 请以“没想到，真没想到”为题写一篇文章。 要求：①写一篇600字左右的文章；②不得透露个 人相关信息；③不得抄袭。 再如山东省淄博中考卷作文题目： 请以“下次，你会做得更好”为题写一篇文章。 要求：内容具体，感情真挚，文体不限，不少于 600字，文中不要出现真实的学校和姓名。
7
技法荟萃 1.认真审题，抓住题眼，把握表意重心。 要写好作文，就先要做到认真审题。审题，就要认真理 解作文题目中所给的文字提示和要求。然后找出题眼，而命题 作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把 握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免 的误区。 一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义 的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣 “有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》， 其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样 通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解 与界定。
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又要上学了,妈妈在厨房中不停地忙.透过玻璃偷偷地看一眼, 晶莹的汗珠挂在妈妈的额头上,我随手拿起毛巾,轻轻地走到妈妈 身边,擦去那因为劳累沁出的汗珠,妈妈欣慰地笑了.
十分钟过后,一盘盘美味佳肴端到了饭桌上,拿起筷子轻点一 下,送入嘴中,“哇,美味啊”,妈妈在一边悄悄地将一份饭菜放入 我的书包……中午在学校吃着妈妈做的饭菜,心里真甜.
同桌看起来舒服了许多,第一场考试入场的铃声已敲响,我和同 桌起身离开办公室,在出门的一刹那,我回望了政治老师一眼,他也 正默默地注视着我们,有关心,有期待,像一束温暖的阳光,霎时照得 我浑身舒畅.
走出办公室,外面阳光一片灿烂.沐浴着这双重的阳光,我满怀信 心地走进考场.
◆点评： 文章以人物——政治老师,为线索,叙述了对政治老师印象转变 的过程,表现了政治老师对学生的关心.
的范围内,选择几个生动、典型的生活片断、故事情节或景物描写 等,把它们有机地组合起来,共同表现一个主题.它类似于电影镜头 里的一种分切、组合,或者剪辑,把许多镜头剪辑组织起来,使之构 成前后连贯、首尾完整、主体统一的影片.
在作文中,利用这种手法,将那些时间或空间跨度大、线索或头 绪纷繁的材料串联起来,灵活巧妙地诠释主题,最能体现组织材料的 能力和写作的应变能力,而文章结构也往往非常清晰,因此常能取得 高分.
4、特定“情感”一线串. 即以作者的思想感情来行文达意,这尤其适合那些没有中心事
件和具体故事情节的文章,这时,以作者的思想感情为线索来结构 全文就非常合适了.如杨朔的《荔枝蜜》,以“我对蜜蜂的感情变 化”为线索结构全文,从不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜 蜂——想变成蜜蜂,把作者的思想感情都贯注于文章之中,感情的 发展变化就构成了文章的完整结构.再看下面的片段：
我终于明白了,老人和他女儿的拒绝,原来并非客套.我不禁又 想起车上老人紧皱眉头的表情,在那颠簸的公交车上,老人硬是强 忍着原本可以避免的痛楚,成全了那个姑娘的善良.
成全别人的善良,这何尝不是另一种善良！
◆点评： 文章以“让座”这一事件为线索.在公交车上由“让座”引发
的一系列事情,表现了善良的主题.
如果把文章比作人,那么主题就是“灵魂”,材料就是“血肉”, 结构就是“骨骼”.文章若骨架挺立、脉络分明,就会有模特那样婀 娜多姿、令人赏心悦目的魅力形体,在中考阅卷场上评卷老师疲倦 的双眸也常常会被它夺目的形体所吸引.
下面,我们就来看看作文在结构布局上的几种主要形式.
一、画面组合 画面组合,也叫片段组合,或“蒙太奇”手法,就是在题目规定
“准备好——撇一下右嘴角……”在我说话之前,我在心里提 醒我自己.
如果你是一个自卑的女孩,请你在说话之前笑一笑,你会发现 你是如此美丽——只需改变这一点点.也请在你的口袋里放一面小 小的镜子.、不是、为了梳妆打扮,而是为了照见你最美的笑容.
◆点评： 文章以“镜子”为线索,全文自始至终都围绕“镜子”展开.巧妙地 串联起全文,使文章主题鲜明突出.
