深圳版九年级英语Unit1-3复习教案
新课标九年级教案unit1-3复习118 (2)
辅导学案学员姓名辅导科目英语年级初三授课教师课题Unit1-3复习教学内容Unit1 How can we become good learners?Practice makes perfect. 熟能生巧。
Come on, everyone！大家加油！一.重点短语1. ask sb. for help 请求某人的帮助be patient 耐心点儿2.improve one’ s speaking skills 提髙某人说的能力3. spoken English=oral English英语口语4. make word cards 制作单词卡片5. listen to tapes 听磁带6. the secret to language learning 语言学习的诀窍7. be afraid to do sth.不敢'做某事8. fall in love with.. . 爱上9. body language 肢体语言10. take notes 记笔记11.make mistakes in grammar 犯语法错误12.learning habits 学习习惯13. have sth. in common 有...共同点14. pay attention to 注意15. connect…with…把....与....联系起来16. write down key words 摘抄重点词17. in class 在课堂上after class 课后18. be interested in… 对.......感兴趣19. do sth. on one’s own 独立做某事20. worry about 为...而担忧21. depend on=rely on 依赖；取决于二．重点句型1. What about doing sth ?例：What about listening to tapes?2.by的用法a. 介词 prep. （指交通等）乘；例：The man came by bus. 那人是坐公共汽车来的。
新目标九年英语第一轮复习教案
初三年级英语学科复习教案复习内容七年级上册Unit1-3 备课人复习课时复习目标1.学会使用his , her , my , your 等形容词性物主代词，识记zero到nine 等数字；2.通过学习，培养学生就家人、朋友或他们的照片等向别人做介绍、询问辨物的能力。
3.学会根据场景就things in the classroom 询问物主（the owner of something）, 并正确运用对应的英语表达方式。
复习重难点根据本单元所学的问候和介绍的方式，学会用恰当的语言表达自己的问候和介绍家人和自己；学会如何礼貌地与他人交往。
复习过程环节时间方法（一）单词检查（二）重点单词归纳讲解英美人的姓名与中国人的姓名顺序相反，名在前，姓在后。
如Jim Green,名是Jim，姓是Green。
△名字：first name（第一个名字）或given name姓氏：last name（最后的名字）或family name（家族的名字）全名：full nameis/am/are的用法：I用am, you用are. 1) I am 14, how old are you? 我14岁，你多大了？i s连着他/她/它2) He/She is a student.他/她是个学生。
单数用is,复数用are. 3) The key is yellow. 钥匙是黄色的。
4）He and I are students. 他和我都是学生。
parent: father or mother父亲或母亲parents: father and mother父母双亲指示代词this / these这/这些。
一般用来指时间或空间上较近的事物。
this 后接名词单数，these 后接名词复数; this 变复数是these .that / those那/那些。
一般用来指时间或空间上较远的事物。
that 后接名词单数，those 后接名词复数; that 变复数是those .（三）语法归纳讲解名词单数变复数的规则（English book, Page94.）可数名词有单复数两种形式，名词的复数形式的部分规则如下：1)一般情况在词尾加-s ，清辅音后读/s/，浊辅音和元音后读/z/。
九年级英语全册Unit1-3单元复习教案(典型例题巩固训练课后作业)人教新目标版
Unit 1-3单元复习教案课题名称复习九年级英语第一单元到第三单元教学目标能够掌握各单元重点内容。
教学重点重点短语、语法的意义和运用教学难点语法的意义和运用教学过程教学环节教学内容课前复习知识梳理 Unit 1How do you study for a test?一、知识点2.by: ①通过…..方式（途径）。
例：I learn English by listening to tapes.②在…..旁边。
例：by the window/the door③乘坐交通工具例：by bus/car④在……之前，到……为止。
例：by October 在10月前⑤被例：English is spoken by many people.3.how与what的区别：how通常对方式或程度提问，意思：怎么样、如何，通常用来做状语、表语。
what通常对动作的发出者或接受者提问，意思：什么，通常做宾语、主语。
①How is your sum mer holiday? It’s OK.(how表示程度做表语)②How did you travel around the world? I travel by air.③What do you learn at school? I learn English, math and many othersubjects.What…think of…? How…like…？What…do with…? How…deal with…？What…like about…? How…like…？What’s the weather like today? How’s the weather today?What to do? How to do it?e.g. What do you think of this book?=How do you like this book?I don’t know what I should do with the matter.=I don’t know how I should deal with it.What do you think of China?=How do you like China?I don’t know what to do next step?=I don’t know how to do it next step?㊣ What good / bad weather it is today!（weather为不可数名词，其前不能加 a ）㊣ What a fine / bad day it is today! （day为可数名词，其前要加 a ）6. find + 宾语 + 宾补（名词形容词介词短语分词等）例：I find him friendly. I found him working in the garden.We found him in bed. He found the window closed.1。
英语九年级 Unit1 Topic3教学设计
英语九年级Unit1 Topic3教学设计实验校：张海燕The main activities are 1a , 1b and 3 . 本课重点活动是1a , 1b和3。
