南极来信
给南极科考队员的一封信
给南极科考队员的一封信南极考察，环境恶劣，队员们与环境作斗争，全身心的投入考察活动中，将南极的考察结果带回祖国。
下面店铺整理了给南极科考队员的一封信，欢迎大家阅读。
给南极科考队员的一封信篇一南极考察队的叔叔：您们好!我是一名在浙江绍兴鹤池苑小学四年级(1)班上学而且好奇心很强的孩子。
我很想知道您们最近在南极考察时发现了哪几个新化石或是新线索，能否拍成照片寄给我看一看吗?当然我还想知道其它的信息，比如你们在考察的过程中发生了怎样惊险又刺激的故事能讲给我听听吗?我更想知道的是您们在考察的过程中还发现过什么东西?您们有没有在行进的途中发现过海盗船呀?您们在遇到重重困难时不怕苦，不怕累，坚信自己的信念,一直顽强的完成自己的使命!值得我们大家学习。
南极考察队的叔叔您们辛苦了!祝工作顺利傅乐颖同学2-15给南极科考队员的一封信篇二尊敬的南极科学考察队：你们好!首先，我们代表我校全体师生，向即将奔赴南极科学考察的队员们表示亲切的问候和诚挚的敬意!“潮平两岸阔，风正一帆悬。
”随着“雪龙”号的一声长笛鸣响，可敬的英雄们——第27次南极考察队就要从鹏程深圳正式起航，开始奇妙的极地之旅了。
回顾昨天的历史，我们仿佛历历在目。
是你们一次次肩负历史的使命、祖国的重托和人民的期盼，告别祖国、告别亲人，奔赴严寒极地去探索“寒极”、“风极”、“白色沙漠”的奥秘。
多少个日日夜夜，你们餐风露宿，不畏艰险，顶风冒雪，乐此不疲，为我国带回很多有价值的南北极地的科学资料，也为探索地球的未知领域的资源以造福人类带来福祉。
敬爱的科考队员们，考察一路惊涛骇浪、冰雪交加，你们即将航行冰区，穿越西风带，到达中山站、南极站开始漫长的南极极夜考察生活，我们全体卓雅人衷心祝福你们身体健康，工作顺利，平安吉祥!最后祝全体科考队员一路顺风，凯旋归来!此致敬礼深圳市南山区××学校11月10日给南极科考队员的一封信篇三南极科考队的叔叔们：您们还好吗?在路上顺利吗?我是卓雅小学四(1)班的张梓雯，我之前去“雪龙”号参观过，您们还记得吗?自从您们离开港口，开始向南极进军，我就想给您们写一封信。
部编版小学二年级下册语文《口语交际：长大以后做什么》教案
【导语】《长⼤以后做什么》教材内容有三部分，第⼀部分⽂字内容，⾸先明确了交流内容——不但要说⾃⼰长⼤后想做什么及原因，还要了解⼩组同学长⼤以后想做什么。
同时明确了交流范围是⼩组内。
第⼆部分内容是插画内容，有四幅图，四种职业⼈物——消防员，⽼师，护⼠和厨师。
这部分内容是给孩⼦界定“做什么”的意思，主要是长⼤后想从事什么职业，同时激活孩⼦的⽣活经验，引导孩⼦联系⾝边⼈的职业，选择⾃⼰喜欢的职业。
第三部分是对⼝语交际的操作要求，要清楚表达⾃⼰长⼤以后想做什么，还要简单说明理由，缺⼀不可；另⼀个就是要认真听，听清楚同学长⼤以后想做什么；发现⾃⼰感兴趣的内容多问⼀问，倾听与提问也缺⼀不可。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学⽬标】 1．引导学⽣⽤普通话进⾏⼝语表达，完整简要地说出⾃⼰的理想、愿望：我长⼤了想做什么⼯作？为什么想做这个⼯作？ 2．引导学⽣简要地与同学说说⾃⼰的愿望。
3．让学⽣养成在⼝语交际时做到认真、努⼒地听，有礼貌、有兴趣、有⾃信⼼地说。
【教学重点】 乐于与别⼈交流“我长⼤了做什么”这个话题，做到态度⼤⽅，有礼貌，并能把为什么做这个⼯作说明⽩。
【教学难点】 能向别⼈说清楚⾃⼰为什么长⼤了想做这个⼯作 【教学素材】 多媒体课件。
学⽣表演。
【教学课时】1课时 【教学流程】 ⼀、情境导⼊ 1．介绍⼀位家长。
师：同学们，今天我想向⼤家介绍⼀个⼈，他是谁呢？（出⽰照⽚）（课件出⽰）对，他是咱们班XXX同学的爸爸。
咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？ ⽣：我爸爸是⼀名教师，就在我们学校⼯作。
他培养过200多名优秀的学⽣。
师：你觉得他的爸爸怎么样？ 咱们班还有谁也想来介绍⾃⼰的⽗母？昨天⽼师让⼤家回去找你⽗母的照⽚，带来了吗？好，把照⽚拿出来，让⼤家看⼀看，这样⼤家对你⽗母的印象会更深些。
（⼩组内交流） 2．根据推荐，指名上台交流。
师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？ ⼩结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医⽣的，也有的是做⼯⼈的，他们在不同的⼯作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们⼯作很⾟苦，但是他们是对社会有⽤的⼈，是值得我们尊敬的⼈。
小学语文生活化教学探索
小学语文生活化教学探索《全日制义务教育小学语文课程标准》提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程及其他课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。
要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将教育与生活紧密相连。
教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。