一般格式为：
运用这一结构模式应该注意：
①要创造几个或多个画面,至少选用两个或以上的事例. ②叙写事例或描绘画面时,力求语言老练,尽量做到含蓄丰富,人物 刻画形象生动,但篇幅不宜过长. ③要有线索贯穿其中,开头、结尾要扣题；能将看起来零散的片 断,通过贯穿的线索组合成为一个浑然一体的全新篇章. ④选用恰当的表达方式和修辞手法. ⑤一般适用于记叙文、散文.
6月20日上午,下了很久的雨在中考前停了,让人感觉不可思 议,好像这雨就是为了让我们更好地考试而停.按照考试安排,第 一场是语文,我们很早就来到了自习室,准备做考前的最后温习.
阳光透过窗子,射进室内,丝丝缕缕.每个人都精神抖擞,室内 发出琅琅的读书声.
我忽然想起一个问题,想和同桌探讨一下,却发现她满脸煞白, 捂着肚子,“怎么了,不舒服？”我问她.她点点头,一副很痛苦的 表情.
1、特定“实物”一线串. 这类记叙文,全文紧扣某一实物,逐层深入,即用一件物品去贯 穿全文.在以物为陪衬的文章中,让某一物品在事件的各个阶段重复 出现,并通过各种手段,加强它的形象.这一物品往往起过渡或象征 、昭示作用.在专门写物的记叙文中,物往往既是叙事的线索,又是 全文记叙的重点,如《羚羊木雕》就是以“羚羊木雕”为线索展开 情节,通过父母查问木雕——“我”赠送木雕——“我”向万芳要 回木雕几个情节,表现了一家人不同的心态,并提出质疑：要木雕还 是要友情？文章的主旨通过羚羊木雕,得以充分体现. 以物为线安排事件内容,要注意一点,就是该物与人的情感应有 密切关系,应能引起人强烈的情感体验,而非一般的物品.
河边灿紫 门前的小河静静流淌着,河底的鱼儿在轻松游着,不时泛起一 圈波纹.我不停地行走在河边,心中留有一丝等待.忽然,一团灿烂 的紫色在我眼前萦绕,我开心地笑了起来,回头一看,是爷爷.他也 露出灿烂的笑容,脸上的皱纹是一朵菊.
低下身来,爷爷拿了一小串葡萄放在清澈的河水中洗了一下,亲手 摘下一颗放在我的口中.“呀,真甜!”爷爷在一边静静地看着,我 快速抢过几个葡萄塞进爷爷的嘴里,他轻轻地抚摸着我,开心地笑 了,脸上的皱纹都舒展开来.我们祖孙俩在河边共同分享这清新的 美味. 飘香美味
温暖的阳光 阳光一直都在,温暖一直都在.
——题 记
政治老师是我们班每个同学看见后都要躲着走的人. 见他的第一眼就给人不好的印象.有事没事戴个茶色墨镜在班 上走来走去；穿的衣服很贴身,由于过紧,显出他胸前的两块方状 的胸肌；头发剪得极短,看起来像刚释放的囚犯.他神出鬼没,性情 诡异；他爱发脾气,喜怒无常……在我们眼中,他看起来不怎么像 个老师；在我们心中,他的形象自然也不怎么好.
那一抹残阳消逝在泛红的天边,劳累的人儿都睡了,而幸福的 滋味却不停地在我心中飘荡……
点评： 文章结构图如图：
文章首尾以“夕阳”“幸福”相呼应,中间是三个并列的画 面,本文的结构非常地清晰；而如画的诗意语言,也一以贯之,这 二者结合,带给人一种很强烈的整体感.
我们重点看看三个并列的画面.三个画面,分别选取主要家 庭成员：爸爸、爷爷、妈妈对我关爱的典型瞬间,每个瞬间都是 先景后人,然后双方互动,共同透出幸福的一个“甜”字.虽然文 字浅显,但情感是真实的,主题也能得以凸显.这一切,和文章画 面并列组合的结构是分不开的.