Ⅰ . Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words:manage, medical, treatment, provide,granddaughter, grandchild, fire, stairs, downstairs.2. Learn direct speech and indirect speech:(1) “ What are you reading, Jane ” Maria asked.(2) Jane said that this program helped homeless people return towork and live a normal life.3 . Master word formation: compounds.4. Learn to help others in trouble.Ⅱ . Teaching aids 教具多媒体/图片(流浪者/灾难)/小黑板或幻灯片/“找朋友”歌曲Ⅲ .Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)(通过人口过密带来很多问题，引出本课话题。
)T: Who can show your opinions about population problem to usS1:The large population problem isvery serious now. And in every minute about 261 babies will be born in the world. If we don ’ t pay any attention to the problem, it will cause many difficulties. We will be short of energy andwater.Step 2 Present There is heavy traffic … So we must do something to control the population and we should come up with ways to reuse the rubbish and try to develop new resources.Step3 S2: … (和上一个同学观点可能基本相同)If we don ’ t control the population, people will have no places to live in. Many people will lose their jobs and their living conditions will get worse and worse. The crime will increase, and the society will be dangerous. (教师总结点评。
九年级英语第一轮复习 九年级units1-3
一、单词拓展
1.pleasure(n.)高兴，愉快→ pleasant( adj.)修饰物， 令人愉快的 → pleased( adj.)修饰人，高兴的，喜欢 的→ please (v.)高兴，愉快 2．day (n.) → daily (adj.) 每日的，日常的→ everyday（同义词） 3.list (v.)列表，列清单→ listed, listed （过去时，过 去分词） 4. smell (v.)发出气味，闻到→ smelt, smelt (过去式， 过去分词) → smell （n.）气味
九年级第一轮复习 九年级Units1-3复习
【复习目标】
1、理解和运用以下语法知识：一般过去 时和含有情态动词的被动语态；情态动词 表推测的用法。 2、掌握本部分重点词汇和句型，并能够 进行相关拓展和运用。 3、通过基础知识闯关和达标训练，实现 知能转化和综合语言能力提升。
一、单词拓展
1.pleasure(n.)高兴，愉快→ ___________( adj.)修饰 物，令人愉快的 →___________( adj.)修饰人，高兴 的，喜欢的→_____________(v.)高兴，愉快 2．day (n.) →________(adj.) 每日的，日常的 →________（同义词） 3.______(v.)列表，列清单→_______________（过 去时，过去分词） 4.________(v.)发出气味，闻到 →_________________ (过去式，过去分词) →_______（n.）气味
九年级英语全册 Unit 1 Topic 3教学案
Unit 1 Topic 3Studying aims:1. You have been in New York for a long time.2. The city has improved a lot since I came here a few years ago.3. You will get used to it very soon if you come.4, As a matter of fact, it’s a wonderful place to live.5. You must come for a visit.自学指导: Find out the words and phrases on page17-18.发现,找到____________ 直接的,指挥____________ 可能的______________fair_________________ 发明_________________ 使激动_______________事实上_________________=__________ 习惯于做_________________________课堂检测一. 根据句意及中文提示, 写出单词.1. Who _____________(发现) America first?2. Can you give me a _____________(直接的)answer?3. I will do everything ___________(可能的) to help you.4. Teachers must try to be ___________(公平的) to all the students.5. Edison had many ___________(发明) in all his life.二. 根据中文意思完成句子。
1. 我曾在北京待了很长时间. I ________ _______ ________Beijing for a long time.2. 其实，她是一个很害羞的女孩。
牛津深圳版英语九上Unit 1《Wise men in history》教学设计3
牛津深圳版英语九上Unit 1《Wise men in history》教学设计3一. 教材分析《牛津深圳版英语九上Unit 1》主要介绍历史上的智者，通过学习本单元，学生将了解智者们的生平事迹、名言警句以及他们的智慧对后世的影响。
教材以读写为主，结合听说训练，旨在提高学生运用英语进行交际的能力。
本单元包括三个课时，本文将针对第三课时进行教学设计。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
然而，对于历史上的智者，他们可能了解不多，因此需要在教学中补充相关背景知识。
此外，学生对于如何运用英语描述人物特点和表达观点还有一定的困难，这需要在教学中进行针对性的训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与智者相关的基本词汇和表达方式，如“wise man”、“historian”、“contribute to”等。
2.能力目标：学生能够用英语描述智者的生平事迹、名言警句以及他们的智慧对后世的影响。
3.情感目标：学生能够树立尊敬智者的态度，认识到学习历史的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语描述智者的一般特点和生平事迹。
