高二【语文(统编版)】大战中的插曲-课件
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统编版高中语文_大战中的插曲_精美课件
1、我从不主张战争，除非为了和平。——格兰特 2、黄金和财富是战争的主要根源。——塔西佗 3、没什么比中了弹却安然无恙更让人兴奋的事情了。——丘吉尔 4、永远不要在敌人犯错误的时候打断他们。——拿破仑·波拿巴 5、任意对待被征服者是战争给予征服者的权利。——裘·恺撒 6、战争使多数人流血，却养肥了少数人。——威·申斯通 7、最初的奋力一击，是战争成功的分水岭。——高尔史密斯 8、兵者外以除暴，内以禁邪。——管仲 9、夫因兵死守蓬茅，麻苎衣杉鬓发焦。——杜荀鹤 10、唯有自传才是真正地历史。——托·卡莱尔 11、时代呼唤战争而不是和平。——希特勒 12、从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。——富兰克林
性的一种文学体裁。 4、永远不要在敌人犯错误的时候打断他们。
一直跟着我等等（侧面） 2、黄金和财富是战争的主要根源。 明确：内容上说明很多日本兵也是战争的受害者，更加突出军国主义的罪恶。 同时谴责了日本军国主义对中日人民的残害。 【拓展赏析】中国古代的兵家智慧 【思考2】大战和插曲分别指什么？为何选取这个插曲？
明确：内容上说明很多日本兵 也是战争的受害者，更加突出 军国主义的罪恶。让我们深入 了解战争，理性对待敌人。同 时侧面表现我军是保家卫国的 正义之师，是优待感化俘虏的 仁义之师。凸显我军的人道精 神。
• 明确：如让送到司令部 • 让哺乳期的妇女给喂奶。 • 把梨冲洗了 • 用小勺喂她 • 观察包扎情况 • 在筐里放很多梨（正面） • 一直跟着我等等（侧面）
【新教材】《大战中的插曲》课件—高中统编版选择性必修上册
导入
在抗日战争期间，有这样一场战役，它由八路军在华北敌后发动，参战 兵力达105个团，毙伤日军20645人，伪军5155人。这是哪一场战役？
百团大战
统编高中语文选择性必修上册
授课人：长郡斑马湖中学 谢忠凯
作者介绍
聂荣臻，男，汉族，字福骈，曾用名聂云臻，四川省江 津县（今重庆市江津区）吴滩乡石院子人。1923年3月 加入中国共产党，1924年到苏联学习。建国后，历任 中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委 员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科 委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉 主任，中国发明协会名誉会长。 聂荣臻的主要作品有《聂荣臻回忆录》等。
在各部队的密切配合和战士们的英勇战斗下，八路军 解放了3000旷工，还彻底毁灭了井陉煤矿，即使日军 运来全部设备重新安装开工，恢复生产至少半年，这 对物质本已十分紧张的日军是个极大打击，起到了釜 底抽薪作用，被华北日军形容为“挖心之战”。
井陉煤矿破袭战
初读感知
初读文章，总结本文一共回忆了几件事？
但中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌，所以坚持抗战，誓死抗日者，迫于日阀侵略而自卫耳。而侵略中国 亦非日本士兵及人民之志愿，亦不过为日阀胁从耳。为今之计，中日两国之士兵及人民应携起手来，立即反对与消 灭此种罪恶战争，打倒日本军阀财阀，以争取两大民族真正的解放自由与幸福。否则中国人民固将更增艰苦，而君 辈前途将亦不堪设想矣。
在抗日战争期间，有这样一场战役，它由八路军在华北敌后发动，参战 兵力达105个团，毙伤日军20645人，伪军5155人。这是哪一场战役？
百团大战
统编高中语文选择性必修上册
授课人：长郡斑马湖中学 谢忠凯
作者介绍
聂荣臻，男，汉族，字福骈，曾用名聂云臻，四川省江 津县（今重庆市江津区）吴滩乡石院子人。1923年3月 加入中国共产党，1924年到苏联学习。建国后，历任 中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委 员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科 委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉 主任，中国发明协会名誉会长。 聂荣臻的主要作品有《聂荣臻回忆录》等。