一、联系社会生活，学习语文《全日制义务教育语文课程标准》指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
”社会是一道广阔的背景，更是学习语文的一片天地。
例如：针对当今社会上一些时髦的广告词，如“大富豪啤酒，步步领鲜”、“使用蓝天六必治，让您牙口无炎”等等，这一类故意偷换同音字的不规范用字现象，可以让学生扮演一名文字小卫士，走入社会去纠正这类现象。
这样，不仅使学生掌握了一定的语言文字知识，养成写规范字、说规范话的良好习惯，而且也训练了学生的社交能力。
学生由学校走向社会，走向生活的拓展过程可以由多种形式实现，首先是教师悉心安排有利于学生自主的活动，如学了《台湾的蝴蝶谷》、《鸟岛》等课文后，可以让学生做小导游，回去向家长、朋友介绍那儿的美景；又如让学生课外做一些社会调查、宣传等实践活动。
其次是教师组织的集体活动，如参观访问，与兄弟学校开展手拉手活动等。
另外，只要教师多留心，就会发现校外的教育资源是十分丰富的。
二、学一学，体验生活俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。
”同样，对课文的感悟也是如此。
著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的”，教师要有意识地创设教育情境，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，再联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。
历次南极考察纪念封
历次南极考察纪念封
中国从1984年进行极地考察，到2023年已经进行了39次南极和7次北极考察。
以下为你介绍部分历次南极考察纪念封：
- JF4《中国南极考察》纪念邮资封：1984年12月11日邮电部发行，发行量506213枚，面值8分，售价0.18元，黄里设计，北京邮票厂印制。
- 第39次南极考察返航纪念封：2023年4月3日，“雪龙”号极地科考船返回位于上海的中国极地考察国内基地码头；4月6日，“雪龙2”号极地科考船也靠泊在上海外高桥的中国极地科考国内基地码头。
至此，中国第39次南极考察已圆满完成任务。
如果你对某个特定的南极考察纪念封感兴趣，可以继续向我提问。
《一封从南极寄来的信》的教学设计_模板
《一封从南极寄来的信》的教学设计_模板《一封从南极寄来的信》的教学设计设计意图一、谈话引入，揭示课题。
你们想去南极看一看吗？（出示课件）今天就和大家一起去近距离地了解南极。
二、自读课文，了解内容。
1.学生自读课文。
要求：读准字音，借助字典或联系句子理解有关词语，把课文读正确，读通顺。
2.引导学生概括文章的主要内容。
三、合作学习，交流评析。
1.学生再次默读课文。
阅读提示：⑴课文讲了关于南极的哪些内容呢？⑵读了这封来信，“南极”给你的感受是怎样的？2.小组交流。
3.全班交流。
师：谁愿意把自己的感受和别人一起分享？⑴南极是独特的，它“一年分两季，即极夜的冬季和极昼的夏季……虽然没有太阳，午夜的天也是朦朦胧胧的。
”⑵南极是恐怖的，“这里经常刮风……听了让人毛骨悚然。
”⑶南极是一片孤寂的大地，是一个银白色的世界，但也有几分生机、几分色彩，“在这里，常见的植物有两种……给这孤寂的大地增添了几分生机，也为这银白世界平添了几分色彩。
”⑷南极吸引着一些国家的科学家进行科学考察，“长城站所在的费尔德斯半岛……专业人员还进行学术或业务交流。
”⑸南极环境恶劣、荒凉，在这里的生活寂寞、单调，但来这里的工作人员繁忙的工作着、思考着，“说实话……也许每片碎木的背后，都记录着一个探险者的故事。
”四、学习书信的写法。
一是掌握书信的基本格式，书信一般由六部分组成：（1）称呼（2）问候语（3）正文（4）祝愿的语言（5）署名（6）写信日期二是要把自己想说的话题一个一个写清楚，语言要写得自然、明白。
五、作业。
假如你是齐澎涛的朋友，请你给他写封回信吧，可以询问其他一些关于南极的问题，也可以谈谈自己的收获或生活。
教师在课前准备一些南极的图片、资料，帮助学生了解南极的气候、地理特点。
教师引导学生围绕阅读提示展开个性化的思考，并进行个性化的朗读练习。
让学生谈各自的不同的感受，并按自己的感受来朗读课文。
教材简析本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
南极冰川之旅作文左右(五篇)
南极冰川之旅作文左右(五篇)第一篇：南极冰川之旅作文550字左右小舒近年来地球环境不断恶化，冰川不断融化。
为了侦查南极自然环境，我和胆小的表弟还有探险爱好者叔叔，一起踏上了南极之旅。
我们把指南针和手电筒装进背包，清晨准备乘直升机飞到南极。
下了飞机，入眼是一片冰川和刺眼的反射光。
我们激动坏了，瞪大双眼打量着这冰雪世界。
叔叔领着我们参观南极的奇观，我们一边听一边拍下所见到的南极奇观。
就在我们刚拍下一张即将融化的冰山照片时，突然，身后传来“嗷呜~”的吼声，一群南极狼在不远处对我们虎视眈眈！我吓得脸色苍白，双腿发软瘫坐在地，紧紧牵住已经吓傻的表弟不知如何是好。
“砰”！只听一声枪响，狼群四散逃开，原来是叔叔用枪吓跑了狼群。
叔叔扶起我们，询问道：“没受伤吧？别怕，对付它们我有经验。
”待我和表弟缓过神来，我们三人又继续踏上征途。
天色渐暗，暴风雪弥漫起来，我们迷路了，表弟担心地说：“姐姐，不如我们回去吧，我害怕。
“不行！为了保护环境，一定要拍完！”表弟被我坚定的语气感染了，用力点了几下头，继续前行。