成全善良 那是三月的一天,我去医院看一位生病的同学,因为是周末,所 以等公交车的人很多,我旁边站着一个老人和他的女儿,听他们的 对话,是陪老人去医院看病,正好和我同路. 女儿为了不让人群碰撞到父亲,一手在前面挡着人群,一手搀 扶着父亲的胳膊上车.车上早就人满为患,这时一个姑娘站了起来, 微笑着对老人说：“大爷,您来这里坐吧！”可那位老人却说：“ 谢谢了,姑娘,我站着没关系,你坐吧！”女儿也说他父亲身体硬朗 着,站站就到了.
我一下子呆住了,这是我们的政治老师吗？很多时候,他因我们 背不出书而发脾气,为我们不能灵活地运用知识而指责我们,总是一 脸严肃,现在他居然笑了,笑得那么自然,那么灿烂.
我想起了他平时的授课,总是那么激情澎湃；想起了我们平时测 试不理想时,他那苦口婆心的可笑模样；想起了考试后,他耐心地个 别辅导……我的内心涌起一股暖流.原来在他严厉的外表下,一直隐 藏着一颗关爱我们的心.
端庄美好,她的每一个表情都是那么自然亲切.当她撇一下嘴角时
,她的唇边就自然而然地漾出一弯笑意来.我看呆了,心里有一种
莫名的喜悦,嘴角不自觉地向上翘了一下.
是的,我的嘴角不自觉地向上翘了一下.自从小学四年级出
了车祸撞歪了下巴到现在,我一直以为我的脸上不会再有笑容了.
“再来一次,撇一下你的右嘴角.”L老师用她细长的手指
那个姑娘似乎没想到会是这样,有些尴尬再次说：“您坐吧, 大爷！”女儿似乎还想说什么,只见老人拉了拉她的手,说：“好 好,那就太谢谢你了！”说完,他走到座位前微笑着坐下,那位姑 娘流露出了笑意.我发现女儿明显不高兴,好像责怪他似的.这让 我很疑惑.
公交车一下子加速,又突然急刹车,我注意到那位老人皱了下 眉头,好像在忍着身体某处的不适.我不禁替他暗自庆幸,亏他坐 下了,如果一直站着不知要遭多少罪.
【学习借鉴】 幸福的滋味
西斜的一抹残阳静静地悬挂在稍稍有些泛红的天边,一缕粉红 的阳光透过层层如纱的薄雾映在我身上,我心中充满了幸福的滋 味——甜甜的.
烟雨长存 一股清新的气味氤氲在潮湿的空气之中,细细的雨丝还在不停 飘洒着,空气和泥泞的小路都被清洗了一遍,而我却仍在雨中默默 地朝前望着. 一个熟悉的身影站在了我的面前,他轻轻将一件雨衣披在了我 身上.我抬头看,原来是爸爸,我露出了一丝笑容,和爸爸一起走过 这条小路,幸福的烟雨在我心中长存.
医院很快就到了.那位老人下车时,还不忘向那位姑娘表示感 谢.我也下了车,准备给同学打电话,问清他住哪个病室.也正因为 停了一下,我才听到了这样的对话：
“爸,伤口疼了吧？” “一点点.” “你也真是的,明明知道自己臀部有伤口,不能坐,还要坐！” “人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她,也许以后再遇到这 样的事她就会有顾虑了……”
我跑出教室去找班主任,班主任不在,回来的路上碰到了政治 老师.他看到我风风火火的样子,问我什么事,我说了一句“×× 肚子疼”就连忙跑开了.
没过多长时间,政治老师走进教室,到处搜索,最后把目光锁 定在我同桌身上,然后要我把同桌扶到他办公室.
办公桌上早已准备好了一杯茶,正冒着氤氲的热气,他将茶递 到我同桌的手中,带着笑,轻声说：“是不是有点紧张,放松点,把 这杯热水喝了,会好些的！”
我们习作时可多用这种结构,把“画面”叙事学扎实了.
二、一线贯穿 记叙文最常用的叙事结构之一.记叙文体在初中阶段一直最受
关注,而阅卷老师也十分青睐其深刻的情感、流畅的笔法、集中的 主题.记叙的内容无论是记人、叙事、写景还是咏物,要想浑然一体 ,行文流水,则必须设置一条“红线”将文章“串”起来.这就是记 叙文的“一线串珠”法.