在各部队的密切配合和战士们的英勇战斗下，八路军 解放了3000旷工，还彻底毁灭了井陉煤矿，即使日军 运来全部设备重新安装开工，恢复生产至少半年，这 对物质本已十分紧张的日军是个极大打击，起到了釜 底抽薪作用，被华北日军形容为“挖心之战”。
井陉煤矿破袭战
初读感知
初读文章，总结本文一共回忆了几件事？
但中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌，所以坚持抗战，誓死抗日者，迫于日阀侵略而自卫耳。而侵略中国 亦非日本士兵及人民之志愿，亦不过为日阀胁从耳。为今之计，中日两国之士兵及人民应携起手来，立即反对与消 灭此种罪恶战争，打倒日本军阀财阀，以争取两大民族真正的解放自由与幸福。否则中国人民固将更增艰苦，而君 辈前途将亦不堪设想矣。
2021统编版高中语文选择性必修上册《大战中的插曲》同步精品课件
文化传承 1．学习中国革命文化中艰苦探索、勇于牺牲的伟大精神。
2.2 《大战中的插曲》
课前
课堂
课后
训练
基础积累与运用
任务一 文化传承与理解
知人论世
课前
课堂
课后
训练
聂荣臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，汉族 ，字福骈，曾用名聂云臻，四川省江津县（今重庆市江津区 ）吴滩乡石院子人。1923年3月加入中国共产党，1924年到 苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军 代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院 副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国 委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。
内容梳理
课前
课堂
课后
训练
第一部分（1），引述战争中的“插曲”。 第二部分（2-3），交代照顾两个日本小女孩的起因。 第三部分（4-6），写作者照顾两个小女孩，随后找人妥善护送她们返乡， 并交代了一封写给日本军官的信。 第四部分（7-10），交代写信的原因。 第五部分（11-15段），交代救助日本小女孩这件事儿的结果和影响。
语文
选择性必修上册
《长征胜利万岁》
第一单元 革命精神—中国革命传统作品研习
单元学习导引
革命精神是永不言败、愈挫愈勇的斗争意志，是党和人民战天斗地的 战斗力。弘扬革命精神能为实现中华民族伟大复兴注入不竭动力。本单 元选取了一篇演讲词《中国人民站起来了》、两篇回忆录《长征胜利万 岁》《大战中的插曲》和两篇新闻作品《别了，“不列颠尼亚”》《县 委书记的榜样——焦裕禄》，都是对革命精神的礼赞。我们在学习文章 内容的同时，要体会革命志士的革命精神和伟大人格，感受无私无畏的 革命精神，继承和弘扬革命文化；理解社会主义先进文化的精神内涵， 坚定中华民族伟大复兴的信心。
《长征胜利万岁》《大战中的插曲》(教学课件)高二语文课件精选(统编版选择性必修上册)
选择性必修上册第一单元
表现形式
文字回忆录
亲笔回忆录 主人公亲笔撰写的个人回忆录
口述回忆 主人公不亲笔撰写，而是采用自己口述、他人
录
记录整理的方式
画册回忆录 图文并收，以画为主，对自己或他人一生的总体记录，或是对 一段重要岁月的精彩回顾
视频回忆录
在对主人公进行回忆访谈的同时进行视频拍摄，之后经专业的 影视编辑、剪辑技术，结合主人公以前的照片、影像以及其他 资料，通过添加音乐、专业的播音人员解说而制作成的视频形 式的回忆录
序
第三部分 （23-44）中央召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利。
写红四团到达吴起镇,作者交代了时间为“10月18日这一天” 写毛主席等到吴起镇用了“没隔多久”来表示时间的延续 记述吴起镇战斗时分别以“10月的一天早晨”“8时整”来提示时间的变化 记述中央召开全军干部会议,又以“吴起镇战斗之后”交代了时间 从局部来说,文章也多次点明时间的变化,比如写中央召开会议,分别以“太阳 快要出来”“天刚蒙蒙亮”“这时太阳在天空露出了笑脸,阳光灿烂”来交代 时间的变化。
抗日战争最艰难的岁月……”，直奔中心题材。
