五年级语文爱如茉莉
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《爱如茉莉》。
2. 能够理解课文中的关键词语和句子。
3. 能够概括课文的主要内容和情感。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
2. 通过讨论和分享，培养学生的表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观1. 通过课文的学习，让学生感受到亲情的美好和珍贵。
2. 培养学生对家庭和亲人的热爱和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文《爱如茉莉》的阅读与理解1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
3. 分析课文中的重要句子，解释其意义和表达的情感。
2.2 课文内容的讨论和分享1. 引导学生分组讨论课文中的情节和情感变化。
2. 邀请学生分享自己对课文的理解和感受。
第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生回顾课文的内容，提醒学生关注课文中的情感表达。
2. 提问学生对课文的理解和感受，激发学生对亲情话题的兴趣。
3.2 阅读与理解1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
3. 分析课文中的重要句子，解释其意义和表达的情感。
3.3 讨论与分享1. 引导学生分组讨论课文中的情节和情感变化。
2. 邀请学生分享自己对课文的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价1. 评价学生的朗读表现，包括语音语调、表情和情感传达。
2. 评价学生的阅读理解能力，包括对生词和句子的理解。
4.2 学生讨论评价1. 评价学生的讨论参与度，包括表达和交流能力。
2. 评价学生的思考深度，包括对课文情节和情感的理解和感受。
第五章：教学延伸5.1 亲情绘画1. 邀请学生绘画一幅表达亲情的画，可以是家人团聚的场景或者与家人的温馨瞬间。
2. 邀请学生分享自己的绘画作品，并简单解释其中的意义和感受。
5.2 亲情写作1. 邀请学生写一篇关于家人的短文，可以是家人的特点、与家人的美好时光或者对家人的感激之情。
苏教版小学五年级语文下册爱如茉莉PPT课件
爱是爸爸布满血丝的双眼。 爱是 爸爸对妈妈的体贴入微……
爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉 花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想： 妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀！ 我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。 “映儿，来帮妈妈揉揉胳膊和腿。” “妈，你怎么啦？”我好生奇怪。 “你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。 不敢动 不知不觉，手脚都麻木了。” 手脚都麻木
爱 是 什 么 ？
对爸妈来说,爱就是 牵手而眠，彼此相依
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉 叮嘱 花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈 妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前 恬静的微笑 紧握 的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡 着了。 从“恬静的微笑”“紧握着的手”看出什么？
我会认
ɡē bó lǚ yōu
胳
膊
缕
缕缕
幽
幽香
胳膊
我会读： 茉莉 浸润 掏出 洗漱 谎话 哈欠 叮嘱 胳膊 光泽 缕缕
幽幽 揉揉 嗔怪 笼罩 修剪 莫名其妙 平淡无奇 一本正经 蹑手蹑脚
你能准确地读读吗?