“你有世上最美的笑容……你有世上最美的笑容……”这声音 ,像洪钟,像霹雳,令我的身体和心灵都猛地颤了一下.我紧紧地攥 着那面小小的镜子,·等·到它有点温热了,才慢慢地把它翻开.镜子中 的我,黑黑的眼睛,高高的鼻梁,红红的嘴唇……我轻轻地向上抽动 了一下嘴角,我看到我脸上绽开了一朵美丽的笑容.我把眼光轻轻 地挪出镜面,瞄向她,她满脸笑意地看着我.
十分钟过后,一盘盘美味佳肴端到了饭桌上,拿起筷子轻点一 下,送入嘴中,“哇,美味啊”,妈妈在一边悄悄地将一份饭菜放入 我的书包……中午在学校吃着妈妈做的饭菜,心里真甜.
同桌看起来舒服了许多,第一场考试入场的铃声已敲响,我和同 桌起身离开办公室,在出门的一刹那,我回望了政治老师一眼,他也 正默默地注视着我们,有关心,有期待,像一束温暖的阳光,霎时照得 我浑身舒畅.
走出办公室,外面阳光一片灿烂.沐浴着这双重的阳光,我满怀信 心地走进考场.
◆点评： 文章以人物——政治老师,为线索,叙述了对政治老师印象转变 的过程,表现了政治老师对学生的关心.
的范围内,选择几个生动、典型的生活片断、故事情节或景物描写 等,把它们有机地组合起来,共同表现一个主题.它类似于电影镜头 里的一种分切、组合,或者剪辑,把许多镜头剪辑组织起来,使之构 成前后连贯、首尾完整、主体统一的影片.
在作文中,利用这种手法,将那些时间或空间跨度大、线索或头 绪纷繁的材料串联起来,灵活巧妙地诠释主题,最能体现组织材料的 能力和写作的应变能力,而文章结构也往往非常清晰,因此常能取得 高分.
4、特定“情感”一线串. 即以作者的思想感情来行文达意,这尤其适合那些没有中心事
件和具体故事情节的文章,这时,以作者的思想感情为线索来结构 全文就非常合适了.如杨朔的《荔枝蜜》,以“我对蜜蜂的感情变 化”为线索结构全文,从不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜 蜂——想变成蜜蜂,把作者的思想感情都贯注于文章之中,感情的 发展变化就构成了文章的完整结构.再看下面的片段：
我终于明白了,老人和他女儿的拒绝,原来并非客套.我不禁又 想起车上老人紧皱眉头的表情,在那颠簸的公交车上,老人硬是强 忍着原本可以避免的痛楚,成全了那个姑娘的善良.
成全别人的善良,这何尝不是另一种善良！
◆点评： 文章以“让座”这一事件为线索.在公交车上由“让座”引发
的一系列事情,表现了善良的主题.
如果把文章比作人,那么主题就是“灵魂”,材料就是“血肉”, 结构就是“骨骼”.文章若骨架挺立、脉络分明,就会有模特那样婀 娜多姿、令人赏心悦目的魅力形体,在中考阅卷场上评卷老师疲倦 的双眸也常常会被它夺目的形体所吸引.
下面,我们就来看看作文在结构布局上的几种主要形式.
一、画面组合 画面组合,也叫片段组合,或“蒙太奇”手法,就是在题目规定
“准备好——撇一下右嘴角……”在我说话之前,我在心里提 醒我自己.
如果你是一个自卑的女孩,请你在说话之前笑一笑,你会发现 你是如此美丽——只需改变这一点点.也请在你的口袋里放一面小 小的镜子.、不是、为了梳妆打扮,而是为了照见你最美的笑容.
◆点评： 文章以“镜子”为线索,全文自始至终都围绕“镜子”展开.巧妙地 串联起全文,使文章主题鲜明突出.
一般格式为：
运用这一结构模式应该注意：
①要创造几个或多个画面,至少选用两个或以上的事例. ②叙写事例或描绘画面时,力求语言老练,尽量做到含蓄丰富,人物 刻画形象生动,但篇幅不宜过长. ③要有线索贯穿其中,开头、结尾要扣题；能将看起来零散的片 断,通过贯穿的线索组合成为一个浑然一体的全新篇章. ④选用恰当的表达方式和修辞手法. ⑤一般适用于记叙文、散文.