主 体 写作的重心所在
一般以时空变换、人物行动、物品等为线索进行叙述和描写
结 尾 有总结型、评论型、展望型等多种写法； 也可不专门写结尾，让文章自然收束。
2.文体知识
回忆录
统编版高中语文_大战中的插曲_ppt课件
大战中的插曲
聂荣臻
教学目标
1.理清课文行文线索。
2.理解八路军救助日本孤儿的意义。
走进作者
聂荣臻，男，汉族，字福骈，曾用名聂云臻，四川省江津县 （今重庆市江津区）吴滩乡石院子人。1923年3月加入中国共产党， 1924年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解 放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院 副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员 会名誉主任，中国发明协会名誉会长。聂荣臻的主要作品有《聂 荣臻回忆录》等。
作者将这篇回忆录命名为《大战中的插曲》有着怎样的意义？
正是因为这种性质，人民军队才能获得 建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉
主任，中国发明协会名誉会长。
广泛的拥护和爱戴，中国革命才能取得 美穗子姐妹被送到指挥所的过程是怎样的？说明了什么？
谢谢大家 书日信本的 军内队容中强的烈下谴层责人了员日同军侵阀略是中不华同的暴，行好，多彰人显是了强八征路来军的的工人道、主农义民精、神与。中国人民有着共同的阶级属性，他们也是受害者，是可以正确的。
事军实队上 不也是取为得了了个很人好恩的怨效打果仗，抗“中日西战”就争是不最是好为的了证个明人。仇杀，而是为了民族独立与幸福。 作这者也将 是这八篇路回军忆战录士命救名助为人《孤大儿战甚中至的还插要曲拾》取有日着本怎副样站的长意的义根？本原因。 这既也点是 明八了路这军一战事士件救深助厚人的孤历儿史甚背至景还，要但拾又取说日明本它副的站特长殊的性根---不本是原战因争。的主要部分，而是“插曲”。 美它穗不子 仅姐是妹中被国送人到民指善挥良所博的爱过的程体是现怎，样更的是？人说民明军了队什为么人？民服务性质的体现。 军百队团不 大是战为分了为个3个人阶恩段怨。打仗，抗日战争不是为了个人仇杀，而是为了民族独立与幸福。 1这9也40是年八9月路2军2日战至士1救94助0年人1孤0月儿上甚旬至为还第要二拾阶取段日，本主副要站任长务的是根继本续原破因坏。日军的交通线，并摧毁日军深入抗日根据地的主要据点。 军八队路不 军是救为助了日个本人孤恩儿怨的打意仗义，？抗日战争不是为了个人仇杀，而是为了民族独立与幸福。 百军团队大 不战是是为抗了日个战人争恩相怨持打阶仗段，八抗路日军战在争华不北是地为区了发个动人的仇一杀次，规而模是最为大了、民持族续独时立间与最幸长福的。战役。 这作也者是 将八这路篇军回战忆士录救命助名人为孤《儿大甚战至中还的要插拾曲取》日有本着副怎站样长的的意根义本？原因。 作军者队将 不这是篇为回了忆个录人命恩名怨为打《仗大，战抗中日的战插争曲不》是有为着了怎个样人的仇意杀义，？而是为了民族独立与幸福。 百仔团细大 阅战读分相为关3文个字阶，段在。课本上圈点勾画。 几19十40年后8月，2美0日穗至子1回94访0年中9国月当10面日感为谢第聂一荣阶臻段，，并中积心极任从务事是中摧日毁友正好太活路动交，通这。和聂帅救助前后呼应，反映了两国爱好和平人士的共同愿景。 百美团穗大 子战的是心抗理日变战化争是相怎持样阶的段？八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。 思美考穗： 子为姐什妹么被救送助到日指本挥小所姑的娘过的程事是会怎成样为的中？日说友明好了的什么“佳？话”？
聂荣臻
教学目标
1.理清课文行文线索。
2.理解八路军救助日本孤儿的意义。
走进作者
聂荣臻，男，汉族，字福骈，曾用名聂云臻，四川省江津县 （今重庆市江津区）吴滩乡石院子人。1923年3月加入中国共产党， 1924年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解 放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院 副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员 会名誉主任，中国发明协会名誉会长。聂荣臻的主要作品有《聂 荣臻回忆录》等。