2.难点：学生能够运用英语表达自己对智者名言警句的理解以及对历史人物的评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定相关情境，让学生在实际语境中运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种探究活动，提高他们的实践能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解历史上的智者，搜集相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，如中国的孔子、孟子等，从而引出本节课的主题——历史上的智者。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，介绍本节课要学习的智者—— Socrates、Plato 和Aristotle。
牛津深圳版英语九年级上册Unit 1 Wise men in history Reading教
Before you read
Look at the pictures and the title of the story. Then answer the questions below.
1. Who was the crown probably made for?
a. A scientist.
b. A painter.
4.Archimedes died in 212 BC. How long
was that?
a. About 1800 years ago.
b. About 2200 years ago.
阿基米德（公元前287年—公元前212年），伟 大的古希腊哲学家、百科式科学家、数学家、物理 学家、力学家，静态力学和流体静力学的奠基人， 并且享有“力学之父”的美称，阿基米德和高斯、 牛顿并列为世界三大数学家。阿基米德曾说过： “给我一个支点，我就能撬起整个地球。”
Whom do Lo’s words make you think of?
Archimedes.
What does Hi probably think of Lo?
He may think that Lo is silly.
Part II Pre-Reading
What do you know about …?
1.Which of these ancient countries is in Europe?
a. Greece.
b. Egypt.
2.Which of these people lived in ancient Greece?
a. Archimedes.
b. Julius Caesar.
牛津深圳版英语九上Unit 3《Family life》教学设计4
牛津深圳版英语九上Unit 3《Family life》教学设计4一. 教材分析本课是牛津深圳版英语九年级上册Unit 3《Family life》的教学设计。
本单元主题是家庭生活，主要讨论家庭成员的生活习惯、兴趣爱好等。
通过本单元的学习，学生能够掌握描述家庭成员的词汇和句型，并能在实际情境中运用。
教材内容包括一个关于家庭成员生活习惯的对话和一个关于家庭成员兴趣爱好的短文。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并参与日常英语对话。
但部分学生在口语表达和听力方面仍有待提高。
此外，学生对于描述家庭成员和生活习惯的词汇和句型可能较为陌生，需要教师进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元关键词汇，如“family member”，“hobby”，“lifestyle”等。
2.能够运用本单元句型描述家庭成员的生活习惯和兴趣爱好。
3.能够理解并在实际情境中运用本单元所学内容。
四. 教学重难点1.重点：本单元的关键词汇和句型。
2.难点：如何运用所学内容进行实际交流和表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种实际任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动和生生互动。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，帮助学生更好地理解和掌握内容。
2.教学素材：准备一些关于家庭成员和生活习惯的图片、视频等素材，用于课堂展示和练习。
3.练习题：设计一些针对本单元内容的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一些关于家庭的图片或视频，引导学生谈论家庭，激发学生对家庭生活的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本课关键词汇和句型，如“family member”，“hobby”，“lifestyle”等，并用例句展示如何运用这些词汇和句型描述家庭成员的生活习惯和兴趣爱好。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 3 《Family life》 教学设计5
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 3 《Family life》教学设计5一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册:Unit 3 Family life》是围绕家庭生活主题展开的一课。
本课通过介绍不同的家庭结构和家庭成员之间的关系，让学生学会描述和比较不同家庭的生活。
教材包括图片、对话、阅读材料和练习题等多种形式，帮助学生提高听说读写技能。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和句型。
但是，对于一些关于家庭生活的词汇和表达方式可能比较陌生。
因此，在教学过程中需要帮助学生熟悉这些词汇和表达方式，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭生活的相关词汇和表达方式，理解并能够运用课文中的对话和阅读材料。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用英语描述和比较不同家庭的生活。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同的家庭结构和家庭成员之间的关系，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭生活的相关词汇和表达方式，理解并能够运用课文中的对话和阅读材料。
2.难点：学生能够灵活运用英语描述和比较不同家庭的生活，并能够就家庭生活话题进行交流和讨论。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种家庭生活的情境，让学生在情境中学习英语，增强学生的学习兴趣。
3.合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：牛津深圳版英语九年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关家庭生活的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些家庭生活的图片，让学生猜测图片中的人物和情境，引发学生对家庭生活的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文中的对话和阅读材料，让学生听或读，理解课文内容。
牛津深圳版九年级英语全单元教学教案：unit3 教案6
课题
Unit 3 The envir课时间
1 Period
教
材
分
析
教学目标
1.To know the wordsrole modeland phraseact as.