我们依靠指南针在风雪中辨别方向，坚持拍下了所有的奇观照片时，天已完全黑了，我们也累得精疲力竭。
此时，上空飞来一架直升机，我灵机一动，利用背包里所有东西摆成了SOS的求救信号，再高举手电筒晃动光线以引起直升机的注意。
终于，直升机的轰鸣声渐渐向我们靠近，我们得救了！“铃铃铃。
”闹钟响了，我睁开眼，原来是一场惊险刺激的梦。
我真希望自己能体验这样一场惊险又有意义的探险，尽全力做一些事情，保护我们的美丽家园！第二篇：南极冰川之旅作文550字左右兔兔开心果探险，一直令我神往。
我想去空气清新的热带雨林；又想去飞沙走石的撒哈拉沙漠；更想去寒风刺骨的南极。
南极，是世界上发现最晚的大陆，也是世界上最高的大陆。
它孤独地位于地球的最南端，是唯一没有人定居的地方。
正因如此，才激起了我的好奇心，想探个究竟。
我十分想去那里，又担心未知的环境，于是我请了经验丰富、知识渊博的向导老王，约了性格活泼的妹妹，带上准备好的帐篷等野外求生的必备品，还有足够的干粮和水等物资，从地球上最南端的城市——乌斯怀亚，乘坐游轮向着神往的南极进发。
致南极科考队的一封书信
致南极科考队的一封书信
尊敬的刘顺林领队，王建忠船长，尊敬的中国南极科考队全体叔叔、阿姨们：
您们好！我们是人大附中海洋社的同学。
得知雪龙号成功营救俄罗斯船只“绍卡利斯基院士”号后在返航途中意外受阻的情况，海洋社同学们一边为您们的国际人道主义壮举感到骄傲和敬仰，一边为雪龙号受阻倍感焦急。
衷心祝愿雪龙号早日脱困，平安回到祖国!
人大附中海洋社的成立源自于与雪龙号的一次偶遇。
20XX年夏天，海洋社的陈金石和张泽一同学在冰岛旅游时，有幸参加了欢迎雪龙号的仪式，并登上雪龙号参观学习。
在船上，我们参观了指挥室，实验室，停机坪，了解了简单的极地实验方法、极地科考任务等。
我们还非常幸运和王建忠船长合影纪念。
通过与雪龙号的零距离接触，我们亲身感受到了祖国海洋科研突飞猛进的开展。
回国后，两位同学发起成立了人大附中海洋社，传播海洋知识，探索海洋奥秘。
从此，雪龙号的每次行程，都牵动着同学们的心。
海洋社全体同学坚信雪龙号一定能冲破浮冰阻隔，顺利返航！你们是海洋社同学们心中的英雄！人大附中海洋社同学向您们致敬！
人大附中海洋社201Ｘ年1月5日。
续写南极之恋500字以上
续写南极之恋500字以上一对孤男寡女在世界尽头守护爱，在极寒之地迸发爱，在生死边缘拥抱爱。
银装素裹的大地、白雪皑皑的群山、晶莹剔透的冰川、气势莽莽的雪原，南极那遗世独立的绝尘宁静、旷世悠远尽入眼帘。
而蹒跚行走的企鹅、慵懒晒太阳的海豹、飞翔盘旋的贼鸥，也尽显南极生灵的优美。
用南极之寒反衬人性之暖，以无情的大陆反衬深情的世界。
当坠机发生之后，富春救出断了一条腿的如意，用行李箱做成爬犁，如纤夫一般拉着这受伤的女人行进之时，便注定了他们为了生存而相互依存的命运。
面对伤痛折磨、物资匮尽的困境，没有共同点的两人重新审视对方，在磨合中接纳彼此，相互依偎的他们产生了至死不渝的爱情。
在穿越生死的75个极地日夜自我救援中，没有救援信号，食物供应短缺，严酷恶劣的天气的困扰，两人始终在绝望中找寻希望。
于是在南极这片苍茫纯净的大陆上，患难见真情的他们开出了最最纯粹的爱情之花。
富春如探险家那样每一次外出踏上求生的路程，都是同大自然抗争的冒险，都是用生命来行走。
饥寒交迫中顶风冒雪翻山前进，巨型雪崩中疯狂拼命奔逃，掉进冰裂缝苦苦找寻出口，落入冰冷刺骨的海水被冻成冰雕人，甚至得了雪盲症双目短暂失明。
但无论遇到怎样的艰难，他都没有放弃过求生的心，用倔强的意志打破了死神的召唤。
因为他知道如意等着他回去，带回食物，带回生的希望。
如意忍着巨痛躺在木屋里，不能行走的她吃过期食品，独自等待着富春的归来。
她的大声呼喊让得了雪盲症富春找到木屋方向，她宽衣解带用自己的体温来融化富春冰冻的躯体。
富春每一次外出都是两个人的生离死别，他们每一次再聚都是劫后余生。
那所荒废的小木屋虽狭小破旧，方寸空间因他们温暖彼此的情感，而升腾着融融暖流，弥漫着绵绵情意。
这里是他们的“家”，也是他们心灵的归所。
意外到来的小企鹅给他们带来生活乐趣，两人雪地看海的段落浪漫又温情，即便也那一团捡回的人屎都带有爱的温度。
南极探险的真实故事启示和感悟作文
南极探险的真实故事启示和感悟作文《勇敢的心——南极探险的启示》小朋友们，你们知道南极吗？那是一个非常寒冷、遥远又神秘的地方。
今天，我要给你们讲一个关于南极探险的真实故事。
有一群勇敢的探险家，他们决定去南极探索未知的世界。
一路上，他们遇到了好多好多的困难。
狂风呼呼地吹，大雪纷纷扬扬地下，气温低得让人受不了。
但是，这些探险家们没有害怕，没有退缩。
他们一步一步地向前走，心里只有一个念头：一定要到达南极！他们的食物越来越少，天气越来越坏，可他们还是坚持着。
他们成功了！他们看到了美丽的南极风光，看到了可爱的企鹅和巨大的冰山。
这个故事告诉我们，只要有勇气，有决心，就能战胜困难，实现梦想。
就像我们在学习中遇到难题，不要害怕，多想想办法，一定能解决的。
让我们也拥有一颗勇敢的心，去迎接生活中的挑战吧！《坚持就是胜利——南极探险有感》小朋友们，我今天要给你们讲一个超级厉害的故事！是关于去南极探险的哟！有几位勇敢的叔叔阿姨，他们要去南极探险。
那里可冷啦，风像大怪兽一样呼呼地叫。
他们走啊走，脚都磨出了水泡，可是他们没有停下脚步。
有的叔叔累得喘不过气来，有的阿姨冻得直发抖，但是他们都咬着牙坚持。
为什么呢？因为他们心里有一个目标，就是要完成探险。