作者将这篇回忆录命名为《大战中的插曲》有着怎样的意义？
正是因为这种性质，人民军队才能获得 建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉
主任，中国发明协会名誉会长。
广泛的拥护和爱戴，中国革命才能取得 美穗子姐妹被送到指挥所的过程是怎样的？说明了什么？
谢谢大家 书日信本的 军内队容中强的烈下谴层责人了员日同军侵阀略是中不华同的暴，行好，多彰人显是了强八征路来军的的工人道、主农义民精、神与。中国人民有着共同的阶级属性，他们也是受害者，是可以正确的。
事军实队上 不也是取为得了了个很人好恩的怨效打果仗，抗“中日西战”就争是不最是好为的了证个明人。仇杀，而是为了民族独立与幸福。 作这者也将 是这八篇路回军忆战录士命救名助为人《孤大儿战甚中至的还插要曲拾》取有日着本怎副样站的长意的义根？本原因。 这既也点是 明八了路这军一战事士件救深助厚人的孤历儿史甚背至景还，要但拾又取说日明本它副的站特长殊的性根---不本是原战因争。的主要部分，而是“插曲”。 美它穗不子 仅姐是妹中被国送人到民指善挥良所博的爱过的程体是现怎，样更的是？人说民明军了队什为么人？民服务性质的体现。 军百队团不 大是战为分了为个3个人阶恩段怨。打仗，抗日战争不是为了个人仇杀，而是为了民族独立与幸福。 1这9也40是年八9月路2军2日战至士1救94助0年人1孤0月儿上甚旬至为还第要二拾阶取段日，本主副要站任长务的是根继本续原破因坏。日军的交通线，并摧毁日军深入抗日根据地的主要据点。 军八队路不 军是救为助了日个本人孤恩儿怨的打意仗义，？抗日战争不是为了个人仇杀，而是为了民族独立与幸福。 百军团队大 不战是是为抗了日个战人争恩相怨持打阶仗段，八抗路日军战在争华不北是地为区了发个动人的仇一杀次，规而模是最为大了、民持族续独时立间与最幸长福的。战役。 这作也者是 将八这路篇军回战忆士录救命助名人为孤《儿大甚战至中还的要插拾曲取》日有本着副怎站样长的的意根义本？原因。 作军者队将 不这是篇为回了忆个录人命恩名怨为打《仗大，战抗中日的战插争曲不》是有为着了怎个样人的仇意杀义，？而是为了民族独立与幸福。 百仔团细大 阅战读分相为关3文个字阶，段在。课本上圈点勾画。 几19十40年后8月，2美0日穗至子1回94访0年中9国月当10面日感为谢第聂一荣阶臻段，，并中积心极任从务事是中摧日毁友正好太活路动交，通这。和聂帅救助前后呼应，反映了两国爱好和平人士的共同愿景。 百美团穗大 子战的是心抗理日变战化争是相怎持样阶的段？八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。 思美考穗： 子为姐什妹么被救送助到日指本挥小所姑的娘过的程事是会怎成样为的中？日说友明好了的什么“佳？话”？
统编版高中语文_大战中的插曲_精美课件2
是运用除虚构以外的 多种文学艺术手法，再现人物生 平经历和事迹，展现人物的精神 风貌，刻画其鲜明形象和生动个 性的一种文学体裁。
(1-3) 救下幼女 (4-5) 照料幼女 (6-10) 送走幼女 (11-15) 幼女报恩
一直跟着我等等（侧面） (1-3) 救下幼女 1、我从不主张战争，除非为了和平。 7、最初的奋力一击，是战争成功的分水岭。 同时谴责了日本军国主义对中日人民的残害。 (11-15) 幼女报恩 同时信件本身也具有历史价值和政治意义。 2、黄金和财富是战争的主要根源。 (6-10) 送走幼女 还运用了插叙，如小女孩的名字和日本兵安西的事情，补充说明，也使行文有波澜，充实了内容。 2、黄金和财富是战争的主要根源。 在筐里放很多梨（正面） 同时谴责了日本军国主义对中日人民的残害。 2、黄金和财富是战争的主要根源。 但不战而屈人之兵，是最完满的结果，是兵家的理想境界。 ”又云“故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。 中间主体采用顺序，讲述了安置小女孩和八十年代再次见面的过程。 【思考2】大战和插曲分别指什么？为何选取这个插曲？ 感受中国军民的人道主义精神 【思考】文中有哪些细节写出聂帅对孤女的关心? 明确：内容上说明很多日本兵也是战争的受害者，更加突出军国主义的罪恶。 5、任意对待被征服者是战争给予征服者的权利。
聂荣臻
• 目标:
• 1 .梳理脉络，了解纪实性文学的特点