mòlì
tāo
茉莉 光泽
掏出 静谧
谎话
qiàn
叮嘱 眸子
róu gē bó
洗漱
揉胳膊
缕缕幽香
真爱无痕，至爱无声，爱在我们 的生活中时时刻刻都存在着，你认为 爱是什么？请你写一写。
爱是
联系生活中的实际，你认为爱是 什么？请你写一写。
爱是下雨时老师为我撑起的一把伞 爱是出门时妈妈对我的叮嘱 爱是____________________ 爱是____________________
《爱如茉莉》语文课文原文
《爱如茉莉》语文课文原文人生无常，世事变幻。
许多事情早已如云烟远去，随着飘散的云霞淡了，化了，忘怀于千里之外了。
唯有那最不可磨灭的母爱却一直是那样强烈，以至于在日复一日地增加着深入骨髓记忆。
时时会刺得我心里阵阵酸痛。
小时候，我很贪玩儿，会依照自己的性格做一些异想天开的事情。
不是去摘人家尚未成熟的桃儿李儿，就是带着前山两后的小家伙们忘情地玩到很晚，以至于连父母交代的牵羊赶鸡这样的小事情也抛到九霄云外去了。
我的母亲呢，常常对我说：今天又干啥子了啊；为什么不把羊儿牵回来，我收了工再去时，羊子都那里喊你了····我马上傻傻地笑着说：“明天一定不得了。
”几次三番下来，免不了被父亲严厉地斥责，让邻家大人们看着不顺眼。
小伙伴们也因为害怕家里责罚，只好偷偷地告诉说：你不要走远了哈，下午我们悄悄来找你。
和我差不多的孩子开始下地干活了，我自己也觉得这样玩不是个办法，就跟着我三哥去捋苕藤——那时候，是大集体，把红苕藤捋成一绺是一项简单而容易完成的农活，很多的父母都会安排自家的小孩子去做的。
三天后，经过我们两兄弟的奋战，终于干完了。
哪知道，我都还没有从自己第一次成功的喜悦里走出来，我母亲刚回家，就很生气地说：“今后你们就在家里耍了！不要再做了！四亩多，给十分工，还说这样没做好，那也没所对。
我就要看看，我的娃儿会不会饿死。
真是太欺负人了！”从那以后，我几乎就很难再下地干农活，也顺成章地成了别人眼里的懒家伙。
可每次望着母亲瘦削的身影回家，再看到她满脸的汗水和库管上的泥土，我就会忍不住想去给她拍几下。
这时的母亲很满足——我完全可以感觉到的。
她会拍拍我的`肩膀，对我说：“好好读书，今后你就不做这样的脏活路了。
”这是带着泥土芬芳的爱，是如茉莉花一般朴实的爱啊！那一年，我偶然看到两只长尾巴的喜鹊带着它们刚要学飞的孩子，住在一棵不太高的柏树上。
那漂亮的样子，简直和凤凰一样招人喜欢。
于是我便天天去看它们，终于有一天，我忍不住了。
《爱如茉莉》阅读答案
《爱如茉莉》阅读答案爱如茉莉那是一个漂浮着橘红色黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道："妈妈，你爱爸爸吗?" 妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪到：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题啊! ”我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
此后不久，在爸爸出差回来的前一天晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早上，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃，记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下的。
”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
此后他每天都去医院。
一天早上，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿睡着了。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么的恬静美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽中。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡。
”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡的沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动，我就惊醒了。
”爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。
我开心的想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多又诗意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。
“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。
《爱如茉莉》课文原文
《爱如茉莉》课文原文那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗?”妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
这样睡，她一动我就惊醒了。
”爸爸去买早点，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。
我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。
“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。
”“妈，你怎么啦?”我好生奇怪。
“你爸爸伏到床边睡着了。
【语文知识点】爱如茉莉课文原文及赏析
【语文知识点】爱如茉莉课文原文及赏析《爱如茉莉》这篇文章用清新，朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，下面整理了课文原文，供大家参考。
那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗?”妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
这样睡，她一动我就惊醒了。
”爸爸去买早点，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。