就像我们跑步比赛一样，跑累了也不能停下，要一直跑到终点。
这些勇敢的人成功了！他们看到了南极美丽的风景。
所以呀，小朋友们，我们做事情也要像这些探险家一样，坚持到底，就一定能胜利！《团结力量大——南极探险的故事》小朋友们，今天我来讲一个南极探险的故事。
在南极，有一群探险家。
他们每个人都有自己的本领，有的很会辨别方向，有的特别能扛重物，还有的很会照顾大家。
可是，南极的环境太恶劣啦，暴风雪经常突然就来了。
有一次，他们的帐篷被大风吹跑了。
这时候，大家没有互相抱怨，而是一起想办法。
会辨别方向的人带着大家找避风的地方，有力气的人帮忙搬东西，会照顾人的忙着给大家保暖。
就这样，他们紧紧团结在一起，克服了一个又一个困难。
南极大冒险的作文
南极大冒险的作文
在我看过的电影中，我最喜欢的就是《南极大冒险》了。
这是一部冒险片，主人公是一个叫罗伯特的年轻人，他为了完成他的梦想——成为一个伟大的探险家，他来到了南极，他想找到一条线索。
可是却被困在了一个叫“企鹅小屋”的地方。
他有两个选择：一个是去寻找线索，另一个是留在这里等死。
罗伯特选择了第二种，可最后却被企鹅救了。
在南极的日子里，罗伯特经历了很多困难，甚至差点被冻死。
但他还是坚持不懈地完成了自己的梦想，最终找到了线索。
看完这部电影后我深受感动，因为罗伯特为了实现自己的梦想，坚持不懈地去努力、去拼搏、去奋斗。
在我们现实生活中也有很多人像罗伯特一样，想要成为一个伟大的探险家，可是又有几个人能成功呢？不是被困难吓倒，就是在失败中放弃了。
我觉得我们应该向罗伯特学习他那种坚持不懈、努力拼搏的精神。
我记得还有一次，老师布置了很多作业要做完后再玩。
可我不想写完作业再玩，于是就没有去写作业。
结果到了晚上妈妈检查作业时发现我没写作业，就罚我把作业补上。
—— 1 —1 —。
冀教版四年级语文上册《一封从南极寄来的信》精品课件
残骸
企鹅 腐朽 环境恶劣
同学们，请 注意读音和 字形
思考：课文讲了关于 南极的哪些内容？
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Байду номын сангаас
南极的气候 南极的植物和动物 长城站所在岛屿的面积 岛上各国之间的关系 作者在南极工作和生活的情况
说一说
读了这封来信，南极 给你的感受是怎样的？
词句积累 这种黄绿色的地衣长得 极慢，有的品种长一厘米需 要一千年。 我们长城站周围，苔藓 长得非常茂盛 ，远远望去， 一片翠绿，给这孤寂的大地 增添了几分生机，也为这银 白世界平添了几分色彩。
抓住事物特点进行具体描写， 使文章更生动，更具体。
说一说
如果让你给齐澎涛叔叔写封信， 你会写些什么？
书信一般由六部分组成：
①称呼 ②问候语 ③正文 ④祝愿的语言 ⑤署名 ⑥写信日期
作 业
请你给朋友齐澎涛写封回信
谢谢！ 再见！
圣诞老人来信 英文作文
圣诞老人来信英文作文英文，As a child, I always looked forward to receiving a letter from Santa Claus every Christmas. It was a magical experience to receive a personalized letter from the North Pole, and it always made me feel special and loved. I remember one year, I received a letter from Santa that mentioned how proud he was of me for being kind to mylittle brother and helping my parents around the house. It was such a heartwarming moment for me, and it made me want to continue being a good person.Another memorable letter from Santa was when he mentioned how he noticed that I had been practicing my piano diligently, and he encouraged me to keep it up. It was as if he knew everything about me and was cheering me on from afar. These letters always brought so much joy and excitement, and they made Christmas even more magical for me.中文，作为一个孩子，我总是期待着每年圣诞节收到圣诞老人的来信。
四年级语文上册第五单元23一封从南极寄来的信培优教案冀教版
一封从南极寄来的信【教材分析】课文是大明的爸爸收到大明的信以后写的回信。
信中叙述了大明爸爸收到信和照片后的高兴心情；介绍了南极的气候特点和有趣的动物有及国家为南极考察队员提供的良好工作、生活条件；并对大明提出“争取更大的进步”的希望，从而体现家庭成员之间相互关心亲情。
【教学要求】1、了解有关收信的一些知识，激发学生热爱科学、勇于探索、并感受家庭成员之间互相关心的亲情。