《大战中的插曲》标准课件(36张)统编版高中语文选择性必修上册
在这里“决不”写出了聂荣臻的坚定，将中国战士正义的 形象和人道主义光辉展现的淋漓尽致。
④今天的美穗子，纯朴善良，给我留下了很好的 印象。
简简单单一句话，却情感充沛。一方面，聂帅对美穗子几 十年后来探望自己的行为表示欣慰；另一方面，这句话也蕴含 着“言外之意”，美穗子实际是爱好和平的日本人士的缩影， 聂帅对美穗子的赞美，反映出他对中日两国和平相处的希望， 对中日友情的珍惜。
革命人道主义精神。 体现了对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感。
名的“百团大战”，晋察冀军区是作战的主力之一。1940年8 建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉
主任，中国发明协会名誉会长。
⑤以第一人称来讲述，语言浅白，口语化，更真实，情感更充沛。 一（1）点明事件，写百团大战中救起了二个日本小姑娘。 本文是如何体现中国军队的革命人道主义精神的？ ⑤运筹帷幄、精明干练，有真知灼见。 例如：那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃。
③通过聂荣臻元帅的讲述。
5.为什么救助日本小姑娘的事会成为中日友好的 “佳话”？
②小孩子还挺有意思，开始不肯吃，我用水把梨 冲洗了以后，她才接了过去。……这个大一点儿的 孩子一直跟着我，常常用小手拽着我的马裤腿，我 走到哪里，她跟到哪里。
④今天的美穗子，纯朴善良，给我留下了很好的 印象。
简简单单一句话，却情感充沛。一方面，聂帅对美穗子几 十年后来探望自己的行为表示欣慰；另一方面，这句话也蕴含 着“言外之意”，美穗子实际是爱好和平的日本人士的缩影， 聂帅对美穗子的赞美，反映出他对中日两国和平相处的希望， 对中日友情的珍惜。
革命人道主义精神。 体现了对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感。
名的“百团大战”，晋察冀军区是作战的主力之一。1940年8 建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉
主任，中国发明协会名誉会长。
⑤以第一人称来讲述，语言浅白，口语化，更真实，情感更充沛。 一（1）点明事件，写百团大战中救起了二个日本小姑娘。 本文是如何体现中国军队的革命人道主义精神的？ ⑤运筹帷幄、精明干练，有真知灼见。 例如：那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃。
③通过聂荣臻元帅的讲述。
5.为什么救助日本小姑娘的事会成为中日友好的 “佳话”？
②小孩子还挺有意思，开始不肯吃，我用水把梨 冲洗了以后，她才接了过去。……这个大一点儿的 孩子一直跟着我，常常用小手拽着我的马裤腿，我 走到哪里，她跟到哪里。
高二【语文(统编版)】大战中的插曲-课件
大战中的插曲 【思考问题3】
美穗子这件事，对中日友好产生了很好的影响。日本人 民很受感动。那些参加过侵华战争的旧军人，得知这件事 的来龙去脉，非常感慨。他们说，八路军拯救日本小姑娘 这件事，更使他们认识到侵华战争的罪恶，表示要道歉， 要感谢，赞扬八路军的革命人道主义。我收到了一大批来 自日本各地的电报和书信。这些信电来自日本各地，北起 北海道，南到九州，有的是请美穗子带来的，有的是直接 寄来的，有的还送来了礼物。日本旧军人的一个组织也送 来了信和礼物，还称我是什么“活菩萨”。
小举止：全心全意 大精神：救死扶伤
人道主义
小“插曲”见大境界 至仁至义
抢救重伤日本副站长和女婴，尽心尽力，竭尽全力 照顾日本小姐妹，全心全意，尽己所能 考虑孩子去留，方方面面，深思熟虑 不以日本士兵人民为敌，发扬人道主义、国际主义精神
大战中的插曲 【思考问题3】
【思考3】“大源自文库中的插曲”的意义？
“插曲”成为佳话——意义
美穗子成为一个纯朴善良的人。 参加侵华战争的军人，认识到侵华战争的罪恶，要道
歉，要感谢，赞扬八路军的革命人道主义。 日本民众很受感动，给聂荣臻元帅寄来信件、礼物。 一些被俘日本士兵组成“反战同盟”。
【总结】