2.Master the skills of writing a narrative essay.
What is your school going to encourage students to do?
How is your school going to do?
What is the name of the cartoon character?
2. Observe six pictures and discuss the good habits learned from Gary Green.
4
第五环节 课后作业
Workbook P44 Writing
课
堂
教
学
流
程
Review→ Writing→development.
效
果
评
价
与
反
思
1. Help students think about the question.
2. Ask ss:
What can we learn from Gary Green?
Write down the results of the discussion on the blackboard:
Save water, save energy, recycle resource.
6
10
第三环节 课堂练习
StepⅢ: practice
Module1Unit3复习课教案
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.语言能力：通过复习词汇和语法，提高学生的英语表达能力，使其能够熟练运用一般疑问句和礼貌用语进行日常交流。
2.思维品质：通过分析课文和实际场景对话，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，能从不同角度看待和理解公共场所的指示信息。
3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，增强学生的跨文化交际意识，培养国际视野。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和角色扮演的经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们复习了一般疑问句的构成、礼貌用语的运用以及在公共场所的英语对话。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够在日常生活中灵活运用所学，提升自己的英语交流能力。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时向我提问。
2.语法：复习一般疑问句的构成和用法，特别是以Could you please...?引导的礼貌请求。
3.对话：回顾并练习在机场、车站等公共场所的英语对话，提高学生的口语表达能力。
4.阅读理解：分析课文内容，提高学生的阅读理解能力，特别是对公共场所指示牌的理解。
5.写作：仿写以Could you please...?引导的礼貌请求，锻炼学生的写作能力。
4.学习能力：通过小组合作、互动交流等形式，提高学生自主学习、合作学习的能力，激发学习兴趣，形成长期的学习动力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括restroom, starboard, exit, customs等，这些词汇在公共场所中常见，是学生必须掌握的重点内容。在教学过程中，教师应重点讲解这些词汇的词义、词性以及在不同场景下的用法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学员姓名：学校及年级：九年级上课日期：科目：英语上课时间：教学课题Unit 1 Wise men in history 词汇复习运用(词汇包含单词与短语）教学目标1，学生能背出重点词汇。
2，学生会运用词汇，特别是重点词汇。
教学重难点词汇的运用教学过程Step 1: Take a dictation of the words of unit 1 (10mins)Step 2: 课前练习一：检测学生对本单元词汇的掌握程度，然后老师有针对复习！(15mins) Step 3: Key words：The usage of the key words in unit 1 (15mins)No. 单词 & 词性Meaning Example Comments1 lift v. 抬起，升起I’m trying to lift the Earth. = make ....higher2 ancient adj. 古老的ancient Greece 古希腊= old3 golden crown 金色皇冠Do you gave a golden crown? 不用gold4 real adj. 真的This happened in the real world, not a film. 副词 really5 doubt v. n. 怀疑 I have no doubt about it. doubtless 毫无疑问6 completely adv. 完全地It is completely made of gold. complete 完成，完全的7 truth n. 真相，事实He refused to tell the truth. true adj. 真的，对的8 seem v. 似乎，看起来This problem seems difficult to solve.9 solve v. 解决It is a good way to solve the problem.10 fill v. 注满，填满He is filled with joy. be filled with 充满11 bath n. 浴缸，沐浴take a bath洗澡bathroom洗浴室12 bowl n. 碗Ben ate three bowls of rice for lunch. bowl碗，pot 罐13 displace v. 取代，移走Will apple possibly displace Microsoft？ dis + place14 less adj. 更少的(加不可数名词) Do more, speak less. 少说多做。