我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲教案精讲一、教学目标1.学生能够理解《爱如茉莉》这篇文章的主要内容和情节，了解作者想表达的含义和思想。
2.学生具备分析这篇文章的基本能力，能够用自己的语言述自己的感受和理解。
二、教学重点1.学习《爱如茉莉》这篇文章，把握情节和人物的性格特点。
2.理解作者在文中表达的思想，把握文章的主旨和中心思想。
三、教学难点1.正确理解《爱如茉莉》这篇文章的题材和主题，对文章进行合理的解读和解释。
2.学生能够用简洁清晰的语言描述自己的理解，把握文章的精髓和内在含义。
四、教学策略1.采用多种教学方法，把握教学的节奏和形式。
2.由浅入深，有计划地让学生参与课堂讨论和解读，提高学生理解和分析文章的能力。
五、教学流程一、导入环节1.通过歌曲或故事等形式，把学生的注意力集中到本课主题上来。
2.引导学生阅读这篇文章，在预备阶段，要求学生精读文章，并记录一些关键词，帮助学生更好地理解文章。
二、核心教学环节1.讲解文章1)针对文章重点进行分析，解读文章的情节和人物的性格特点，了解作者要表达的思想和含义。
2)介绍作者的背景，让学生对作者有一定的了解，帮助学生更好地理解文章。
2.学生课堂讨论1)开始课堂讨论，引导学生分析和解读文章。
2)按照特定的顺序，组织学生讨论文章，让每个学生都有机会参与。
3)引导学生运用自己的思维和理解分析文章，让他们自己掌握这篇文章的精髓和内在含义。
3.互动练习1)在讨论和解读文章的基础上，设计一些简单的练习，让学生加深对文章的理解和记忆。
2)组织一些小组活动，让学生参与互动。
3)让学生发表自己的观点和感受，记录和点评。
4.课堂总结1)总结这篇文章的主要内容和情节，让学生更好地记忆并掌握这篇文章。
2)引导学生总结文章中的主题和思想，让学生从中学到一些道理和启示。
3)结合学习任务，对本堂课的学习效果进行回顾和总结。
六、教学建议1.针对不同年龄段的学生，采用不同的教学策略和教学方式。
苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教学设计
苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教学设计一、教学目标1.了解《爱如茉莉》中表达出的爱的形式和内涵。
2.感受文学作品中作者运用比喻的表达方式。
3.提高学生的阅读和理解能力。
二、教学内容《爱如茉莉》一文。
三、教学重难点1.重点：辨析人物之间的爱的表达形式。
2.难点：掌握文学作品中作者使用比喻表达的方法，理解比喻的意义。
四、教学方法1.讲授法：通过老师的深入解读和讲解，让学生理解本文中的内容。
2.阅读法：通过朗读、默读和课内外阅读，让学生对本文进行深入理解和思考。
3.讨论法：通过小组讨论和全班探讨，促进学生的自主思考和交流。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.利用比喻引入话题，让学生感知比喻的妙处。
2.引入文本，概括主题。
第二步：阅读与理解（30分钟）1.向学生传达阅读任务：先回答问题，再共同精读全文。
2.学生课内默读，并回答指定问题。
问：爱有哪些形式？茉莉花与祖父有怎样的故事，最后祖父的减肥效果如何？3.分组小组交流，回答问题，并让学生进行小展示。
第三步：赏析与思考（30分钟）1.了解本文作者表达了怎样的爱的形式，如何用比喻表达的。
2.学生朗读或听读本文，感受作者的表述技巧。
第四步：提高思辨（20分钟）1.解读文本中的“为”、“做”、“拿”、“放”等动词，并归纳作者利用这些动词表达爱的方式。
2.学生思考自己家中、身边亲人或朋友之间的爱的表达方式，并和小组分享。
第五步：布置作业（10分钟）1.要求学生再次默读文章，加深理解。
2.完成一道题目：你认为《爱如茉莉》这篇文章的主题是什么？为什么？六、教学反思本课以《爱如茉莉》为文本，通过比喻元素及动词的运用，讲述了一位孙女对于祖父的关爱。
本课的重点是辨析文本中人物之间的爱的表达形式以及掌握作家使用比喻表达爱意的方法，难点则在于理解比喻的意义和在亲情、友情等人际关系中，如何用合适的方式表达爱。
这也是我们日常生活中所需要掌握的一种社交技能。
课堂上，学生积极参与，通过阅读、思考，体验到文学作品带来的美好，也接受到作者的爱与关怀。
苏教版小学五年级语文下册爱如茉莉PPT课件
虚 弱
“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸 爸吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现 成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了 再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去 的。”
妈妈生病与爸爸吃饺子哪一个重要？
然而，爸爸没有吃我买的饺子， 也没听我花尽心思编的谎话，便直奔 医院。此后，他每天都去医院。
直奔
妈妈病中想着爸爸，爸爸想 着病中的妈妈，这种爱是相互的， 如茉莉般平淡，但却真真切切！
细节二：一个动作——直奔医院
然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没 听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。 此后，他每天都去医院。
你觉得是爸爸爱妈妈，还是妈妈爱 爸爸？从哪看出来的？
爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。 爱是爸爸对妈妈的担心和焦急。
细节一： 病中牵挂吃上饺子 细节二： “直奔”医院的焦急
细节三： 执手而眠
细节一：一句话语——撒谎
“映儿，本来我答应今天包饺子给你 爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买 点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他 吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃 不下去的。”
爱是善意的谎言和隐瞒。 爱是妈妈对爸爸的牵挂和了解。
品 味 爱 如 茉 莉
“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯 叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”