这篇回忆录，对中国人民军队指战员救助日本女孩的描 写，没有浓墨重彩，而是轻描淡写，似乎略显平淡，不过 细细品来，就会体悟到这些文字平实而不平淡，平中见奇， 小中见大，耐人寻味。文章在看似平淡的叙述中，有层峦 叠嶂，耸立着中国人民军队人道主义、国际主义精神的高 峰；回忆录在种种艰难困苦与中国人民军队对待日本女孩 态度的比照中，彰显出中国人民军队精神品格的峥嵘气象。
02长征胜利万岁大战中的插曲课件-高中语文统编版（2019）选择性必修上册
（三）自主学习，比较阅读《大战中的插曲》。
资料
资料
补充资料：
1.聂荣臻，四川省江津人。1923年3月加入中国共 产党，1924年到苏联学习。建国后，历任中央军 委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委 员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼 国家科委主任、国防科委主任等。聂荣臻的主要 作品有《聂荣臻回忆录》等。
其间共经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走 过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。1936年10月，红 军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。
长征的基本路线： 瑞金→突破敌人四道防线→强渡乌 江→占领遵义→四渡赤水→巧渡金 沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→ 翻雪山→过草地→陕北吴起会师 （1935年10月）→甘肃会宁会师 （1936年10月）
《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》
高二年级 语文
资料
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜 岷山千里雪，三军过后尽开颜。”是毛泽东在长征期间创作 的《七律·长征》，全诗极其精炼地概括了红军长征的战斗 历程，逼真地表现了红军的伟大形象和乐观主义精神，展现
明确：
目的是写毛主席高度评价长征的功绩和历史意义。毛主 席对长征作了高度而准确的评价，从四个方面论述阐释长征 的功绩和意义。照应上文写红军指战员的兴奋激动的感性描 写，并上升到理论意义方面，使文章内容深入推进，使读者 能更深刻地理解长征胜利的意义。
《长征胜利万岁》《大战中的插曲》课件17张统编版高中语文选择性必修上册
侧 面 描 写：
环境烘托：如“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。”“我们在蓝盈盈的天空下， 列队进入了这个镇子。”优美的自然环境营造了队伍进入小镇的欢乐祥和的氛围。
知识突破一：
10月18日2这一天，进吴起镇之前，我们刚翻过一个小坡，带路的同志指着前面的 一个村庄，说那就是吴起镇时，队伍中顿时沸腾起来了!
精研文本 重点赏析
明确： (1)含义:①揭露并强烈谴责了日军侵略中华的暴行,痛斥了战争给百姓 带来的苦难。
②指明了中国人民抗战的决心和倡导的人道主义精神。 ③ 提出希望,希望日军与中国士兵及人民齐心合力，谋求和 平。 （2）①、聂荣臻写这封信是为了交代事件的原委并表明自己的立场。 ②、信件不加封是为了让更多的日本下层人员看到，以此了解 我军的思想和精神。 ③、战火中的信件也体现了我们八路军对战争的认识和态度，日 本士兵和日本人民都是战争的受害者,我们应给予同情;对于侵略我们的 日本法西斯,为了民族的生存和人类的和平，我们要抗战到底。
《长 征 胜 利 万 岁》杨成武 《大战中的插曲》聂荣臻 群文联读
情景引入
和平是人民 永恒的期盼，战争是人类的灾难和不幸。 当身临其中者事过境迁后，再来回忆那段血雨腥风，炮火 连天的岁月时，会有怎样的感慨。
预习检测
1.请结合文本内容，补全下面结构导图中的空缺部分。(填主要事件)
（1—8）抵达吴起镇
三、情节安排（构思）技巧：
环境烘托：如“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。”“我们在蓝盈盈的天空下， 列队进入了这个镇子。”优美的自然环境营造了队伍进入小镇的欢乐祥和的氛围。
知识突破一：
10月18日2这一天，进吴起镇之前，我们刚翻过一个小坡，带路的同志指着前面的 一个村庄，说那就是吴起镇时，队伍中顿时沸腾起来了!