little 的比较级15 certain adj. 确定的 I’m certain that she is telling a lie. certainly not 当然不16 prison n. 监狱 She was put into prison because of stealing. in prison 坐牢 in the prison在牢里17 brave adj. 勇敢的You are brave! You are my hero! bravery n.勇敢18 agreement n. 同意You’d better ask for agreement first. agree to do 同意去做19 shout v. 喊，叫Don’t shout at your parents. It is impolite. shout = cry 喊20 race n. v. (速度)比赛He got the first place in the 100-metre race. 只能用于速度比赛Step 4: Phrase words: The usage of the phrase words in Unit 1 (20mins)短语归纳:1. in ancient Greece 在古希腊2.be happy with =be pleased/satisfied with 对...满意的3.think about=consider 考虑,思考4.fill...with...用...把...装满5.be filled with=be full of 充满,装满6.run over 溢出7.one...,the other...一个....,另一个.... 8.ask sb for sth 向某人要某物9.tell the truth 说实话10.send sb to prison 把某人关进监狱11.something else 别的东西12.both...and... ....和...都...13.be made of+看得见的原材料由...制成14.be made from+看不见的原材料由...制成15.be made by+sb. 被某人制成16. be made into.....可以制成....补充：近义词1. wise adj.有智慧的，聪明的 clever, smart, intelligent2. type n.类型 kind, sort3. find out = discover 发现 p94. not ... any more = not ... any longer 不再 p95. gift = present 礼物 p9 p136. huge = very big 巨大的 p137. large = very big 大的 p138. ancient = old 老的9. be amazed at = be surprised at 对....感到惊讶 P410. correct = right 正确的 P4 P5 P12 八上11. certain = sure 确定的 p3 certainly= of course 当然12. shout = cry 喊，叫 p3Step 5: 巩固--练习二：北大绿卡”Unit1之考点基础练P2-4(25mins)Step 6: Summary: (10mins)就学生练习中出现多错、易错且重错的词汇运用，让学生自己给以总结错在哪，为什么错。
Step 7: Homework (2mins)1, 背诵错题。
2，完成“北大绿卡”Unit1之考点基础练剩余练习课后总结Unit 1词汇课前练习给单词的适当形式填空1. It is a little difficult____________(solve) the environmental problem.2. The hall was ____________(fill) of smoke.3. The hall was_________(fill) with smoke.4. He is not telling me the_________(true).5. He is interested in_________(race).6. He was _________(hit) in the head.7. The woman took the baby boy home_________(happy).8. Is it made_________(complete) of gold?9. Please give me some gold of the same_________(weigh).10. How_________(excite) Archimedes was!从括号中选择正确的答案填入横线上。
1. The king asked him to_____________(find, find out) the truth.2. Archimedes was still_____________(thinking about, thinking of) the problem.3. Next, he_________(put, putted) two pots____________(in, into) two big bowls and filled________(both, all) pots _________(by, with) water. He put the gold into one pot, and some water_________ (ran, run) into the bowl. Then he put the crown into____________(other, the other) pot. This time, __________ _(even, ever) _____________(more, less) water ran into the bowl.4. _____________(What, How) a bad man he is！5. What a _____________(lonely, alone) place this is! P96. Leave me _____________(alone, lonely). P97. _____________(What, How) excited Archimedes was !8. Don’t worry. I’ll _____________(think about, think of) a way.9. He always does _____________(something unusual, unusual something). P1110.However, no one could find a scale（称）_____________(large enough, enough large). P13学员姓名：学校及年级：九年级上课日期：科目：英语上课时间：教学课题Unit 1 Wise man in history 语法复习讲解与运用教学目标学生会用各类反义疑问句。
教学重难点句子中含否定词的句子和祈使句反义疑问句。
教学过程Step 1: Check the homework of last class (15mins)Take a dictation & make some sentences & 小练检测Step 2: 课前语法练习一--检测学生对本单元语法的掌握程度，然后老师有针对性地复习！(15mins) Step 3: 反义疑问句讲解与运用，加粗字体为易错知识点，老师重点提示。