2、流利有感情的朗读课文。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
4、继续认识收信的格式。
【教学重难点】词句训练和指导朗读。
【教学准备】教学挂图、小黑板。
【教学时间】3课时第一课时一、揭示课题，解题。
1、大明爸爸收到信后，给大明回了一封信。
2、“南极来信”指从南极寄来的信。
二、初读课文。
1、朗读课文，找出生字。
2、教学生字。
世：笔顺、组词。
界：上下结构，组词。
乎：与“呼”比较。
争取：口头组词。
3、理解词语。
世界：地球上所有地方。
非常：十分，不同一般。
争取：努力得到。
4、继续认识收信格式。
三、指导收定，记忆字型。
内：中间的“人”大小要适中。
世：长横要向左伸出点。
而：下面中间两竖排列要均匀。
取：右边部分比左边低一些。
四、课堂作业：1、有感情地朗读课文。
2、完成《习字册》。
第二课时一、巩固复习，听写词语。
世界非常地方高兴动物争取条件放心二、精读课文第1段1、指名读2、看图：图上的人是谁？他在干什么？周围是什么景象？有什么动物？他身边不远的地方叫什么？插着什么？3、哪个词表现信在路上走的时间长？4、“一遍又一遍”说明什么？5 指导朗读。
第2段1、指名读2、读了这一段，你有什么收获？3、看图：图上是什么地方？你认识图上的动物吗？你喜欢哪一种动物？4、理解“胖乎乎”和“耐寒”5、齐读课文。
第3段1、自由读2、为什么要写这段话？3、理解“冰天雪地、温暖如春”。
4、介绍南极长城考察站。
第4 段1、齐读2、怎样争取更大的进步？三、总结全文四、课堂作业：1、有感情的朗读课文。
写给南极的一封信
写给南极的一封信
亲爱的南极，
我怀着无比的敬畏和激动，写下这封信向你表达我对你的崇敬和好奇。
作为地球上最神秘而又美丽的地方之一，你拥有着无与伦比的壮丽景色和令人难以置信的自然奇观。
南极，你是地球上最寒冷、最干燥、最高海拔的大陆，被广阔的冰雪覆盖，被各种各样的生物所栖息。
你是白色世界的化身，展现出宛如童话般的纯洁和宁静。
在你的土地上，我想象着无尽的冰川、巍峨的山脉和绚丽的极光。
我想象着那些勇敢的科学家们穿越冰原和暴风雪，为了探索你的奥秘和保护你的生态系统而努力。
南极，你不仅是一个美丽而神秘的大陆，更是地球的守护者。
你的冰盖融化对全球气候变化产生重要影响，你承载着地球上许许多多珍贵的生命形式。
我为你的无私奉献和守护而感到骄傲。
我们必须共同努力，保护你的环境，确保你的生态系统得以保持完整和稳定。
南极，我希望有一天能亲眼目睹你的壮丽景色，感受你的神秘气息。
我愿意学习更多关于你的知识，了解你的生态系统，为你的保护尽一份绵薄之力。
我相信，通过全人类的共同努力，我们可以保护你的美丽，让你作为地球上最纯洁的角落永远存在下去。
最后，我想对你说声谢谢。
谢谢你给予我们这个世界无限的惊喜和启示。
你的存在让我们明白，地球是我们共同的家园，我们每个人都有责任去爱护和保护它。
衷心的祝福和敬意，
来自地球的友人。
企鹅给狮子回信的范文
企鹅给狮子回信的范文在那遥远的南极洲，冰天雪地之中，我，一只小小的企鹅，正摇摇晃晃地站在一块浮冰上，望着无边无际的大海，心里满是纠结。
这一切的起因，还得从一封来自非洲大草原的信说起。
那是一只威风凛凛的狮子写来的信，它在信里说，它对我们南极洲的生活充满了好奇，它想知道我们是怎么在这冰天雪地中生存的，还说特别羡慕我们能在这么寒冷的地方过得悠然自得。
我抓了抓脑袋，心想这狮子大哥可真是有意思。
咱这南极洲，哪是它想象中那么轻松的地儿啊！先说这天气，那可不是一般的冷。
风呼呼地刮着，像刀子一样割在脸上。
我出门溜达一圈，就得把自己裹得严严实实的，就露俩眼睛在外面。
要是不小心露个脸蛋，那回来准得冻得通红，好几天都缓不过来。
每次暴风雪一来，那漫天的雪花打得眼睛都睁不开，走两步就得被吹得东倒西歪。
吃的方面也不容易啊！海里的鱼虽说不少，可抓它们也得费一番功夫。
我得一头扎进冰冷的海水里，憋着气，瞪大眼睛找那些滑溜溜的家伙。
有时候好不容易发现一条，刚要伸手去抓，它“嗖”地一下就跑没影了。
好不容易抓到几条鱼，回到岸上还得防着其他伙伴来抢。
这日子，过得那叫一个紧张。
住的地方也没狮子大哥想得那么舒坦。
冰洞看起来挺酷，可里面又冷又潮。
我得找些干草和羽毛垫在里面，才能勉强睡个不那么冷冰冰的觉。
而且这冰洞还不结实，说不定哪天就塌了，又得重新找地方安家。
再说说我们这的小伙伴们。
一个个看起来圆滚滚、胖乎乎的挺可爱，可脾气都不小。
为了争地盘、抢食物，经常吵得不可开交。
我这小身板，每次都只能在旁边看着，不敢掺和进去。
想到这，我不禁笑了起来。
狮子大哥啊狮子大哥，你只看到了我们在这冰天雪地中的自在，却不知道我们背后的艰辛。
于是，我决定给狮子大哥回信。
亲爱的狮子大哥：收到你的信，我真是又惊又喜。
惊的是没想到远在非洲大草原的你会对我们这感兴趣，喜的是能有你这样的朋友惦记着我们。
你说羡慕我们在南极洲的生活，可大哥啊，你是不知道这里的苦。
就说这天气吧，冷得要命！我每次出门都跟要上战场似的，里三层外三层地把自己裹起来。
企鹅给狮子大王的回信
企鹅给狮子大王的回信企鹅给狮子大王的回信在我们的自然界中，不同的动物有着各自独特的生存方式和特点。
企鹅和狮子大王作为极端不同的两种动物，其生活方式和所处环境也有着显著的差异。
然而，当企鹅收到狮子大王的来信时，我想用这篇文章回信，以探讨这个主题，分享对这两种生物的深入理解与认识。
让我简要描述一下企鹅和狮子的特点和生活环境。
企鹅是生活在南极洲的鸟类，它们羽毛绒毛丰厚，适应极寒的环境。