精研文本 重点赏析
明确： (1)含义:①揭露并强烈谴责了日军侵略中华的暴行,痛斥了战争给百姓 带来的苦难。
②指明了中国人民抗战的决心和倡导的人道主义精神。 ③ 提出希望,希望日军与中国士兵及人民齐心合力，谋求和 平。 （2）①、聂荣臻写这封信是为了交代事件的原委并表明自己的立场。 ②、信件不加封是为了让更多的日本下层人员看到，以此了解 我军的思想和精神。 ③、战火中的信件也体现了我们八路军对战争的认识和态度，日 本士兵和日本人民都是战争的受害者,我们应给予同情;对于侵略我们的 日本法西斯,为了民族的生存和人类的和平，我们要抗战到底。
《长 征 胜 利 万 岁》杨成武 《大战中的插曲》聂荣臻 群文联读
情景引入
和平是人民 永恒的期盼，战争是人类的灾难和不幸。 当身临其中者事过境迁后，再来回忆那段血雨腥风，炮火 连天的岁月时，会有怎样的感慨。
预习检测
1.请结合文本内容，补全下面结构导图中的空缺部分。(填主要事件)
（1—8）抵达吴起镇
三、情节安排（构思）技巧：
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大战中的插曲 【思考问题1】
【思考1】品读“大战中的插曲”，体会其丰富内涵。
大战中的插曲 阅读
半天工夫，部队就派人把两个孩子送到了我的指挥所。 我先抱起那个受伤的婴儿，看到伤口包扎得很好，孩子安详 地睡着，我嘱咐医生和警卫员，好好护理这个孩子，看看附 近村里有没有正在哺乳期的妇女，赶快给孩子喂喂奶。那个 稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她 吃。小孩子还挺有意思，开始不肯吃，我用水把梨冲洗了以 后，她才接了过去。
大战中的插曲 想来想去
战事激烈，结束无期 边区环境艰苦 敌人扫荡频繁 部队经常转移
孤苦伶仃 且在异国他乡，恐留下来伤感 给未来造成痛苦 回国还会有亲戚照料
大战中的插曲
找了 一个可靠的老乡，准备
了一副挑子。那时候，挑子要算 太行山区最好的交通工具了，翻 山越岭，不怕颠簸。
我和指挥所的几个同志，担心 孩子们在路上哭，在筐里堆了许 多梨子。
“插曲”成为佳话——意义
美穗子成为一个纯朴善良的人。 参加侵华战争的军人，认识到侵华战争的罪恶，要道
歉，要感谢，赞扬八路军的革命人道主义。 日本民众很受感动，给聂荣臻元帅寄来信件、礼物。 一些被俘日本士兵组成“反战同盟”。
【总结】
这篇回忆录，对中国人民军队指战员救助日本女孩的描 写，没有浓墨重彩，而是轻描淡写，似乎略显平淡，不过 细细品来，就会体悟到这些文字平实而不平淡，平中见奇， 小中见大，耐人寻味。文章在看似平淡的叙述中，有层峦 叠嶂，耸立着中国人民军队人道主义、国际主义精神的高 峰；回忆录在种种艰难困苦与中国人民军队对待日本女孩 态度的比照中，彰显出中国人民军队精神品格的峥嵘气象。
人民军队的性质
我们八路军决不搞日本侵略军那一套。日本法西斯 推行“杀光、烧光、抢光”的“三光政策”，不知杀害 了我们多少无辜的群众，孩子、婴儿也不能幸免，惨无 人道到了极点。我们共产党领导的八路军，实行革命的 人道主义，对被俘士兵我们决不伤害，对日本人民我们 不仅不伤害，还要尽最大力量给予爱护和照顾。
大战中的插曲 【思考问题2】
【思考2】作者回忆“大战中的插曲”，目的是什ห้องสมุดไป่ตู้？
大战中的插曲 每一个都会这样做
我对她讲，这件事，不只是我一个人会这 样做，我们的军队，不论谁，遇到这样的事情， 同样都会这样做的，这是我们的政策，是我们 军队的无产阶级性质所决定的。
大战中的插曲