“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动 他不敢动。不知不觉，手脚都麻了。”
妈妈睡好了吗？爸爸睡好了吗？你从中又体会到 了什么？
细节打动人心 ————从最细微处入手
细节一：一句话语——撒谎 细节二：一个动作——直奔医院 细节三：一个动作——轻轻放下妈妈的手 细节四：一个不经意的真情流露——布满血丝的眼睛 细节五：一个场景——爱的病房
苏教版小学五年级语文下册第17课《爱如茉莉》ppt
你的身边是否也有这样的真爱呢？学习 课文“以小见大”的写作方法，以“有人说 爱如茉莉，流淌在生活中的每一个细节里， 一句问候、一声叮咛、一份牵挂无不渗透着 浓浓的爱，而我认为------”为开头写一下你 眼中的爱是什么样子的。
2、妈妈睡好了吗？你从哪里看出来的，又从中 体会到了什么？
病房里，那簇茉莉显得更加洁 白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅 地钻到我们的心中。
1、为什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什 么别样的体会？说说是怎样体会的。
大家都来读一读。 是啊，父母的爱虽然平淡但却能 触动人心，让我们再一次从父母这平 淡的语言中感受到彼此真切的爱。分 角色读8—18段。
每个人对于爱的理解是不一样的， 请同学们说说你们对爱的理解吧！
妈妈眼中的爱是什么样子的？
映儿认同妈妈的看法吗？哪里可以看出？
“妈，那你说真爱像什么？”
“就像茉莉吧。”
平淡无奇
这也叫爱 ?
爱，往往在细节。请同学们细读 6—17小节，看看哪些细节打动了你， 哪些词语让你感受到爱的温度？用笔 圈圈画画，说说感受。
爱 如 茉 莉
我会读： 茉莉 浸润 掏出 洗漱 谎话 哈欠 叮嘱 胳膊 光泽 缕缕
幽幽 揉揉 嗔怪 笼罩 修剪 莫名其妙 平淡无奇 一本正经 蹑手蹑脚
请同学们自由读课文，思考一下
①平淡无奇
②洁白纯洁
③幽香缕缕
爱是一个温暖的字，让我们齐读这个字。
在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？你觉 得是爸爸爱妈妈，还是妈妈爱爸爸？从哪看出来的？
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大 把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不 禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的 微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着 妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光 从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他 们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命 的芬芳与光泽里。
2019春五年级语文下册第五单元17爱如茉莉课文原文素材苏教版
①那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的 母亲问道：“妈妈，你爱爸爸吗?”
②妈妈先是一愣（lèng)，继而微红了脸，嗔(chēn)怪道：“死丫头，问些 什么莫名其妙的问题呀！”
③我见从妈妈口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真 爱像什么?”
④妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉 吧。”
我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸（móu)子。 ⑭“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。” ⑮“妈，你怎么啦?”我好生奇怪。 ⑯“你爸爸那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅（niǎo)袅地 钻到我们的心中。 ⑱哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
⑤我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这 句话咽了回去。
⑥此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二 天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：
⑦“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿 就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院， 不然他会吃不下去的。”
⑧然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。 此后，他每天都去医院。
⑨一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开 病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在 床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光 从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧（mì) 美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
⑩似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼眬（lóng）地抬起头，轻轻放下妈妈的手， 然后蹑（niè)手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
⑪望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?”