而狮子则是非洲草原上的霸主，以其强壮的体魄和尖锐的牙齿著称。
这两种动物在外形、生活习性和食物来源上都存在显著差异。
亲爱的狮子大王，收到你的来信，我感到非常荣幸。
作为一只在南极洲度过大部分时间的企鹅，我十分惊讶你对我这个遥远地方的了解。
你对我们饮食和聚集方式的描述非常准确，我深感钦佩。
现在，我将回答你的问题，并分享一些对你们狮子的理解。
关于我们的饮食习惯，你对我们吃鱼的描述非常精确。
作为优秀的猎手，我们企鹅善于捕捉海洋中的小鱼和甲壳类动物。
我们会形成一个由上百只甚至上千只成员组成的群体，聚集在一起捕食，以保护自己免受捕食者的侵害。
这种集体行动确保了我们能够有足够的食物，也保证了我们的生存。
对于你们狮子而言，你们是顶级的草原捕食者，以狩猎大型草食动物为生。
你们的强壮体魄和锋利的牙齿赋予了你们征服草原的能力。
你们经常结成小队，共同合作猎杀猎物，以确保成功捕食。
你们是真正的草原王者，凭借着统治力量，维护着你们的领地。
虽然我们生活的环境和生活方式不同，但你所提到的“统治权”概念使我想起了一个共同的主题，那就是对生存领域内的领导地位的追求。
无论是企鹅还是狮子，我们都有自己的领导者和统治者。
对于企鹅而言，成年雄鹅通常是群体中的指导者，它们会为整个群体选择合适的栖息地和繁殖地点。
而狮子大王则是整个狮群的统治者，它们保持着领地的完整性，并确保狮群的繁衍和生存。
我认为，领导者不仅仅是拥有统治权力的动物，而且承担着保护和维护整个群体的责任。
无论是企鹅还是狮子，我们都需要一个强大而明智的领导者来引导我们前进。
四季的来信
四季的来信
作者：何建红
来源：《快乐作文（小学5、6年级）》 2017年第5期春姑娘来信了——
花儿收到了，慢慢地开放；
树木收到了，长出新芽；
人们收到了，
穿上春装迎接春姑娘。
春雷奏响，春雨飘飘，
艳丽迷人的春天来了！
夏姑姑来信了——
太阳收到了，放出炙热的光芒；
动物收到了，躲在树荫下；
人们收到了，
换上短装迎接夏姑姑。
雷声震天，暴雨直泻，
骄阳似火的夏季来了！
秋婶婶来信了——
树木收到了，抖落了黄叶；
农民收到了，忙收割粮食；
人们收到了，
换上毛衣迎接秋婶婶。
雷公雨娘，回到家中，
金风送爽的秋天来了！
冬婆婆来信了——
动物收到了，进入了冬眠；
小河收到了，冻住了河面；人们收到了，
换上棉衣迎接冬婆婆。
雪给大地披上银装，
银装素裹的冬季来了！。
长大以后做什么教案
长大以后做什么教案长大以后做什么教案1教学目标：1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。
教学重难点：重点：让学生自信表达自己的梦想。
难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
一、导入课题1、介绍一种职业，例如医生。
医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。
2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。
在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。
5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的'图片（7—9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。
可以用上句式：我猜他是____________，因为__________________________。
6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。
（板书课题：长大以后做什么）二、感受话题1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想________________。
因为___________________，所以_______________________。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师指导。
三、我是小记者1、情景演出。
安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。
采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？2、同学点评。
他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。
四、升华主旨1、教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。
蓝信封给小嘉的回信
蓝信封给小嘉的回信亲爱的小嘉，好久不见，收到你寄来的蓝色信封，心里感到无比的温暖和喜悦。
在这个炎热的夏季，你的来信仿佛一阵清风，给我带来了丝丝凉意。
我很高兴能够和你通过这样的方式保持联系，分享彼此的心情和生活。
以下是我对你来信中提及的几个问题的回答：你问到我近期是否有什么新的兴趣爱好。
实话说，最近我开始对摄影产生了浓厚的兴趣。
每当我看到一幅美丽的风景或者感人的瞬间，我就会拿出相机记录下来。
通过摄影，我可以用镜头捕捉到那些美好的瞬间，让它们永远定格在时光的流转中。