6月20日上午,下了很久的雨在中考前停了,让人感觉不可思 议,好像这雨就是为了让我们更好地考试而停.按照考试安排,第 一场是语文,我们很早就来到了自习室,准备做考前的最后温习.
阳光透过窗子,射进室内,丝丝缕缕.每个人都精神抖擞,室内 发出琅琅的读书声.
我忽然想起一个问题,想和同桌探讨一下,却发现她满脸煞白, 捂着肚子,“怎么了,不舒服？”我问她.她点点头,一副很痛苦的 表情.
1、特定“实物”一线串. 这类记叙文,全文紧扣某一实物,逐层深入,即用一件物品去贯 穿全文.在以物为陪衬的文章中,让某一物品在事件的各个阶段重复 出现,并通过各种手段,加强它的形象.这一物品往往起过渡或象征 、昭示作用.在专门写物的记叙文中,物往往既是叙事的线索,又是 全文记叙的重点,如《羚羊木雕》就是以“羚羊木雕”为线索展开 情节,通过父母查问木雕——“我”赠送木雕——“我”向万芳要 回木雕几个情节,表现了一家人不同的心态,并提出质疑：要木雕还 是要友情？文章的主旨通过羚羊木雕,得以充分体现. 以物为线安排事件内容,要注意一点,就是该物与人的情感应有 密切关系,应能引起人强烈的情感体验,而非一般的物品.
河边灿紫 门前的小河静静流淌着,河底的鱼儿在轻松游着,不时泛起一 圈波纹.我不停地行走在河边,心中留有一丝等待.忽然,一团灿烂 的紫色在我眼前萦绕,我开心地笑了起来,回头一看,是爷爷.他也 露出灿烂的笑容,脸上的皱纹是一朵菊.
低下身来,爷爷拿了一小串葡萄放在清澈的河水中洗了一下,亲手 摘下一颗放在我的口中.“呀,真甜!”爷爷在一边静静地看着,我 快速抢过几个葡萄塞进爷爷的嘴里,他轻轻地抚摸着我,开心地笑 了,脸上的皱纹都舒展开来.我们祖孙俩在河边共同分享这清新的 美味. 飘香美味
温暖的阳光 阳光一直都在,温暖一直都在.
——题 记
政治老师是我们班每个同学看见后都要躲着走的人. 见他的第一眼就给人不好的印象.有事没事戴个茶色墨镜在班 上走来走去；穿的衣服很贴身,由于过紧,显出他胸前的两块方状 的胸肌；头发剪得极短,看起来像刚释放的囚犯.他神出鬼没,性情 诡异；他爱发脾气,喜怒无常……在我们眼中,他看起来不怎么像 个老师；在我们心中,他的形象自然也不怎么好.
那一抹残阳消逝在泛红的天边,劳累的人儿都睡了,而幸福的 滋味却不停地在我心中飘荡……
点评： 文章结构图如图：
文章首尾以“夕阳”“幸福”相呼应,中间是三个并列的画 面,本文的结构非常地清晰；而如画的诗意语言,也一以贯之,这 二者结合,带给人一种很强烈的整体感.
我们重点看看三个并列的画面.三个画面,分别选取主要家 庭成员：爸爸、爷爷、妈妈对我关爱的典型瞬间,每个瞬间都是 先景后人,然后双方互动,共同透出幸福的一个“甜”字.虽然文 字浅显,但情感是真实的,主题也能得以凸显.这一切,和文章画 面并列组合的结构是分不开的.
成全善良 那是三月的一天,我去医院看一位生病的同学,因为是周末,所 以等公交车的人很多,我旁边站着一个老人和他的女儿,听他们的 对话,是陪老人去医院看病,正好和我同路. 女儿为了不让人群碰撞到父亲,一手在前面挡着人群,一手搀 扶着父亲的胳膊上车.车上早就人满为患,这时一个姑娘站了起来, 微笑着对老人说：“大爷,您来这里坐吧！”可那位老人却说：“ 谢谢了,姑娘,我站着没关系,你坐吧！”女儿也说他父亲身体硬朗 着,站站就到了.