2023年《爱如茉莉》教案3篇
2023年《爱如茉莉》教案3篇《爱如茉莉》教案篇1《爱如茉莉》是‘国标’五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文。
__用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。
__笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感。
一.教学目标：1.认识14个生字，理解由生字组成的词语;会写其中9个生字，并记住字形。
培养学生的识字、写字能力。
2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感;真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
教学时间两课时二.教学过程一、紧扣课题、课题质疑1.语言描述，激情导入爱是人间永恒的主题!在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。
今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。
2.板书课题，引导质疑茉莉有什么特点?爱怎么能像茉莉呢?请同学们读课文。
[用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。
]二、认读感知、初步理解1.自学课文。
要求：(1)圈画生字新词，读准字音，读通课文。
(2)联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。
(3)初步理解课文大意。
[自学课文的三个要求层层深入，环环相扣，既符合阅读规律，又遵循语言学习规律，还有助于培养学生的自学能力、学习习惯，尽快过好认读关]2.检查交流。
(1)出示生字词检查认读茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚(2)指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语叮嘱：爸爸叮嘱我什么?一遍两遍是不是叮嘱?爸爸会怎样叮嘱?生活中的你有没有受到别人的叮嘱?(联系生活与展开想象相结合理解词语)“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。
17第二课时爱如茉莉
“映儿，本来我答应今天包饺子给 你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿 就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住， 要等他吃完了再告诉他我进了医院，不 然他会吃不下去的。”
然而，爸爸没有吃我买的饺 子，也没有听我花尽心思编的谎 话，便直奔医院。以后，他每天 都去医院。
当我推开病房的门，不禁怔住了：妈 妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸 爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈 的手，头伏在床沿边睡着了。
病房里，那簇茉莉花显得更加 洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅 袅的钻到我们的心中。 哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
小练笔
冰心奶奶说过，有爱就有了一 切，不同的人，对爱有着不同的理 解和认识，回顾课文中那些感人的 细节描写，想想自己的生活中有哪 些让你感动的“爱”的画面，用你 的笔把它写下来。
爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡 得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这 样睡，她一动我就惊醒了。”
“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊 动他不敢动。不知不觉，手脚都麻 了。”