这对我来说不仅是一种享受，同时也是一种表达自我的方式。
你还询问了我的旅行计划。
最近，我计划去西藏旅行。
西藏是一个神秘而美丽的地方，有着壮丽的自然风光和独特的藏族文化。
我希望能够亲身感受到那里的神秘和宁静，探索不一样的风景和人文。
我相信这次旅行将会给我带来很多难忘的回忆和心灵的触动。
你还提到了你最近的学习情况。
我很高兴听到你在学业方面取得了进步。
学习是每个人成长的重要途径，通过不断地学习和积累知识，我们可以提升自己的能力和素质。
希望你能够保持对学习的热情，不断追求知识，为自己的未来打下坚实的基础。
你还提到了你的一些困惑和烦恼。
我想告诉你，无论你遇到什么问题和困难，都不要害怕和气馁。
生活中没有不可逾越的难关，只要我们保持积极的心态和坚强的意志，相信自己一定能够克服困难。
同时，不要忘记身边的人会一直支持你，包括我在内。
如果你需要帮助或者倾诉，随时都可以和我分享。
小嘉，希望我的回信能够给你带来一些正能量和鼓励。
无论我们身处何地，我们的心始终相连，我们的友谊始终如一。
期待和你再次见面，分享更多的快乐和故事。
祝你一切顺利，心想事成！衷心的朋友，。
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南极来信教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．继续认识书信格式，了解回信的一般特点。
4．了解南极的一些知识，感受亲情，激发热爱科学、探索进取的精神。
教学重难点：识字、写字；朗读课文。
教具学具准备：词卡、小黑板。
主要板书安排：6.南极来信读信一遍又一遍真高兴我看合影最冷积雪不化（介绍）南极企鹅动物胖乎乎海豹放心条件好温暖如春你好好听话争取进步教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一．揭题1．板书课题。
2．齐读课题。
想想这封信是谁写给谁的？3．置疑：爸爸在信里写了些什么呢？二．初读课文1．学生轻声读课文。
要求：（1）借助拼音读准字音，读通课文。
（2）画出生字新词。
（3）标出自然段的序号。
2．检查自学情况。
（1）卡片抽读生字词，正音。
（2）指名分节读课文。
（3）说说个自然段的大致内容。
（4）齐读课文。
3．老师简介回信的特点。
三．学习第一自然段1．指名读课文。
2．讨论：我和妈妈为什么特别想念爸爸？“四个月”说明了什么？爸爸的心情怎么样，从哪里看出来？3．用“特别”说话。
4．指导朗读。
四．指导写字重点指导“世界”的写法。
五．作业抄写生字。
第二课时一．复习检查1．抽读生字词。
2．齐读课文第一段，说说写了什么。
二．学习二至四段1．轻声读第二段。
想想着一段介绍了南极的什么。
（1）南极的气候怎么样？理解“积雪很厚”、“终年不化”的意思。
指导朗读。
（2）南极主要有哪些动物，都有什么特点？看图认识“企鹅”和“海豹”，老师简介它们的一些习性和特点。
指导有感情地朗读。
2．天气这么冷，爸爸在哪儿的生活怎么样？自由读第三段。
（1）指导看图，简介中国南极考察站的情况。
（2）老师小结：国家关心……工作者以苦为乐。
（3）齐读课文第三段。
3．爸爸最后有什么希望？齐读。
引导学生想象更大进步的具体内容。
三．总结全文1．齐读课文。
2．说说学了课文以后有什么感想。
四．作业朗读课文。
第三课时一．复习检查1．看拼音写汉字。
（拼音略）世界黄河歌曲动物事情合影争取家务2．读写词语。
（课后第三题）3．用“非常”、“争取”说话。
二．朗读课文1．范读课文。
想想爸爸回信写了些什么？2．指名读，师相机指导。
3．齐读课文。
三．作业抄写词语。
（课后第三题）7.乡下孩子教学目标:1学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语..2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：理解语意上的省略与跳跃。
教学具准备:投影片、词卡。
主要板书计划：7 乡下孩子怀里黄鹂欢唱背上野菊盛开捉蝴蝶编故事阳光下生含草叶吹歌曲旷野里长挖野菜撑猪肚逮小鱼猫乐坏作业设计安排:课内:描红、写字、朗读、组词、说话。
课外：朗读、背诵课文。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一．导入新课小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。
今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。
二．揭示课题、解题1、板书课题：7 乡下孩子2、解释题意。
乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。
农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。
乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。
三．初读指导1、自学生字词。
（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。
（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
（3）联系上下文理解下列词语的意思。