在进攻井陉煤矿的战斗里，我们的部队——三 团一营的战士们救起了两个日本小女孩，大的五六 岁，小的还在襁褓之中。她们的父亲——井陉火车 站的日本副站长，受了重伤，经抢救无效殒命，她 们的母亲也在炮火中死亡。部队从战火里救起她们 的时候，那个不满周岁的女孩伤势很重，经过我们 的医务人员及时抢救和治疗，她脱离了危险。前线 部队不能带着两个孩子参加战斗，他们请示我如何 处理，我答复他们：立刻把孩子送到指挥所来。
大战中的插曲 【思考问题3】
美穗子这件事，对中日友好产生了很好的影响。日本人 民很受感动。那些参加过侵华战争的旧军人，得知这件事 的来龙去脉，非常感慨。他们说，八路军拯救日本小姑娘 这件事，更使他们认识到侵华战争的罪恶，表示要道歉， 要感谢，赞扬八路军的革命人道主义。我收到了一大批来 自日本各地的电报和书信。这些信电来自日本各地，北起 北海道，南到九州，有的是请美穗子带来的，有的是直接 寄来的，有的还送来了礼物。日本旧军人的一个组织也送 来了信和礼物，还称我是什么“活菩萨”。
大战中的插曲 阅读
把两个孩子安顿下来，我让炊 事员做了一盆稀饭，把那个稍大些 的孩子拉在怀里，用小勺喂她，孩 子就显得不那么拘束了。我问她叫 什么名字，她“嗯嗯”地回答着。
大战中的插曲 阅读
至于究竟怎样办，我考虑，或是由我把她们养起来， 或是把她们送回去。我想，如果养起来，激烈的战事不知 何时结束，边区的环境不仅艰苦，而且敌人“扫荡”频繁， 部队经常转移，照顾两个小孩子，将有不少困难。再说， 两个孤苦伶仃的孩子留在异国他乡，大的五六岁了，已经 开始懂事，留下来她很可能会伤感的。她们失去了父母， 只剩姐妹二人，不在本国的土地上，将来也会给她们造成 痛苦。送回去，爸爸妈妈虽然死了，她们家里总还会有亲 戚朋友可以照应吧。想来想去，我决定还是把她们送回去。
人民军队的性质 正义之师文明之师威武之师
我八路军本国际主义之精神， 至仁至义，有始有终，必当为中华 民族之生存与人类之永久和平而奋 斗到底，必当与野蛮横暴之日阀血 战到底。
小“插曲”见大境界
大战：炮火轰鸣 刀光剑影 小插曲：全力救助，至仁至义
我缺医少药 我条件艰苦 日阀：烧杀淫掠
救治日本副站长、女婴 救死扶伤 尽我所能安顿日本女孩 仁至义尽 我对日本平民：决不为仇 国际主义
大战中的插曲
年 级：高二
学 科：语文（统编版）
大战中的插曲 学习目标
学习目标：通过分析“大战中的插曲”的内容与叙述 特点，认识中国人民军队、中国人民在残酷战争中对 革命人道主义精神的坚守，从而陶冶情操，树立正确 的价值观。 学习重点：学习以朴实无华的细节描写体现人物精神 品质、表现事件重大意义的手法。 学习难点：通过细节、人物的寻常之举，认识中国人 民军队将士坚守人道主义精神，认识中国人民军队一 切以人民利益为重的本质。
小举止：全心全意 大精神：救死扶伤
人道主义
小“插曲”见大境界 至仁至义
抢救重伤日本副站长和女婴，尽心尽力，竭尽全力 照顾日本小姐妹，全心全意，尽己所能 考虑孩子去留，方方面面，深思熟虑 不以日本士兵人民为敌，发扬人道主义、国际主义精神
大战中的插曲 【思考问题3】
【思考3】“大战中的插曲”的意义？
大战中的插曲 【思考问题】
【思考1】品读“大战中的插曲”，体会其丰富内涵是 什么？ 【思考2】作者回忆“大战中的插曲”，目的是什么？ 【思考3】“大战中的插曲”的意义？
大战中的插曲 故事背景
百团大战中，在进攻井陉煤矿的战斗里，我们的部 队——三团一营的战士们救起了两个日本小女孩，大 的五六岁，小的还在襁褓之中。她们的父亲——井陉 火车站的日本副站长，受了重伤，经抢救无效殒命， 她们的母亲也在炮火中死亡。部队从战火里救起她们 的时候，那个不满周岁的女孩伤势很重，经过我们的 医务人员及时抢救和治疗，她脱离了危险。前线部队 不能带着两个孩子参加战斗，他们请示我如何处理， 我答复他们：立刻把孩子送到指挥所来。