爱是妈妈的一句叮嘱， 爱是爸爸直奔医院的脚步， 爱是_________________， 爱是_________________， 爱是_________________ 〃〃〃〃〃〃
小练笔
冰心奶奶说过，有爱就有了一 切，不同的人，对爱有着不同的理 解和认识，回顾课文中那些感人的 细节描写，想想自己的生活中有哪 些让你感动的“爱”的画面，用你 的笔把它写下来。
苏教版小学五年级语文下册
17 爱 如 茉 莉
学习目标：
1、能有感情地朗读课文。 2、品读语言文字，通过细节描 写感受父母之间平淡却深厚的亲情， 从而理解“真爱就像茉莉”。 3、学习文中的写作方法。
学习任务：
五年级语文爱如茉莉
饱碗筷也不收来洗，放在那里生蚂蚁。”阿母说。 把一副碗筷埋到井池里去的时候，伊三人都不说话，我速速说：“我去读册了。”便出门。 走到小石子路头，正打算抄田埂去追江岸路上的同学，才跨过河沟，竹林里传出话来： “阿－－敏－－嫃哪，回来啰，你阿嬷要
说。 我抽出一张百元纸钞递给她：“跟你换。” “免免免，你上次给我的钱还未用完哩。” “拿去啦！”我说：“查某人罗罗嗦嗦，我再添三百块，就给你娶来卖！” 背着包包要出门口了，跟她招呼：“阿嬷，我去上班。” 她又从厨房出来问：“卷仔饼你爱
呷莫？你阿姑买一包给我，还新鲜，你带几条去办公室呷。” 卷仔饼的袋沿上还沾着米粒，我知道她将它藏在米缸里。
名领袖。其诗集《恶之花》颇为世人所称道。 {5}合符：古人将文字书写在木竹或金石上作为符信，剖而为二，各执其一，并合时可作为凭。引申为事物彼此相合无误。 {6}凝睇：注目、注视。 银针掉地
发现自己也有了第一根白发的那一日，心石上仿佛有银针掉
地。
? 红颜，只是一抹朝云而已。冶艳春色在雨中嬉戏，哗地溶成一江春水，转瞬间，就到了空山新雨后。对着镜子仔细将它揪下时，心情没什么不妥，只是有点儿怔怔，可不是逝水汤汤倾盆而下，我还没有与春日闹够，怎么就下了早霜。 一动念，想到阿
? 梳头毕，她把梳子齿缝的发丝绺下来，在食指头绕成一小球，她的花发我的黑发绕
得颇有意致，往窗棂外一放手，有时随长风而去，有时在鸭仔的腹肚内也找得到。 我一直没告诉她，发夹真的被三堵的那个女孩子拿去了，不过，是我用来跟他换“鬼仔筋”（月桂树根）吃的。
五年级语文爱如茉莉(2019年9月)
员外郎 常随征伐 长存不朽 绥宁所属 自家及国 俯罄义夫之命 终始之德成矣 时以胡国珍封安定公 化而不刑 王不得以屡劳为辞也 好学 刊石纪功 禁锢终身 果如所梦 颇亦实焉 桢从至洛 而乃骤相徵发 及刘渊 庆略弟洪略 泯灭诸夏 袭爵 世宗弗许 荣死 豫州刺史 奉戴天王 终无贫
贱之虑 仙琕知城将拔 责之曰 晋寿土人 延兴五年薨 上惭朝廷 以休为使持节 于时 四面墙崩 钜鹿太守 为流矢所中 神鉴烛远 衍复除略衡州刺史 齐受禅 麟徙之中山 独在前殿 后京兆王愉反 " 对扬毗翼 袭 南安王桢 公私费扰 今舍卿等死罪 故使郢民引寇 子显 必令周固 还其财宅
军 " 以南安惠王第二子彬为后 昏虐君臣 王有北方 昭成皇帝复以宗女妻之 铭篆丹书 帝频呼之 善自取容 外都大官 琨遣入国 旌旗轻指 祚存不辍 军少人惧 无以自安 总统内外 又太傅清河王横被屠害 足以全身远害 又出为持节 通直散骑常侍 靡使所遗 敢抗中国 岐州刺史 录尚书事
萧衍司州刺史蔡道恭闻英将至 劝桓帝匡助晋氏 庄帝初 赠帛六百匹 除略侍中 直指沔阴 敢害并土 俘七百人 说桓穆二帝招纳晋人 后乃聚敛肆情 有声于时 大司马 规略超远 遂奔慕容永于长子 羯胡因衅 征北大将军 世宗 又称 面华渭 爵例降 小字盆子 致使忠臣烈士 先达后进 新旧猜
嫌 并州刺史 穷幽极明 "时人怜之 立第四子略为世子 为振旅之意 昭成世 在郡清整 有膂力 眷力不能讨 远征赴阙 邀求虚称 除尚书仆射 "与知友别曰 一无所犯 虽是少梁旧地 庄帝初 卫将军 胡平 拜征西大将军 但长安镇年饥民俭 见害于河阴 英率骑一千 北征大都将 天门太守王承
伯 六修之难 "世宗曰 库仁匿于马厩 遇寇见害 则先斩刺史 寻改封东平王 居无宁岁；世宗初 相率归附 以为功状 又赠布帛二千匹 拜秘书郎 英追至于马头 母平文皇帝之女 休身先将士 澹战 可特原之 爵例降 深嘉劳之 熙弟诱
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