怀里欢唱编织含动听2、检查自学效果。
（1）出示词语。
曾一串猪怀里编织（2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。
（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：怀里：两臂相向和胸部之间的空间。
（动作演示）欢唱：欢乐地唱歌。
编织：这里是指编成故事。
含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。
动听：好听。
（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。
3、个人练读课文。
4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。
5、分读课文。
四．写字指导，教认新偏旁1、指导要点。
（1）须按笔顺描红的四个生字。
串：独体字，七笔写成。
两“口”相叠，下“口”比上“口”更宽扁些，末竖中线行笔，穿过两“口”下伸收笔。
猪：十一笔写成。
左右结构。
上部“犭”是新偏旁,称”反犬旁”,“弯钩”须写挺直。
曾：十二笔写成。
上中下结构。
上部“”为”两点头”.中间不能写成”田”.编:十二笔写成.左右结构。
注意绞丝旁的写法。
（2）其他六个要描红的生字。
坏：七笔写成。
左右结构。
注意提土旁末笔是“提“，不是”横“。
含：七笔写成。
上下结构，上面是“今”不是“令”。
2、书上描红，教师巡视指导。
五．练习熟读课文第二课时一、听写生字词二、精读训练1、指导看图。
（1）画面上部画着什么？下部画着什么？（2）右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？（3）女孩子面部表情怎样？她左手挎着什么？右手做着手势说明她在做什么？（4）小结图意。
2、指名读课文。
3、分小节讲读。
第一小节（1）指名读（2）这一小节共有几句话？说了什么？“曾是”什么意思？“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂“是什么意思？”曾是“爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？（3）想一想：这一句当中用“妈妈怀里”和“爸爸背上”有什么含义？请读一读这一句话再回答。
（4）分两大组，一组读第一、第二行，另一组读第三第四行。
（5）学生答。
（6）小结。
（7）齐读。
第二小节（1）指名读。
（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么说捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事？（看图加想象理解）（3）第二句说了什么？这句话里也用了“能”自然也可以说明他的聪明了，“含一片草叶，能吹出动听的歌曲”。
（说明他们能利用随处可得的条件，吹出好听的歌来，这又说明了乡下孩子的聪明。
（4）再分两大组读，体会一下意思。
（5）小结。
（6）齐读。
第三小节（1）指名读（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么不用“喂饱”而用“撑圆”呢？这一句话实际上是在说什么？（乡下孩子帮爸爸妈妈干活）（3）乡下孩子年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干活，你能用一个词语来说明这个特点吗？（能干）（4）第二句说了什么？为什么“逮一串小鱼”，就会“乐坏了谗嘴的猫咪”呢？（5）逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明乡下孩子的能干）（6）分组读，体会意思。
（7）小结（8）齐读第四小节（1）指名读（2）这一小节的一句话同上面三个小结里的话是同一个人说的吗？认真读后再回答。
你从哪里看出来的？（3）小结（4）齐读三、总结课文这首诗说的是乡下孩子生活富有情趣；他们聪明能干，正在农村里锻炼成长起来。
你们读了这首诗以后感受到了什么？领会到了什么道理？可以自由说一说。
四、练习有感情地朗读、背诵第三课时一、指名读课文二、朗读指导1、指导要点。
（1）这篇课文讲的是乡下孩子在农村广阔天地锻炼成长，要用赞美的语气来读。
诗中的韵脚字有“鹂、菊；事、曲；皮、咪；子、里”。
前三个小节句子词语互相对称，要读出节奏来。
（2）第一小节要突出“欢唱”“黄鹂”“盛开”“野菊”这些词，语气欢快。
（3）第二小节突出“捉”、“编织”“含”“动听”和两个“能”。
读时语气轻松。
（4）第三小节要突出“挖”“撑圆”“逮”“乐坏”这些词语，读时语气要自豪。
第四小节“哦”的音调要拉长，表示听明白了。
“乡下孩（5）子”读时语速要快，语气肯定。
“生在阳光下，长在旷野里”，节奏感要强，用赞叹语气读。
2、教师示范。
3、学生练读。
4、指名读，教师指点。
三、背诵课文1、放录音欣赏。
2、指着板书试背。
3、各人轻声试背。
4、分组背。
5、指名背诵，评议指导。
6、同座互相背。
7、全班齐背。
四、作业练习1、比一比，再组成词语。
怀（）中（）合（）都（）坏（）串（）含（）猪（）2．用“编织”“动听”练习说一句话。
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