结尾段的作用..(课堂PPT)

母亲的淡淡的深情。既收束了全文，又照
应了文题。
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记叙文阅读
滴水之恩
紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。 我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当 我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集 市早已散了。 街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就 没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。” 这会儿，什么车也没有了。 ......
(3)结尾段含蓄蕴藉、或表现作者的情感。
（4）结局出人意料，又在情理之中（术语）
（5）结尾戛然而止，意味深长，引人深思
（术语）
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小说结尾分析答题角度
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• 1、情节角度 ①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 ②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致。
• 2、主题角度 深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……)
品味加点词语 并分析表 达效果
标题的含义及 作用
《平衡》小说 梳理情节 年
分析中间段落 的作用
分析文章内容
分析判断标题 的妙处
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• 从体裁上看高频考点：近五年出的都是写人叙事的小说，但 散文也应有所备考。
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• 从内容来看高频考点：
• （1）梳理情节或人物情感变化（五次），概括内容，明确文 章线索。
• （2）人物形象分析（四次），（刻画人物的方法+人物性格 特征概括）。
7．请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的 故事。(4分) 8．“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具 体内容，从情节和主题两个角度进行分析。 (4分) 9．文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。(4分) 10．联系全文，简要分析结尾的妙处。(4分)
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2.令人伤感的悲剧结局。 ①从表现人物性格看，能更好地塑
造人物性格。 ②这种结局令人感动，令人回味，
引人思考。 ③从主题上看，能更好地深化主题。
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3、小说的结局如果是令人喜悦的大团圆， 答题角度为： ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下
了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主
找出分用对析比其手作法，理解结句尾子的含妙义处，
首段的作用，人物刻画，品味加点词语
年 《天使儿》小说
结尾的作用，主旨 理解（选择题）
并分析表达 效果
分析人物形象 特点
标题的含义
《怯懦》小说 梳理情节 年 年 《集小中说营的课堂》梳理情节
找出分对析比其手作法用，品味并达加分效点析果词表语 结尾的妙处
找出伏笔，分 析其作用
• （3）标题的含义、标题的作用（四次）。
• （4）品味句子及其表达效果（三次）。
• （5）特殊段落的作用，如：开头、结尾（三次）、过渡段、 主旨段等。
• （6）分析艺术手法,如：对比（两次）、伏笔（两次）、衬托、 象征、欲扬先抑等。
• （7）理解文章中心主旨。
•
另外，记叙类阅读还应该备考：表达方式（记叙、议论、
抒情、描写、说明）、叙事的顺序（特别是插叙）、景物描
写的作用等。文学类作品解答时应注意答题的规范性，条理
性，及结合文本。
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小说阅读结尾题
出题格式（高频考题题型）： 1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的
妙处。 2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。 3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说
还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？ 4、小说结尾的情节别具匠心，请你简要分析。 5、联系全文，分析小说结尾的妙处
• 3、手法角度 戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。
• 4、情感角度
悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心， 有极大的感染力。
喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐
之感。
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小说的常用结局及效果
1.出人意料的结局（欧亨利式结尾）。 ①从结构上看，它使平淡的故事情节
陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈 撞击读者的心灵，产生震撼人心的 力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相 照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。
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①一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深 化中心，呼应开头，或兼而有之。 ②也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 ③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。
解题思路：(1)结尾段与开头、题目比照，寻找
结构关系：照应题目、照应开头(首尾呼应)
(2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：
总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心
• 18．文章末尾，“我是想追上去叮嘱他：‘孩 子，你以后可以来按我的门铃，从正门进 来！’”请结合全文分析，这表露出“我”的 什么情感愿望？（4分）
18、这表明了“我”被少年如此深爱父亲 的行为所感动，（1分）殷切地期望他能 够迷途知返，重新做人，（2分）表达了 “我”愿意继续帮助他的善良愿望。（1 分）
结尾段的作用
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六、文学类文本高频考点。
2011 2012
2013 2014 2015 2016
年
《旧餐桌上的美 好时光》小说
梳理人物情感变化
找出伏笔，分 析其作用
分析人物形象 特点
标题的作用
年
《淡淡的深情》 写人叙事
文段写点择的作，题作手主）用法 旨，，理人语解物言（刻特选画，文章理变线人化索物，情梳感
人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以 欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性 超越了战争，反映出人类向往和平美好生活 的愿望。
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4.戛然而止结局。 留下了“空白”（广阔的想
象空间）给读者想象，为读者 进行艺术再创造留下了空间； 能更好地深化主题。
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真题回放&2008年广东中考真题 《歪儿》
18．文章结尾说“是不是每个人都有这样一双 眼睛，就看我们能不能把它点亮。”联系全文 内容，说说歪儿的眼睛是如何被“点亮”的。 （4分）
18．伙伴们的体贴与帮助，让歪儿不仅体验 到了游戏的快乐，还体验到了友情、关爱和 尊重带来的温暖，这使他的心灵充满了阳光， 从而点亮了他的眼睛。
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真题回放&2010年广东中考真题
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真题回放&2012年广东中考真题
16.文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！” 这句话饱含深意，其中“平静的水面”和“深 处的激流”各指什么？这样写有什么好处？ （6分）
16．（1）“平静水面”指母亲对儿子表现
出的淡淡的行为，（2）“深处的激流”指
母亲内心隐藏着的强烈的爱子之情。
（3）此句运用比喻的手法，恰切地表达出