我一下子呆住了,这是我们的政治老师吗？很多时候,他因我们 背不出书而发脾气,为我们不能灵活地运用知识而指责我们,总是一 脸严肃,现在他居然笑了,笑得那么自然,那么灿烂.
我想起了他平时的授课,总是那么激情澎湃；想起了我们平时测 试不理想时,他那苦口婆心的可笑模样；想起了考试后,他耐心地个 别辅导……我的内心涌起一股暖流.原来在他严厉的外表下,一直隐 藏着一颗关爱我们的心.
端庄美好,她的每一个表情都是那么自然亲切.当她撇一下嘴角时
,她的唇边就自然而然地漾出一弯笑意来.我看呆了,心里有一种
莫名的喜悦,嘴角不自觉地向上翘了一下.
是的,我的嘴角不自觉地向上翘了一下.自从小学四年级出
了车祸撞歪了下巴到现在,我一直以为我的脸上不会再有笑容了.
“再来一次,撇一下你的右嘴角.”L老师用她细长的手指
那个姑娘似乎没想到会是这样,有些尴尬再次说：“您坐吧, 大爷！”女儿似乎还想说什么,只见老人拉了拉她的手,说：“好 好,那就太谢谢你了！”说完,他走到座位前微笑着坐下,那位姑 娘流露出了笑意.我发现女儿明显不高兴,好像责怪他似的.这让 我很疑惑.
公交车一下子加速,又突然急刹车,我注意到那位老人皱了下 眉头,好像在忍着身体某处的不适.我不禁替他暗自庆幸,亏他坐 下了,如果一直站着不知要遭多少罪.
【学习借鉴】 幸福的滋味
西斜的一抹残阳静静地悬挂在稍稍有些泛红的天边,一缕粉红 的阳光透过层层如纱的薄雾映在我身上,我心中充满了幸福的滋 味——甜甜的.
烟雨长存 一股清新的气味氤氲在潮湿的空气之中,细细的雨丝还在不停 飘洒着,空气和泥泞的小路都被清洗了一遍,而我却仍在雨中默默 地朝前望着. 一个熟悉的身影站在了我的面前,他轻轻将一件雨衣披在了我 身上.我抬头看,原来是爸爸,我露出了一丝笑容,和爸爸一起走过 这条小路,幸福的烟雨在我心中长存.
医院很快就到了.那位老人下车时,还不忘向那位姑娘表示感 谢.我也下了车,准备给同学打电话,问清他住哪个病室.也正因为 停了一下,我才听到了这样的对话：
“爸,伤口疼了吧？” “一点点.” “你也真是的,明明知道自己臀部有伤口,不能坐,还要坐！” “人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她,也许以后再遇到这 样的事她就会有顾虑了……”
我跑出教室去找班主任,班主任不在,回来的路上碰到了政治 老师.他看到我风风火火的样子,问我什么事,我说了一句“×× 肚子疼”就连忙跑开了.
没过多长时间,政治老师走进教室,到处搜索,最后把目光锁 定在我同桌身上,然后要我把同桌扶到他办公室.
办公桌上早已准备好了一杯茶,正冒着氤氲的热气,他将茶递 到我同桌的手中,带着笑,轻声说：“是不是有点紧张,放松点,把 这杯热水喝了,会好些的！”
我们习作时可多用这种结构,把“画面”叙事学扎实了.
二、一线贯穿 记叙文最常用的叙事结构之一.记叙文体在初中阶段一直最受
关注,而阅卷老师也十分青睐其深刻的情感、流畅的笔法、集中的 主题.记叙的内容无论是记人、叙事、写景还是咏物,要想浑然一体 ,行文流水,则必须设置一条“红线”将文章“串”起来.这就是记 叙文的“一线串珠”法.
“你有世上最美的笑容……你有世上最美的笑容……”这声音 ,像洪钟,像霹雳,令我的身体和心灵都猛地颤了一下.我紧紧地攥 着那面小小的镜子,·等·到它有点温热了,才慢慢地把它翻开.镜子中 的我,黑黑的眼睛,高高的鼻梁,红红的嘴唇……我轻轻地向上抽动 了一下嘴角,我看到我脸上绽开了一朵美丽的笑容.我把眼光轻轻 地挪出镜面,瞄向她,她满脸笑意地看着我.